Jeu de main : découverte du Braille

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Atelier physiquement organisé sur le sujet (à partir de la liste des ateliers gratuits publiés) Jeu de main : matrice d'apprentissage et d'animation autour du Braille
Durée de l'atelier 1 jour
Objectifs de Développement Durables concernés (ODD)
  • Éducation de qualité
  • Inégalités réduites
Objectifs pédagogiques

Jeu de main est un objet idéal pour faire découvrir à la fois les possibilités de la découpe laser à partir de plan d'objets, et provoquer des rencontres, créer des animations croisant personnes voyantes, mal-voyantes et non-voyantes.
En effet il s'agit d'un très bel objet utilisant des subtilités de formes exploitables avec la découpe, et permettant d'apprendre et de pratiquer très vite l'écriture et la lecture en langage tactile braille, pratiquée par les aveugles dans le monde entier.

Ce projet a été réalisé en résidence par l'artiste The blind, au fablab de l'Université de Rennes 2, l'Edulab, dont l'équipe a documenté la réplication dans le bien commun. Cet artiste mondialement connu est un grapheur de rue spécialisé dans le Braille.

Il est possible d'organiser un atelier en deux parties sur une journée avec "Jeu de main" :

  • Une demi-journée pour la fabrication de l'objet
  • Une demi-journée pour la pratique, découverte et échange autour du braille en utilisant l'objet pour écrire et lire des textes.

    Soft skills :

  • Ecoute, curiosité
  • Suivre des consignes de fabrication
  • Coopérer en petit groupe

Compétences techniques :

  • Télécharger des plans vectoriels
  • Suivre une documentation de fabrication
  • Utiliser une découpe laser
  • Combiner bricolage et fabrication numérique
  • Découverte du langage braille

    Compétence des animateurs :

  • Supervision de l'utilisation d'une découpe laser par un petit groupe
  • Compréhension de la logique du langage Braille (il n'est pas nécessaire de le connaître pour débuter lecture et écriture).
Outillage
Matériaux
  • Pas de matériaux difficiles à se procurer : bois, médium 5 mm d'epaisseur. Possible avec du carton épais.
  • Il faut préparer ou se procurer des demi-spheres en bois de 3 cm de diametre en grand nombre, ce qui demande de la préparation. Astuce (à compléter avec The Blind)
  • dans l'idéal disposer de petits aimants puissants (néodymes) pour la fixation du panneau supérieur. Sinon prévoir grand élastiques pour refermer le panneau, scratch, etc.
Local/Lieu
  • La fabrication peut se faire dans tout lieu équipé d'une découpe laser. Par exemple un fablab.
  • La partie animation autour de l'objet peut se faire n'importe où car celui-ci ne nécessite rien pour fonctionner (pas d'alimentation électrique...). Cette partie peut aussi être jouée avec une institution de formation et d'accueil de personnes non ou mal voyantes. The blind réalise régulièrement des ateliers de ce type.
Équipe
  • Une personne pour animer, superviser, pour 5 à 10 participants.
Normes/Sécurité
  • Supervision de l'usage d'une découpe laser : normalement celle-ci dispose d'une évacuation d'air, d'un arret d'urgence. Utiliser ce type d'outil dans un atelier aux normes.
Financement
  • Coût des matériaux 65 €.
  • Rémunération d'un(e) intervenant(e) si nécessaire.
Communication
  • Diffusion de l'atelier via liste de diffusion mail, formulaire d'inscription.
  • Dans l'idéal préparation en amont pour impliquer des personnes mal ou non voyantes via des associations comme Valentin Huy en France, pour inviter ces personnes à participer. Anticiper l'accessibilité du lieu dans ce cas (guides, accueil non pas dans la salle, mais à la porte principale, etc.)
Accueil 30 mn

