[{"bf_titre":"\u0022Aero-Plant\u0022 - La borne a\u00e9roponique DIY","listefiche5":"AeroPlantLaBorneAeroponiqueDiy","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ETravailler en communaut\u00e9, faire ensemble : on ne dit pas \u0022je\u0022 on dit \u0022nous\u0022\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EL\u0027interdisciplinarit\u00e9 : personne n\u0027est expert mais ensemble on arrivera \u00e0 faire le projet\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ELa d\u00e9brouillardise : utiliser ce qu\u0027on a \u00e0 disposition pour r\u00e9ussir \u00e0 faire fonctionner un prototype\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ENe pas \u00eatre dans un esprit de comp\u00e9tition, savoir collaborer : les personnes sont les formateurs les unes des autres\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EComment \u003Cb\u003Etrouver des informations utiles \u003C\/b\u003Epour r\u00e9aliser le projet (documentations, recoupements d\u0027informations)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ETransformer les \u00e9l\u00e9ments disponibles pour construire le projet\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EElectronique et bases d\u0027\u00e9lectricit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESoudure \u00e0 l\u0027\u00e9tain\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPistolet \u00e0 colle\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation au manque de terrains cultivables sur les zones urbaines denses\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de l\u0027agriculture urbaine\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EProtection de l\u0027environnement : on recycle pour construire le prototype sur base de r\u00e9cup\u00e9ration\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - Atelier facile \u00e0 reproduire avec un outillage l\u00e9ger\r\n - Attention \u00e0 la taille du syst\u00e8me : la pompe doit correspondre au volume cible d\u0027eau \u00e0 diffuser et donc en fonction de la dimension et de l\u0027ambition il faut anticiper la commande de la pompe pour \u00eatre certains de l\u0027avoir \u00e0 date. ","prep_materiaux":" - Atelier tr\u00e8s facile \u00e0 reproduire avec des objets faciles \u00e0 se procurer (cf documentation de fabrication)\r\n - Il est possible de les amener sur place le matin-m\u00eame","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022LOCALmboalab.jpg\u0022 desc=\u0022image LOCALmboalab.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le local du Mboalab-cet atelier est facile \u00e0 rejouer dans tout lieu \u00e9quip\u00e9 de 220V, tables, chaises.  - cc by SA Mboalab Yaounde Cameroun.\u0022}}\r\n - 50 m carr\u00e9s pour 15 personnes et les facilitateurs\r\n - 220V pour alimenter le dispositif\r\n - Attention \u00e0 l\u0027eau pour ne pas abimer le lieu\r\n - On peut imaginer faire une demi-journ\u00e9e en int\u00e9rieur et une en ext\u00e9rieur","prep_equipe":" - 3 facilitateurs pour 15 participants, mais l\u0027objectif est que tous deviennent facilitateurs au fil de l\u0027atelier. ","prep_normes_securite":" - Utilisation d\u0027un fer \u00e0 souder : bien le d\u00e9brancher et ranger apr\u00e8s usage (risque de brulure)\r\n - Attention avec l\u0027eau et l\u0027\u00e9lectricit\u00e9. ","prep_financement":" - Prise en charge des repas pour les participants, eau et caf\u00e9, th\u00e9\r\n - Prise en charge des d\u00e9placements des personnes qui participent\r\n - Mat\u00e9riaux **quand on ne peut pas les r\u00e9cup\u00e9rer**\r\n - R\u00e9mun\u00e9ration des personnes qui animent et documentent","prep_communication":"{{attach file=\u0022flyeraeroponie.jpg\u0022 desc=\u0022image flyeraeroponie.jpg (0.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le flyer de l\u0027atelier  - cc by SA Mboalab Yaounde Cameroun\u0022}} - Affiche de promotion avec un lien d\u0027inscription et un num\u00e9ro whatsapp\r\n - La plupart des inscriptions se sont faites par un appel direct\r\n - Confirmation de la participation de 20 personnes mais seulement 15 sont venues\r\n - On recommande de calibrer la jauge dans un ratio de **un(e) formateur(trice) pour 5 participants**","exec_accueil":"{{attach file=\u0022accueil.jpg\u0022 desc=\u0022image accueil.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Accueil des participants puis visite de l\u0027atelier  - cc by SA Mboalab Yaounde Cameroun\u0022}} - 9h00 - 10h00\r\n - Accueil par un formateur et visite du lieu et de ses projets\r\n - Les participants rejoignent la salle d\u0027atelier\r\n - Tour de table (pr\u00e9sentation des participants) : chacun se pr\u00e9sente, ses motivations, ses comp\u00e9tences\r\n - Caf\u00e9 et th\u00e9 offerts","exec_consignes":" - Etre dans le faire-ensemble\r\n - N\u0027importe qui peut interrompre et poser n\u0027importe quelle question\r\n - Respecter le temps de parole de l\u0027autre","exec_preparation_materiaux_kits":" - Tout est facile \u00e0 se procurer en grande partie par r\u00e9cup\u00e9ration en amont de l\u0027atelier. \r\n - S\u0027y prendre une semaine \u00e0 l\u0027avance. \r\n - Attention, s\u0027il est difficile de se procurer des tuyaux dans votre pays, **vous pouvez vous en procurer aupr\u00e8s d\u0027un garage de r\u00e9paration de motos** (cf doc de fabrication en pied de page)","exec_pauses":" - Pause m\u00e9diane de midi : repas offert et partag\u00e9 sur place. \r\n - La pause est pr\u00e9c\u00e9d\u00e9e de phase d\u0027\u00e9change et de clarifications. \r\n - Pas d\u0027autre temps de pause (on a peu de temps sur une journ\u00e9e pour r\u00e9ussir)","exec_fabrication_assemblage":" - Il faut si possible d\u00e9tecter parmi les participants quelqu\u0027un qui connait les notions de pression et de branchements \u00e9lectriques et \u00e9lectroniques (important pour que cela marche). Sinon un ou une des personnes supervisant l\u0027atelier doit conna\u00eetre ces notions (hydraulique, tensions...).\r\n - On va utiliser le fer \u00e0 souder pour faire des trous dans du plastique, donc il faut faire tr\u00e8s attention \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 des participants lors de cette phase. \r\n - **Sur toute \u00e9tape d\u00e9licate, AVANT que les personnes n\u0027agissent un ou un formateur.trice d\u00e9montre la technique afin d\u0027\u00e9viter toute erreur.** ","exec_points_etapes":"======JOUR UN======\r\n=====Matin\u00e9e=====\r\n**9h00-10h00 Phase d\u0027accueil et caf\u00e9\/th\u00e9**\r\n\r\n{{attach file=\u0022THEORIE.jpg\u0022 desc=\u0022image THEORIE.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Phase th\u00e9orique avec les participants - cc by SA Mboalab Yaounde Cameroun\u0022}}\r\n**10h00 - 12h00 : Phase th\u00e9orique et stimulation de l\u0027\u00e9change**\r\n\r\n - Les participants sont assis en configuration \u0022salle de classe\u0022\r\n - Ecran de TV et projection de vid\u00e9os s\u00e9lectionn\u00e9es pour d\u00e9couvrir la partie th\u00e9orique, pr\u00e9voir un haut-parleur pour amplifier le son\r\n - Apr\u00e8s chaque vid\u00e9o les participants font part soit de leur exp\u00e9rience et leurs connaissances, soit de poser leurs questions.\r\n - Trois vid\u00e9os sont projet\u00e9es pour pr\u00e9senter diff\u00e9rentes techniques d\u0027a\u00e9roponie\r\n - A l\u0027issue de la troisi\u00e8me projection les participants ont une vision plus claire du prototype cible r\u00e9alisable\r\n\r\n{{attach file=\u0022presentationdispositifs.jpg\u0022 desc=\u0022image presentationdispositifs.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Partage des informations pertinentes avec un \u00e9cran - cc by SA Mboalab Yaounde Cameroun.\u0022}}\r\n\r\n**12h00 - 12h30: Pause m\u00e9diane de midi**\r\n\r\n - Une  premi\u00e8re photo de groupe est prise avec les personnes qui l\u0027acceptent. \r\n\r\n=====Apr\u00e8s-midi=====\r\n\r\n**12h30 - Phase de fabrication collective**\r\n\r\n**12h30 - 13h30 : phase d\u0027identification et de rassemblement des mat\u00e9riaux de fabrication - changement de configuration**\r\n\r\n - Session d\u0027identification des \u00e9l\u00e9ments disponibles permettant de fabriquer le prototype : il faut trouver des solutions pour transformer sur la base de ce que l\u0027on peut r\u00e9cup\u00e9rer et de ce qui a \u00e9t\u00e9 ramen\u00e9 pour l\u0027atelier. \r\n - Rassemblement de tout le mat\u00e9riel identifi\u00e9.\r\n - **On change la configuration de la salle avec une table \u0022il\u00f4t central\u0022** : ce sera la zone de fabrication collective.\r\n\r\n**13h30 - 16h00:  Phase de fabrication participative guid\u00e9e, \u00e9l\u00e9ment par \u00e9l\u00e9ment. **\r\n\r\n{{attach file=\u0022constructionencours.jpg\u0022 desc=\u0022image constructionencours.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Construction en cours - cc by SA Mboalab Yaounde Cameroun\u0022}}\r\n\r\n - Pas de plan dessin\u00e9 au tableau mais la phase pratique est structur\u00e9e en plusieurs \u00e9tapes.\r\n - Chaque \u00e9tape est annonc\u00e9e aux participants et un d\u00e9monstrateur l\u0027explique. \r\n - Puis les participants la r\u00e9alisent. Les formateurs font participer le maximum de personnes.\r\n - Par exemple **quand il faut percer des trous dans une bouteille, chacun perce son trou.** \r\n - La s\u00e9ance th\u00e9orique de pr\u00e9sentation de vid\u00e9os aide beaucoup car chacun(e) a maintenant une vision claire des \u00e9l\u00e9ments que l\u0027on doit assembler et fabriquer les uns apres les autres. \r\n - Il y a environ 7 \u00e9tapes et \u00e9l\u00e9ments principaux \u00e0 fabriquer pour aboutir (cf doc de fabrication)\r\n\r\n**16h00-17h00 : Phase de tests du dispositif**\r\n\r\n - Il faut garder du temps car plusieurs \u00e9l\u00e9ments ont du \u00eatre modifi\u00e9s jusqu\u0027au test final qui fonctionne. \r\n - It\u00e9rations successives avec l\u0027aide et l\u0027expertise de participants (personnes connaissant l\u0027hydraulique pour la pression, l\u0027\u00e9lectronique pour les tensions de pompe..)\r\n - Attention au temps car cette phase est passionnante mais que de sa r\u00e9ussite d\u00e9pend le bon fonctionnement final. \r\n\r\n{{attach file=\u0022vuedispositif.jpg\u0022 desc=\u0022image vuedispositif.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Syst\u00e8me d\u0027a\u00e9roponie fonctionnel sur base de seau chocolat - cc by SA Mboalab Yaounde Cameroun. \u0022}}\r\n\r\n**17h00 : D\u00e9monstration finale et derniers tests, mise en exploitation**\r\n\r\n - Ce moment est important car il doit \u00eatre partag\u00e9 par le groupe. \r\n - V\u00e9rification du fonctionnement du syst\u00e8me.\r\n - **Installation r\u00e9elle du syst\u00e8me pour irriger des plantes en situation** : on d\u00e9place le syst\u00e8me in situ.\r\n - On montre comment utiliser l\u0027appareil chez soi : les personnes souhaitent revenir voir les plantes pousser.\r\n - **Echanges sur les am\u00e9liorations possibles**, notamment en utilisant des techniques compl\u00e9mentaires (utilisation de mod\u00e8les 3D pour am\u00e9liorer le design, arduino pour programmer l\u0027arrosage, etc)\r\n\r\n**18h00 : cl\u00f4ture, rassemblement des participants et photographie de groupe. **\r\n\r\n**18h15-18h30 :rangement et nettoyage collaboratif**","exec_rangement":" - Le rangement est fait par tous et toutes, ainsi que le nettoyage de la zone de travail. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022PHOTOGROUPE.jpg\u0022 desc=\u0022image PHOTOGROUPE.jpg (1.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photographie de groupe des participants - cc by SA Mboalab Yaounde Cameroun.\u0022}} ","apat_communication":" - Communication par whatsapp en groupe avec les participants apr\u00e8s l\u0027atelier\r\n - On prend le temps de trier les photographies et de faire le point avant de communiquer\r\n - Communication sur votre site et les r\u00e9seaux sociaux. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022AeroplantDocdefabrication.docx.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication a\u00e9roponie [pdf] (17.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"St\u00e9phane Fadanka - Mboalab, Yaounde, Cameroun - stephanefadanka@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"AeroPlantLaBorneAeroponiqueDiy2","imagebf_image":"AeroPlantLaBorneAeroponiqueDiy2_imagebf_image_flyeraeroponie_20230313111353_20230313111353.jpg","date_creation_fiche":"2023-03-10 16:15:05","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd6,odd11,odd12,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe5","date_maj_fiche":"2023-03-17 14:23:15","user":"49.12.34.159","owner":"mboalab","html_data":"data-listefiche5=\u0022AeroPlantLaBorneAeroponiqueDiy\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022St\u00e9phane Fadanka - Mboalab, Yaounde, Cameroun - stephanefadanka@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022AeroPlantLaBorneAeroponiqueDiy2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-03-10 16:15:05\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd6,odd11,odd12,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-03-17 14:23:15\u0022 data-owner=\u0022mboalab\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?AeroPlantLaBorneAeroponiqueDiy2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Agri Open Lab : syst\u00e8me de culture hydroponique  (sans terre) - Babylab - Abidjan C\u00f4te d\u0027ivoire ","listefiche5":"AgriOpenLab","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp;Soft skills \u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EEcoute, concentration\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEntraide et coop\u00e9ration\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ER\u00e9partition des t\u00e2ches en groupe\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques : \u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de l\u0027\u00e9lectricit\u00e9, notions de tension, usage d\u0027un multim\u00e8tre, mesure\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte du stockage et des contraintes des batteries\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUtilisation de panneaux solaires pour cr\u00e9er son propre syst\u00e8me\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ENotions de capteur et de dispositifs automatis\u00e9s par un micro-controlleur\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EProgrammation de micro-contr\u00f4leur arduino\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003EM\u00e9thode projet par modules (le module d\u0027alimentation solaire a \u00e9t\u00e9 assembl\u00e9 dans l\u0027atelier frugale, les modules de stockage d\u0027\u00e9nergie, de contr\u00f4le et les dispositifs pilot\u00e9s sont assembl\u00e9s ici en fin d\u0027atelier pour tester le dispositif final).\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003EContr\u00f4le automatis\u00e9 et param\u00e9trable d\u0027un environnement de production agricole ou v\u00e9g\u00e9tal et des principaux composants \u00e0 automatiser (pompe, ventilateur, bulleur..)\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales :\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EQu\u0027est ce qu\u0027un syst\u00e8me de culture (ce qui le compose, ce qui l\u0027alimente, ce qu\u0027il consomme...)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EInt\u00e9r\u00eat de l\u0027hydroponie et questions annexes (frugalit\u00e9, ressources, agriculture urbaine)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte des capteurs environnementaux et des syst\u00e8me automatiques de r\u00e9gulation (r\u00e9guler la temp\u00e9rature d\u0027un syst\u00e8me de culture hydroponique)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPistes alternatives de production de l\u00e9gumes, fruits, etc.\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9couverte de la possibilIt\u00e9 de cr\u00e9er et ma\u00eetriser des \u00e9cosyst\u00e8mes agricoles frugaux (par exemple ici sans terre et avec le minimum d\u0027apports aux plantes)\u0026nbsp; avec l\u0027hydroponie (cycle entre v\u00e9g\u00e9taux, animaux, contraintes, apport d\u0027\u00e9nergie n\u00e9cessaire...).\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022ferasouderhydro.jpg\u0022 desc=\u0022image ferasouderhydro.jpg (49.3kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Comme toujours, en atelier d\u0027\u00e9lectronique, bien surveiller l\u0027usage du fer \u00e0 souder ! CC by SA Babylab Abidjan C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}} - Faire l\u0027atelier dans un lieu sec et \u00e9quip\u00e9 en 220V.\r\n - Un seul ordinateur portable suffit.\r\n - Pr\u00e9parer en amont tout le \u0022kit\u0022 avec les composants. Il est facile de le ramener au dernier moment. \r\n - Comme toujours on supervisera attentivement l\u0027usage du fer \u00e0 souder. ","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022batonnetsbatterieslithium.jpg\u0022 desc=\u0022image batonnetsbatterieslithium.jpg (53.7kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Batonnets r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s et test\u00e9s \u00e0 partir de batteries lithium d\u0027ordinateur portable - CC by SA Babylab - Abidjan C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n - Pas de mat\u00e9riaux sp\u00e9cifiques ou dangereux **en dehors des batteries de r\u00e9cup\u00e9ration**.\r\n - Attention donc \u00e0 respecter les pr\u00e9cautions indispensables avec des batteries ([[https:\/\/www.wattalps.com\/la-securite-des-batteries-lithium-ions\/?lang=fr rappel]]). \r\n - On est avant tout sur un atelier d\u0027\u00e9lectronique de contr\u00f4le croisant capteurs et actuateurs donc pas de risque particulier avec les autres composants. ","prep_local_lieu":" - Local disposant de 220V (alimentation du fer \u00e0 souder)\r\n - 20 m carr\u00e9s pour 6 personnes\r\n - Table centrale de prototypage partag\u00e9e en deux pour les activit\u00e9s. \r\n - Une moiti\u00e9 sur le syst\u00e8me hydroponique\r\n - Il est possible d\u0027utiliser l\u0027autre moiti\u00e9 de la table pour conduire un atelier compl\u00e9mentaire comme  l\u0027alimentation \u00e9lectrique du syst\u00e8me hydroponique sur base de panneau solaire et batteries de r\u00e9cup\u00e9ration ([[FrugaleRecyclageDeBatteriesLithiumPourE atelier frugale]])","prep_equipe":"**Un superviseur qualifi\u00e9** dans les comp\u00e9tences requises (coupe bois, \u00e9lectricit\u00e9, \u00e9lectronique et soudure) **pour 10 personnes**.","prep_normes_securite":" - Fer \u00e0 souder donc on veille \u00e0 superviser tout usage et si n\u00e9cessaire \u00e0 faire porter des gants, lunettes, \u00e9quipements de protection. \r\n - L\u0027\u00e9quipement est rang\u00e9 et d\u00e9branch\u00e9 entre chaque usage. \r\n - On veille \u00e0 \u00e9viter tout risque incendie.","prep_financement":" - Atelier tr\u00e8s peu couteux en terme de composants : moins de 100 000 F CFA.\r\n - S\u0027assurer de commander assez t\u00f4t les composants difficiles \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer (capteur de temp\u00e9rature, carte arduino Uno)","prep_communication":" - Envoi de SMS aux participants qui ont d\u00e9j\u00e0 particip\u00e9 \u00e0 une activit\u00e9 et \u00e0 la communaut\u00e9 du fablab.\r\n - Confirmation par SMS en direct pour s\u0027inscrire.","exec_accueil":"La phase d\u0027accueil se fait avec toutes les personnes inscrites et dure 10 mn environ.\r\n\r\n - Accueil bienvenue th\u00e9\/caf\u00e9\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027hydroponie\r\n - Sensibilisation aux possibilit\u00e9s de l\u0027agriculture urbaine (c\u0027est quoi, pourquoi)\r\n - Notion d\u0027\u00e9cosyst\u00e8me (cycle de croissance, fragilit\u00e9, contraintes).","exec_consignes":"**S\u00e9curit\u00e9 : **\r\n\r\n - Ne jamais utiliser un mat\u00e9riel sans supervision, un composant qu\u0027on ne connait pas sans demander conseil.\r\n - Il n\u0027y a pas de mauvaise question, il est normal de d\u00e9couvrir, mais il faut \u00e9viter tout risque d\u0027accident ou d\u0027endommagement du mat\u00e9riel ou de l\u0027outillage.","exec_preparation_materiaux_kits":"Disposer \u00e0 l\u0027avance de tous les composants n\u00e9cessaires : un kit pour 6 \u00e0 10 personnes peut se transporter ais\u00e9ment dans un sac \u00e0 dos car ils ne sont ni lourds ni volumineux. ","exec_pauses":" - Pauses uniquement sur le temps des dejeuners des jours 1 et 2.\r\n - Elle sont obligatoires. \r\n - On doit d\u00e9poser tout outillage et ne reprendre qu\u0027apr\u00e8s.","exec_fabrication_assemblage":"{{attach file=\u0022assemblagehydro.jpg\u0022 desc=\u0022image assemblagehydro.jpg (0.5MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Assemblage  : pr\u00e9paration des parties \u00e0 connecter ensuite entre elles pour l\u0027atelier hydroponie - CC by SA Babylab Abidjan - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}On raisonne par modules :\r\n\r\n - La partie qui permet d\u0027alimenter le syst\u00e8me (les batteries, et\/ou un module solaire alimentant des batteries de r\u00e9cup\u00e9ration [[FrugaleRecyclageDeBatteriesLithiumPourE\/ de type Frugale]])\r\n - La partie contr\u00f4le et code (carte arduino)\r\n - Les dispositifs automatis\u00e9s \u00e0 relier \u00e0 la carte arduino.\r\n\r\nAttention aux contacts avec les batteries de r\u00e9cup\u00e9ration : il ne faut surtout pas faire de court-circuit. \r\nAttention \u00e0 l\u0027usage du fer \u00e0 souder. Il est \u00e0 sa place et doit y rester. L\u0027\u00e9teindre apr\u00e8s tout usage sous supervision. \r\n\r\nPas de pr\u00e9cautions particuli\u00e8res en dehors du risque incendie. ","exec_points_etapes":"====JOUR 1====\r\n**Accueil (10 mn). **\r\n\r\n - Caf\u00e9\/th\u00e9\r\n - Consignes\r\n - D\u00e9couverte du contr\u00f4le de la pompe, du bulleur et du ventilateur avec des relais, connectique.\r\n\r\n**Matin : 3 heures**\r\n\r\n - Rassemblement autour de la table de fabrication et le lancement du travail par sous-groupe\r\n - Partie arduino et codage\r\n - Partie connectique et pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 raccorder pour les piloter.\r\n\r\n**Pause d\u00e9jeuner. une heure**\r\n\r\n - Les participants disposent d\u0027un espace commun pour le d\u00e9jeuner mais doivent pourvoir \u00e0 leur repas.\r\n\r\n**Apres-midi 3-4 heures en fonction de l\u0027avanc\u00e9e des travaux du matin**\r\n\r\n - Reprise des travaux. Si n\u00e9cessaire finalisation de la connectique des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 raccorder\r\n - Finalisation du code arduino.\r\n\r\n====Jour 2 finalisation\/ test du capteur de temp\u00e9rature, test du fonctionnement des actuateurs (pompe, bulleur, ventilateur...)====\r\n\r\n{{attach file=\u0022systemehydroponique.jpg\u0022 desc=\u0022image systemehydroponique.jpg (94.7kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Syst\u00e8me hydroponique complet pr\u00eat \u00e0 raccorder au ventilateur, bulleur, pompe, capteur. CC by SA Babylab - Abdijan - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n\r\n**Accueil (10 mn). **\r\n\r\n - Caf\u00e9\/th\u00e9\r\n - Consignes\r\n - Rappel des consignes de s\u00e9curit\u00e9 et r\u00e9capitulatif des avanc\u00e9es de la veille.\r\n\r\n**Matin : 3 heures**\r\n\r\n - Raccordement des dispositifs \u00e0 la carte arduino\r\n - Tests et r\u00e9glages. D\u00e9bogage.\r\n\r\n**Pause d\u00e9jeuner**\r\n\r\nTests de fonctionnement avec un module \u00e9cologique d\u0027alimentation par panneaux solaires (r\u00e9alis\u00e9 lors de l\u0027atelier frugale), ou sinon une source d\u0027alimentation 5V.\r\n\r\n**Phase de bilan et cl\u00f4ture**\r\n\r\n - D\u00e9monstration\r\n - Debriefing collectif : quelles sont les principales difficult\u00e9s ressenties, phase de questions\/r\u00e9ponses.\r\n - Dans le cas pr\u00e9sent on a pu disposer d\u0027un module d\u0027alimentation solaire rechargeant les batteries d\u0027alimentation du dispositif (atelier Frugale) et donc faire un syst\u00e8me hydroponique complet !","exec_rangement":" - Rangement par les participants \u00e0 la toute fin d\u0027atelier apr\u00e8s le debriefing collectif.\r\n - Il est important que le rangement soit participatif (cela fait partie des comp\u00e9tences indispensables dans un atelier)","exec_photo_groupe":"- Pas de photo de groupe","apat_communication":" - Publication de photographies de l\u0027atelier sur les r\u00e9seaux sociaux (avec la permission des personnes concern\u00e9es) pendant l\u0027\u00e9v\u00e9nement pour valoriser l\u0027action\r\n - Utilisation de ces images pour cr\u00e9er une documentation de fabrication partageable.","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022TutoAgriOpenLab.pdf\u0022 desc=\u0022TutoAgriOpenLab.pdf (2.1MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022TutoAgriOpenLab.pdf\u0022 desc=\u0022TutoAgriOpenLab.pdf (2.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}- ","bf_text8contact_doc":"Obin Guyako - Babylab - obin.guiako@baby-lab.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"AgriOpenLabGestionEnergetiquePourCultur","imagebf_image":"AgriOpenLabGestionEnergetiquePourCultur_imagebf_image_FcIoMc5WAAAo7f_20220919154611_20220919154611.jpg","date_creation_fiche":"2022-09-16 10:19:55","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd7,odd9","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:33:32","user":"WikiAdmin","owner":"obinguiako","html_data":"data-listefiche5=\u0022AgriOpenLab\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Obin Guyako - Babylab - obin.guiako@baby-lab.