  • Accueil café
  • Tour de table des participants : qui sont-ils/elles, leurs motivation
  • Présentation du ou des animateurs
Consignes
  • Explication du déroulé de la journée : matin pour la découverte et la fabrication de l'objet, après-midi pour expérimenter, découvrir autour du langage Braille avec l'objet.
  • Il n'est pas nécessaire d'avoir des connaissances avant l'atelier, mais il va falloir apprendre et pratiquer ensemble car on va suivre un mode d'emploi, et utiliser une découpe laser.
Préparation des Matériaux/Kits Tout est léger et peut être amené le jour-même par les personnes animant l'atelier.
En général, pistolet à colle et découpe laser sont présents dans des lieux comme les fablabs, par contre, bien préparer en amont les autres éléments. Si vous disposez de peu de temps le matin, préparez à l'avance le plateau supérieur de l'objet car il nécessite non pas de la découpe, mais de la gravure ce qui prend beaucoup plus de temps...
Pour l'après-midi, prévoir un abécédaire en Braille, Par exemple celui-ci [pdf] - source Amis des Aveugles et Malvoyants, Belgique].(0.3MB)
Pauses
  • Pause libre de tout(e) participant(e) à tout moment pendant l'atelier
  • Pause médiane du midi d'une à deux heures
Fabrication/Assemblage
Etapes avec les participants

Matinée


  • Accueil
  • tour de table
  • Briefing sur le déroulé de la journée

Initiation à la découpe laser

  • Découverte de la découpe laser : d'abord de la machine et d'objets réalisés avec (30 mn), puis initiation à Inkscape et au logiciel permettant de télécharger, préparer des dessins vectoriels pour la découpe (30 mn)

image fichierdecoupe.png (37.3kB)
A quoi ressemble un fichier pour découpe laser - source cc by SA Edulab Rennes 3 sur Wikifab

Début de la phase de fabrication


  • Présentation des matériaux et de l'outillage (15 mn)
  • Identification des compétences : quelqu'un sait utiliser une découpe laser ?
  • Formation d'une petite équipe mêlant personnes sachant et ne sachant pas utiliser la découpe laser pour lancer la découpe des pièces.
  • Observation de la découpe en direct dans la machine par tous et toutes.
  • Visualisations des fichiers prévus pour la découpe (fichier 1, fichier 2, fichier 3 source Wikifab)
  • A partir de là, on vidéoprojette où on distribue une version papier du mode d'emploi de fabrication (cf pied de cette page) que les personnes vont suivre étape par étape.

Phase de fabrication


  • Elle va durer 2 à 3 heures. Il faut suivre la très bonne documentation issue de Wikifab.
  • On commence par faire poser tous les éléments découpés auparavant sur une table et on les identifie.
  • On peut attribuer des tâches (mais cela se fait naturellement) pour assembler chaque angle (ce qu'il faut faire sans forcer), et d'autre part les traverses sur le fond.
  • On assemble ensuite le tout avec les côtés : à ce stade tout le monde a participé et il ne manque plus que l'ajout des aimants pour fermer l'objet avec le couvercle.
  • Ajout des cales pour faire un plan incliné : "Jeu de main est fonctionnel" !

image jeudemaintermine.png (1.4MB)
Le

Pause médiane du midi


Si possible, permettre à tous et toutes de manger sur place, ce qui crée du lien. Il est intéressant d'inviter les personnes non et mal voyantes qui le souhaitent à venir partager le repas, avant l'après-midi.
Une à deux heures de pause déjeuner pour une reprise vers 14h00.

Après-midi


Il est conseillé de disposer d'un abécédaire braille papier pour poursuivre, voire de papier imprimé en braille qui peut être ramené par des personnes non voyantes. Mais sinon des astuces sont possibles pour faire toucher du Braille ailleurs qu'avec l'objet construit (cf plus bas).

Découverte du braille

image abecdaire1.png (59.5kB)
Abécédaire Braille - Source - Amis des aveugles et malvoyants Mons Belgique : https://www.amisdesaveugles.org

Utiliser un abécédaire Braille pour faire comprendre la logique d'écriture et de lecture du Braille.
Il est possible de vidéo-projeter ce document.