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022AgriOpenLabGestionEnergetiquePourCultur\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-16 10:19:55\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd7,odd9\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:33:32\u0022 data-owner=\u0022obinguiako\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?AgriOpenLabGestionEnergetiquePourCultur","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Analyse des sols pour l\u0027agriculture - Floor Property","listefiche5":"LesSolsPourLAgriculture","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EEtre attentifs : on demande d\u0027\u00e9teindre les t\u00e9l\u00e9phones portables\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPonctualit\u00e9\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDiscipline : ne pas entrer ou sortir pendant le d\u00e9roul\u00e9\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003EConnaissances techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPropri\u00e9t\u00e9s d\u0027un sol, qui vont qualifier la fertilit\u00e9 pour une culture choisie\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ER\u00f4le et int\u00e9r\u00eat ou non des engrais ?\u0026nbsp; De quel type pour quelle culture (NPK, Ph)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de l\u0027\u00e9lectronique, notion de capteur, de sonde dans le sol (taux d\u0027humidit\u00e9? NPK, ph)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComment fonctionne l\u0027alimentation d\u0027un dispositif \u00e9lectronique ? Ici une batterie chargeur ou 9V\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EQu\u0027est-ce qu\u0027un afficheur, comment cela fonctionne ? \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EQualification des zones de cultures par rapport au contexte (riz en mar\u00e9cages, cultures adapt\u00e9es \u00e0 la montagne...)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPar rapport au climat et aux saisons, quand mesurer quoi (saison des pluies influe sur le taux d\u0027humidit\u00e9)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022electroniquefabrication.jpg\u0022 desc=\u0022image electroniquefabrication.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Fabrication de la partie \u00e9lectronique du syst\u00e8me - cc by SA General Biotech Bangangte Cameroun\u0022}} \r\n - Vid\u00e9oprojecteur et ordinateur pour pr\u00e9senter la th\u00e9orie avant la phase de fabrication en jour 1\r\n - Fer \u00e0 souder\r\n - Electronique et composants\r\n - Plaque de prototypage \u0022breadboard\u0022\r\n - Le boitier peut se faire en contreplaqu\u00e9 ou en plexyglass qu\u0027on peut tailler avec un cutter\r\n - Prototype bas\u00e9 sur arduino Mega donc kit \u00e9lectronique arduino (cf doc de fabrication en pied de page)\r\n - 4 ordinateur portables fournis en pr\u00eat pour 4 groupes de participants avec le logiciel arduino install\u00e9","prep_materiaux":" - Mat\u00e9riaux pour le boitier : plexyglass et\/ou contreplaqu\u00e9","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022salletheorie.jpg\u0022 desc=\u0022image salletheorie.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Salle utilis\u00e9e pour les travaux en int\u00e9rieur - cc by SA General Biotech Bangangte Cameroun\u0022}} - **La premi\u00e8re phase de l\u0027atelier se fait en int\u00e9rieur (fabrication)**, **la deuxi\u00e8me phase se fait au terrain \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur.** \r\n - Pour le premier jour **4 tables suffisent pour 14 personnes**. \r\n - Une configuration de type salle de classe avec 220V au sec suffit pour le premier jour.\r\n - La salle se pr\u00e9pare la veille","prep_equipe":"**Deux superviseurs et deux aides auxiliaires** pour accompagner l\u0027atelier, notamment pour toute la logistique et les commodit\u00e9s (repas, tables, chaises) **pour une jauge de 14 personnes**. ","prep_normes_securite":" - Pas de danger particulier \u00e0 part pour la manipulation du fer \u00e0 souder l\u0027\u00e9tain","prep_financement":" - Un kit \u00e9lectronique avec composants et carte arduino mega par \u00e9quipe afin que chaque \u00e9quipe puisse effectuer la fabrication elle-m\u00eame\r\n - Repas offert ainsi que le petit d\u00e9jeuner\r\n - R\u00e9mun\u00e9ration des intervenants si n\u00e9cessaire.","prep_communication":"{{attach file=\u0022affiche.jpg\u0022 desc=\u0022image affiche.jpg (89.8kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Flyer banderole atelier floor property - CC by SA General Biotech Bangangte Cameroun\u0022}} \r\n - Google form de recrutement de candidats\r\n - Publication dans les groupes whatsapp de l\u0027organisateur\r\n - Diffusion vers des \u00e9tablissements via leurs babillards (l\u00e0 o\u00f9 on affiche les notes des \u00e9l\u00e8ves)\r\n - Code QR \u00e0 scanner sur flyers reli\u00e9s au google form.\r\n - S\u00e9lection de profils pour s\u0027assurer que les personnes ont une activit\u00e9 ou un int\u00e9r\u00eat en lien avec l\u0027agriculture. ","exec_accueil":"On invite les personnes pour 8h00 du matin le premier jour afin de s\u0027assurer d\u0027un d\u00e9marrage avec tous et toutes \u00e0 9h00. A 8h00 un petit d\u00e9jeuner est pr\u00eat et offert et cela a \u00e9t\u00e9 annonc\u00e9 afin de motiver les personnes. Apr\u00e8s le premier jour, les personnes seront ponctuelles le matin du jour 2.\r\nD\u00e8s la fin du petit d\u00e9jeuner l\u0027atelier est lanc\u00e9 en configuration \u0022salle de classe\u0022.","exec_consignes":" - Eteindre leur t\u00e9l\u00e9phone portable ou mettre sur silencieux\r\n - Ponctualit\u00e9\r\n - S\u00e9curit\u00e9 avec le fer \u00e0 souder et ne pas abimer les composants","exec_preparation_materiaux_kits":"{{attach file=\u0022arduinofloorproperty.jpg\u0022 desc=\u0022image arduinofloorproperty.jpg (0.5MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Cartes arduino m\u00e9ga permettant de construire les kits - cc by SA General Biotech Bangangte Cameroun\u0022}} \r\n - Le prototype a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u par l\u0027organisateur et donc fonctionne sur le papier avant l\u0027atelier\r\n - La salle a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9e la veille du jour 1\r\n - 4 ordinateurs portables pour les \u00e9quipes et la phase sur le code arduino\r\n - On dispose de 4 kits complets + fers \u00e0 souder et plaques de prototypage en amont et on les distribue au d\u00e9but du module 3.","exec_pauses":" - Ici les personnes sont libres sur les temps de pause (usage permis du t\u00e9l\u00e9phone), et peuvent aussi poser leurs questions aux superviseurs. Pas de fabrication sur les temps de pause.","exec_fabrication_assemblage":" - Il y avait un fer \u00e0 souder par \u00e9quipe. Bien superviser son usage.\r\n - Le mat\u00e9riel peut \u00eatre grill\u00e9 (composants \u00e9letroniques notamment capteur) : donc faire tr\u00e8s attention \u00e0 la mani\u00e8re dont les \u00e9quipes l\u0027utilisent surtout si on a pas de mat\u00e9riel suppl\u00e9mentaire. ","exec_points_etapes":"=====JOUR 1=====\r\n====Matin\u00e9e====\r\n**8h00-9h00 Accueil **\r\nPetit d\u00e9jeuner offert.\r\n**9h00-10h00 : Pr\u00e9sentation des superviseurs et tour de table des participants**\r\n**10h00 - 10h10 Brief g\u00e9n\u00e9ral pour la formation**\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027\u00e9v\u00e9nement et de ce qu\u0027on va faire\r\n - Pr\u00e9sentation du **d\u00e9roul\u00e9 pr\u00e9vu pour les deux jours en 4 modules**\r\n - Deux modules le jour 1 et deux modules le jour 2.\r\n\r\n**10h10 - 13h00  - Module 1 \u0022Choix et sp\u00e9cification du mat\u00e9riel \u00e0 utiliser\u0022** anim\u00e9 par un ing\u00e9nieur en \u00e9lectronique : utilisation d\u0027un document socle vid\u00e9oprojet\u00e9.\r\n\r\n - On explique le choix de chaque composant pour fabriquer le prototype (caract\u00e9ristiques techniques)\r\n - Boutons, buzzers, carte \u00e9lectronique, capteurs etc\r\n - Les personnes notent leurs questions et celles-ci sont pos\u00e9es \u00e0 la fin si les r\u00e9ponses n\u0027ont pas \u00e9t\u00e9 apport\u00e9es dans la pr\u00e9sentation pendant 10 \u00e0 15 mn. \r\n\r\n====Pause mediane de midi ====\r\n\r\n**13h00-14h00 :**\r\n\r\n - Repas offert aux participants.\r\n - R\u00e9seautage entre les participants.\r\n\r\n**14h00 - 17h00 : module 2 \u0022Conception \u00e9lectronique et d\u00e9veloppement logiciel avec arduino\u0022**\r\n\r\n - Configuration salle de cours\r\n - Vid\u00e9oprojecteur avec pr\u00e9sentation du synoptique de fonctionnement algorythmique\r\n - On utilise un langage simple pour \u00e9viter le jargon\r\n - Fonctionnement d\u0027un micro-controlleur : capteurs, mesures\r\n - D\u00e9couverte de la programmation : il est possible de r\u00e9cup\u00e9rer des valeurs pour les traiter avec du code\r\n - Initiation arduino\r\n - Les participants notent leurs questions et s\u0027il n\u0027ont pas eu les r\u00e9ponses dans le cours, ils les posent \u00e0 la fin (16h30-17h00)\r\n\r\n**Consignes pour le jour 2 :** on pr\u00e9vient que les personnes devront \u00eatre l\u00e0 d\u00e8s 8h00 avec un petit d\u00e9jeuner \u00e0 7h30 car il va y avoir la phase de pratique, de photographie et de fabrication. \r\n\r\n=====JOUR 2=====\r\n\r\n====Matin\u00e9e ====\r\n\r\n**6h30-7h30 : installation des tables pour les \u00e9quipes avec les kits \u00e9lectroniques** qui sont pr\u00eats pour 4 \u00e9quipes sur les 4 tables.\r\n\r\n**7h30-8h00 : Petit d\u00e9jeuner**\r\n\r\n**8h00-13h30 : Module 3  \u0022montage et fabrication du dispositif en \u00e9quipes\u0022**\r\n\r\nOn constitue les \u00e9quipes au hasard mais on se d\u00e9brouille pour qu\u0027il y aie des personnes qualifi\u00e9es r\u00e9parties dans chaque \u00e9quipe, sur la base de l\u0027observation des comportements et questions de la veille. **3 \u00e0 4 personnes par \u00e9quipe.**\r\n\r\nLes \u00e9quipes ont chacune leur table de prototypage. Pr\u00e9sentation coll\u00e9giale des composants physiques (\u00e9lectronique) :**chaque groupe va faire un module de fertilit\u00e9 des sols, avec possibilit\u00e9 de modifier le code, changer les branchements, etc.**\r\n\r\n{{attach file=\u0022conceptionboitier.jpg\u0022 desc=\u0022image conceptionboitier.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Conception des boitiers pour les dispositifs - cc by SA General Biotech Bangangte Cameroun\u0022}}\r\n\r\nDurant cette phase les superviseurs doivent trouver l\u0027\u00e9quilibre entre l\u0027autonomie des participants qui doivent trouver des solutions, et leur accompagnement pour que cela fonctionne. Cependant **un prototype de syst\u00e8me a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 con\u00e7u en amont par les superviseurs** pour assurer une base qui marche \u00e0 coup s\u00fbr.\r\n\r\n**13h30 - Point et debriefing des travaux des \u00e9quipes**\r\n\r\nOn arr\u00eate tout le monde pour faire le point, ce qui est difficile car personne ne veut arr\u00eater.\r\nLa pause repas est donc repouss\u00e9e jusqu\u0027\u00e0 14h00 le temps que tout le monde arrive \u00e0 faire fonctionner son prototype.\r\n\r\n====14h00-15h00 - pause mediane de midi====\r\n\r\nD\u00e9jeuner offert aux participants sur place.\r\nR\u00e9seautage entre les participants.\r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi du jour 2====\r\n\r\n**15h00-17h00 : Test et calibration du dispositif**\r\n\r\nCe module est assur\u00e9 par un(e) ing\u00e9nieur(e) agronome.\r\n\r\n**15h00-15h30 : pourquoi et comment exploiter le type de mesures qui seront faites.**\r\n\r\n{{attach file=\u0022testsext.jpg\u0022 desc=\u0022image testsext.jpg (0.7MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Test des dispositifs \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur - cc by SA General Biotech Bangangte Cameroun\u0022}}\r\n\r\n**15h30 : Tests au terrain \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur**\r\n\r\n - On sort dehors et on teste les dispositifs.\r\n - On fait 4 trous dans le sol de 10 \u00e0 15 cm \/ un pour chaque \u00e9quipe, qui branche son dispositif et on v\u00e9rifie que cela marche. Ici un seul des groupes n\u0027a pas r\u00e9ussi donc on analyse les causes et on aide.\r\n - Calibration des capteurs : pr\u00e9sentation et calibration par les groupes.\r\n - Un bouton de calibration a \u00e9t\u00e9 install\u00e9 pour prendre des mesures et permet de visualiser des mesures sur des points diff\u00e9rents. \r\n - Formation \u00e0 l\u0027interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats affich\u00e9s, par exemple pour les environnements favorables \u00e0 3 cultures (tomates, patates macabo).\r\n - Savoir rechercher les param\u00e8tres cl\u00e9s pour d\u0027autres cultures (ex cacao) et donc tester le sol pour savoir s\u0027il est favorable.\r\n\r\n**16h30-17h00 : fin de l\u0027atelier, retour \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur dans la salle de cours**\r\n\r\n - Rangement, prise des r\u00e9actions et questions des participants sur l\u0027atelier.\r\n - Evaluation de l\u0027atelier par les participants.\r\n - Photographie de groupe.\r\n\r\n\r\n\r\n","exec_rangement":" - Chaque groupe laisse le mat\u00e9riel sur la table\r\n - Les organisateurs font l\u0027inventaire et le rangement final.","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022groupezoom.jpg\u0022 desc=\u0022image groupezoom.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photographie de groupe \u00e0 l\u0027issue de l\u0027atelier - cc by SA General Biotech Bangangte Cameroun\u0022}}","apat_communication":" - Distribution d\u0027attestations de participation par voie \u00e9lectronique\r\n - Publications sur linkedin et facebook.{{attach file=\u0022attestation.jpg\u0022 desc=\u0022image attestation.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Une des attestations d\u00e9livr\u00e9es apr\u00e8s l\u0027atelier - cc by SA General Biotech Bangangte Cameroun\u0022}}","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022fabricationfloorproperty.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication floor property[pdf] (1.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022 \u0022}}","bf_text8contact_doc":"Stephen Mouafo - General Biotech - generalbiotech237@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"AnalyseDesSolsPourLAgricultureFloorPro","imagebf_image":"AnalyseDesSolsPourLAgricultureFloorPro_imagebf_image_IMG_20221125_233054_876_20221130142841_20221130142841.jpg","date_creation_fiche":"2022-11-30 10:45:29","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd12,odd15","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe5","date_maj_fiche":"2022-12-15 21:13:19","user":"WikiAdmin","owner":"Stephen Mouafo foguieng","html_data":"data-listefiche5=\u0022LesSolsPourLAgriculture\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Stephen Mouafo - General Biotech - generalbiotech237@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022AnalyseDesSolsPourLAgricultureFloorPro\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-11-30 10:45:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd12,odd15\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-15 21:13:19\u0022 data-owner=\u0022Stephen Mouafo foguieng\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?AnalyseDesSolsPourLAgricultureFloorPro","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Atelier ANEF - Administration Num\u00e9rique des Etrangers en France","listefiche5":"AtelierDecouvrirEtGagnerEnAutonomieAvecL","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"aj","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003ELe but de l\u0027atelier est de faire une initiation pour d\u00e9couvrir le site internet de l\u0027ANEF. Inculquer les bases du site, comment on circule dessus, savoir s\u0027en servir. Ce site est en effet indispensable pour des d\u00e9marches essentielles aux personnes \u00e9trang\u00e8res r\u00e9sidant en France.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp;- Faire conna\u00eetre les fonctionnalit\u00e9s et d\u00e9marches possibles \u00e0 effectuer sur le site.\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp;- Franchir la barri\u00e8re de la langue (le public concern\u00e9 peut avoir des difficult\u00e9s avec la langue fran\u00e7aise).\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EObjectif global : rendre les personnes plus autonomes sur le site. \u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":" - Ordinateur avec connexion internet\r\n - Vid\u00e9oprojecteur\r\n - Avoir un smartphone ou une tablette connect\u00e9e : INDISPENSABLE car les personnes ont des smartphones mais pas forc\u00e9ment d\u0027ordinateurs. Il FAUT faire la navigation sur smartphone. \r\n - P\u00e9riph\u00e9rique USB pour projeter l\u0027ordinateur. Utilisation d\u0027un logiciel de partage d\u0027\u00e9cran poiur smartphone android. \r\n - Un jeu de cartes sp\u00e9cifique a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour r\u00e9aliser l\u0027atelier (cf pied de page).\r\n - Un tableau noir ou blanc (craies ou velleda effa\u00e7able).\r\n - Une liste des questions \u00e0 poser pour le positionnement (cf pied de page).\r\n - Autant de d\u00e9pliants \u0022atelier ANEF\u0022 que de participants (cf pied de page).","prep_materiaux":" - Aucun mat\u00e9riau n\u00e9cessaire. \r\n - Par contre un jeu de cartes et un d\u00e9pliant sp\u00e9cifique ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s. (cd pied de page).","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022vuesalle.jpg\u0022 desc=\u0022image vuesalle.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue de la salle o\u00f9 s\u0027est tenu l\u0027atelier - cc by SA by ND Ordilangues Rennes\u0022}}\r\n\r\n - 220 V et connexion internet\r\n - Une table pour 5-6 personnes chaises et collation pour accueillir. \r\n\r\nUne petite salle suffit. ","prep_equipe":" - 2 personnes en animation. Possible seul mais mieux en bin\u00f4me. \r\n - Une personne m\u00e8ne l\u0027atelier et l\u0027autre est en renfort avec les usagers. Dans l\u0027ideal la personne associ\u00e9e \u00e0 l\u0027animateur principal est capable d\u0027aider en vulgarisant les termes administratifs en fran\u00e7ais. ","prep_normes_securite":" - Local \u00e9tanche pour 220 V.","prep_financement":" - Pas de financement n\u00e9cessaire. ","prep_communication":"{{attach file=\u0022AfficheatelierANEF.png\u0022 desc=\u0022image AfficheatelierANEF.png (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Affiche de l\u0027atelier Anef - cc by SA by ND  CCAS de Rennes Team num\u00e9rique en ESC\u0022}} \r\n\r\n- Affiches appos\u00e9es dans des lieux strat\u00e9giques fr\u00e9quent\u00e9s par les publics cibl\u00e9s (ici des Espaces Sociaux Communs)\r\n - Rep\u00e9rage de personnes concern\u00e9es \u00e0 qui on propose l\u0027atelier largement en amont.\r\n - On priorise des personnes qui peuvent avoir des probl\u00e8mes avec la langue fran\u00e7aise\r\n - On prend le num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone des usagers volontaires.\r\n - On propose \u00e0 des partenaires travaillant avec ces publics de recruter des personnes (ici association Ordilangue de Carrefour 18 \u00e0 Rennes. )","exec_accueil":" - Les animateurs ont pr\u00e9par\u00e9 table, ordinateur et video-projecteur mais aussi une collation avec des boissons chaudes.\r\n - Les personnes sont accueillies directement \u00e0 l\u0027accueil principal du lieu, et accompagn\u00e9es dans la salle. \r\n - On propose syst\u00e9matiquement une collation aux personnes qui arrivent jusqu\u0027\u00e0 ce que tout le monde soit pr\u00e9sent. On essaie de cr\u00e9er un climat chaleureux et bienveillant. ","exec_consignes":" - Chacun se pr\u00e9sente, tour de table : pr\u00e9nom, combien de langues parlez-vous, depuis combien de temps \u00eates-vous sur Rennes (Ice breaker)\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027atelier par l\u0027animateur principal.\r\n - Possibilit\u00e9 de poser des questions pour tous.\r\n - Avant de commencer chaque partie on expliquera les consignes aux usagers. On h\u00e9site pas \u00e0 reformuler et \u00e0 r\u00e9p\u00e9ter car les personnes ne comprennent pas forc\u00e9ment du premier coup. Etre tr\u00e8s attentif aux personnes pour d\u00e9tecter les d\u00e9crochages. Int\u00e9r\u00eat de s\u0027allier avec une association ou personne qui connait ces publics. Utiliser les termes les plus simples possible. ","exec_preparation_materiaux_kits":" - D\u00e9pliant (\u00e0 imprimer en pr\u00e9voyant au moins un d\u00e9pliant par participant)\r\n - Jeu de cartes : deux exemplaires. Un par groupe (division des participants en sous-groupes pour cette phase).","exec_pauses":" - Pas de temps de pause pendant l\u0027atelier qui ne dure que deux heures. ","exec_fabrication_assemblage":" - Pr\u00e9voir la fabrication des jeux de cartes en amont : impression \u00e0 partir d\u0027un pdf, plastification avec une plastifieuse puis d\u00e9coupe. Pr\u00e9voir une demi-journ\u00e9e pour fabriquer 2 \u00e0 3 jeux de cartes.","exec_points_etapes":" - **Accueil et collation - 10 mn\r\n - Tour de table des participants (cf plus haut) - 15 mn\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027atelier : qui sont les animateurs, objectifs, qu\u0027est-ce que l\u0027ANEF - 5 mn\r\n - Jeu de positionnement - 30 mn**\r\n\r\nOn invite les participants \u00e0 se lever et \u00e0 se positionner dans le centre de la pi\u00e8ce.\r\n\r\nOn pose des questions et les personnes se d\u00e9placent \u00e0 gauche pour oui, \u00e0 droite pour non, et restent l\u00e0 o\u00f9 ils sont si ils ne savent pas. **Ces questions ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9es en amont et sont disponibles pour les animateurs (cf pied de page).**\r\n\r\n\r\n - **Recherche guid\u00e9e {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/administration-etrangers-en-france.interieur.gouv.fr\/particuliers\/\u0022 text=\u0022vers le site ANEF\u0022 title=\u0022vers le site ANEF\u0022}} - 15 mn**\r\n\r\nLa derni\u00e8re question est \u0022est-ce que j\u0027utilise internet ?\u0022\r\nSi la r\u00e9ponse est oui, on va faire ensemble une recherche vers le site ANEF depuis les smartphones des personnes. On explique que certaines r\u00e9ponses ne sont pas les sites officiels. Explication afin que les personnes ne se trompent pas de site internet. Simplifier les termes : si on parle de google les personnes comprennent, mais pas si on parle de \u0022moteur de recherche\u0022.\r\n\r\n\r\n - **Balayage des rubriques du site ANEF - 20 mn**\r\n\r\nAttention cette \u00e9tape est longue et les usagers ont beaucoup de questions. On explique la possibilit\u00e9 de traduire le site en anglais ou en mandarin gr\u00e2ce \u00e0 un onglet d\u00e9di\u00e9 sur le site internet. \r\n\r\n\r\n - **Utilisation du jeu de carte d\u00e9di\u00e9 - 20 mn**\r\n\r\n{{attach file=\u0022cartesposees1.jpg\u0022 desc=\u0022image cartesposees1.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue des cartes du jeu d\u00e9di\u00e9 - c by SA by ND Ordilangues Rennes\u0022}}\r\n\r\nDivision des participants en sous-groupes : pour 5 personnes 1 groupe de 2 et un groupe de 3.\r\nChaque animateur va lancer le jeu avec un sous-groupe. \r\n\r\nLe jeu de cartes : Les cartes repr\u00e9sentent des fonctionnalit\u00e9s du site ANEF. Les 15 cartes correspondent \u00e0 des fonctionnalit\u00e9s pr\u00e9sent\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment aux personnes et vont permettre de v\u00e9rifier \u00e0 la fin de cette s\u00e9quence ce qu\u0027elles ont compris. \r\n\r\n**D\u00e9roul\u00e9 :**On m\u00e9lange les cartes puis on distribue toutes les cartes \u00e0 tout le monde dans le sens des aiguilles d\u0027une montre. Chaque personne va choisir une carte et la poser dans une zone \u0022c\u0027est possible\u0022 ou \u0022ce n\u0027est pas possible\u0022. Une fois la carte pos\u00e9e, on \u00e9change \u00e0 plusieurs et la carte est positionn\u00e9e dans une colonne de r\u00e9ponse. On tourne dans le sens des aiguilles d\u0027une montre jusqu\u0027\u00e0 ce que les cartes soient toutes positionn\u00e9es. \r\n\r\nUne fois que les cartes sont toutes pos\u00e9es on attaque la **correction collective.**\r\n\r\n{{attach file=\u0022cartesposees3.jpg\u0022 desc=\u0022image cartesposees3.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Zoom sur les cartes du jeu d\u00e9di\u00e9 avec les propositions de r\u00e9ponses - cc by SA by ND Ordilangues Rennes\u0022}}\r\n\r\nL\u0027animateur part de la premi\u00e8re carte pos\u00e9e et donne la bonne r\u00e9ponse en l\u0027expliquant. Il est tr\u00e8s important d\u0027expliquer POURQUOI cette r\u00e9ponse et de veiller \u00e0 ce que les personnes comprennent bien. \r\n\r\nPhase d\u0027\u00e9changes compl\u00e9mentaires, puis on passe \u00e0 la carte suivante jusqu\u0027en bas des colonnes de r\u00e9ponses.\r\n\r\nIl est tr\u00e8s important de faire participer les personnes au maximum, c\u0027est un des int\u00e9r\u00eat du jeu de cartes d\u00e9di\u00e9.\r\n\r\n\r\n - **Temps bonus : focus sur la rubrique \u0022contacter\u0022 et \u0022cr\u00e9er son compte ANEF\u0022 - 20 mn**\r\n\r\nAttention ceci ne peut se faire que si on a 20 mn devant soi. \r\nOn utilise un smartphone vid\u00e9o-projet\u00e9. \r\nOn pr\u00e9sente comment ne pas oublier ses mots de passe. On \u00e9vite les confusions entre \u00e9crire \u00e0 la pr\u00e9fecture, \u00e9crire \u00e0 l\u0027ANEF. On montre bien aux personnes comment \u00e9crire un message via le syst\u00e8me de messagerie. Ceci a donn\u00e9 lieu \u00e0 la composition d\u0027un message compr\u00e9hensible par tous. \r\n\r\n\r\n - **Temps d\u0027\u00e9change avec questions\/r\u00e9ponses - 10 mn**\r\n\r\nOn pose individuellement les questions suivantes : \r\n\r\nEtes-vous satisfaits ? \r\nL\u0027atelier a-t-il \u00e9t\u00e9 compr\u00e9hensible ? \r\nReviendriez-vous \u00e0 un 2eme atelier ? \r\nQuelles autres th\u00e9matiques vous int\u00e9resseraient ? \r\n\r\n\r\n -**Cl\u00f4ture de l\u0027atelier - 5 mn**\r\n\r\nOn distribue des d\u00e9pliants d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la fin de l\u0027atelier. ","exec_rangement":" - Pas de difficult\u00e9s particuli\u00e8res : remiser le vid\u00e9oprojecteur et les jeux de cartes.","exec_photo_groupe":" - Pas de photo de groupe. Si n\u00e9cessaire demander l\u0027autorisation des personnes pour diffusion. ","apat_communication":" - Si des personnes se sont d\u00e9clar\u00e9es int\u00e9ress\u00e9es par un 2eme atelier, on les recontactera pour le leur proposer. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022jeucartesANEF.zip\u0022 desc=\u0022Jeu de cartes d\u00e9di\u00e9 cr\u00e9dits CC by SA by ND - CCAS de Rennes team num\u00e9rique en ESC - zip (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022DpliantANEF.pdf\u0022 desc=\u0022D\u00e9pliant sp\u00e9cifique distribu\u00e9 en fin d\u0027atelier - cr\u00e9dits CC by SA by ND - CCAS de Rennes team num\u00e9rique en ESC  - pdf (0.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022AfficheAtelierANEF.pdf\u0022 desc=\u0022Affiche de l\u0027atelier cr\u00e9dits CC by SA by ND - CCAS de Rennes team num\u00e9rique en ESC - pdf (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022questionspositionnementANEF.pdf\u0022 desc=\u0022Liste de questions \u00e0 poser lors de la phase de positionnement - pdf (19.7kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","bf_text8contact_doc":"Quentin.plougonven@ccasrennes.fr","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"AtelierAnefAdministrationNumeriqueDesEtr","imagebf_image":"AtelierAnefAdministrationNumeriqueDesEtr_imagebf_image_AfficheformationANEF_20240502112351_20240502112351.png","date_creation_fiche":"2024-05-02 10:23:45","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd10,odd16","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"","date_maj_fiche":"2024-05-02 14:05:36","user":"66.249.66.194","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022AtelierDecouvrirEtGagnerEnAutonomieAvecL\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u0022aj\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Quentin.plougonven@ccasrennes.fr\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022AtelierAnefAdministrationNumeriqueDesEtr\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-05-02 10:23:45\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd4,odd10,odd16\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-05-02 14:05:36\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?AtelierAnefAdministrationNumeriqueDesEtr","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Atelier BrailleRap grand public - Braillerap Cameroun","listefiche5":"AtelierBraillerapGrandPublic","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Cspan style=\u0022color: var(--main-text-color) ; font-size: var(--main-text-fontsize); font-family: var(--main-text-fontfamily);\u0022\u003EFaire d\u00e9couvrir les possibilit\u00e9s des technologies num\u00e9riques pratiqu\u00e9es dans les fablabs.\u003C\/span\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFaire conna\u00eetre l\u0027\u00e9cosyst\u00e8me du libre et de l\u0027open source.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibiliser le grand public \u00e0 l\u0027int\u00e9gration des d\u00e9ficients visuels.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibiliser le grand public au potentiel des projets open source pour l\u0027int\u00e9gration des personnes en situation de handicap.\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E : Ecoute, patience, coop\u00e9ration, respect des consignes, polyvalence.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESavoirs-faire\u003C\/b\u003E : Report de plans, utilisation d\u0027outillage \u00e0 main, c\u00e2blage, programmation d\u0027un microcontr\u00f4leur, assemblage d\u0027une machine num\u00e9rique fonctionnelle.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESolidarit\u00e9s et sant\u00e9\u003C\/b\u003E : La BrailleRap permet d\u0027embosser des documents en Braille. La BrailleRAP permet \u00e9galement d\u0027embosser des graphiques, donc de r\u00e9aliser des plans de b\u00e2timents, des cartes, la mise en relief de forme d\u0027animaux ou de formes g\u00e9om\u00e9triques ... La simple existence de la machine pose \u00e9galement la question de la mise \u00e0 disponibilit\u00e9 \u00e0 un public large de moyen d\u0027embossage Braille en libre service. Le Braille existe depuis le 19\u00b0 si\u00e8cle, est largement connu des d\u00e9ficients visuels et du grand public, mais n\u0027est pas disponible au grand public. Pourquoi ? \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u002220220726_134707_small.jpg\u0022 desc=\u0022image 20220726_134707_small.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La BrailleRap r\u00e9alis\u00e9e pendant l\u0027atelier de Bafoussam au Lyc\u00e9e Classique - CC by SA G. Donfack\u0022}}\r\n\r\nCe n\u0027est pas absolument indispensable, mais pour organiser un atelier, il est souhaitable de disposer d\u0027une [[https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/ BrailleRAP]] fonctionnelle pour pouvoir r\u00e9aliser des d\u00e9monstrations en d\u00e9but d\u0027atelier.\r\n\r\n**R\u00e9alisation du kit:**\r\n\r\nPour r\u00e9aliser le kit de r\u00e9alisation de la machine, il vous faut **une imprimante 3D** et **une d\u00e9coupe laser**. [[https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/bom.html La liste des \u00e9l\u00e9ments]] est dans la documentation de fabrication.\r\n\r\n**Pr\u00e9parer le kit en amont: **\r\n\r\n - Faire un inventaire du kit pour \u00eatre s\u00fbr qu\u0027il ne manquera pas un \u00e9l\u00e9ments qui compromettrait le fonctionnement de la machine.\r\n - Faire un inventaire de l\u0027outillage pour \u00eatre s\u00fbr de pouvoir r\u00e9aliser toutes les \u00e9tapes.\r\n\r\nVeillez \u00e0 bien vous approvisionner avec des \u00e9l\u00e9ments qui se raccordent directement ensemble (carte controleur, drivers moteurs, cable moteurs, connecteurs pour la carte, moteurs). Tous ces \u00e9l\u00e9ments peuvent \u00eatre ajust\u00e9s via le firmware, mais ca prend du temps. Pour obtenir un effet \u0022wahou\u0022, il est important de faire fonctionner la machine en fin d\u0027atelier, donc il faut qu\u0027elle fonctionne.\r\n\r\nPour \u00e9viter les m\u00e9langes et les pertes de visseries, il faut pr\u00e9parer la visserie dans des petites boites plastiques transparentes avec un couvercle \u00e0 visser (l\u0027id\u00e9e \u0027est un pot de confiture en plastique). Marquez visiblement la r\u00e9f\u00e9rence des vis qui sont dans chaque bo\u00eete avec une \u00e9qituette (ou du scotch de masquage) sur le couvercle et la bo\u00eete. Par exemple \u0022M4 18\u0022. Qui signifiera des vis de 4 mm de diam\u00e8tre pour 18 mm de long. \r\n\r\nEn fonction du public vis\u00e9 et de vos objectifs, vous pouvez assembler certains \u00e9l\u00e9ments avant l\u0027atelier :\r\n\r\n - Pr\u00e9parer le c\u00e2blage pour \u00e9viter la soudure et v\u00e9rifier le fonctionnment de l\u0027ensemble (\u00e9lectro-aimant et interrupteurs de fin de course soit 6 soudures possibles \u00e0 faire \u00e0 l\u0027avance)\r\n - Coller le chassis pour gagner le temps de s\u00e9chage de la colle ou \u00e9viter la manipulation de la colle \u00e0 bois pendant l\u0027atelier.\r\n - Coller l\u0027ecrou borgne sur l\u0027enclume en amont pour \u00e9viter la manipulation de colle cyano pendant l\u0027atelier.\r\n - Assembler certains \u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques pour gagner du temps si l\u0027atelier est de moins de 2 jours pleins (la pi\u00e8ce la plus sensible est le support de pointeau, on peut l\u0027assembler au chariot avant l\u0027atelier).","prep_materiaux":"Je pr\u00e9conise :\r\n\r\n - L\u0027utilisation de l\u0027ABS pour les impressions 3D, mais c\u0027est adaptable sans probl\u00e8me.\r\n - Le Contreplaqu\u00e9 peuplier de 5mm pour la r\u00e9alisation du chassis. Il est possible d\u0027utiliser d\u0027autres mat\u00e9riaux, mais attention les sch\u00e9mas de d\u00e9coupes sont pr\u00e9vus pour un mat\u00e9riau de 5mm d\u0027\u00e9paisseur. Un boitier en plexyglass a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 avec succ\u00e8s par les \u00e9quipes du fablab de l\u0027Orange Digital Center de Douala. ","prep_local_lieu":" - Une grande table\/etabli de 1m80 de large pour disposer l\u0027outillage et les pi\u00e8ces du kit avant le d\u00e9marrage..\r\n - Une ou deux grande tables\/etablis pour r\u00e9aliser l\u0027assemblage.\r\n - Un local o\u00f9 on peut circuler facilement et librement.\r\n - Un local accessible au sens large et particuli\u00e8rement aux d\u00e9ficients visuels.\r\n - Un espace de 60m2 pour une vingtaine de personnes donne une bonne id\u00e9e de l\u0027espace necessaire.\r\n - Un espace \u0022pause\u0022 avec caf\u00e9 \/ th\u00e9 \/ eau ou boisson \u00e0 disposition.\r\n\r\n \r\n","prep_equipe":"Un \u0022expert\u0022 qui connait bien l\u0027assemblage \/ l\u0027utilisation \/ le potentiel de la machine.\r\nId\u00e9alement une deuxi\u00e8me personne qui pourra assister pendant l\u0027assemblage, faire d\u00e9couvrir la machine aux d\u00e9ficients visuels pr\u00e9sents si une machine assembl\u00e9e et disponible, en jouant l\u0027atelier \u0022[[RepresentationMentaleDUneImprimanteBraille2 repr\u00e9sentation mentale d\u0027une machine de fabrication num\u00e9rique Braillerap]]\u0022.\r\n\r\n{{attach file=\u0022552A7067_small.jpg\u0022 desc=\u0022image 552A7067_small.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Atelier SeeMyFabLab - CC by G. Donfack\u0022}}","prep_normes_securite":"1) Attention aux manipulations avec l\u0027outillage \u00e0 main. En fonction de la pr\u00e9paration de l\u0027atelier en amont, vous pouvez supprimer certain outils \u0022a risque\u0022, comme :\r\n\r\n - Les outils divers pour la r\u00e9alisation du pointeau, soit en pr\u00e9parant le pointeau en amont, soit en le r\u00e9alisant \u00e0 la main avec une simple pierre \u00e0 aiguiser (attention c\u0027est long).\r\n - Le fer \u00e0 souder n\u0027est plus necessaire pendant les ateliers si le c\u00e2blage \u00e0 \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 en amont.\r\n\r\n2) De m\u00eame vous pouvez \u00e9viter les manipulations de certains mat\u00e9riaux \u0022\u00e0 risque\u0022 comme :\r\n\r\n - La colle cyanoacrylate si l\u0027enclume \u00e0 \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e en amont.\r\n - La colle a bois si le chassis \u00e0 \u00e9t\u00e9 coll\u00e9 en pr\u00e9paration de l\u0027atelier.\r\n\r\n3) Rappeller les r\u00e8gles \u00e9l\u00e9mentaires de s\u00e9curit\u00e9 en d\u00e9but d\u0027atelier.\r\n\r\n - Les outils doivent \u00eatre rang\u00e9s avant et apr\u00e8s usage.\r\n - Ce ne sont pas des jouets : on les utilise et on les remise pour les autres\r\n - Le fer \u00e0 Souder, les pinces coupantes, le cutter ne doivent pas \u00eatre utilis\u00e9s sans supervision. \r\n\r\n4) Eventuellement instaurer des r\u00e8gles pour limiter l\u0027utilisation des outil aux personnes identifi\u00e9es comp\u00e9tentes (si les participants sont des enfants, par exemple).\r\n \r\n5) Au niveau \u00e9lectrique il y a suffisamment de puissance pour g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9tincelles avec un court circuit, ou griller un composant. Pas de mise sous tension avant une inspection stricte par quelqu\u0027un de comp\u00e9tent (vous).\r\n{{attach file=\u0022552A7008_small.jpg\u0022 desc=\u0022image 552A7008_small.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022On donne les consignes. Photographie CC by SA G.Donfack.\u0022}}","prep_financement":"Mat\u00e9riaux + temps homme des animateurs r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s + location salle + assurance.\r\n200\u20ac~250\u20ac pour un kit \u0022\u0022BrailleRap\u0022\u0022 complet. La majeure partie des co\u00fbts sera donc la r\u00e9mun\u00e9ration du ou des animateurs. ","prep_communication":"R\u00e9diger un bref communiqu\u00e9 en respectant les r\u00e8gles de base : quoi, quand, o\u00f9, combien, contact.\r\n\r\nPublier un billet sur votre site ou blog, et relayer sur les r\u00e9seaux sociaux avec un lien vers ce billet.\r\nDans l\u0027id\u00e9al, faites un flyer num\u00e9rique en positionnant vos partenaires, et demandez-leur de relayer l\u0027information.\r\n\r\nPrivil\u00e9giez une solution avec un formulaire d\u0027inscription qui permettra de connaitre le nombre de participants \u00e0 l\u0027avance.\r\n","exec_accueil":" \r\n \r\n - Donner quelques informations sur la \u0022\u0022BrailleRap\u0022\u0022 et sur l\u0027historique du projet, l\u0027int\u00e9r\u00eat des licences libres.\r\n - Une d\u00e9mo courte de la machine, en gros un texte et un graphique. \r\n - On donne les consignes au groupe (cf ci-dessous).\r\n \r\n - Les temps de pause sont obligatoires. Ceci permet de r\u00e9cup\u00e9rer, fabriquer du lien, mais aussi d\u0027\u00eatre certain que personne ne se met en danger sans surveillance en utilisant seul(e) de l\u0027outillage.\r\n - Les pauses sont de deux types : les pauses repas, et les points d\u0027\u00e9tapes collectifs.\r\n\r\n - On met la documentation \u00e0 disposition en bout de table : un ordinateur [[https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/ avec la documentation de fabrication compl\u00e8te et illustr\u00e9e]] au format pdf ou sur internet. On peut aussi mettre des QR codes avec le lien...\r\n \r\n\r\n","exec_consignes":"{{attach file=\u0022consignes.jpg\u0022 desc=\u0022image consignes.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022On donne les consignes (on a ici une machine assembl\u00e9e  en plus du kit. Photographie CC by SA G.Donfack.\u0022}}- Ce n\u0027est pas un concours ni une comp\u00e9tition : on s\u0027entraide et tout le monde participe. \r\n- Consignes de s\u00e9curit\u00e9 : La prudence est de mise, on utilise les outils avec la plus grande prudence, surtout si ca pique, ca pince ou ca coupe.\r\n- Consignes pour utiliser la documentation : la documentation est disponible sur un \u00e9cran de PC ou video projet\u00e9 sur le mur. Un QR code pour acc\u00e9der \u00e0 la [[https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/index.html documentation]] et au [[https:\/\/github.com\/braillerap\/BrailleRAP repertoire du projet]]  depuis un t\u00e9l\u00e9phone est une excellente id\u00e9e.\r\n- Consigne g\u00e9n\u00e9rale de montage : concernant le serrage des \u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques. Certains \u00e9l\u00e9ments sont en plastique, **donc on ne force pas et on serre doucement.**\r\n- On ne branche RIEN \u00e9lectriquement sans autorisation.\r\n\r\n","exec_preparation_materiaux_kits":"Disposer le kit pour qu\u0027il soit \u00e0 disposition des participants. Reserver \u00e9ventuellement  les \u00e9l\u00e9ments qui ne doivent absolument pas \u00eatre perdus \/ ou d\u00e9t\u00e9rior\u00e9s (pointeau, drivers moteurs).\r\n\r\nOn spatialise les pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es sur la table, par types : \r\n\r\n - un espace **pi\u00e8ces d\u00e9coup\u00e9es** au laser\r\n - un espace **pi\u00e8ces imprim\u00e9es en 3D**\r\n - un espace **visserie** (les bocaux \u00e9tiquet\u00e9s)\r\n - un espace **\u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques** (rail de guidage, paliers ...).\r\n - un espace **\u00e9lectronique et contr\u00f4le** (carte \u00e9lectronique, interrupteurs, drivers)\r\n - un espace **outillage**\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG_7173_small.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_7173_small.jpg (0.5MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le mat\u00e9riel \u00e0 disposition avec l\u0027outillage - CC by G. Donfack\u0022}}","exec_pauses":" - Les temps de pause sont obligatoires. Ceci permet de r\u00e9cup\u00e9rer, fabriquer du lien, mais aussi d\u0027\u00eatre certain que personne ne se met en danger sans surveillance en utilisant seul(e) de l\u0027outillage.\r\n - Les pauses sont de deux types : les pauses repas, et les points d\u0027\u00e9tapes collectifs.\r\n - En g\u00e9n\u00e9ral il est utile de faire des points d\u0027\u00e9tape collectifs avant chaque cloture de journ\u00e9e.\r\n\r\nCes points d\u0027\u00e9tapes sont en plusieurs sous-parties:\r\n\r\n - Ce qu\u0027on a fait\r\n - Ce qui reste \u00e0 faire","exec_fabrication_assemblage":"La fabrication d\u0027une \u0022\u0022BrailleRap\u0022\u0022 \u00e0 partir d\u0027un kit comporte **5 grandes etapes**:\r\n\r\n - Le collage du chassis.\r\n - La pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques.\r\n - La mise en place des chariots inf\u00e9rieur et sup\u00e9rieur.\r\n - Le cablage de l\u0027\u00e9lectronique.\r\n - La programmation et le r\u00e9glage final.\r\n  \r\nLors d\u0027un atelier grand public, l\u0027expert est le garant de l\u0027assemblage. Il distribue les diff\u00e9rentes t\u00e2ches pr\u00e9sent\u00e9es dans la documention en suivant l\u0027ordre d\u0027assemblage propos\u00e9. Au besoin, l\u0027expert r\u00e9alisera certaines t\u00e2ches, soit pour rester dans le temps imparti pour l\u0027atelier, soit pour garantir l\u0027aspect fonctionnel d\u0027un montage. D\u0027experience, il devra \u00eatre vigilant dans les \u00e9tapes suivantes :\r\n\r\n**Le collage du chassis**\r\n\r\n - Cette op\u00e9ration n\u0027est pas reversible une fois que la colle \u00e0 commenc\u00e9 \u00e0 prendre. Soit vous avez un chassis en reserve et vous pouvez vous permettre une erreur, soit il faut **absolument** que le chassis soit conforme. Soyez donc **tr\u00e8s vigilant**.\r\n\r\n**La pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques**\r\n\r\n - Toutes les \u00e9tapes sont r\u00e9versibles (on peut d\u00e9monter et remonter), on fait participer le public au maximum. \r\n - Bien v\u00e9rifier l\u0027assemblage du chariot bas, l\u0027electro-aimant doit pouvoir coulisser librement.\r\n\r\n**La mise en place des chariots**\r\n\r\n - Toutes les \u00e9tapes sont r\u00e9versibles en cas de probl\u00e8me (on peut d\u00e9monter et remonter), on fait participer le public au maximum.\r\n - Bien v\u00e9rifier le fonctionnement des chariots. Il doivent pouvoir glisser sur les rails lin\u00e9aires avec un minimum d\u0027effort.\r\n - L\u0027assemblage et la tension des courroies posent souvent probl\u00e8me avec des d\u00e9butants, ne pas h\u00e9siter \u00e0 expliquer le fonctionnement des tendeurs de courroie. Il est \u00e9galement possible d\u0027assembler le chariot bas (chariot du pointeau) pour montrer les points importants et les laisser monter le chariot haut.\r\n\r\n**Le c\u00e2blage**\r\n\r\n - Contr\u00f4ler syst\u00e9matiquement le cablage \u00e0 la recherche de court circuit.\r\n - Contr\u00f4ler le fonctionnement des fins de courses.\r\n - Contr\u00f4ler le r\u00e9glage des drivers moteurs et effectuer le r\u00e9glage vous m\u00eame.\r\n\r\n**La programmation et le r\u00e9glage final**\r\n\r\n - Contr\u00f4ler le bon fonctionnement des fins de courses X et Y.\r\n - Aligner le chariot sup\u00e9rieur par rapport au chariot inf\u00e9rieur.\r\n - Lancer un premier embossage pour v\u00e9rifier que tout va bien.\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG20220726WA0022.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220726WA0022.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Atelier de Bafoussam\u0022}}","exec_points_etapes":"**Accueil des participants**\r\n\r\n - Prendre soin de bien donner les consignes au d\u00e9part. \r\n - Si il y lieu, organiser un atelier avec les non-voyants le temps de la fabrication de la machine (cf [[RepresentationMentaleDUneImprimanteBraille2 Atelier de representation mentale d\u0027une embosseuse Braille sur ce site]])\r\n\r\n**Assemblage de la machine**\r\n\r\n - On r\u00e9alise l\u0027assemblage.\r\n - Une fois la machine assembl\u00e9e, on r\u00e9alise les r\u00e9glages et quelques tests pour v\u00e9rifier le bon fonctionnement de l\u0027embosseuse. C\u0027est le premier effet \u0022Waoow\u0022, le groupe \u00e0 passer une journ\u00e9e \u00e0 suivre des instructions et faire de l\u0027assemblage, le r\u00e9sultat c\u0027est que la machine **fonctionne**.\r\n\r\n**C\u00e9l\u00e9bration**\r\n\r\nQuand l\u0027embosseuse fonctionne, embosser un petit texte, arr\u00e8ter toute les activit\u00e9s et le faire lire \u00e0 haute voix par un non voyant qui sait lire le Braille. \r\n\r\n{{attach file=\u002220220801_104142_small.jpg\u0022 desc=\u0022image 20220801_104142_small.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Validation des documents produits par la BrailleRap assembl\u00e9 \u00e0 Bafoussam. Photo CC by SA G. Donfack\u0022}}\r\n\r\n\r\nEmotions garanties et deuxi\u00e8me effet \u0022Waoow\u0022:\r\n\r\n - Pour les participants \u00e0 l\u0027assemblage, ce qu\u0027ils ont r\u00e9alis\u00e9 ensemble fonctionne, mais en plus c\u0027est socialement utile.\r\n - Pour les non-voyants, ils ont particip\u00e9s \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement collectif destin\u00e9 \u00e0 faciliter leur int\u00e9gration et leur autonomie. Ce sont eux qui sanctionnent le r\u00e9sultat de l\u0027atelier. \r\n\r\nLors de l\u0027atelier de Bafoussam (projet \u0022\u0022BrailleRap\u0022\u0022 Cameroun), nous avons eu la chance d\u0027avoir comme participant un \u00e9crivain. Nous lui avons donc demand\u00e9 de pr\u00e9parer un petit texte pour ce moment de c\u00e9l\u00e9bration. \r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG20220726WA0017.jpeg\u0022 desc=\u0022image IMG20220726WA0017.jpeg (3.4MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Lecture du texte de lors de la c\u00e9l\u00e9bration en fin d\u0027atelier \u00e0 Bafoussam\u0022}}","exec_rangement":" - Le rangement\/m\u00e9nage entre chaque jour d\u0027atelier est un tr\u00e8s bon test d\u0027organisation collective. S\u0027il se fait sans probl\u00e8me ceci signifie que les participants respectent le lieu partag\u00e9. Il convient de stopper toute activit\u00e9 de fabrication \u00e0 30 mn de l\u0027horaire de fin de journ\u00e9e pour r\u00e9aliser cette t\u00e2che.\r\n - Suivant que le lieu peut \u00eatre directement r\u00e9utilis\u00e9 le lendemain, ou non, on peut simplement laisser le mat\u00e9riel, rassembler l\u0027outillage, et revenir le lendemain.","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022IMG_6904.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_6904.jpg (3.0MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Atelier de Bafoussam\u0022}}\r\n","apat_communication":" - Il est opportun de raconter sur un site internet, par exemple sous la forme d\u0027un article, l\u0027atelier, pour laisser une trace, un contact et une m\u00e9moire de l\u0027atelier.\r\n - Ce r\u00e9cit peut \u00eatre relay\u00e9 sur les r\u00e9seaux sociaux, et bien entendu, dans le cas d\u0027une pr\u00e9sence de la presse ou d\u0027influenceurs, ne pas h\u00e9siter \u00e0 utiliser et relayer les traces laiss\u00e9es par les participants, journalistes, etc.\r\n - Mentionner ses partenaires lors des phases de communication est une bonne chose, ainsi que de mettre en \u00e9vidence les participants de l\u0027atelier.\r\n - Astuce : comme les non-voyants sont concern\u00e9s directement, il est int\u00e9ressant de prendre des sons et interviews de participants afin de les rendre ensuite accessibles via des r\u00e9seaux associatifs. [[BraillerapCamerounSon Exemple ici]]. \r\n","apat_documentation":" - La documentation utilis\u00e9e pour les ateliers \u0022\u0022BrailleRap\u0022\u0022 Cameroun est ici {{attach file=\u0022braillerapreadthedocsiofrv6.pdf\u0022 desc=\u0022braillerapreadthedocsiofrv6.pdf (20.9MB)\u0022 displaypdf=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}.\r\n - Le dossier versionn\u00e9 du projet est disponible sur [[https:\/\/github.com\/braillerap github]].\r\n - La derni\u00e8re version de la documentation est disponible sur [[https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/ readthedoc]].\r\n - Le logiciel de transcription Braille adapt\u00e9 pour cette version de \u0022\u0022BrailleRAP\u0022\u0022 est disponible [[https:\/\/crocsg.github.io\/BrailleRap\/ ici]].\r\n - Des nouvelles du projet [[https:\/\/www.braillerap.org BrailleRAP sur le site du projet.]]\r\n - L\u0027atelier de repr\u00e9sentation mentale d\u0027une \u0022\u0022BrailleRap\u0022\u0022 qui peut \u00eatre jou\u00e9 avec des personnes non-voyantes en parall\u00e8le de l\u0027assemblage [[RepresentationMentaleDUneImprimanteBraille2 est document\u00e9 ici]]. \r\n","bf_text8contact_doc":"St\u00e9phane Godin - contact@braillerap.org","id_typeannonce":"6","id_fiche":"AtelierBraillerapCamerounGrandPublic","apat_apurement_comptes":"","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","imagebf_image":"AtelierBraillerapCamerounGrandPublic_imagebf_image_20220722_115645_small_20220908155326_20220908155326.jpg","date_creation_fiche":"2022-09-08 11:48:17","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd8,odd10,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"","date_maj_fiche":"2023-01-06 12:10:28","user":"sgodin","owner":"sgodin","html_data":"data-listefiche5=\u0022AtelierBraillerapGrandPublic\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022St\u00e9phane Godin - contact@braillerap.