On peut ensuite faire voir et toucher du Braille sous différentes formes :

  • Les boîtes de médicaments : celles-ci portent des inscriptions en Braille.
  • On peut avoir demandé à des personnes non ou mal voyantes de ramener un document embossé en Braille.
  • Autre piste, les ascenseurs qui ont parfois une partie tactile en Braille pour signaler les étages.

Pistes créatives et réflexives



Les travaux de l'artiste The Blind amènent ce langage en grand format dans la rue : les inscriptions sont bien choisies, pour qui se donne la peine de les déchiffrer et ainsi de faire un pas vers ceux qui utilisent ce langage. Si on dispose d'un vidéo-projecteur il est intéressant d'ouvrir un échange autour de ces travaux qui font également le lien entre le braille standard en petit format utilisé sur le papier, le "jeu de main " qui permet d'apprendre en grand format, et les graff en Braille de The Blind qui inscrivent les paroles dans la rue et qui sont en trés grand format.

Premier essais de lecture et d'écriture

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Source Ecole Maternelle Les marmottes, Académie de Versailles - http://www.ec-denouval-andresy.ac-versailles.fr/sites/www.ec-denouval-andresy.ac-versailles.fr/html/an1213/marottes/grands/braille/braille.html

Il est alors possible de mettre à contribution les personnes mal ou non voyantes pour découvrir le Braille :

  • Lancer le défi de lire le braille sur une boîte de médicaments à une personne et faire dévoiler ce qui est écrit par une personne aveugle (prise de conscience de la vitesse et l'aisance de lecture).
  • Proposer à des personnes voyantes de faire toucher et découvrir "Jeu de main" à des personnes non voyantes.
  • Proposer aux personnes non voyantes de donner leur impression sur l'objet en quelques mots ECRITS AVEC L'OBJET. Les faire lire aux personnes voyantes.
  • Faire écrire des phrases et mots à plusieurs en équipe, les faire lire par les autres...

Assez naturellement les personnes considérées comme en situation de handicap vont inverser la donne et être les sachants qui vont aider les "voyants".

Ici un exemple de très bonnes animations-découvertes utilisant la logique de cet alphabet codé sur 6 points : utilisation de boîtes d'oeufs...
Etc !

Partage des impressions des participants

De la même manière il est possible de provoquer des temps d'échange autour des questions qui se posent à ceux et celles qui découvrent au travers de ce langage comment on peut s'informer et s'exprimer quand on est non voyants, et des tas de problématiques :

  • Comment tu remplis un formulaire administratif ?
  • Comment tu signes un chèque ?
  • Comment tu imprimes un document ?
  • Comment tu utilises un ordinateur ? Ton téléphone ?
  • Que t'apporte le Braille par rapport à la vocalisation de textes ?

Etc.

Effets de l'atelier*

  • Sensibilisation ludique à la différence, à la cécité
  • Ouverture du lieu de l'atelier aux personnes non et mal-voyantes, pourquoi pas pour faire d'autres activités ?
  • Prise de conscience de l'importance du langage de l'autre : pourquoi seuls les aveugles apprennent le Braille, s'il permet d'échanger ? Etc.

Le Climate Change Lab remercie Tony Vanpoucke, fab manager de l'Edulab Rennes 2 et The Blind pour la coopération autour de cette fiche documentaire.
Rangement
  • Le rangement est totalement intégré dans la eonception de l'objet : il suffit de soulever le plateau supérieur et d'y ranger toutes les demi-sphères.
  • Normalement, le rangement des chutes de bois a déjà été effectué après la découpe le matin.
Photo de Groupe Pas de photographie de groupe lors de l'atelier.
Communication Publication de la documentation sur le portail wikifab.
Post sur twitter sur l'atelier avec des photographies du prototype
Contact documentation The Blind - laveugletavu@gmail.com