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022AtelierBraillerapCamerounGrandPublic\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-08 11:48:17\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd4,odd8,odd10,odd17\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-01-06 12:10:28\u0022 data-owner=\u0022sgodin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?AtelierBraillerapCamerounGrandPublic","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Atelier francophone de d\u00e9couverte de l\u0027IA - en travaux","listefiche5":"AtelierFrancophoneDeDecouverteDeLIa2","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"aj","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003EFaire d\u00e9couvrir \u00e0 n\u0027importe qui la nature, le fonctionnement et les capacit\u00e9s des Intelligences Artificielles. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":"Un vid\u00e9o-projecteur et une table, le jeu de cartes Chat GPT de l\u0027\u00e9quipe num\u00e9rique du CCAS de Rennes, deux m\u00e9diateurs, un PC branch\u00e9 sur le vid\u00e9oprojecteur. Une connexion internet. ","prep_materiaux":"Pas de fabrication dans cet atelier. Local avec 220V \u00e9tanche","prep_local_lieu":"Local 220V \u00e9tanche. Si possible une disposition permettant aux participants de s\u0027asseoir et de facilement prendre des cartes. Chacun doit bien voir la zone de projection  de l\u0027ordinateur. \r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG_7669.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_7669.jpg (1.7MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022}}","prep_equipe":"Deux m\u00e9diateurs, connaissant le d\u00e9roul\u00e9 de l\u0027atelier. ","prep_normes_securite":"Pas de danger particulier, pas de fabrication. ","prep_financement":"Si n\u00e9cessaire, cout de l\u0027impression des cartes. Aucun frais si l\u0027on dispose du mat\u00e9riel.\r\nR\u00e9tribution des m\u00e9diateurs. ","prep_communication":"Partenariat avec le BAM de Rennes et le Centre Social pour faire venir des gens d\u0027un batiment \u00e0 l\u0027autre.\r\nOn monte l\u0027atelier puis on peut faire venir les volontaires. Atelier z\u00e9ro en test avec une senior. ","exec_accueil":"On propose aux personnes une boisson chaude, et de s\u0027asseoir.","exec_consignes":"Se d\u00e9tendre.","exec_preparation_materiaux_kits":"On vid\u00e9oproj\u00e8te le moteur de recherche Bing et son outil IA.","exec_pauses":"On \u00e9change sur les r\u00e9sultats des requ\u00eates.","exec_fabrication_assemblage":"N\u00e9ant.","exec_points_etapes":"- On distribue 5 cartes \u00e0 6 participants maximum (30 requ\u00eates autoris\u00e9es).\r\n- On distribue aussi une carte verte d\u0027un c\u00f4t\u00e9 et rouge de l\u0027autre.\r\n- On propose \u00e0 chacun de choisir une carte et de compl\u00e9ter la requ\u00eate qui est dessus.\r\n- Le m\u00e9diateur entame la conversation avec l\u0027IA\r\n- On peut d\u00e9battre de la qualit\u00e9 du r\u00e9sultat apr\u00e8s avoir vot\u00e9 pour un contre sa qualit\u00e9 avec la carte bicolore.","exec_rangement":"","exec_photo_groupe":"","apat_communication":"","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"","bf_text8contact_doc":"Hugues Aubin - hugobiwan.zolnir@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"AtelierFrancophoneDeDecouverteDeLIa","imagebf_image":"AtelierFrancophoneDeDecouverteDeLIa_imagebf_image_IMG_7668_20231110142145_20231110142145.JPG","date_creation_fiche":"2023-11-10 13:09:20","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd9,odd10,odd16","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"","date_maj_fiche":"2024-01-04 15:52:02","user":"49.13.222.104","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022AtelierFrancophoneDeDecouverteDeLIa2\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u0022aj\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Hugues Aubin - hugobiwan.zolnir@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022AtelierFrancophoneDeDecouverteDeLIa\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-11-10 13:09:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd4,odd9,odd10,odd16\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-01-04 15:52:02\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?AtelierFrancophoneDeDecouverteDeLIa","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Atelier non voyants : repr\u00e9sentation mentale de machine de fabrication num\u00e9rique","listefiche5":"RepresentationMentaleDUneImprimanteBraille","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"aj","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003EFaire d\u00e9couvrir et comprendre, en mobilisant l\u0027ou\u00efe, le toucher, et par l\u0027\u00e9change oral :\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ELa forme physique, le fonctionnement m\u00e9canique interne d\u0027une machine\u003C\/b\u003E (ici une \u003Ca href=\u0022https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Eimprimante sans brevet Braillerap\u003C\/a\u003E) \u003Cb\u003E\u00e0 des non-voyants.\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ELa logique d\u0027envoi de commandes logicielles \u00e0 cette machine\u003C\/b\u003E par les concepts de commande num\u00e9rique, de protocole et de messages.\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EQuelles commandes num\u00e9riques engendrent quelles actions et comment\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EQuel est le r\u00f4le des parties de la machine permettant de la relier \u00e0 l\u0027utilisateur via une interface logicielle (Commandes Gcode vers la carte \u00e9lectronique elle-m\u00eame reli\u00e9e aux parties m\u00e9caniques)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ELa conception m\u00eame de la machine en terme de grammaire num\u00e9rique\u003C\/b\u003E : comment ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us et fabriqu\u00e9s les \u00e9l\u00e9ments physiques (boitier en d\u00e9coupe laser, \u00e9l\u00e9ments imprim\u00e9s en 3D, m\u00e9canique, transmission par fichiers ouverts et mode d\u0027emploi).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ELe principe de licence ouverte appliqu\u00e9 \u00e0 des objets : Open hardware.\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECet atelier vise \u00e0 obtenir, avec des personnes non-voyantes, une repr\u00e9sentation mentale compl\u00e8te proche de celle que procurent des plans, une repr\u00e9sentation 3D r\u00e9elle ou virtuelle, une d\u00e9monstration de fonctionnement pour une personne voyante.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EIl permet de poursuivre plus loin vers la d\u00e9couverte des briques de fabrication num\u00e9rique (Atelier \u0022See my fablab\u0022):\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EImpression 3D\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9coupe laser\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECode et cartes \u00e9lectroniques\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDocumentation ouverte.\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022materiaux.jpg\u0022 desc=\u0022image materiaux.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Pas d\u0027outillage n\u00e9cessaire. Mais des mat\u00e9riaux peuvent \u00eatre un plus ! - CC by SA G.Donfack\u0022}}\r\nOn a pas besoin d\u0027outillage, sauf s\u0027il on en a besoin pour ouvrir la machine et en faire toucher l\u0027int\u00e9rieur. La [[https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/ Braillerap]] est une machine qui peut s\u0027ouvrir directement sans outils : on a donc pas besoin d\u0027outillage.","prep_materiaux":"Il est particuli\u00e8rement important et int\u00e9ressant de faire d\u00e9couvrir une machine v\u00e9ritablement issue de la grammaire de la fabrication num\u00e9rique et qui permet de **passer par le toucher de certains mat\u00e9riaux pour illustrer comment on peut refabriquer des pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es \u00e0 partir de plans et de fichiers t\u00e9l\u00e9chargeables.**\r\n\r\nLa braillerap, comme toute imprimante 3D ouverte [[https:\/\/reprap.org\/wiki\/RepRap de type reprap]], comprend les grandes familles de mat\u00e9riaux suivants : \r\n\r\n - Boitier fabricable \u00e0 partir de plans **de d\u00e9coupe laser : bois ou acrylique**\r\n - Pi\u00e8ces sp\u00e9cifiquement con\u00e7ues pour la machine et **imprim\u00e9es en 3D : plastique PLA ou ABS**\r\n - Pi\u00e8ces m\u00e9caniques fixes et mobiles  : **fournitures de magasin de bricolage. M\u00e9tal, caoutchouc, etc.**\r\n\r\nLa pr\u00e9sence de ces mat\u00e9riaux permet de partir des parties constituantes de la machine et de les relier \u00e0 des processus de transmission num\u00e9rique \/ fabrication \u00e0 partir de fichiers t\u00e9l\u00e9chargeables. \r\n\r\nAppliquer cette m\u00e9thode avec une autre machine est tout \u00e0 fait possible mais \u00e0 condition d\u0027avoir au moins une partie d\u00e9coup\u00e9e et une partie imprim\u00e9e en 3D \u00e0 partir de fichiers num\u00e9riques ainsi qu\u0027une carte \u00e9lectronique de commande. Par exemple une imprimante 3D sans brevet [[https:\/\/reprap.org\/wiki\/RepRap de type Reprap]]. ","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022Phasecollective.jpg\u0022 desc=\u0022image Phasecollective.jpg (87.5kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Phase tactile collective - CC by SA G.Donfack\u0022}}\r\n\r\nIl est important de veiller \u00e0 ce que les personnes non-voyantes puissent **acc\u00e9der facilement et surtout circuler sans danger dans le lieu de l\u0027atelier**. Un fablab est un lieu id\u00e9al o\u00f9 alors un Espace Recevant du Public (ERP).\r\n\r\nIl faut veiller \u00e0 ce que les personnes non voyantes, qui viendront pour la premi\u00e8re fois dans le lieu, puissent y entrer et arriver sans encombre dans la zone d\u0027atelier. **Il est recommand\u00e9 de les attendre et de les accueillir \u00e0 l\u0027entr\u00e9e. **\r\n\r\nIl faut **\u00e9liminer le maximum de risques de chutes et de heurts avec des obstacles**, au niveau de la marche, et au niveau du corps et de la t\u00eate. Ceci signifie faciliter au maximum l\u0027acc\u00e8s \u00e0 la zone d\u0027atelier depuis la porte d\u0027entr\u00e9e. En gros **bien ranger le trajet d\u0027acc\u00e8s, ne rien laisser trainer au sol.**\r\n\r\n**Il faut accompagner les personnes vers l\u0027espace de travail et largement utiliser la voix dans chaque \u00e9tape : la bienvenue, le guidage, l\u0027invitation \u00e0 participer. **\r\n\r\n**Le guidage est critique lors de tout d\u00e9placement, si les personnes viennent pour la premi\u00e8re fois.** Soit les personnes sont accompagn\u00e9es par des guides, ce qui facilite leur mobilit\u00e9, soit **il est recommand\u00e9 de recruter des personnes dans le lieu qui vont pouvoir prendre le bras o\u00f9 la main des personnes pour les guider jusqu\u0027\u00e0 la zone de travail**. Il est efficace de pr\u00e9venir des obstables que les personnes vont d\u00e9tecter (la plupart ont des cannes blanches) en les d\u00e9crivant AVANT qu\u0027ils ne les d\u00e9tectent. Ceci permet de d\u00e9crire l\u0027environnement, de tisser la confiance et de commencer \u00e0 coop\u00e9rer avant l\u0027atelier. \r\n\r\nPour un atelier de ce type **il suffit de disposer d\u0027une table et de la Braillerap**. L\u0027objectif, est apr\u00e8s un accueil convivial, que les personnes arrivent sans encombre \u00e0 s\u0027asseoir et se d\u00e9tendre. En effet, rester debout pour un tel atelier est une fatigue inutile. Avoir des personnes assises autour d\u0027une table en \u00e9tant proches (comme pour un repas) permet non seulement de faire toucher la machine \u00e0 chaque personne, mais aussi des explorations tactiles collectives spontan\u00e9es en d\u00e9but d\u0027atelier. \r\n\r\nIl faudra bien **veiller \u00e0 pouvoir accompagner ou faire accompagner si n\u00e9cessaire les personnes qui auront besoin de se rendre aux sanitaires, ou de s\u0027isoler pour passer un coup de t\u00e9l\u00e9phone personnel**. Veiller \u00e0 ce que l\u0027acc\u00e8s \u00e0 une zone privative et aux sanitaires soit le plus simple et d\u00e9nu\u00e9 d\u0027obstacles que possible. \r\n","prep_equipe":"{{attach file=\u0022equipe.jpg\u0022 desc=\u0022image equipe.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Une personne seule peut mener l\u0027atelier de repr\u00e9sentation mentale - Photo CC by SA G.Donfack\u0022}}\r\nL\u0027\u00e9quipe peut \u00eatre constitu\u00e9e d\u0027**une seule personne une fois l\u0027atelier lanc\u00e9. **\r\n\r\n - **Si des guides sont pr\u00e9sents** : ils peuvent poser des questions, participer. Mais peuvent aussi \u00eatre sollicit\u00e9s pour guider les personnes.\r\n\r\n - **S\u0027il n\u0027y a pas de guides,** il est recommand\u00e9 **en plus de la personne qui anime l\u0027atelier d\u0027avoir un \u00e0 deux alli\u00e9s** qui vont surtout \u00e9pauler dans le guidage entre l\u0027arriv\u00e9e des participants et la fin de l\u0027atelier. En dehors de cette phase on a pas besoin d\u0027aide particuli\u00e8re. \r\n\r\nPour 7 personnes, il est confortable d\u0027avoir 2 \u00e0 3 personnes aidant au guidage en prenant la main de plusieurs participants.\r\n\r\nCes participants savent s\u0027appuyer les uns sur les autres : si un d\u0027entre eux est guid\u00e9, la plupart des autres vont physiquement suivre le mouvement en mettant la main sur l\u0027\u00e9paule les uns des autres etc. ","prep_normes_securite":"Il est imp\u00e9ratif : \r\n\r\n- De **d\u00e9brancher totalement du secteur** la machine Braillerap ou la machine \u00e0 d\u00e9couvrir avant l\u0027atelier\r\n- De v\u00e9rifier que **le trajet entre la zone d\u0027atelier et l\u0027entr\u00e9e-sortie du lieu, les sanitaires, **sont d\u00e9gag\u00e9s de tout pi\u00e8ge ou obstacle\r\n- De **ne rien laisser trainer** (objet coupant, pointu...) dans la zone de travail : on doit pouvoir se concentrer sur l\u0027essentiel et ne pas se blesser. \r\n\r\nIl faut aussi veiller \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 lors des phases de mobilit\u00e9 : s\u0027il y a une pause d\u00e9jeuner, il faut aussi rep\u00e9rer les obstacles sur le trajet...\r\n\r\nLes deux points de vigilance sont : **la mobilit\u00e9 dans le lieu** (obstacles, etc), et **le d\u00e9branchement \u00e9lectrique total de la machine** qui va \u00eatre d\u00e9couverte par les participants. \r\n","prep_financement":"Ce type d\u0027atelier est \u00e0 notre connaissance in\u00e9dit. Nous ne savons donc pas comment le financer facilement. \r\n\r\nSi vous disposez d\u0027une machine [[https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/ Braillerap]] vous pouvez le r\u00e9aliser sans investissement en partenariat avec une ou des associations partenaires, voire dans un lieu souhaitant explorer l\u0027inclusion et le partage avec les personnes en situation de handicap. \r\n\r\nIl existe quelques associations sp\u00e9cialis\u00e9es pour croiser le potentiel de la fabrication num\u00e9rique et du handicap, comme [[https:\/\/myhumankit.org\/ My Human Kit]]. Le r\u00e9seau des [[https:\/\/www.fondationorange.com\/FabLabs-Solidaires-un-programme-international-d-education-numerique fablabs solidaires de la fondation Orange]] rassemble de nombreuses initiatives inclusives \u00e9galement. ","prep_communication":"Le d\u00e9fi consiste ici plut\u00f4t \u00e0 la communication **avant l\u0027atelier **afin de r\u00e9ussir \u00e0 mobiliser des non-voyants int\u00e9ress\u00e9s par l\u0027atelier et d\u0027\u00eatre certain qu\u0027ils vont participer. \r\n\r\nAttention, si vous souhaitez rejouer cet atelier en Afrique, nous avons constat\u00e9, au Cameroun, que les personnes en situation de handicap qui chaque jour doivent se mobiliser \u00e0 fond pour subsister ne participent pas \u00e0 des ateliers sauf si leur transport, leur repas, sont pris en charge. Voire m\u00eame si leur participation n\u0027est pas r\u00e9mun\u00e9r\u00e9e. Pour les mobiliser il convient donc **bien en amont de l\u0027atelier** (par exemple 4 semaines) de les mobiliser au travers des associations de personnes concern\u00e9es, de centres de formation ou d\u0027\u00e9tablissements sp\u00e9cialis\u00e9s. Si cela est possible pour vous et vos partenaires, surtout que la jauge recommand\u00e9e est faible pour jouer cet atelier, offrez \u00e0 coup-s\u00fbr le d\u00e9jeuner dans le cas o\u00f9 l\u0027atelier se tient le matin... et faites le savoir avant. \r\n\r\n**Apr\u00e8s l\u0027atelier,** il est tr\u00e8s int\u00e9ressant de pouvoir diffuser sur internet du son, et non de la vid\u00e9o uniquement, afin de permettre aux participants de relayer aux autres non-voyants l\u0027information sur l\u0027atelier. Il est donc judicieux de proc\u00e9der \u00e0 des interviews de participants rediffusables au format mp3 et de les faire circuler par mail, messagerie mobile, internet. [[https:\/\/cloud.libreon.fr\/s\/7mE5QwEHTzbeZaf\/download\/Monique-douala.mp3 Exemple ici]].\r\n\r\nAttention, paradoxalement l\u0027accessibilit\u00e9 des plateformes les plus puissantes de rediffusion de podcasts et de sons (comme soundcloud) ne fonctionne pas bien. Donc si possible, et m\u00eame si vous les utilisez, essayez de donner acc\u00e8s \u00e0 ces publics au fichiers mp3 disponibles sur internet, via n\u0027importe quel outil de partage de fichiers (nextcloud, google drive, ftp). Par exemple par une page internet simplifi\u00e9e avec juste les liens et les textes de liens. [[https:\/\/forgecc.org\/?BraillerapCamerounSonsDirect\/html Exemple ici]].\r\n","exec_accueil":"**Accueil - Guidage - pr\u00e9sentation de l\u0027animateur - tour de table. **\r\n\r\nL\u0027accueil doit se faire non pas dans la salle o\u00f9 se tient l\u0027atelier, mais \u00e0 la porte d\u0027entr\u00e9e de l\u0027endroit o\u00f9 arrivent les personnes. On y attend que tout le monde arrive, puis on se d\u00e9place en guidant le groupe. \r\n\r\nA partir du moment o\u00f9 vous avez l\u0027attention des personnes, votre voix est \u00e9cout\u00e9e. Pr\u00e9sentez-vous, et surtout d\u00e9crivez l\u0027environnement \u00e0 chaque d\u00e9ambulation pour aider les personnes \u00e0 se situer dans le lieu si elles ne le connaissent pas. Souhaitez bien la bienvenue \u00e9galement aux guides ou proches \u00e9ventuels pour tisser de la confiance. \r\n\r\n{{attach file=\u0022centretablepourquoi.jpg\u0022 desc=\u0022image centretablepourquoi.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022La machine au centre de la table et surtout : \u00e0 port\u00e9e de mains ! - photo CC by SA G.Donfack\u0022}}\r\n\r\nVeillez \u00e0 ce que tout le monde arrive sans encombre ni obstacle dans la salle o\u00f9 se tient l\u0027atelier. Puis installez les personnes debout ou mieux sur des chaises autour de la table d\u0027atelier. A cette occasion, observer le nombre de personnes qui disposent d\u0027un guide, celles qui n\u0027en ont pas, pour pouvoir si n\u00e9cessaire guider ou faire guider les personnes qui en auraient besoin durant l\u0027atelier (acc\u00e8s aux sanitaire, besoin de s\u0027isoler pour un appel...)\r\n\r\nPositionner la machine au centre de la table. \r\n\r\n**L\u0027atelier peut commencer. **\r\n","exec_consignes":"Dans cet atelier il y a tr\u00e8s peu de consignes \u00e0 donner. Il faut suivre une m\u00e9thode \u00e9tape par \u00e9tape, et surtout obtenir de l\u0027attention et de la patience. \r\n\r\nOn va donc juste donner les consignes suivantes :\r\n\r\n{{attach file=\u0022consignes.jpg\u0022 desc=\u0022image consignes.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Phase de consignes - CC by SA G.Donfack\u0022}}\r\n\r\n - Nous allons ensemble essayer de d\u00e9couvrir et de comprendre comment fonctionne la machine.\r\n - Pour cela nous allons toucher ses diff\u00e9rentes parties et en d\u00e9composer le fonctionnement.\r\n - Il n\u0027y a pas de partie dangereuse ou tranchante dans la machine. Pas d\u0027\u00e9lectricit\u00e9. C\u0027est sans danger.\r\n - Il ne faut JAMAIS forcer sur une partie de la machine, pour ne pas la casser. \r\n - Personne n\u0027a jamais touch\u00e9 cette machine dans l\u0027assistance ? Dans ce cas il est normal de ne rien savoir. Il n\u0027y a pas de mauvaise question : tout est \u00e0 d\u00e9couvrir ensemble. \r\n - Cet atelier est exp\u00e9rimental : nous sommes aussi en d\u00e9couverte, et demandons \u00e0 tous et toutes de tenter un voyage dans la machine, sans pr\u00e9tendre \u00e0 sa perfection. ","exec_preparation_materiaux_kits":"Cet atelier a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 d\u0027abord avec une machine embosseuse Braille opensource Braillerap, mais peut se faire avec n\u0027importe quelle machine \u00e0 commande num\u00e9rique pr\u00e9sente dans un lieu ou d\u00e9pla\u00e7able. \r\nPar exemple une imprimante 3D. \r\n\r\nCependant pour qu\u0027il aie une efficacit\u00e9 maximum il est recommand\u00e9 de faire d\u00e9couvrir une machine elle-m\u00eame construite dans un fablabs sur la base de mat\u00e9riaux et de fichiers adapt\u00e9s aux concepts cl\u00e9s :\r\n\r\n - **des pi\u00e8ces imprim\u00e9es en 3D** constitutives de la machine\r\n - **un boitier ou des pi\u00e8ces d\u00e9coup\u00e9es d\u0027apr\u00e8s des fichiers **(typiquement plaques de bois en d\u00e9coupe laser)\r\n - **des pi\u00e8ces m\u00e9caniques mobiles qui bougent en fonction de commandes num\u00e9riques** (rails, chariots, glissi\u00e8res)\r\n - **Une carte \u00e9lectronique de contr\u00f4le** (cl\u00f4ne arduino, raspberry pi, MKS), dans l\u0027id\u00e9al accessible au toucher.\r\n\r\nEt surtout qu\u0027on puisse acc\u00e9der avec les mains le plus facilement possible \u00e0 ces briques. **Une machine impossible \u00e0 ouvrir ou compl\u00e8tement car\u00e9n\u00e9e est inutile car on ne peut en toucher l\u0027int\u00e9rieur. **\r\n\r\nEn g\u00e9n\u00e9ral ces types de machines (repraps, traceurs, d\u00e9coupes lasers, imprimantes 3D), fabriquent ou modifient des objets. Il faut si possible disposer d\u0027objets fabriqu\u00e9s par la machine \u00e0 d\u00e9couvrir, qui sont des attracteurs (on part de la r\u00e9alisation et de l\u0027int\u00e9r\u00eat qu\u0027elle suscite pour expliquer comment cela est fabriqu\u00e9)\r\n{{attach file=\u0022lecturefeuilles.jpg\u0022 desc=\u0022image lecturefeuilles.jpg (76.2kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vous avez des feuilles emboss\u00e9es en stock ? Faites-les tester ! Photo cc by SA G.Donfack\u0022}}.\r\n\r\nEvidemment pour ce type de public, il s\u0027agit de feuilles de papier emboss\u00e9es en Braille par la machine braillerap.\r\n \r\n - Pour une imprimante 3D il s\u0027agira d\u0027objets en plastique imprim\u00e9s. \r\n - Pour une d\u00e9coupe laser, d\u0027objets fabriqu\u00e9s sur base de d\u00e9coupe. \r\n\r\nOn excluera les traceurs ([[https:\/\/opensource.com\/article\/18\/3\/diy-plotter-arduino https:\/\/opensource.com\/article\/18\/3\/diy-plotter-arduino]] en anglais)qui produisent un r\u00e9sultat visuel ici inexploitable. ","exec_pauses":"L\u0027atelier peut \u00eatre court et durer moins de deux heures. \r\nDonc on a pas de temps de pause comme pour un atelier d\u0027une journ\u00e9e. \r\n\r\nLes pauses vont plut\u00f4t se situer dans des phases p\u00e9dagogiques o\u00f9 on va s\u0027exposer aux questions des participants. La nature de leurs questions va nous permettre d\u0027\u00e9valuer leur niveau de compr\u00e9hension. \r\n\r\nLors de ces phases de questions, on ne va pas forc\u00e9ment r\u00e9pondre en tant qu\u0027animateur\/trice, mais voir si quelqu\u0027un d\u0027autre a la r\u00e9ponse. Si une personne a mal compris, mais une autre bien compris, on suscite la coop\u00e9ration en faisant r\u00e9pondre un participant \u00e0 un autre. Et on corrige si n\u00e9cessaire. \r\n\r\nIl n\u0027y a pas de temps de pause \u00e0 proprement parler, mais plut\u00f4t des pauses courtes de ce type entre les \u00e9tapes de d\u00e9couverte. ","exec_fabrication_assemblage":"****Cet atelier n\u0027est pas un atelier de fabrication d\u0027objet, mais de partage et d\u00e9couverte, qui peut d\u0027ailleurs d\u00e9boucher sur un autre atelier \u0022d\u0027am\u00e9lioration machine\u0022 (voir compte-rendu ici).\r\nIl n\u0027y a donc pas de d\u00e9fi de fabrication \u00e0 proprement parler. \r\n","exec_points_etapes":"{{attach file=\u0022equipe.jpg\u0022 desc=\u0022image equipe.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Positionnement des participants autour de la machine - CC by SA - G.Donfack\u0022}}Accueil non pas dans la salle o\u00f9 se tient l\u0027atelier mais \u00e0 la porte de l\u0027endroit o\u00f9 arrivent les personnes. \r\n\r\nD\u00e9placement guid\u00e9, et description des lieux parcourus, jusqu\u0027\u00e0 la salle o\u00f9 se tient l\u0027atelier. \r\nInstallation des personnes et de leurs guides autour d\u0027une table sur laquelle sont pr\u00e9par\u00e9s la machine au centre et des objets fabriqu\u00e9s. \r\n\r\nExplication des consignes bienveillantes (cf ci-dessus).\r\n\r\n**Phase 1 : d\u00e9couverte tactile globale de la machine par l\u0027ext\u00e9rieur (carrosserie, boitier)**\r\n\r\n{{attach file=\u0022Phasecollective.jpg\u0022 desc=\u0022image Phasecollective.jpg (87.5kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Phase de d\u00e9couverte tactile collective - photo CC by SA G.Donfack\u0022}}\r\n\r\nPhase de toucher collectif libre des contours de la machine (boite, forme g\u00e9n\u00e9rale).\r\nPhase de toucher individuel d\u00e9taill\u00e9 des contours et du boitier de la machine. D\u00e9composition claire des \u00e9l\u00e9ments. Pour la Braillerap : on la pose sur les genoux de chaque personne pendant moins d\u0027une minute. \r\n\r\nOn en profite pour situer les \u00e9l\u00e9ments remarquables. Ici **les fentes de passage du papier**. \r\n\r\nOn fait toucher les fentes avant et arri\u00e8re de la machine qui embosse du papier. On n\u0027h\u00e9site pas \u00e0 prendre la main de la personne (il est facile de d\u00e9tecter qui est gaucher, qui est droitier, tr\u00e8s vite), et \u00e0 la mettre directement en contact avec la zone expliqu\u00e9e. Puis on lache la main et la personne \u0022explore\u0022. \r\n\r\nNotre m\u00e9thode consiste \u00e0 **expliquer \u00e0 tous** : \u0022on a deux fentes comme dans une boite aux lettres. Le papier va entrer dans une fente, et ressortir par l\u0027autre fente une fois emboss\u00e9e en Braille. Puis **on fait toucher \u00e0 chacun ** ces deux fentes.\r\n\r\n**Chaque fois que nous \u00e9crirons ici \u0022faire toucher\u0022, il faut bien comprendre  : prendre la main d\u0027une persone si n\u00e9cessaire et la poser sur la zone expliqu\u00e9e**. Ne jamais forcer un geste : l\u0027accompagner par \u0022si vous le voulez bien\u0022, \u0022je vais vous montrer\u0022, etc. Le faire efficacement, d\u00e9crire ce que l\u0027on fait pour tous, et le faire avec chaque personne une par une. Nous conseillons d\u0027utiliser un sens identique pour chaque phase de d\u00e9couverte tactile, par exemple commencer par la m\u00eame personne et tourner dans le sens des aiguilles d\u0027une montre. Il faut se d\u00e9placer autour de la table si elle est grande, pour vraiment accompagner chacun et chacune. \r\n\r\nOn h\u00e9site pas \u00e0 se laisser interrompre et \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 toute question : on a besoin que les personnes prennent confiance et s\u0027expriment pour v\u00e9rifier plus tard les acquis. Il est important de bien avoir conscience qu\u0027on ne met presque jamais la main des non-voyants dans des machines dans notre soci\u00e9t\u00e9. Il faut donc que tout le monde en profite au maximum car cette entr\u00e9e en mati\u00e8re est riche en \u00e9motion pour les participants.\r\n\r\nAutre \u00e9l\u00e9ment remarquable, et qui peut \u00eatre familier aux personnes, les trous par lesquels la machine va fonctionner et qui nous reservirons plus tard dans les explications : alimentation \u00e9lectrique (trou pour brancher le cable d\u0027alimentation \u00e9lectrique), et le trou par lequel on branche le cable USB permettant \u00e0 un ordinateur d\u0027envoyer des commandes \u00e0 la machine. Ceci permet de dire que cette machine fonctionne avec du courant, comme une imprimante de \u0022voyant\u0022, par \u0022ce trou\u0022, et que c\u0027est l\u0027alimentation \u00e9lectrique. Et qu\u0027elle doit se brancher sur un ordinateur portable par \u0022l\u0027autre trou\u0022 (port USB A\/B) comme une imprimante de \u0022voyant\u0022, pour recevoir des commandes. \r\n\r\nPremi\u00e8re pause questions\/r\u00e9ponses. On est tr\u00e8s attentif aux comportement des personnes : qui participe, tout le monde est attentif ? Normalement des questions arrivent spontan\u00e9ment (mais comment la feuille bouge dans la machine ? ). Ceci nous permet de reprendre l\u0027attention du groupe en refusant de r\u00e9pondre \u00e0 certaines questions et en disant : \u0022Nous allons justement voir cela apr\u00e8s\u0022. \r\n\r\n**Phase 2 : Ouverture de la machine et d\u00e9couverte des pi\u00e8ces mobiles et m\u00e9caniques.**\r\n\r\n{{attach file=\u0022decouverteetage1.jpg\u0022 desc=\u0022image decouverteetage1.jpg (98.3kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9couverte tactile de l\u0027\u00e9tage du haut de la machine - cc by SA G.Donfack\u0022}}\r\n\r\nLe couvercle de la Braillerap s\u0027enl\u00e8ve tr\u00e8s facilement et permet d\u0027acc\u00e9der par le haut de la machine, \u00e0 ses parties essentielles. Elle a part ailleurs une trappe lat\u00e9rale qui donne acc\u00e8s par le c\u00f4t\u00e9 \u00e0 sa carte \u00e9lectronique. Ceci nous donne deux acc\u00e8s \u00e0 lib\u00e9rer pour deux entr\u00e9es tactiles. \r\n\r\nOn ouvre la machine, toujours en d\u00e9crivant tout ce que l\u0027on fait. On peut aussi faire toucher le couvercle et la trappe amovible par la personne situ\u00e9e \u00e0 notre gauche et lui demander de les faire passer \u00e0 la personne situ\u00e9e \u00e0 sa gauche. \r\n\r\nOn entame cette phase en rappelant que la machine n\u0027est pas branch\u00e9e, et qu\u0027elle ne contient pas de pi\u00e8ce chaude ou tranchante. Qu\u0027il ne faudra jamais forcer pour ne rien casser. Puis on va en 4 phases aller du haut de la machine vers le bas de la machine. Nous pr\u00e9conisons l\u0027utilisation de m\u00e9taphores pour illustrer notre approche. Avec la Braillerap nous utilisons la m\u00e9thode sandwich.\r\n\r\n**Il y a 4 \u00e9tages \u00e0 explorer pour d\u00e9couvrir son fonctionnement.**\r\n\r\nLe sandwich sera donc compos\u00e9 de deux tranches de pain et d\u0027une tranche de viande situ\u00e9e entre elles. \r\nIl est pos\u00e9 sur une assiette. Vous n\u0027\u00eates pas oblig\u00e9s de parler de cette m\u00e9taphore. Mais si vous la gardez en t\u00eate vous aurez votre trame de conduite d\u0027atelier. Les tranches de pain sont les \u00e9tages haut et bas avec des rails de guidage. La feuille de papier est la tranche de viande. L\u0027assiette situ\u00e9e dessous, c\u0027est la carte \u00e9lectronique. \r\n\r\nLes rails de guidage sont des \u00e9l\u00e9ments fondamentaux des machines de fabrication num\u00e9rique. Ils sont faciles \u00e0 toucher sur de bonnes parties de leur longueur. Et spontan\u00e9ment les doigts ne peuvent s\u0027arr\u00eater que sur le chariot ou la pi\u00e8ce mobile qui circule dessus. \r\n\r\n**Etage du haut : rails de guidage et chariot \u0022enclume\u0022. Courroies et poulies. **\r\n\r\n - On fait toucher les rails qui parcourent la machine dans sa longueur \u00e0 partir du haut de la machine. \r\n - On fait toucher les pi\u00e8ces qui tiennent ces rails \u00e0 chaque extr\u00e9mit\u00e9 : des bouts de plastique. Elles ont la forme voulue car elles ont \u00e9t\u00e9 imprim\u00e9es en 3D par d\u0027autres machines. Elle-m\u00eames sont fix\u00e9es par des vis au travers du boitier. On les fait toucher. Au milieu de des deux rails, un obstacle. Cet obstable coulisse !\r\n - Il coulisse le long des rails et il s\u0027agit de ce que l\u0027on appelle un chariot. Le chariot est mobile et les rails servent juste \u00e0 guider son d\u00e9placement, de gauche \u00e0 droite. Il est important de doucement faire toucher et appuyer sur les mains des personnes pour qu\u0027elles osent \u0022faire bouger\u0022 une pi\u00e8ce mobile dans la machine. Les personnes se demandent comment cette pi\u00e8ce peut se d\u00e9placer. On proc\u00e8de rapidement \u00e0 cette d\u00e9couverte avec chaque personne (2 mn).\r\n - Une fois que les personnes ont senti les rails, compris comment ils sont fix\u00e9s, et surtout fait bouger le chariot, on pose leur main sur le chariot et on tire sur l\u0027une des courroies qui permet de faire bouger ce chariot. \u0022Vous sentez que cela bouge ? \u0022. On pose alors la main de la personne sur la courroie et on la fait bouger. On remonte de la courroie vers la poulie qui entraine la courroie et on introduit proprement les termes de base : Rails de guidage, courroie, poulie qui tourne pour l\u0027entrainer. Les personnes aveugles ont un toucher tr\u00e8s fin : elles sentent le crantage des courroies. \u0022Vous sentez les rainues dans la courroie ? \u0022. Ce qui permet d\u0027expliquer que les poulies ont des rainures, stries, pour bien accrocher les courroies, ce qui va permettre un d\u00e9placement pr\u00e9cis du \u0022Chariot\u0022 quand la poulie tourne. Si la position le permet, on fait glisser la main de la personne sur le haut de la poulie. On la tourne avec elle.\r\n\r\nBien \u00e9videmment les personnes vont demander comment la poulie va tourner. On ne r\u00e9pond pas maintenant. \r\nOn indique : nous allons voir cela ensuite. \r\n\r\n**Du chariot \u00e0 l\u0027axe** \r\n\r\nC\u0027est lui qui va nous permettre d\u0027aller plus loin en fin d\u0027atelier, au del\u00e0 de la repr\u00e9sentation mentale de la forme et des mobilit\u00e9s dans la machine, pour parler de \u0022code\u0022 et de \u0022commandes num\u00e9riques\u0022. On doit donc insister sur ce point tr\u00e8s fortement, apr\u00e8s la phase tactile, et oralement en s\u0027adressant \u00e0 tous et toutes.\r\n\r\n\u0022Vous vous souvenez \u00e0 l\u0027\u00e9cole on apprend en g\u00e9om\u00e9trie qu\u0027on a des axes x, y ?. Et bien justement, ces chariots il sont dans un axe horizontal, qui bouge de gauche \u00e0 droite, et on l\u0027appelle l\u0027axe X. La pi\u00e8ce qui bouge au milieu, c\u0027est un chariot. Et ce chariot, il y a une enclume de fix\u00e9e dessous. Cette enclume est un tube creux sur une certaine profondeur. Donc quand le chariot bouge en X, l\u0027enclume se d\u00e9place. Cette enclume va \u00eatre frapp\u00e9e par le pointeau.\u0022 \r\n\r\nLe terme de pointeau est bien connu des aveugles car ils \u00e9crivent en braille manuellement en coin\u00e7ant des feuilles de papier dans des r\u00e9glettes Braille, et y embossent eux-m\u00eame le braille avec un pointeau. Normalement, on a l\u00e0 un moment de jonction mentale qui rapproche la d\u00e9couverte de la machine de choses plus famili\u00e8res : un pointeau va heurter une enclume. On explique que le pointeau sera sous une feuille de papier qui passera dans les fentes de la boite aux lettres, et que c\u0027est l\u0027enclume qui va l\u0027arr\u00eater pour qu\u0027il ne transperce pas la feuille.  \r\n\r\nOn a donc mentalement une logique rails de guidage\/chariot mobile\/courroies et poulies. Qui vont de gauche \u00e0 droite **dans un AXE X.**\r\n\r\n**Etage du bas : rails de guidage et chariot \u0022pointeau\u0022. Courroies et poulies**\r\n\r\nOn enl\u00e8ve la trappe qui permet d\u0027acc\u00e9der \u00e0 la carte \u00e9lectronique dans la machine.\r\nCeci permet de toucher l\u0027int\u00e9rieur, par dessous. Il faut absolument indiquer qu\u0027il y a des fils \u00e9lectriques non branch\u00e9s, et qu\u0027il ne faut pas les arracher. \r\nOn proc\u00e8de de la m\u00eame mani\u00e8re que pour l\u0027\u00e9tage du haut.\r\nOn a l\u00e0 aussi des rails de guidage, un chariot mobile, actionn\u00e9 par des courroies. \r\nOn reprend la m\u00eame explication, mais avec un \u00e9l\u00e9ment qui \u0022parle\u0022 \u00e0 des non-voyants qui ont appris \u00e0 embosser du braille \u00e0 l\u0027\u00e9cole avec un pointeau manuel : l\u0027\u00e9l\u00e9ment qui coulisse porte le pointeau qui va frapper le papier par dessous. On fait toucher et bouger de haut en bas la base de l\u0027\u00e9lectro-aimant. \r\n\r\nLe propos : ici vous sentez quelque chose qui coulisse vers le haut. C\u0027est un \u00e9lectro-aimant. Quand il y a de l\u0027\u00e9lectricit\u00e9, il frappe vers le haut, o\u00f9 le papier coulisse dans les fentes de la machine. Quand le courant ne passe pas, un ressort le remet au repos. Au bout de cet \u00e9lectro-aimant il y a une vis lim\u00e9e qui constitue un pointeau. \r\n\r\nEn g\u00e9n\u00e9ral ce pointeau sert de point de rep\u00e8re avec un \u00e9l\u00e9ment connu, familier. Cela permet d\u0027avoir des r\u00e9actions des participants et de les conforter dans le fait qu\u0027ils ont compris. \r\n\r\nPuis on passe \u00e0 deux questions cl\u00e9s :\r\n\r\n- Comment le chariot \u0022enclume\u0022 et le chariot pointeau peuvent-ils se d\u00e9placer au dessus et au dessous d\u0027une feuille de papier simultan\u00e9ment et avec exactitude pour aller frapper sur l\u0027autre ? \r\n- Comment la feuille de papier \u0022bouge\u0022 dans la machine pour aller d\u0027une fente d\u0027entr\u00e9e vers une fente de sortie. \r\n\r\n**Explication de la cin\u00e9matique des axes X des \u00e9tages haut et bas.**\r\n\r\nImaginons un manche \u00e0 balai horizontal et une corde reli\u00e9e \u00e0 un seau. On fait passer la corde par dessus le manche \u00e0 balai et on l\u0027attrape de l\u0027autre c\u00f4t\u00e9.  Cela permet de soulever le seau en tirant sur la corde. \r\n\r\nImaginons une autre corde sur le m\u00eame manche \u00e0 balai avec un autre seau \u00e9galement reli\u00e9 par une autre corde.\r\n\r\nSi je tire sur les deux cordes de 20 cm vers le bas, je soul\u00e8ve les deux seaux de 20 cm EN MEME TEMPS, et DE LA MEME DISTANCE. Ici l\u0027astuce, c\u0027est que l\u0027on a la m\u00eame chose, sauf que l\u0027axe autour duquel tournent les cordes (les courroies donc) est VERTICAL. Donc quand on tire sur les courroies de 10 mm, on bouge les deux chariots simultan\u00e9ment le long des rails des deux \u00e9tages. On fait alors toucher l\u0027axe d\u0027entrainement des deux chariots. On explique que la courroie est une boucle \u00e0 laquelle est attach\u00e9 le chariot, qui \u0022suit\u0022 le mouvement. \r\n\r\nOn a donc une barre verticale avec deux poulies et qui entraine les chariots de deux \u00e9tages en m\u00eame temps,  de gauche \u00e0 droite **en axe X**.\r\n\r\n**Premier contact avec un moteur.**\r\n\r\nOn sort les mains de la personne et on les fait entrer par dessous pour toucher le moteur d\u0027entrainement de la courroie, et sa poulie. On s\u0027appuie sur sa forme carr\u00e9e en expliquant qu\u0027il s\u0027agit d\u0027un moteur \u0022pas \u00e0 pas\u0022 qui se d\u00e9place avec une grande pr\u00e9cision sans faire d\u0027erreurs. Si on lui demande de tourner pour tirer la courroie de 2cm et 5 mm, il le fait exactement.  Quand l\u0027axe du moteur tourne, les chariots se d\u00e9placent. \r\n\r\n**Explication de l\u0027\u00e9tage interm\u00e9diaire (\u00e9tage 2, avec la planche sur laquelle se d\u00e9place le papier)**\r\n\r\nOn passe \u00e0 l\u0027\u00e9tage 2 qui est celui qui est situ\u00e9 entre les deux fentes avant et arri\u00e8re de la machine, et permet \u00e0 la fois de supporter et d\u00e9placer une feuille de papier.\r\n\r\n - On fait toucher une fente, et au travers **la plaque de bois **sur laquelle le papier va glisser.\r\n - On fait toucher les pi\u00e8ces plastiques qui maintiennent le papier en place. On explique que cela emp\u00eache le papier de boucher sauf vers l\u0027avant et l\u0027arri\u00e8re. On explique que des but\u00e9es sur les c\u00f4t\u00e9s permettent l\u0027alignement d\u0027une feuille de format A4 standard.\r\n - Puis on fait toucher les petits rouleaux de plastique qui d\u00e9passent dans cette plaque. On les fait tourner avec le doigt de la personne : vous sentez ? Ce rouleau tourne. Il y en a un autre \u00e0 c\u00f4t\u00e9. \r\n - Et l\u00e0 on emm\u00e8ne les doigts d\u0027une main sur une des molettes situ\u00e9es \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur de la machine pour entra\u00eener le papier, et on pose un doigt sur une des roulettes qu\u0027on vient de \u0022montrer\u0022. Quand on fait tourner l\u0027une, l\u0027autre tourne. \u0022Vous sentez ? \u0022 Il y a un axe qui tourne pour entrainer les feuilles de papier par dessous, avec une rondelle de caoutchouc pour accrocher au papier. \r\n - Puis on refait l\u0027op\u00e9ration similaire \u00e0 l\u0027axe X : on fait toucher la poulies qui entra\u00eenent cette rotation, et la courroie qui y est accroch\u00e9e. On explique qu\u0027il y a un axe Y. Celui qui correspond au mouvement du papier pour le faire d\u00e9filer dans la machine. \r\n - Comme pour l\u0027axe X, on proc\u00e8de alors \u00e0 la d\u00e9couverte, par le bas de la machine, du moteur d\u0027entrainement de l\u0027axe Y. On rappelle : on a ce moteur \u0022carr\u00e9\u0022 qui avec pr\u00e9cision va faire tourner la poulie, qui entraine la courroie, et fait tourner un axe avec des roulettes qui accrochent et d\u00e9placent le papier. \r\n\r\n Comme en g\u00e9om\u00e9trie, on a donc deux axes : le X de gauche \u00e0 droite, le Y d\u0027avant en arri\u00e8re. \r\n Le X bouge le pointeau, le Y bouge la feuille. On rappelle que le pointeau est au bout de l\u0027\u00e9lectro-aimant et donc va frapper quand il re\u00e7oit du courant. Ceci est tr\u00e8s important, car cela va permettre d\u0027expliquer les commandes num\u00e9riques ensuite. Et il y aura trois commandes dans le code : une pour chaque axe, et une pour le pointeau...\r\n\r\n**Phase 3 : carte \u00e9lectronique, commandes logicielles, lien entre logique et m\u00e9canique. **\r\n\r\nOn va maintenant proc\u00e9der \u00e0 la d\u00e9couverte du plus abstrait : la carte \u00e9lectronique de contr\u00f4le. \r\nOn introduit le sujet en expliquant qu\u0027on va maintenant d\u00e9couvrir comment les parties mobiles de la machine sont contr\u00f4l\u00e9es. On pr\u00e9vient qu\u0027il y a des fils reli\u00e9s \u00e0 une sorte de carte appel\u00e9e carte \u00e9lectronique dans la partie qu\u0027on va d\u00e9couvrir. **Il va falloir faire bien attention \u00e0 ne pas arracher les fils fix\u00e9s \u00e0 la carte \u00e9lectronique.**\r\n\r\n- D\u0027abord on fait toucher rapidement le dessus de la carte \u00e9lectronique. On explique qu\u0027il y a une plaque, avec des composants \u00e9lectroniques dessus. On pose les doigts sur deux points de rep\u00e8res dans l\u0027inconnu : le **trou de raccord pour un c\u00e2ble USB**. \u0022Le m\u00eame que pour une imprimante de voyant\u0022. Puis l\u0027endroit o\u00f9 sont raccord\u00e9s les fils \u00e9lectriques d\u0027alimentation. \r\n\r\nOn utilise ces deux notions pour expliquer que l\u0027un des trous \u0022alimentation\u0022 permet \u00e0 la carte \u00e9lectronique de recevoir du courant et de le renvoyer aux moteurs. On branche une alimentation \u00e9lectrique d\u0027ordinateur portable ou une batterie de 12 V et la machine est aliment\u00e9e. Il s\u0027agit du **circuit de puissance** qui apporte l\u0027\u00e9nergie \u00e0 la machine.\r\n\r\nPuis on fait toucher le trou sur lequel se branche un c\u00e2ble USB et on explique que l\u00e0 on va pouvoir raccorder la machine \u00e0 un ordinateur. Et que c\u0027est l\u0027ordinateur qui va envoyer des ordres \u00e0 la carte \u00e9lectronique. C\u0027est le circuit de commande par lequel on va pouvoir donner des instructions.\r\n\r\nLe principe global \u00e0 comprendre est que la carte \u00e9lectronique va piloter les moteurs et le pointeau.\r\nOn explique en faisant doucement toucher les fils, que chaque moteur a 4 fils branch\u00e9s sur la carte. Le pointeau 2 fils (+ et - comme une pile). La carte \u00e9lectronique re\u00e7oit le courant \u00e9lectrique et l\u0027envoie aux moteurs et au pointeau. Elle re\u00e7oit \u00e9galement des commandes par le cable USB. Son r\u00f4le est de tout piloter dans la machine car cette carte, comme un ordinateur, contient un programme. Ce programme \u0022sait\u0022 comment transformer les commandes arrivant par un c\u00e2ble USB en rotations correctes et en actions de l\u0027\u00e9lectro-aimant.\r\n\r\nJ\u0027utilise couramment **l\u0027analogie du corps et du cerveau **: tout ce que l\u0027on a touch\u00e9 avant la carte \u00e9lectronique, c\u0027est le corps et les membres de la machine, ce qui bouge. Ce qui va donner les ordres \u00e0 ces membres, et \u00e9couter le corps, c\u0027est le cerveau, la carte \u00e9lectronique. \r\n\r\n**Commandes num\u00e9riques et GCode**\r\n\r\nCette carte \u00e9lectronique, ce cerveau, il sait communiquer via un cable avec un ordinateur. \r\nSur l\u0027ordinateur on va avoir un logiciel gratuit qui permet de copier-coller des textes ou de choisir des images pour fabriquer du Braille. C\u0027est la partie logicielle de Braillerap, qui peut \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9e sur internet. Ce programme va envoyer des caract\u00e8res par le c\u00e2ble USB \u00e0 la carte \u00e9lectronique de la machine. \r\n\r\nCes caract\u00e8res sont comme des SMS cod\u00e9s tr\u00e8s simples qui sont lisibles par un \u00eatre humain. On appelle cela du G Code, et ce sont des commandes standards utilis\u00e9es par les machines \u00e0 commande num\u00e9rique comme les imprimantes 3D. \r\n\r\nOn donne un exemple simple : si je veux faire avancer la feuille de 1mm vers le haut, et embosser un point braille \u00e0 4mm vers la droite, la commande va \u00eatre Y1 X4 S1. La commande S1 actionne le pointeau. La commande S0 le laisse revenir en position de repos. Tout texte braille est transform\u00e9 par le logiciel sur l\u0027ordinateur en longue s\u00e9rie de commandes de d\u00e9placements en GCode, qui arrivent dans la machine via le c\u00e2ble. Le papier, les chariots, l\u0027aimant font le reste. \r\n\r\nLa machine \u00e9x\u00e9cute simplement le travail : **interpr\u00e9tation des commandes par la carte \u00e9lectronique qui contr\u00f4le ensuite par des impulsions \u00e9lectriques les mouvements des parties m\u00e9caniques. ** Toute machine \u00e0 commande num\u00e9rique fonctionne avec ou sans ordinateur avec ce type de carte. Ce type de carte est reli\u00e9e aux parties des machines pour les contr\u00f4ler. Elle peut \u00eatre programm\u00e9e avec un ordinateur, fonctionner avec ou sans ordinateur reli\u00e9 en permanence suivant le mod\u00e8le. La logique est toujours la m\u00eame, que le langage de commande soit le GCode ou un autre langage. \r\n\r\nC\u0027est un gros morceau p\u00e9dagogique. Il faut alors faire une pause, et r\u00e9pondre aux questions. \r\n\r\nSi les personnes ont bien compris cela, on reprend l\u0027analogie corps-cerveau, cette fois-ci pour expliquer la notion de \u0022capteurs\u0022. \u0022Comme les oreilles par exemple.\u0022 La carte \u00e9lectronique peut aussi recevoir des signaux et s\u0027arr\u00eater en urgence ou effectuer des actions automatiques. Si on a le temps, on fait alors toucher l\u0027un des deux interrupteurs de fin de course situ\u00e9s dans la machine. H\u00e9las, ils sont plut\u00f4t difficiles d\u0027acc\u00e8s. On explique que ces interrupteurs sont reli\u00e9s \u00e0 la carte \u00e9lectronique et que quand ils se ferment, elle le sait. Elle peut alors effectuer une fonction automatique comme faire sortir la feuille en faisant tourner l\u0027axe Y. \r\n\r\nPuis on r\u00e9capitule :\r\n\r\n - On a des pi\u00e8ces m\u00e9caniques mobiles ou fixes\r\n - Avec des axes entrainant des chariots\r\n - Les moteurs et le pointeau sont des \u0022actuateurs\u0022, c\u0027est \u00e0 dire des parties command\u00e9es par la carte \u00e9lectronique qui leur envoie du courant.\r\n - La carte \u00e9lectronique pilote toute la m\u00e9canique, le pointeau, les moteurs. \r\n - Elle re\u00e7oit un courant de puissance, et des commandes num\u00e9riques via un c\u00e2ble USB\r\n - Ces commandes sont ici envoy\u00e9es par un ordinateur qui les calcule avec un logiciel\r\n - La carte \u00e9lectronique peut \u0022\u00e9couter\u0022 des interrupteurs et \u00e9x\u00e9cuter des routines automatiques. Dans ce cas on parle de \u0022capteurs\u0022\r\n\r\n**Phase 4 : contre-\u00e9clairage et revisite de la machine**\r\n\r\nCeci est un bonus, difficile \u00e0 faire en enfilade. Car \u00e0 ce stade les partipants auront fait beaucoup d\u0027efforts de visualisation et d\u0027apprentissage. On peut le faire lors d\u0027un atelier \u0022See My Fablab\u0022 (documentation en travaux), ou pour d\u00e9clencher une vague d\u0027\u00e9changes.\r\n\r\nComme tout le monde conna\u00eet maintenant tr\u00e8s bien la machine, on va expliquer que : \r\n\r\n - **le couvercle et le boitier** de la machine ce sont des dessins sur ordinateur. Qu\u0027un logiciel les a transform\u00e9 en commandes num\u00e9riques sur les axes X et Y en GCode pour piloter non pas une imprimante braille, mais une machine \u00e0 commande num\u00e9rique de d\u00e9coupe de bois. Donc ce boitier est lui-m\u00eame t\u00e9l\u00e9chargeable via son dessin et refabricable l\u00e0 o\u00f9 il y a ce type de machine. Le format de r\u00e9f\u00e9rence pour ces dessins est le .SVG ou .DXF c\u0027est \u00e0 dire dessin vectoriel. Comme on a un format de r\u00e9f\u00e9rence pour le son avec le .mp3.\r\n\r\n - **les pi\u00e8ces plastiques**, sp\u00e9cialement con\u00e7ues pour la machine, sont disponibles \u00e9galement en t\u00e9l\u00e9chargement via des fichiers repr\u00e9sentant des formes en 3D. Les machines qui savent les utiliser sont les imprimantes 3D. Elles ont des chariots, une carte \u00e9lectronique, trois axes, pour d\u00e9placer un outil qui pose un fil de plastique fondu couche par couche jusqu\u0027\u00e0 former un objet. Le format de r\u00e9f\u00e9rence est ici le .stl.\r\n\r\n - **La carte \u00e9lectronique** doit contenir un programme con\u00e7u pour l\u0027aider \u00e0 contr\u00f4ler la machine. Ce programme est un logiciel libre et est inject\u00e9 avec un ordinateur dans la carte \u00e9lectronique avec un logiciel et un cable USB. Un des formats de r\u00e9f\u00e9rence est le .ino, fichiers en programmation arduino, tr\u00e8s utilis\u00e9 pour les machines \u00e0 commande num\u00e9rique. On peut modifier le programme soi-m\u00eame avec un ordinateur. \r\n\r\n - Enfin, **le reste des pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es **est appel\u00e9 dans le jargon, les \u0022vitamines\u0022. Il s\u0027agit des vis, poulies, courroies, pi\u00e8ces de bricolage assembl\u00e9es dans la machine. La seule fa\u00e7on de savoir comment les monter c\u0027est d\u0027avoir un mode d\u0027emploi \u00e9tape par \u00e9tape. Ce mode d\u0027emploi est un document exactement comme une recette de cuisine : on appelle cette recette documentation de fabrication. Cette recette peut \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9e au format pdf. \r\n\r\nCe qui signifie que si on a les machines n\u00e9cessaires (ou des lieux partenaires avec les machines), et le mode d\u0027emploi, on peut refabriquer les pi\u00e8ces bois, plastique, t\u00e9l\u00e9charger le programme pour la carte \u00e9lectronique et le logiciel braille, en suivant un document mode d\u0027emploi. **C\u0027est comme cela que voyagent les objets libres !**\r\n\r\nOn peut alors expliquer que comme pour wikipedia, les textes, formes, fichiers, peuvent \u00eatre vers\u00e9s dans le bien commun de l\u0027humanit\u00e9 et servir sur place. Que les fablabs utilisent cette technique pour partager des machines et les am\u00e9liorer l\u00e0 o\u00f9 ils sont. Que ce principe est appel\u00e9 : fabrication distribu\u00e9e. \r\n\r\nAttendez-vous \u00e0 une foule de questions, et surtout \u00e0 un grand int\u00e9r\u00eat des personnes pour visiter un fablab !\r\n\r\nCet atelier est id\u00e9al pour pr\u00e9c\u00e9der un \u00e9change d\u0027une heure trente autour des am\u00e9liorations de la machine.\r\nVous d\u00e9couvrirez alors une nouvelle m\u00e9thode de participation des personnes concern\u00e9es \u00e0 l\u0027am\u00e9lioration des aides techniques au handicap, par leur intervention, comme des ing\u00e9nieurs, dans toutes les parties de la machine (et non pas seulement en expression de besoin, puis test de prototypes).\r\n\r\nUn exemple ici avec le compte-rendu d\u0027un \u00e9change de ce type: [[BraillerapBafoussam l\u0027atelier de Brainstorming Am\u00e9liorations Machine]]. \r\n\r\nBonne chance !","exec_rangement":"Le rangement est juste le remisage de la machine. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022FZQNOsWX0AEo6d_.jpg\u0022 desc=\u0022image FZQNOsWX0AEo6d_.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le groupe des non-voyants issus des associations camerounaises et ayant particip\u00e9 \u00e0 l\u0027atelier de figuration mentale de machine opensource \u00e0 Douala le 4 ao\u00fbt. \u0022}}","apat_communication":"Il est int\u00e9ressant, outre de prendre des photographies avec les personnes qui l\u0027acceptent, de prendre des sons en interviewant des personnes, pour pouvoir produire des contenus accessibles ensuite, relay\u00e9s par les communaut\u00e9s. [[BraillerapCamerounSon Voir nos interviews sur les ateliers Braillerap]].","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"Cet atelier est id\u00e9al \u00e0 mener en parall\u00e8le d\u0027un [[AtelierBraillerapCamerounGrandPublic atelier grand-public d\u0027assemblage de la Braillerap]].\r\nIl peut \u00eatre suivi par un atelier de [[BraillerapBafoussam brainstorming am\u00e9lioration de machine]].\r\nBien-s\u00fbr vous pouvez aussi [[AtelierBraillerapCamerounGrandPublic fabriquer votre propre Braillerap lors d\u0027un atelier d\u0027assemblage tous publics]] (doc de fabrication en pied de la page).","bf_text8contact_doc":"Hugues Aubin - contact@climatechangelab.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"RepresentationMentaleDUneImprimanteBraille2","imagebf_image":"RepresentationMentaleDUneImprimanteBraille2_imagebf_image_Phasecollective_20220913170225_20220913170225.jpg","date_creation_fiche":"2022-09-05 16:46:45","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd8,odd10,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:34:36","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022RepresentationMentaleDUneImprimanteBraille\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u0022aj\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Hugues Aubin - 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Tableau blanc et tournevis pour le premier jour\r\n - Possibilit\u00e9 de vid\u00e9o-projection (facultatif)\r\n - Une perceuse minimum\r\n - Dremel, limes, pinces coupantes\r\n - Fer \u00e0 souder, un par groupe ou \u0027par ATX\u0027\t\r\n - Un multim\u00e8tre, un par groupe (tests et mesures)\r\n - Interrupteurs pour les dispositifs finaux\r\n - Fiches bananes femelles, borniers, dominos\r\n - Deux leds et deux r\u00e9sistances par ATX\r\n - R\u00e9sistance 10 Ohm|10W ou un vieu disque dur\r\n","prep_materiaux":" - Minimum deux boitiers ATX , un par groupe de 10 pour la premi\u00e8re journ\u00e9e, un par groupe de 5 pour le jour 2 donc au moins 4-5 alimentations \u00e9lectriques de PC de type ATX.\r\n - Un tournevis par \u00e9quipe \r\n - Composants \u00e0 manipuler et \u00e0 d\u00e9crire pour initiation \u00e9lectricit\u00e9 et \u00e9lectronique (5 types de composants de base cf doc de fabrication).\r\n - A partir du jour 2 on forme 4 \u00e9quipes de 5 avec un ATX par \u00e9quipe et pr\u00e9voir 3 ATX en plus en cas de panne. \r\n - Pr\u00e9voir des planches \u0022martyres\u0022 pour prot\u00e9ger le mobilier de la salle de travail (per\u00e7age...)\r\n\r\n**Si possible faire appel \u00e0 une association ou une recyclerie solidaire qui transforme, r\u00e9pare et distribue du mat\u00e9riel informatique, pour les alimentations ATX.**","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022brief.jpg\u0022 desc=\u0022image brief.jpg (52.5kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022cc by SA - GreenLab | El Space Tunis\u0022}} \r\n - Local \u00e9tanche et aliment\u00e9 en 220V\r\n - 60 m carr\u00e9s pour 20 personnes\r\n - Local a\u00e9r\u00e9 (soudure surtout le jour 2)\r\n - Parfait en partenariat avec une recyclerie (acc\u00e8s au gisement et contexte)\r\n - Attention l\u0027atelier est bruyant (per\u00e7age), et on va avoir des copeaux m\u00e9talliques. Il faut aussi pr\u00e9voir de prot\u00e9ger les tables avec des planches \u0022martyres\u0022.\r\n - Il est possible de r\u00e9aliser l\u0027atelier en passant d\u0027un espace de cours (salle de classe, tableau blanc) \u00e0 un atelier o\u00f9 on peut fabriquer, mais on peut tout faire dans une salle de cours si n\u00e9cessaire. ","prep_equipe":"**Pour un groupe de 20 personnes**, **un formateur principal et deux personnes en renfort.**\r\nLe formateur principal fait la supervision g\u00e9n\u00e9rale. Il anime et fait la formation sur le tableau blanc. \r\nLes auxiliaires vont en permanence dans les groupes pour aider les participants. \r\n\r\nLe jour 2 on essaie d\u0027avoir un auxiliaire par groupe de 5 soit 4 personnes en renfort. La moiti\u00e9 au moins de ces personnes sont recrut\u00e9es dans les participants, par l\u0027observation des expertises. **On essaiera d\u0027avoir une personne exp\u00e9riment\u00e9e et une de niveau interm\u00e9diaire dans chacun des groupes. **\r\n\r\nLe jour 2 n\u00e9cessitera en effet plus d\u0027accompagnement (soudure per\u00e7age, d\u00e9coupe des fils et finalisation).","prep_normes_securite":" - Local a\u00e9r\u00e9 (soudure)\r\n - Lunettes de protection (\u00e9clats, per\u00e7age donc copeaux m\u00e9talliques...)\r\n - Consignes de s\u00e9curit\u00e9 pour l\u0027usage du fer \u00e0 souder : ne pas le laisser allumer, il a sa place, on l\u0027utilise avec prudence voire sous supervision\r\n - **D\u00e8s qu\u0027on travaille avec les ATX et qu\u0027elles sont mises sous tension on a des condensateurs charg\u00e9s \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur : il est essentiel de bien briefer les participants sur ce point.** On rappelle sans cesse ce point et on est vigileant sur les comportements.\r\n - Extincteur \u00e0 CO2 (risque incendie)\r\n - **Avant de commencer la formation demander o\u00f9 se trouve le disjoncteur principal. Ne pas h\u00e9siter \u00e0 l\u0027utiliser.**\r\n - **Les personnes ne doivent pas toucher ni ramasser les copeaux de m\u00e9tal avec les mains.** ","prep_financement":" - Cet atelier n\u00e9cessite peu de financement pour \u00eatre rejou\u00e9 \u00e0 condition de trouver un gisement de r\u00e9cup\u00e9ration d\u0027alimentation ATX d\u0027ordinateurs.\r\n - L\u0027outillage est courant peu couteux et peu \u00eatre emprunt\u00e9 (fer \u00e0 souder, \u00e9tain, perceuses)\r\n - Les composants \u00e9lectroniques sont courants et faciles \u00e0 se procurer\r\n - Reste si n\u00e9cessaire la r\u00e9mun\u00e9ration des intervenants \/ locale de la recyclerie ","prep_communication":" - Appel \u00e0 des clubs dans des universit\u00e9s pour proposer des participants\r\n - S\u00e9lection des participants parmi des clubs universitaires et associatifs : clubs technologiques, petits d\u00e9brouillards, robotique, \u00e9lectronique, hack...\r\n - Puis r\u00e9ception des noms des personnes int\u00e9ress\u00e9es et s\u00e9lection de 20 participants par les organisateurs\r\n - Annonce de l\u0027atelier sur les r\u00e9seaux sociaux. ","exec_accueil":"{{attach file=\u0022anatomieatx.jpg\u0022 desc=\u0022image anatomieatx.jpg (34.5kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Anatomie d\u0027une alimentation ATX - cc by SA - GreenLab | El Space Tunis\u0022}}\r\nLes personnes ont rendez-vous \u00e0 une adresse, ici une recylerie.\r\nD\u00e9couverte des lieux et activit\u00e9s dans la recyclerie.\r\nAnatomie d\u0027un dispositif \u00e9lectrique et \u00e9lectronique pour une premi\u00e8re d\u00e9couverte : ici une ancienne playstation 2.\r\nL\u0027accueil se fait \u00e0 9h00 du matin et installe le d\u00e9cor pour les participants, il dure 9h30.","exec_consignes":" - Consignes de s\u00e9curit\u00e9 pour l\u0027usage du fer \u00e0 souder : ne pas le laisser allum\u00e9, il a sa place, on l\u0027utilise avec prudence voire sous supervision\r\n - **D\u00e8s qu\u0027on travaille avec les ATX et qu\u0027elles sont mises sous tension on a des condensateurs charg\u00e9s \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur : il est essentiel de bien briefer les participants sur ce point.** On rappelle sans cesse ce point et on est vigileant sur les comportements. \r\n - **Les personnes ne doivent pas toucher ni ramasser les copeaux de m\u00e9tal avec les mains.** ","exec_preparation_materiaux_kits":" - On ram\u00e8ne, le jour de l\u0027atelier, les alimentations ATX, les planches martyres, le mat\u00e9riel de soudure et les composants.\r\n - L\u0027atelier peut se tenir avec un simple tableau blanc\r\n - Avoir une ordinateur et une connexion permet d\u0027aller si n\u00e9cessaire chercher des informations additionnelles sur internet","exec_pauses":" - Coin caf\u00e9, eau, boissons fraiches en acc\u00e8s libre\r\n - Pauses m\u00e9diane communes le midi pour manger : on doit arr\u00eater le prototypage (s\u00e9curit\u00e9 et supervision)\r\n - Courtes pause caf\u00e9 vers 11h00 du matin","exec_fabrication_assemblage":"{{attach file=\u0022PERCAGE.jpg\u0022 desc=\u0022image PERCAGE.jpg (32.8kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Per\u00e7age d\u0027un boitier ATX - cc by SA - GreenLab | El Space Tunis\u0022}} \r\n\r\n - Il faut \u00eatre extr\u00e8mement vigilant apres le per\u00e7age des boitiers d\u0027alimentation ATX car il ne doit rester ABSOLUMENT AUCUN copeau, vis ou cause de court-circuit \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur. \r\n - On manipule des alimentations \u00e9lectriques, donc on d\u00e9charge les condensateurs avant et on supervise de bout en bout les branchements. ","exec_points_etapes":"=====JOUR 1=====\r\n====Matin\u00e9e====\r\n**- 09h00-10h00 : Accueil dans une recyclerie**\r\nVisite et explication du fonctionnement du lieu\r\nAnatomie d\u0027un dispositif \u00e9lectrique et \u00e9lectronique (parties constituantes...)\r\n\r\n**- 10h00-10h30 : D\u00e9but d\u0027un brainstorming **\r\nConna\u00eetre le niveau et les connaissances des participants :\r\non pose deux trois questions \u00e0 la salle et on note qui r\u00e9pond comment (r\u00e9ponses d\u0027experts, amateurs...)\r\nCeci permet de d\u00e9tecter les connaissances pour pr\u00e9parer les formations d\u0027\u00e9quipes.\r\n\r\n**- 10h30-11h00 : Vulgarisation sur les bases**\r\n- Conducteur\/Isolant\r\n- R\u00e9sistances\r\n- Condensateurs... 5 composants de base sont vulgaris\u00e9s sur leur r\u00f4le pendant 30 min, \u00e0 tous.\r\n\r\nQuel que soit le niveau des participants on s\u0027assure que tout le monde comprend ces composants de base qui sont physiquement disponibles et pr\u00e9sent\u00e9s un par un.\r\n\r\n**- 11h00-11h10 Pause caf\u00e9**\r\n\r\n**- 11h10-11h30 : Sensibilisation aux impacts environnementaux**\r\nChoix de photographies et de vid\u00e9os, \u00e9change questions\/r\u00e9ponses\r\n\r\nLien tv5monde {{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/vodflash.tv5monde.com\/redacweb\/environnement\/JDJ_180117_06.mp4\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022Les m\u00e9taux rares et la face cach\u00e9e de la transition \u00e9nerg\u00e9tique et num\u00e9rique\u0022 title=\u0022Les m\u00e9taux rares et la face cach\u00e9e de la transition \u00e9nerg\u00e9tique et num\u00e9rique}}\r\n\r\nLien Youtube {{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6YGvx_inJoA\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022L\u2019humanit\u00e9 a t-elle \u00e9puis\u00e9 toutes les ressources de la Terre?\u0022 title=\u0022L\u2019humanit\u00e9 a t-elle \u00e9puis\u00e9 toutes les ressources de la Terre?\u0022}}\r\n\r\n\r\nExemple \u0022que proposez-vous pour faire une alimentation ?\u0022\r\nPersonne en g\u00e9n\u00e9ral ne pense \u00e0 r\u00e9utiliser, recycler (on propose de concevoir pour les techniciens, acheter pour les autres, etc.)\r\n\r\n**Formation des \u00e9quipes**\r\n\r\nPuis on forme les \u00e9quipes en utilisant les comp\u00e9tences d\u00e9tect\u00e9es lors de la phase de brainstorming : on essaie d\u0027avoir un(e) connaisseur \u00e0 coup-s\u00fbr par \u00e9quipe et une personne de niveau interm\u00e9daire, et on laisse les autres participants former deux groupes autour. \r\n\r\n{{attach file=\u0022decouverte.jpg\u0022 desc=\u0022image decouverte.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9couverte des composants, borniers... - cc by SA - GreenLab | El Space Tunis\u0022}}\r\n\r\n\r\n**- 11h30-12h30 : D\u00e9but de la d\u00e9couverte des alimentations de PC ATX**\r\n\r\n- On ram\u00e8ne une alimentation ATX par \u00e9quipe (alimentations d\u00e9charg\u00e9es cf doc de fabrication)\r\n- Ouverture et d\u00e9couverte des composants : identification de l\u0027alimentation (plaque technique), principaux constituants...\r\n- Prise de photographies et entraide entre membres d\u0027\u00e9quipe pour comprendre entre pairs comment cela marche. - Puis s\u0027il reste des points obscurs : on les note sur le tableau.\r\n\r\n====Pause m\u00e9diane de midi====\r\n**- 12h30-13h30**\r\n\r\nLes participants peuvent manger sur place, certains ont ramen\u00e9 de quoi d\u00e9jeuner, chacun est libre d\u0027aller ramener quelquechose et il est possible de manger dans la salle d\u0027activit\u00e9. Commandes group\u00e9es pour \u00e9viter trop de trajet et de retard \u00e0 la reprise. \r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi jour 1====\r\n\r\n**- 13h30 : On refait le tour des questions pos\u00e9es et on r\u00e9pond**\r\n**- 13h45 : R\u00e9partition des personnes en deux groupes et distribution des outillages et mat\u00e9riaux.**\r\n**- 14h00 : D\u00e9but de la phase de fabrication avec pour objectif de faire fonctionner l\u0027ATX.**\r\n\r\nAstuce : il faut faire une connexion particuli\u00e8re pour les faire fonctionner donc tout le monde cherche \u00e0 comprendre et explore les solutions. Deux \u00e9tablis sont disponibles avec l\u0027outillage et les superviseurs distribuent le mat\u00e9riel \u00e0 la demande. \r\n\r\nUne fois que les participants ont cherch\u00e9 sans trouver, on explique l\u0027int\u00e9r\u00eat d\u0027avoir des connaissances techniques pour r\u00e9soudre et comprendre. Ceci permet de mettre en route les alimentations choisies par les participants. \r\n\r\n**- 15h00 : Apprentissage de l\u0027utilisation d\u0027un multim\u00e8tre.**\r\nMesure de chaque ATX choisie par groupe. \r\n\r\n**- 15h30 : on va en salle de classe et on a un cours sur ce qu\u0027on peut faire avec une alimentation ATX.**\r\nOn explique comment les transformer **en alimentations de laboratoire. **\r\n\r\n**- 16h00 : Distribution des composants aux \u00e9quipes**\r\n\r\nOn donne aux \u00e9quipes des composants (fiches bananes, dominos) et leur demandant d\u0027inventer des m\u00e9thodes pour modifier les alimentations ATX et les transformer en alimentations de laboratoire. \r\n\r\nLes clubs de robotique pr\u00e9f\u00e8rent avoir des syst\u00e8mes permettant le raccord de fils de prototypage, d\u0027autres pr\u00e9f\u00e8rent fabriquer un dispositif avec fiches bananes (professeurs en \u00e9tablissement).\r\n\r\nA ce stade chaque \u00e9quipe dispose de l\u0027outillage et de fiches, composants, connectique mais doit dessiner son hypoth\u00e8se de prototype d\u0027alimentation de laboratoire. \r\n\r\n=====JOUR 2=====\r\n====Matin\u00e9e jour 2====\r\n**- 09h00-9h30 : R\u00e9capitulatif participatif des connaissances acquises la veille**\r\n\r\nRappel de ce qui s\u0027est pass\u00e9 la veille. Chaque personne peut prononcer un mot-cl\u00e9, par exemple\u0022ATX\u0022, et dans ce cas on met le mot au tableau et la personne vient expliquer ce qu\u0027on a appris autour. \r\nPresque tout le monde participe. On identifie ceux qui n\u0027ont pas particip\u00e9, pour les impliquer par la suite.\r\n\r\n**- 09h30 : On forme 4 groupes de 5 personnes.**\r\nComme la veille on va avoir dans chaque groupe une personne qui a des connaissances solides et une personne de connaissances interm\u00e9diaires. Le reste est juste une libre r\u00e9partition des participants. \r\n\r\n**- 10h00 : Les superviseurs font le tour des projets de conception de chaque groupe.**\r\nOn apporte des conseils. Puis on valide les projets des groupes (perforations, connectique...). Ces projets sont souvent d\u00e9crits par des dessins et sch\u00e9mas de principe des \u00e9quipes. \r\n\r\n**- 10h30 : Chaque groupe liste ses besoins pour les traduire en mat\u00e9riel et outillage.**\r\nLes superviseurs apportent aux groupes les composants et mat\u00e9riels correspondants pour lancer la fabrication. \r\n\r\nLes superviseurs expliquent \u00e0 chaque fois comment utiliser l\u0027outillage, imposent les lunettes de protection, les planches martyrs, et assistent les premi\u00e8res op\u00e9rations. \r\n\r\nPhase de per\u00e7age, usinage des boitiers\r\nPhase de nettoyage pour \u00e9liminer tout copeau qui pourrait causer un court-circuit\r\n\r\n**- 11h00 - Pause caf\u00e9 libre**\r\n\r\n{{attach file=\u0022mesuremultimetre.jpg\u0022 desc=\u0022image mesuremultimetre.jpg (32.8kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Mesure au multimetre - cc by SA - GreenLab | El Space Tunis\u0022}}\r\n\r\n**11h15-12h30 : d\u00e9but de la partie \u00e9lectronique.** \r\n\r\n - Utilisation d\u0027un fer \u00e0 souder, mat\u00e9riaux, pr\u00e9cautions, bonnes pratiques...\r\n - Comment souder avec des connecteurs (utilisation du flux pour acc\u00e9l\u00e9rer la soudure)\r\n - D\u00e9but de la mise en pratique \u00e0 partir de leur plan : mesure des longueurs de fils pour pr\u00e9voir les positions de connecteurs...\r\n\r\n====Pause m\u00e9diane de midi====\r\n**- 13h00-14h00 : Espace de repas commun, quartier libre pour les participants. **\r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi jour 2====\r\n\r\n**- 14h00 : Poursuite de la fabrication**\r\n\r\n - Une fois le boitier pr\u00e9par\u00e9 (perforation...)\r\n - L\u0027\u00e9lectronique soud\u00e9e avec les pr\u00e9parations n\u00e9cessaires pour l\u0027assemblage final\r\n - Chaque \u00e9quipe m\u00e8ne \u00e0 bien son projet de r\u00e9alisation pour terminer par l\u0027assemblage de toutes les parties. \r\n**- 16h00 : Tour des \u00e9quipes et v\u00e9rifications**\r\n\r\nOn fait le tour de chaque prototype pour disposer du temps n\u00e9cessaire \u00e0 la v\u00e9rification des prototypes (mesures, s\u00e9curit\u00e9...).\r\n\r\nOn \u00e9vite les deadlines qui peuvent paniquer les participants, par contre, on propose d\u0027alerter si on arrive pas \u00e0 une certaine \u00e9tape avant telle ou telle heure. Dans ce cas, on va remixer les comp\u00e9tences en prenant par exemple une personne qualifi\u00e9e dans un groupe et en lui demandant d\u0027aider l\u0027autre. \r\n\r\n**- 16h30 : Questions \u00e0 la salle **\r\n\r\n - Comp\u00e9tences acquises.\r\n - Ce qu\u0027il faut \u00e9viter.\r\n - Propositions d\u0027am\u00e9lioration.\r\n - Avez-vous aim\u00e9 cet atelier ?\r\n\r\nOn les informe que ces alimentations vont vraiment servir et o\u00f9  : don aux clubs robotique et \u00e9lectronique, et sinon don pour les \u00e9coles et \u00e9tablissements d\u0027enseignement.\r\n\r\n**Photographies de groupe, selfies possibles avec les ATX.**","exec_rangement":"Chaque groupe rapporte tout son mat\u00e9riel au superviseur.\r\nSi l\u0027objet n\u0027est pas nomm\u00e9, le superviseur ne le reprend pas : chacun est oblig\u00e9 de conna\u00eetre le nom de l\u0027\u00e9l\u00e9ment pour pouvoir partir. Ceci permet de faire l\u0027inventaire et de transmettre le vocabulaire. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022ValorisationDeDechetsDEquipementsGroupe1.jpg\u0022 desc=\u0022image ValorisationDeDechetsDEquipementsGroupe1.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u00221ere \u00e9quipe de participants \u00e0 l\u0027atelier ATX Power - cc by SA - GreenLab | El Space Tunis\u0022}}\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022318280047_609478720950495_3742383818690283371_n.jpg\u0022 desc=\u0022image 318280047_609478720950495_3742383818690283371_n.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022caption=\u00222eme \u00e9quipe de participants \u00e0 l\u0027atelier ATX Power - cc by SA - GreenLab | El Space Tunis\u0022}}","apat_communication":" - Publication de posts sur les r\u00e9seaux sociaux, page facebook de la recyclerie.","apat_documentation":"{{attach file=\u0022DocfabricationatxpowerV1.2.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication des alimentations de laboratoire sur base d\u0027alimentation de PC par GreenLab en cc by SA [pdf] (25.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Mortadha DAHMANI | GreenLab - Tunis | mortadha@sharek-it.tn","id_typeannonce":"6","id_fiche":"ValorisationDeDechetsDEquipementsElectroni2","apat_apurement_comptes":"","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","imagebf_image":"ValorisationDeDechetsDEquipementsElectroni2_imagebf_image_20221127_112928_20221205182114_20221205182114.jpg","date_creation_fiche":"2022-11-28 15:12:22","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd8,odd9,odd12,odd13,odd15","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe1,ademe3","date_maj_fiche":"2023-01-10 19:33:46","user":"mortadha","owner":"mortadha","html_data":"data-listefiche5=\u0022ValorisationDeDechetsDEquipementsElectroni\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Mortadha DAHMANI | GreenLab - Tunis | mortadha@sharek-it.tn\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022ValorisationDeDechetsDEquipementsElectroni2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-11-28 15:12:22\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd4,odd8,odd9,odd12,odd13,odd15\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe1,ademe3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-01-10 19:33:46\u0022 data-owner=\u0022mortadha\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?ValorisationDeDechetsDEquipementsElectroni2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Brasero \u00e9cologique pour l\u0027\u00e9conomie de bois en Afrique et m\u00e9lange \u00e9co-responsable pour la combustion","listefiche5":"BraseroEcologiquePourLEconomieDeBoisEnA","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ELa Republique democratique Du Congo est un pays qui regorge des grandes for\u00eats. Malheureusement celles-ci sont en voie de disparition suite \u00e0 l\u0027abattage d\u0027arbres pour fabriquer la braise. Par cons\u00e9quent la grande majorit\u00e9 de la population utilise un brasero \u00e0 braise issue des arbres. Pourtant l\u0027arbre nous prot\u00e8ge contre le rayonnement nuisible du soleil, purifie l\u0027air et joue un grand r\u00f4le dans la photosynth\u00e8se.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EPour pallier \u00e0 ce defi du mill\u00e9naire nous avons pens\u00e9 fabriquer un prototype denomm\u00e9 : \u003Cb\u003Ebrasero \u00e9cologique pour l\u0027\u00e9conomie de bois en Afrique\u003C\/b\u003E. Un brasero qui est aliment\u00e9 \u00e0 l\u0027aide d\u0027un panneau solaire et batterie solaire ou pile et permet de chauffer la braise pour la cuisson, mais \u003Cb\u003Eune braise fabriqu\u00e9e simplement au moyen des ordures menag\u00e9res bio-d\u00e9gradables\u003C\/b\u003E :\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Vous separez les dechets pour rester avec les dechets biodegradables,\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Vous les s\u00e9chez dans un s\u00e9choir ou un four metallique\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Vous broyez (ou moudre dans un pilon) et tamisez\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; La poudre doit etre melang\u00e9e avec la cendre comme liant\u003Cbr\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u0026nbsp;\u003Cbr\u003EEt vous obtenez un processus permettant de remplacer la braise de bois de for\u00eat par celle de vos d\u00e9chets bio-d\u00e9gradables.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EL\u0027objectif est de cr\u00e9er et de documenter ce prototype de brasero \u00e9cologique, et de le pr\u00e9senter \u00e0 un groupe de personnes concern\u00e9es pour tenter d\u0027essaimer son usage et de vulgariser les enjeux \u00e9cologiques. \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022IMG20221107WA0026.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20221107WA0026.jpg (55.3kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le prototype de brasero \u00e9cologique : avec une assistance \u00e9lectrique pour rapidement ventiler et chauffer le m\u00e9lange \u00e9co-responsable sur base de d\u00e9chets biod\u00e9gradables. cc by SA Jeremie Wakalongo\u0022}}\r\n\r\nCe prototype a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 pour la premi\u00e8re fois en RDC, et n\u00e9cessite une fabrication par un soudeur forgeron, ce qui est facile \u00e0 trouver dans les pays d\u0027Afrique centrale. Afin de pouvoir en disposer le jour J, le brasero a d\u0027abord \u00e9t\u00e9 fabriqu\u00e9 avec un soudeur, puis l\u0027atelier a permis de le pr\u00e9senter et surtout d\u0027apprendre comment pr\u00e9parer le m\u00e9lange \u00e9cologique \u00e0 base de d\u00e9chets biod\u00e9gradables pour s\u0027en servir.\r\n**On a donc pas besoin d\u0027outillage pour cet atelier**, mais **il faut avoir pr\u00e9c\u00e9demment pr\u00e9par\u00e9 et fabriqu\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments permettant de le faire marcher : le brasero, et le m\u00e9lange.** (cf doc de fabrication en pied de page). Par contre, il faut pr\u00e9voir une journ\u00e9e \u00e0 l\u0027atelier du soudeur forgeron pour mener \u00e0 bien la r\u00e9alisation du brasero, en amont. \r\n\r\n**Disposer si possible d\u0027un ordinateur portable charg\u00e9** pour pouvoir montrer des images illustrant le propos environnemental (calendrier agricole, d\u00e9forestation...).","prep_materiaux":"On ram\u00e8ne sur l\u0027atelier la fameuse poudre issue des ordures m\u00e9nag\u00e8res qui va permettre de se substituer au bois dans le brasero. On ram\u00e8ne \u00e9galement de quoi en d\u00e9montrer et enseigner la fabrication (docuemnt et photographies des \u00e9tapes de fabrication du brasero sur l\u0027ordinateur). Attention, il sera impossible de faire une d\u00e9monstration avec le m\u00e9lange fabriqu\u00e9 sur place car un temps de s\u00e9chage est n\u00e9cessaire. Donc venir avec le m\u00e9lange sec ou expliquer ceci apr\u00e8s la phase de fabrication du m\u00e9lange. ","prep_local_lieu":"Pas de contraintes particuli\u00e8re mais l\u0027atelier doit se tenir en plein air pour pouvoir faire fonctionner le brasero avec les gens sans risque incendie.","prep_equipe":"Pour accueillir 10 personnes dans l\u0027atelier d\u0027\u00e9change et de test autour du prototype, deux personnes dans l\u0027id\u00e9al : une personne pour l\u0027animation et la vulgarisation environnementale et une personne capable de fabriquer sur place et de vulgariser l\u0027int\u00e9r\u00eat de la braise \u00e9cologique (poudre sur base de d\u00e9chets biod\u00e9gradables).\r\n\r\nComp\u00e9tences requises : \r\n\r\n - Bonne connaissance des enjeux de protection environnementale notamment autour des \u00e9cosyst\u00e8me forestiers\r\n - capacit\u00e9s d\u0027animation\r\n\r\nPratique des langues locales n\u00e9cessaire pour vraiment toucher les personnes concern\u00e9es (ici en Swahili).","prep_normes_securite":" - Attention on ne peut pas r\u00e9aliser le brasero (soudure \u00e0 l\u0027arc et forge) devant le public (danger pour les yeux, etc), donc r\u00e9aliser le brasero au pr\u00e9alable dans une espace \u00e9quip\u00e9 et avec un professionnel.\r\n - Lors de la d\u00e9monstration, bien faire attention \u00e0 ce que personne ne se br\u00fble et au risque incendie.","prep_financement":"{{attach file=\u0022CALICOT.jpg\u0022 desc=\u0022image CALICOT.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le calicot r\u00e9alis\u00e9 pour la tenue de l\u0027atelier - cc by SA Jeremie Wakalongo\u0022}} - Prestation du soudeur forgeron\r\n - R\u00e9alisation et design du calicot\r\n - R\u00e9mun\u00e9ration de l\u0027animateur de l\u0027atelier\r\n - R\u00e9mun\u00e9ration de la personne qui va fabriquer et vulgariser le m\u00e9lange eco-responsable servant \u00e0 remplacer le bois dans le brasero (ici une ingenieure agronome).","prep_communication":" - Envoi de SMS ciblant des m\u00e8res de familles concern\u00e9es, suite \u00e0 prise de contact avec l\u0027association [[https:\/\/www.facebook.com\/people\/JIWE-LANGU-RDC\/100067186351913\/ Jiwe langu]] (entraide locale entre mamans)\r\n - Envoi d\u0027un chauffeur pour aller chercher les participants apres envoi de SMS de confirmation (prise en charge du transport). Ceci permet d\u0027int\u00e9grer les publics qui sont loin et de ne pas leur faire perdre du temps. Prise en charge du repas de midi pour les participants.\r\n - Les \u00e9changes et la promotion se font en swahili.","exec_accueil":" - Un caf\u00e9 \u00e9tait pr\u00e9vu sur place mais les participants pr\u00e9f\u00e9rant en ramener chez eux, le caf\u00e9 a \u00e9t\u00e9 partag\u00e9.\r\n - Utilisation de tables et chaises mises \u00e0 disposition par l\u0027association locale Jiwe langu\r\n - installation des participants en arc de cercle autour de l\u0027animateur\r\n - pr\u00e9sence d\u0027un observateur qualifi\u00e9 capable d\u0027aider \u00e0 r\u00e9pondre aux questions techniques (Association peace and change porteur du projet Biogaz)","exec_consignes":" - On informe les participants qu\u0027\u00e0 la fin de l\u0027atelier on les interrogera sur leur \u00e9valuation de ce qui se sera pass\u00e9.\r\n - Pas de consignes particuli\u00e8res concernant la fabrication.\r\n - Les autres consignes concernent l\u0027usage du prototype et la fabrication du m\u00e9lange (cf doc de fabrication)","exec_preparation_materiaux_kits":" - Le gros de la pr\u00e9paration concerne le recrutement des participants concern\u00e9s qui peuvent \u00eatre isol\u00e9s de la ville (recrutement, transport...). \r\n - Il faut apporter le prototype de brasero et du m\u00e9lange sur base de d\u00e9chets pour pouvoir faire la d\u00e9monstration. Donc : m\u00e9lange d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9par\u00e9 et brasero op\u00e9rationnel.","exec_pauses":"Pas de temps de pause dans cet atelier qui peut se faire en une demi-journ\u00e9e.\r\nUne pause d\u00e9jeuner a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vue, mais les participant(e)s ont pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 poursuivre l\u0027atelier et ramener les repas \u00e0 leurs familles.","exec_fabrication_assemblage":"La seule \u00e9tape de fabrication lors de l\u0027atelier est celle de la poudre m\u00e9lange sur base de d\u00e9chets bio-d\u00e9gradables d\u00e9montr\u00e9e et r\u00e9alis\u00e9e avec l\u0027ing\u00e9nieure agronome. ","exec_points_etapes":"{{attach file=\u0022melange.jpg\u0022 desc=\u0022image melange.jpg (28.8kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La bassine contient le m\u00e9lange qui se substituera au bois dans le brasero, pour faire la cuisine - cc by SA Jeremie Wakalongo\u0022}}Rappel : on a recrut\u00e9 des participants habitant et utilisant les ressources de la for\u00eat tropicale, en lien avec l\u0027association [[https:\/\/www.facebook.com\/people\/JIWE-LANGU-RDC\/100067186351913\/ Jiwe Langu]], donc en langue locale (swahili) et en utilisant le bouche \u00e0 oreille et le SMS pour confirmer. La prise en change du transport et des repas est n\u00e9cessaire pour s\u0027assurer de la participation des personnes. \r\n\r\n==== 11h00-12h00 : accueil et pr\u00e9sentation des participants====\r\n \r\n - 11h00 - **Accueil** dans la salle d\u0027atelier.\r\n - 11h00-12h00: Pr\u00e9sentation par chacun de son profil et de ses motivations.\r\n - 12h00 une pause repas a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e mais les personnes ont pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 poursuivre l\u0027atelier. \r\n \r\n====12h00-13h30 : Sensibilisation environnementale et pistes de solutions====\r\n\r\n - 12h00 : sensibilisation environnementale aux cons\u00e9quences du r\u00e9chauffement climatique et pistes de solutions. Utilisation d\u0027images montr\u00e9es sur l\u0027\u00e9cran de l\u0027ordinateur et vulgarisation en langue locale (swahili) :\r\n - **D\u0027abord photographies de l\u0027\u00e9tat \u00e9cologique ant\u00e9rieur**\r\n - Puis **photographies de l\u0027impact de l\u0027activit\u00e9 humaine** (industrie, habitations...)\r\n - Puis **d\u00e9monstration des cons\u00e9quences de cette activit\u00e9 sur un mois de l\u0027ann\u00e9e, ici ovembre par rapport \u00e0 janvier (p\u00e9riodes pour semer et r\u00e9colter)** : l\u0027impact est \u00e9vident pour les activit\u00e9s agricoles.\r\n - **Phase d\u0027\u00e9change** : quels changements ont \u00e9t\u00e9 constat\u00e9s par vous sur le terrain ? Preuve par la parole des personnes de l\u0027impact du changement climatique dans leur vie quotidienne.Ceci rend le propos cr\u00e9dible car les exemples viennent du terrain. \r\n - 13h00 : **Pistes de solutions**\r\n - Exemples de solutions qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9es localement et concr\u00e8tement : par exemple planter syst\u00e9matiquement un arbre l\u00e0 o\u00f9 en coupe un... \r\n\r\n====13h30 - 14h00 : pr\u00e9sentation du m\u00e9lange \u00e9co-responsable et d\u00e9monstration de sa fabrication====\r\n\r\n - 13h30 : Pr\u00e9sentation de la braise \u00e9cologique et de l\u0027int\u00e9r\u00eat de la braise \u00e9cologique par une personne qualifi\u00e9e (ic i une ingenieure agronome)\r\n - Installation du brasero au milieu des gens.\r\n - Explication de l\u0027int\u00e9r\u00eat de la fabrication \r\n - D\u00e9monstration de comment fabriquer le m\u00e9lange \u00e9co-responsable devant les personnes\r\n - La guerre complique l\u0027acc\u00e8s aux ressources foresti\u00e8res ce qui est un argument de plus pour amener les personnes \u00e0 fabriquer ce m\u00e9lange.\r\n\r\n====14h00 - 15h00 : installation du brasero et explication des \u00e9tapes de fabrication, d\u00e9monstration====\r\n\r\n - 14h00 : Pr\u00e9sentation du brasero lui-m\u00eame \u00e0 partir des photographies du mode d\u0027emploi de fabrication \u00e9tape par \u00e9tape. Objectif : que les personnes comprennent le fonctionnement et sachent le refabriquer ensuite eux-m\u00eame. \r\n - D\u00e9monstration du syst\u00e8me d\u0027assistance \u00e9lectrique et de son int\u00e9r\u00eat pour faire des cuissons \u00e9conomes et rapides. Ce syst\u00e8me permet de monter vite et bien en temp\u00e9rature le m\u00e9lange sur base de d\u00e9chets biod\u00e9gradables.\r\n - Phase de questions\/r\u00e9ponses.\r\n - Puis des questions d\u0027\u00e9valuation de l\u0027atelier sont pos\u00e9es aux participants (vid\u00e9o en swahili).\r\n","exec_rangement":"Rangement par l\u0027\u00e9quipe d\u0027animation  facile et peu d\u0027\u00e9l\u00e9ments : brasero, m\u00e9lange, calicot.","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022couverture.png\u0022 desc=\u0022image couverture.png (1.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les participants \u00e0 l\u0027atelier Brasedo Ecologique #forgeCC pr\u00e8s de Goma en RDC - cc by SA Jeremie Wakalongo\u0022}}","apat_communication":" - Des journalistes ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s en amont ce qui a permis la tenue d\u0027interview et [[https:\/\/www.agoragrandslacs.net\/rdc-faire-face-aux-effets-du-rechauffement-climatique-et-lirregularite-du-calendrier-agricole\/ la publication d\u0027article apr\u00e8s l\u0027atelier]].\r\n - Passage dans une \u00e9mission de radio locale \u0022la vie rurale\u0022, en fran\u00e7ais, pour faire conna\u00eetre la solution. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022DocdefabricationBraseroecologique.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication du brasero et du m\u00e9lange \u00e9co-responsable de substitution au bois. (11.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"J\u00e9r\u00e9mie Wakilongo - jeremiewak@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"BraseroEcologiquePourLEconomieDeBoisEnA2","imagebf_image":"BraseroEcologiquePourLEconomieDeBoisEnA2_imagebf_image_fabbrasero_20221117094429_20221117094429.jpg","date_creation_fiche":"2022-11-16 23:38:30","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd3,odd6,odd8,odd9,odd12,odd13,odd15,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe4,ademe5","date_maj_fiche":"2023-03-17 18:06:06","user":"WikiAdmin","owner":"JEREMIE DUNIA JACKSON","html_data":"data-listefiche5=\u0022BraseroEcologiquePourLEconomieDeBoisEnA\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022J\u00e9r\u00e9mie Wakilongo - jeremiewak@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022BraseroEcologiquePourLEconomieDeBoisEnA2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-11-16 23:38:30\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd3,odd6,odd8,odd9,odd12,odd13,odd15,odd17\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe4,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-03-17 18:06:06\u0022 data-owner=\u0022JEREMIE DUNIA JACKSON\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?BraseroEcologiquePourLEconomieDeBoisEnA2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Capteur et cartographie de la qualit\u00e9 de l\u0027air - Labfab de Rennes, France","listefiche5":"FabricationDUnCapteurDeCo2LabfabDeRen","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"aj","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003EApprendre en petit groupe (jusqu\u0027\u00e0 10 personnes) \u00e0 assembler \u003Cb\u003Eun capteur qui mesure des param\u00e8tres de qualit\u00e9 d\u0027air\u003C\/b\u003E (particules fines, temp\u00e9rature, humidit\u00e9, ...) et aller \u003Cb\u003Epartager et r\u00e9utiliser la donn\u00e9e g\u00e9n\u00e9r\u00e9e. \u003C\/b\u003EA l\u0027issue de l\u0027atelier\u003Cb\u003E non seulement le capteur aura \u00e9t\u00e9 assembl\u00e9 par les personnes, mais les mesures seront envoy\u00e9es sur une cartographie ouverte et citoyenne en opendata.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ECoop\u00e9ration\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESuivre des consignes avec pr\u00e9cision\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EConfiance en soi\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte des capteurs environnementaux\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte des objets connect\u00e9s\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de la donn\u00e9e et de la donn\u00e9e environnementale\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ENotions de mesures, qualit\u00e9 de l\u0027air\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECartographies collaboratives et communaut\u00e9s de communs (ici on publiera dans la communaut\u00e9 Sensor Community)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBroches, entr\u00e9es, sorties sur un micro-controlleur\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EMesures de la qualit\u00e9 de l\u0027environnement : comment, pourquoi ? \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEnjeux de la qualit\u00e9 de l\u0027air (sant\u00e9)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EQualit\u00e9 de la donn\u00e9e, sources, contr\u00f4le et informations\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EParticipation citoyenne \u00e0 l\u0027am\u00e9lioration de l\u0027environnement et \u00e0 la prise de d\u00e9cision aid\u00e9e par la data\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - Ordinateur (fixe ou portable) avec port USB\r\n - Source d\u0027\u00e9nergie (port USB, batterie solaire, ...) pour le capteur\r\n - Acc\u00e8s wifi sur place. Il sera utilis\u00e9 par le capteur pour \u00e9mettre les mesures, tant que le capteur est \u00e0 port\u00e9e de la box ou du dispositif distribuant ce r\u00e9seau.\r\n - Optionnellement un video-projecteur et\/ou un \u00e9cran TV pour partager visuellement la documentation de fabrication. \r\n - Documentation de fabrication que l\u0027on peut transmettre en version num\u00e9rique aux participants avant l\u0027atelier ou vid\u00e9oprojeter. Le labfab a un excellent support vid\u00e9o-projetable. \r\n\r\nPas besoin de mat\u00e9riel de soudure, on peut assembler le syst\u00e8me avec les composants pr\u00e9par\u00e9s directement en enfichant des fils de prototypage \u0022Dupont\u0022 femelles-femelles ce qui est id\u00e9al pour des d\u00e9butants.","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022ateliercapteurslafabriqueamanlis1.jpg\u0022 desc=\u0022image ateliercapteurslafabriqueamanlis1.jpg (65.1kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Capteur de parpticules fines dans boitier r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 la d\u00e9coupe laser - cc by SA Fabrique de la Communaut\u00e9 de Communes de la Roche aux \u0022}}\r\n\r\nAu moins de quoi assembler un capteur, pour 10 personnes. \r\nSinon un kit pour 3 \u00e0 4 personnes soit par exemple **3 kits pour 9 personnes. **\r\n\r\nIl est \u00e9galement possible de ramener des boites \u00e9tanches (tupperwares par exemple) pour int\u00e9grer chaque capteur dans un boitier \u0022maison\u0022 r\u00e9alis\u00e9 tr\u00e8s vite en fin d\u0027atelier.  \r\n\r\nLe Labfab de Rennes a document\u00e9 de mani\u00e8re exhaustive la suite de ces ateliers effectu\u00e9s dans toute la r\u00e9gion, dans de nombreux lieux : sa documentation de fabrication est en pied de page et {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022http:\/\/www.wiki-rennes.fr\/Capteurs_Sensor_Community\u0022 text=\u0022la liste des composants disponibles sur wiki Rennes\u0022 title=\u0022la liste des composants disponibles sur wiki Rennes\u0022}} (wiki territorial soutenu par la ville).\r\n\r\nLes composants \u00e9lectroniques sont courants, mais il faut prendre **les capteurs de particules sp\u00e9cifi\u00e9s** pour pouvoir suivre la documentation de fabrication. Donc disposer \u00e0 l\u0027avance, pour un kit de capteur de particules fines, de :\r\n\r\n - **Carte Nodemcu ESP8266**\r\n - **Capteur de particules fines SDS011**\r\n - **Thermom\u00e8tre et hygrom\u00e8tre DHT22** \r\n - Petits c\u00e2bles de connexion Dupont (femelle-femelle)\r\n - C\u00e2ble USB vers micro USB (type smartphone)\r\n - Adaptateur secteur vers USB (5v) ou batterie solaire r\u00e9sistante \u00e0 un environnement ext\u00e9rieur OU monter sa propre station solaire\r\n - Un bout de tuyau en plastique, un morceau de tulle et du scotch (pour prot\u00e9ger l\u0027arriv\u00e9e d\u0027air).\r\n\r\nLe capteur peut ensuite \u00eatre mis dans n\u0027importe quel boite \u00e9tanche avec un orifice pour le tuyau d\u0027air et un \u00e4utre pour l\u0027alimentation \u00e9lectrique de la carte \u00e9lectronique. ","prep_local_lieu":" - Lieu accessible pour un petit groupe (10 personnes).\r\n - Atelier possible en ext\u00e9rieur mais si possible avec prises 220V et Wifi (par exemple cour int\u00e9rieure, jardin).\r\n\r\n**Atelier tr\u00e8s agile et r\u00e9alisable dans tout lieu capable d\u0027accueillir la jauge.** \r\nUn vid\u00e9o-projecteur ou \u00e9cran TV est un plus pour la phase de visualisation de la cartographie affichant les donn\u00e9es. ","prep_equipe":"**Un \u00e0 deux animateurs pour 6 \u00e0 10 personnes, dont au moins un \u00e0 d\u00e9j\u00e0 assembl\u00e9 un capteur.**\r\nL\u0027atelier durera 2 \u00e0 3 heures.\r\n\r\nUne diversit\u00e9 de participants rend l\u0027atelier beaucoup plus riche en \u00e9changes:  \r\n\r\n - Militants environnementaux\r\n - Personnes en d\u00e9couverte du num\u00e9rique\r\n - Enseignants\/chercheurs\r\n - Coll\u00e9giens\/lyc\u00e9ens\r\n - Parit\u00e9 hommes-femmes\r\n - Ruraux\/urbains\r\n - etc.","prep_normes_securite":" - Pas besoin d\u0027\u00e9quipements de protection, pas de manipulation de voltages ou outillages dangereux.\r\n - Pas besoin de fer \u00e0 souder non plus gr\u00e2ce au montage choisi par le Labfab de Rennes.","prep_financement":"Co\u00fbt d\u0027un kit : entre 30 et 50\u20ac selon fluctuation du co\u00fbt des composants.\r\n\r\nMontages possibles pour financement avec des partenaires locaux int\u00e9ress\u00e9s par l\u0027acquisition des comp\u00e9tences et la th\u00e9matique. Partenaires possibles :\r\n\r\n - Entreprises\r\n - Associations\r\n - Collectivit\u00e9s\r\n - Agences locales de l\u0027environnement et\/ou de l\u0027\u00e9nergie\r\n - **Capteurs suspendus :** un partenaire paie un capteur pour un lieu ou un participant qu\u0027il choisit, et en paie un autre qui sera offert \u00e0 un participant ou \u00e0 un lieu. ","prep_communication":"{{attach file=\u0022atelierdistancefabcitysummit.jpg\u0022 desc=\u0022image atelierdistancefabcitysummit.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Une forme alternative : atelier \u00e0 distance tenu dans le studio de l\u0027association Bug \u00e0 Rennes en direction du Fab City Summit - cc by SA Labfab de Rennes\u0022}}\r\n\r\nLe labfab organise ces ateliers dans toute la r\u00e9gion avec de nombreux lieux volontaires.\r\n\r\n - Chacun de ces lieux publie des posts et des articles lors de chaque atelier. \r\n - Le labfab lui-m\u00eame relaie les annonces via ses comptes de r\u00e9seaux sociaux avant les ateliers, et it\u00e8re une documentation qui \u00e9volue et se compl\u00e8te au fil des ateliers, {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022http:\/\/archive.labfab.fr\/faire-son-capteur-et-ensuite\/\u0022 text=\u0022via son site internet\u0022 title=\u0022via son site internet\u0022}} et {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022http:\/\/www.wiki-rennes.fr\/Monter_son_capteur_Sensor_Community \u0022 text=\u0022le wiki territorial soutenu par la ville\u0022 title=\u0022le wiki territorial soutenu par la ville\u0022}}. \r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=F6vJt98a6q0\u0022 text=\u0022Pr\u00e9sentation compl\u00e8te du projet men\u00e9 en vid\u00e9o sur youtube.\u0022 title=\u0022Pr\u00e9sentation compl\u00e8te du projet men\u00e9 en vid\u00e9o sur youtube.\u0022}}","exec_accueil":"La phase d\u0027accueil est rapide et bienveillante, mais tout de suite suivie d\u0027une pr\u00e9sentation du ou des animateurs et d\u0027un tour de table des participants : qui \u00eates-vous, pourquoi \u00eates-vous venu(e) ?\r\n15 mn. Puis on attaque directement la phase de fabrication\/assemblage.","exec_consignes":" - Tout le monde ici assemble ce capteur pour la premi\u00e8re fois : il est normal de ne pas savoir\r\n - S\u0027entraider, surtout s\u0027il y a plusieurs capteurs et \u00e9quipes : ce n\u0027est pas une comp\u00e9tition et on peut aller aider dans une autre \u00e9quipe si on sait faire\r\n - Pas de danger : on ne manipulera que des basses tensions et on aura pas besoin d\u0027outillage dangereux\r\n - Objectif commun :mesurer, partager et faire conna\u00eetre les taux de particules fines autour du capteur\r\n - Etre rigoureux lors de la fabrication","exec_preparation_materiaux_kits":"Il faut imp\u00e9rativement venir animer l\u0027atelier avec les composants permettant l\u0027assemblage du nombre de kits \u00e0 r\u00e9aliser (au moins un). Ces composants sont standards mais il faut se procurer les capteurs mentionn\u00e9s dans la documentation pour \u00e9viter toute soudure, complexit\u00e9, \u00e9chec.\r\n\r\nEn gras les composants cl\u00e9s et capteurs \u00e0 commander en amont : \r\n\r\n - Carte N**odeMCU ESP8266**\r\n - Capteur de particules fines **SDS011**\r\n - Thermom\u00e8tre et hygrom\u00e8tre **DHT22** Le mod\u00e8le BME280 peut \u00eatre plus pertinent mais n\u00e9cessite de souder les connexions\r\n - Petits c\u00e2bles de connexion Dupont (femelle-femelle)\r\n - C\u00e2ble USB vers micro USB\r\n - Adaptateur secteur vers USB (5v) OU batterie solaire r\u00e9sistante \u00e0 un environnement ext\u00e9rieur OU monter sa propre station solaire : {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/blog.tchack.xyz\/station-solaire-de-balcon.html\u0022 text=\u0022Proposition sur le blog de Jaxom\u0022 title=\u0022roposition sur le blog de Jaxom\u0022}}\r\n - Un bout de tuyau en plastique, un morceau de tulle et du scotch (pour prot\u00e9ger l\u0027arriv\u00e9e d\u0027air).\r\n - Pour faire un boitier de protection pour la pluie, une bouteille d\u0027eau min\u00e9rale vide par kit et\/ou une section de gros tube PVC par kit. Sinon on peut pr\u00e9parer des boitiers en d\u00e9coupe laser et ramener les pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es (demande plus de pr\u00e9paration).\r\n\r\n{{attach file=\u0022Bouteille_75cl.jpg\u0022 desc=\u0022image Bouteille_75cl.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Version de boitier lowtech pour prot\u00e9ger le capteur - cc by SA Labfab sur wikiRennes - http:\/\/www.wiki-rennes.fr\/Fichier:Bouteille_75cl.jpg\u0022}}\r\n\r\nSource Labfab- wiki Rennes : {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022http:\/\/www.wiki-rennes.fr\/Monter_son_capteur_Sensor_Community#Le_mat.C3.A9riel\u0022 text=\u0022http:\/\/www.wiki-rennes.fr\/Monter_son_capteur_Sensor_Community#Le_mat.C3.A9riel\u0022 title=\u0022http:\/\/www.wiki-rennes.fr\/Monter_son_capteur_Sensor_Community#Le_mat.C3.A9riel\u0022}} ","exec_pauses":"Pas de temps de pause durant l\u0027atelier, mais tout participant peut en prendre une librement. \r\nPar contre, temps d\u0027\u00e9change \u00e0 la fin pour \u00e9largir aux enjeux de la co-production de l\u0027information environnementale pour l\u0027aide \u00e0 la d\u00e9cision et la prise de mesures environnementales. ","exec_fabrication_assemblage":"La fabrication document\u00e9e par le Labfab de Rennes a le gros avantage de se faire rapidement comme avec des l\u00e9gos, par assemblage de briques et sans soudures.\r\n\r\nPar contre, certaines phases sont plus d\u00e9licates comme le flashage de la carte arduino, l\u0027activation de la connexion entre le capteur et le r\u00e9seau wifi, et demandent un accompagnement resser\u00e9 des participants.","exec_points_etapes":" - Accueil avec caf\u00e9 et boissons chaudes et froides disponibles : 10 mn\r\n - Pr\u00e9sentation des animateurs et tour de table des participants : 20 mn\r\n - Pr\u00e9sentation des objectifs de l\u0027atelier \/ \u00e9change : 15 mn\r\n - D\u00e9but de la fabrication et partage visuel de la documentation pratique-fabrication : 45 mn\r\n - Activation et test du capteur : 15 mn\r\n - Visualisation collective des donn\u00e9es sur une cartographie en ligne : 10 mn\r\n - Echange et d\u00e9bat :30 mn","exec_rangement":" - Rangement collectif de la salle avec les participants : pas de mat\u00e9riel ni d\u0027outillage lourd \u00e0 remiser.\r\n - Pas de salissures ni de contraintes.","exec_photo_groupe":"Plus de 10 ateliers de ce type se sont tenus en r\u00e9gion Bretagne.\r\nPas de photographies de groupe \u00e0 l\u0027issue des ateliers.\r\n{{attach file=\u0022BoitecapteurLuftDaten.jpg\u0022 desc=\u0022image BoitecapteurLuftDaten.jpg (76.0kB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La boite (Bois d\u00e9coup\u00e9 Laser) design\u00e9e par l\u0027EduLab Rennes 2, membre du LabFab\u0022}}","apat_communication":"Le recrutement des participants se fait via annonce sur les r\u00e9seaux sociaux et dans les r\u00e9seaux des lieux accueillant les ateliers. Donc suivant les lieux qui accueillent : \r\n\r\n - liste de diffusion mail\r\n - r\u00e9seaux sociaux avec formulaire d\u0027inscription\r\n - int\u00e9gration dans le cadre d\u0027un \u00e9v\u00e9nement plus large autour de la sant\u00e9, du data et de l\u0027environnement\r\n\r\nLe labfab de son c\u00f4t\u00e9 compl\u00e8te depuis plusieurs ann\u00e9es une documentation exhaustive et collaborative autour des ateliers, et produit \u00e9galement des articles de fond sur les enjeux associ\u00e9s ({{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/labfab.fr\/blog\/metrologies-citoyennes-et-fablabs \u0022 text=\u0022exemple ici\u0022 title=\u0022exemple ici\u0022}}).","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022cartoscreenshot.png\u0022 desc=\u0022image cartoscreenshot.png (1.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Capture d\u0027\u00e9cran cartographie des capteurs et acc\u00e8s aux donn\u00e9es - Sensor Community \u0022}}\r\n\r\nLe Labfab documente ce projet depuis des ann\u00e9es via son site mais aussi Wiki Rennes de mani\u00e8re exhaustive en cc by SA : \r\n\r\n - {{attach file=\u0022LabFabnoticecapteurenvSensor.community_v2020.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication du capteur [pdf](0.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}} source labfab sur wiki rennes\r\n - {{attach file=\u0022Tutoriel_Montage_Luftdaten.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation videoprojetable du Labfab [pdf](0.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Organiser_un_atelier_de_montage_de_capteur_Sensor_Community__WikiRennes.pdf\u0022 desc=\u0022Conduite d\u0027atelier type du labfab sur wikirennes[pdf](0.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/maps.sensor.community\/#4\/41.56\/2.11\u0022 text=\u0022Visualisation des donn\u00e9es sur la communaut\u00e9 Sensor Community\u0022 title=\u0022Visualisation des donn\u00e9es sur la communaut\u00e9 Sensor Community\u0022}}\r\n - Documentation permanente avec le Collectif des Capteurs Citoyens {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022http:\/\/www.wiki-rennes.fr\/Capteurs_citoyens_et_environnement\u0022 text=\u0022sur wiki Rennes en cc by SA\u0022 title=\u0022sur wiki Rennes en cc by SA\u0022}}\r\n\r\nCarte visualisation des donn\u00e9es des capteurs : https:\/\/maps.sensor.community\/#4\/41.56\/2.11 \r\nLes donn\u00e9es sont accessibles car ouvertes au sein de l\u0027opendata cartographique de la communaut\u00e9 Sensor Commmunity.","bf_text8contact_doc":"Norbert Friant-Labfab - Rennes M\u00e9tropole - n.friant@rennesmetropole.fr","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"CapteurParticulesFines","imagebf_image":"CapteurParticulesFines_imagebf_image_cartogood_20221214105154_20221214105154.PNG","date_creation_fiche":"2022-12-06 20:26:13","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd3,odd9,odd11,odd13,odd15","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe1,ademe3","date_maj_fiche":"2022-12-14 10:51:54","user":"WikiAdmin","owner":"Norbert FRIANT","html_data":"data-listefiche5=\u0022FabricationDUnCapteurDeCo2LabfabDeRen\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u0022aj\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Norbert Friant-Labfab - Rennes M\u00e9tropole - n.friant@rennesmetropole.fr\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022CapteurParticulesFines\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-12-06 20:26:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd3,odd9,odd11,odd13,odd15\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe1,ademe3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-14 10:51:54\u0022 data-owner=\u0022Norbert FRIANT\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?CapteurParticulesFines","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Conception  d\u0027une application d\u0027information  sur  la gestion  des  \u00e9rosions et des \u00e9boulements - RDC","listefiche5":"ConceptionDUneApplicationDInformation","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cb\u003ESoft skills :\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ELa ponctualit\u00e9 (l\u0027atelier dure 2 jours)\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EComp\u00e9tences techniques : \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComment\u003Cb\u003E \u003C\/b\u003Echarger et utiliser une application mobile\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComment concevoir une application mobile \u00e0 l\u0027aide d\u0027un outil en ligne (\u003Ca href=\u0022https:\/\/fr.goodbarber.com\/create\/apps\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Egoodbarber\u003C\/a\u003E)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ECompr\u00e9hension des risques li\u00e9s aux \u00e9rosions et \u00e9boulements\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAttitude et comportement \u00e0 avoir en cas d\u0027\u00e9rosion\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPr\u00e9vention de la d\u00e9gradation environnementale\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"On a pas besoin d\u0027outillage pour cet atelier, mais il faut avoir pr\u00e9c\u00e9demment con\u00e7u  l\u0027application et la faire fonctionner devant le public  \u00e0 l\u0027aide d\u0027un telephone portable ou d\u0027un ordinateur . (cf doc de fabrication en pied de page). \r\n\r\nPar contre, **il faut pr\u00e9voir au moins une 1 semaine \u00e0 l\u0027avance** le temps de pouvoir travailler avec un informaticien programmeur pour la conception de l\u0027application. \r\n\r\nDisposer si possible d\u0027**un ordinateur portable charg\u00e9 **pour pouvoir montrer des images illustrant le propos environnemental (les erosions , eboulements,d\u00e9forestation...).\r\n\r\nDisposer au moins d\u0027un t\u00e9l\u00e9phone mobile sous le syst\u00e8me Android. \r\n\r\nSi possible pouvoir proposer une connexion \u00e0 internet en Wifi dans le local, ou via partage de connexion depuis un t\u00e9l\u00e9phone mobile. \r\n\r\nNota : Ce prototype a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 pour la premi\u00e8re fois en RDC, et a n\u00e9cessit\u00e9 la cr\u00e9ation de l\u0027application par un informaticien programmeur avant l\u0027atelier. Puis l\u0027atelier a permis de le pr\u00e9senter et surtout **d\u0027apprendre comment s\u0027en servir** pour prevenir les \u00e9rosions et eboulements et y publier certaines techniques anti-erosives. Enfin il s\u0027agit d\u0027inciter les jeunes etudiants, des journalistes, la population rurale ,chercheurs \u00e0 y publier leurs recherches sur l\u0027environnement.\r\n","prep_materiaux":"Pas besoin de mat\u00e9riaux mais par contre **demander aux personnes qui le peuvent de venir avec leur t\u00e9l\u00e9phone portable. **\r\n\r\n**Apporter un ordinateur portable bien charg\u00e9 et un telephone** , pour envoyer l\u0027application dans le telephone portable des participants , **disposer d\u0027une connexion internet partageable** . On ram\u00e8ne \u00e9galement de quoi faire la partie p\u00e9dagogique sur le sujet : **documents de vulgarisation et photographies des \u00e9tapes de conception de l\u0027application. **\r\n\r\nAttention, il sera impossible de concevoir une application devant les gens. Donc venir avec l\u0027application et le faire fonctionner devant les gens  ou expliquer comment faire un bon usage de cette application.","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022salleatelier.jpg\u0022 desc=\u0022image salleatelier.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue de la salle d\u0027atelier : une connexion internet, un ordinateur et un t\u00e9l\u00e9phone portable suffisent - cc by SA Jiwe Langu\u0022}}\r\n**Pas de contraintes particuli\u00e8res** mais l\u0027atelier doit  se tenir dans une salle bien aer\u00e9e pour permettre \u00e0 tous et toutes de suivre aisement,  qu\u0027il y aie des telephones portables ou ordinateurs portables pour permettre la pratique.\r\n\r\nDans l\u0027id\u00e9al tables et chaises pour tous les participants.\r\n**Alimentation \u00e9lectrique et possibilit\u00e9 de partager une connexion internet. **","prep_equipe":"**Deux superviseurs pour accueillir 12 personnes** dans l\u0027atelier d\u0027\u00e9change et de test autour du prototype.\r\n\r\n**Comp\u00e9tences des p\u00e9dagogues : \r\n**\r\n - Une personne sur le volet \u00e9cologique pour la vulgarisation des techniques pour lutter contre les \u00e9rosions , les eboulements, et sur l\u0027\u00e9cologie en g\u00e9neral. Egalement sur l\u0027int\u00e9r\u00eat de l\u0027application et ses avantages.\r\n - Une personne capable  de faire fonctionner l\u0027application devant le public et d\u0027expliquer son fonctionnement (ici le programmeur informatique).\r\n\r\nDonc : \r\n\r\n - Bonne connaissance des enjeux de protection environnementale notamment autour erosion et des \u00e9boulements ainsi que  des \u00e9cosyst\u00e8me forestiers\r\n - capacit\u00e9s d\u0027animation \r\n - Bonne connaissance de la programmation informatique \r\n\r\n**Capacit\u00e9s d\u0027animation : **\r\n\r\n**Pratique des langues locales  n\u00e9cessaire **pour vraiment toucher les personnes concern\u00e9es (ici en Swahili) et connaissnce du fran\u00e7ais pour la documentation partag\u00e9e. \r\n","prep_normes_securite":" - **Rien \u00e0 signaler** en dehors de la vigilance sur les branchements \u00e9lectriques standard des t\u00e9l\u00e9pones et de l\u0027ordinateur. ","prep_financement":" - Per diem pour les participants\r\n - Financement du d\u00e9veloppement de l\u0027application aupr\u00e8s du programmeur\r\n - Eventuellement financement des intervenants. ","prep_communication":" - Diffusion de l\u0027atelier par une \u00e9mission de radio sur \u0022Elles FM\u0022 en indiquant un num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone pour se signaler int\u00e9ress\u00e9(e)\r\n - Confirmation par SMS\r\n - Envoi d\u0027invitations papiers aux personnes ","exec_accueil":" - Accueil des personnes \u00e0 11h00.La phase d\u0027accueil est courte et dure moins de 30 mn. \r\n - Installation des personnes dans la salle\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027association Jiwe Langu\r\n - Pr\u00e9sentation des participants : d\u0027o\u00f9 venez-vous, de quelle organisation\/collectif faites-vous partie le cas \u00e9ch\u00e9ant et que faites-vous dans la vie. \r\n - Pr\u00e9sentation de projets de coop\u00e9rations  : forgeCC, Innov Africa, Brasero Ecologique","exec_consignes":" - Mettre son t\u00e9l\u00e9phone sous vibreur\r\n - Ne pas sortir pendant l\u0027atelier\r\n - Signaler si ils\/elles ont une connexion internet sur leur t\u00e9l\u00e9phone.","exec_preparation_materiaux_kits":" - Voir plus haut pr\u00e9paration de l\u0027application en amont\r\n - Et recrutement des participants. ","exec_pauses":" - Pause m\u00e9diane \u00e0 11h30 : visite des locaux (ici l\u0027atelier s\u0027est tenu dans les locaux d\u0027une radio \u00e0 Bikavu en R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo)","exec_fabrication_assemblage":" - Pas de fabrication ici une fois l\u0027application cr\u00e9\u00e9e (cf documentation de fabrication de l\u0027application en pied de page)","exec_points_etapes":"**Accueil \u00e0 11h00**\r\n**11h30-12h00 : pause m\u00e9diane** avec visite du local pour ceux et celles qui le souhaitent\r\n\r\n**12h00-13h00 : Formation aux enjeux et d\u00e9couverte de l\u0027application**\r\n\r\n{{attach file=\u0022jeremiepedaeboulements.jpg\u0022 desc=\u0022image jeremiepedaeboulements.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Phase de pr\u00e9sentation du contexte climatique et des dangers li\u00e9s aux \u00e9rosions et \u00e9boulements - cc by SA Jiwe Langu\u0022}}\r\n\r\nPr\u00e9sentation de l\u0027enjeu environnemental et des probl\u00e8mes associ\u00e9s\r\n\r\n - Sensibilisation au r\u00e9chauffement climatique : pr\u00e9sentation d\u0027une vid\u00e9o\r\n - Phase de questions-r\u00e9ponses : voyez ces effets autour de vous, etc..\r\n - Zoom sur le probl\u00e8me de l\u0027\u00e9rosion et qualification des diff\u00e9rents types d\u0027\u00e9rosion\r\n - Phase de questions-r\u00e9ponses\r\n\r\n**13h00-14h00 : D\u00e9couverte du prototype d\u0027application d\u0027information sur les \u00e9rosions et \u00e9boulements**\r\n\r\n{{attach file=\u0022explicationapp.jpg\u0022 desc=\u0022image explicationapp.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Pr\u00e9sentation de l\u0027application sur un ordinateur par le programmeur informatique - cc by SA Jiwe Langu\u0022}}\r\n\r\nPr\u00e9sentation de l\u0027application\r\n\r\n - Ici c\u0027est le programmeur qui prend la main pour partager l\u0027application\r\n - D\u0027abord pr\u00e9sentation des objectifs de l\u0027application mobile\r\n - Pr\u00e9sentation des avantages de ce type de m\u00e9dium\r\n\r\nInstallation de l\u0027application dans les t\u00e9l\u00e9phones des personnes\r\n\r\n - Envoi de l\u0027application dans les t\u00e9l\u00e9phones des participants \r\n - Utilisation d\u0027un groupe de partage tel que propos\u00e9 par le syst\u00e8me good barber\r\n - Activation du mode d\u00e9veloppeur dans les t\u00e9l\u00e9phones des personnes, puis de l\u0027application prototyp\u00e9e\r\n - Lien partag\u00e9 \u00e9galement via une url.\r\n\r\nPr\u00e9sentation de la mani\u00e8re de cr\u00e9er des applications mobiles avec l\u0027outi good barber\r\n\r\nPr\u00e9sentation de la documentation de fabrication\r\nSurvol des \u00e9tapes de cr\u00e9ation de l\u0027application pour faire comprendre qu\u0027il est possible d\u0027en cr\u00e9er une pour d\u0027autres besoins, et que le programmeur est l\u00e0 pour lancer de nouveaux projets. \r\n\r\nPr\u00e9sentation de l\u0027application et de son fonctionnement (no code). \r\n\r\nL\u0027application est dans un \u0022bac \u00e0 sable\u0022 en phase de test et les utilisateurs peuvent acc\u00e9der \u00e0 cet espace. \r\n\r\n**14h00-15h00 : Phase de v\u00e9rification des acquis**\r\n\r\nL\u0027animateur p\u00e9dagogique responsable de la partie \u00e9cologique pose des questions aux participants pour v\u00e9rifier qu\u0027ils et elles ont bien assimil\u00e9 les informations essentielles concernant la question des \u00e9rosions et \u00e9boulements. \r\n\r\n**15h00-15h30 : Conclusion**\r\n\r\n - Remerciements aux personnes\r\n - R\u00e9cup\u00e9ration du per diem par les participants\r\n - Photographie de groupe et interview\r\n\r\n\r\n","exec_rangement":"Le rangement est simplissime (un ordinateur et un t\u00e9l\u00e9phone portable \u00e0 remiser) et est fait par l\u0027\u00e9quipe d\u0027animation de l\u0027atelier. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022photogroupe.jpg\u0022 desc=\u0022image photogroupe.jpg (61.7kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photographie du groupe des participants \u00e0 l\u0027atelier - cc by SA Jiwe Langu RDC\u0022}}","apat_communication":"Publication de sons sur la radio locale, et d\u0027un billet sur l\u0027atelier sur un site d\u0027information. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022docclimatetmoiapplication.pdf\u0022 desc=\u0022docclimatetmoiapplication.pdf (10.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}Documentation de cr\u00e9ation de l\u0027application sous {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/fr.goodbarber.com\/create\/apps\/\u0022 text=\u0022Good Barber\u0022 title=\u0022Good Barber\u0022}} avec les captures d\u0027\u00e9crans. \r\n","bf_text8contact_doc":"J\u00e9r\u00e9mie Wakilongo - jeremiewak@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"ConceptionDUneApplicationDInformation2","imagebf_image":"ConceptionDUneApplicationDInformation2_imagebf_image_ateliereboulements_20230217160930_20230217160930.jpg","date_creation_fiche":"2023-02-17 12:02:46","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd3,odd4,odd9,odd10,odd11,odd13,odd14,odd15,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe1,ademe5","date_maj_fiche":"2023-05-08 18:20:23","user":"167.235.255.118","owner":"JEREMIE DUNIA JACKSON","html_data":"data-listefiche5=\u0022ConceptionDUneApplicationDInformation\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022J\u00e9r\u00e9mie Wakilongo - jeremiewak@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022ConceptionDUneApplicationDInformation2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-02-17 12:02:46\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd3,odd4,odd9,odd10,odd11,odd13,odd14,odd15,odd17\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe1,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-05-08 18:20:23\u0022 data-owner=\u0022JEREMIE DUNIA JACKSON\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?ConceptionDUneApplicationDInformation2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Conception de pav\u00e9s solaires en plastique recycl\u00e9 : un projet urbain issu des d\u00e9chets de la ville - Ker Thiossane - Dakar -S\u00e9n\u00e9gal","listefiche5":"ConceptionDePavesSolairesEnPlastiqueRecyc","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003Esensibilisation aux diff\u00e9rents types de d\u00e9chets plastique et \u00e0 leur r\u00e9emploi\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eapprentissage des techniques de broyage, pressage et chauffe\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eapprentissage des techniques de soudure et d\u0027assemblage \u00e9lectronique de kits solaires simples \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eintroduction \u00e0 ARDUINO et au codage d\u0027objets interactifs \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Eco-r\u00e9alisation d\u0027un dispositif interactif \u00e0 l\u0027aide d\u0027un capteur piezo \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Er\u00e9alisation d\u0027un pav\u00e9 complet\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Esensibilisation au partage des savoirs, \u00e0 la philosophie opensource et aux creative commons\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003Ecompr\u00e9hension des outils d\u0027un fablab et des possibilit\u00e9s de prototypage\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"Co\u00fbt total de l\u2019\u00e9quipement pour la conception des pav\u00e9s : 1\u2019364\u2019500 FCFA soit 2\u2019079 euros (1 euro = 655, 957 FCFA) \r\n\r\n{{attach file=\u0022outils.png\u0022 desc=\u0022image outils.png (92.2kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nLa broyeuse et le four \u00e0 compression ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us sur le mod\u00e8le propos\u00e9 par [[https:\/\/preciousplastic.com\/ Precious Plastic]] : \r\n\r\nBroyeuse plastique (Precious Plastic) monophas\u00e9e avec moteur 2,2kW motor\u00e9ducteur : pour couper le plastique en petits flocons \r\nImportant : notre espace n\u2019est pas \u00e9quip\u00e9 en triphas\u00e9, **il est important que le moteur soit adapt\u00e9 en monophas\u00e9. Un moteur de broyeuse v\u00e9g\u00e9tale peut \u00eatre utilis\u00e9. \r\n**rIEN Rie\r\n[[https:\/\/community.preciousplastic.com\/academy\/build\/compression Four \u00e0 compression (Precious Plastic)]] : pour chauffer le plastique et mouler les pi\u00e8ces avec la presse int\u00e9gr\u00e9e \r\n\r\n{{attach file=\u0022materiel_paves.png\u0022 desc=\u0022image materiel_paves.png (5.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","prep_materiaux":"**Pav\u00e9 classique : \r\n**\r\n - HDPE et PP (bouchons et couvercles) : 250g par pav\u00e9 \r\n - 1,5m2 plaque de plexiglas 4mm transparent (pour 40 pav\u00e9s) \r\n - moule et contremoule en m\u00e9tal \r\n - colle \u00e0 plexiglas \r\n - mastic SIKAFLEX pens\u00e9 pour usage ext\u00e9rieur \r\n - kit solaire \u00e0 souder : \r\n1 Circuit imprim\u00e9 (PCB) 63 mm \u00e9quip\u00e9 de Qx5252 \r\n3 LEDs blanches \r\n1 LED verte \r\n2 Interrupteurs \u00e0 glissi\u00e8re \r\n1 Interrupteur \u00e0 bascule, 2 p\u00f4les \r\n1 R\u00e9sistance 100 ohm \r\n1 Inducteur 56 \u00b5H \r\n1 Inducteur 220 \u00b5H \r\n1 Porte-piles simple Taille \u0022AA\u0022, UM-3X1 \r\n1 Pile NiMH 600 mAh, 1,2 V \r\n1 Panneau solaire circulaire 50 mA @ 2V \r\n3 S\u00e9parateurs en plastique \r\n1 jumper rouge \r\n1 jumper noir\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022kit_plastique.png\u0022 desc=\u0022image kit_plastique.png (1.8MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022evolution_plastique.png\u0022 desc=\u0022image evolution_plastique.png (2.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022composants_kit_solaire.png\u0022 desc=\u0022image composants_kit_solaire.png (0.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022kit_solaire.png\u0022 desc=\u0022image kit_solaire.png (1.9MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n------\r\n\r\n\r\n**Mat\u00e9riaux sp\u00e9cifiques aux pav\u00e9s interactifs\r\n**\r\nLot de 3x100 jumpers \r\n15 ARDUINO Nano \r\n5 ARDUINO MICRO\r\nLot de 10 capteurs Piezzo 3,7cm\r\nLot de 30 capteurs Piezzo 2,7cm\r\nLot de 10 modules solaires ronds 2V diam\u00e8tre 36mm\r\nLot de 10 modules solaires rectangulaires 2 \u00e0 5V\r\nLot de 20 accumulateur 3,7 V\r\nLot de 10 cartes PCB pour circuit imprim\u00e9\r\nKits de 200 transistors\r\nfils de raccordement \u00e9lectriques rouleau 10m\r\nKit de 8 diodes Shottsky\r\nKit de 560 r\u00e9sitances\r\nLot de 50 grosses LEDS \r\nLED plates rondes\r\nLot de 10 convertisseurs de charge\r\nLot de 5 powerbooster\r\nLot de 10 interrupteurs\r\n1 relais 5V \r\n\r\n{{attach file=\u0022materiel_interactif.png\u0022 desc=\u0022image materiel_interactif.png (2.5MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}","prep_local_lieu":"K\u00ebr Thiossane et son Fablab Defko ak Niep, Villa 1695, rue LIB 269, Dakar, S\u00e9n\u00e9gal ","prep_equipe":" - Klaus L\u00f6hmann, Maker franco-allemand en r\u00e9sidence pour la conception des pav\u00e9s \r\n - Marion Louisgrand, directrice \r\n - Estelle Demarcke, coordinatrice\r\n - Serigne Diouck, charg\u00e9 de communication et production \r\n - Oumar Kante, animateur Fablab \r\n - Moustapha Dione, animateur Fablab \r\n - Momodou Mbengue, animateur Fablab \r\n - Daouda Kote, intendant\r\n - Mame Sambou, cuisini\u00e8re \r\n - Georges Yameogo, vid\u00e9aste ","prep_normes_securite":" - Gants anti chaleur \r\n - Masques de protection \r\n - onduleurs ","prep_financement":" - Travaux de pr\u00e9paration : sourcing des mat\u00e9riaux, prototypage, mod\u00e9lisation 3D du moule et contremoule \r\n - Achats d\u0027outils : moule et contremoule + mati\u00e8re premi\u00e8re et main d\u0027oeuvre \r\n - Animation de l\u0027atelier \r\n - Co\u00fbts de r\u00e9ception : accueil caf\u00e9, go\u00fbter, repas \r\n - D\u00e9fraiement des participants de banlieue ","prep_communication":"3 posts sur les r\u00e9seaux de K\u00ebr Thiossane (Facebook, Instagram et Twitter) pour annoncer l\u0027\u00e9v\u00e9nement \r\nEmailing sur la base de donn\u00e9es de K\u00ebr Thiossane (300 personnes)","exec_accueil":"Atelier de 2 jours organis\u00e9 les vendredi 4 et samedi 5 novembre 2022 de 10h \u00e0 17h chez K\u00ebr Thiossane\r\n\r\n**Programme du vendredi : ** 10 participants dont 2 femmes \r\n- sensibilisation aux diff\u00e9rents types de d\u00e9chets plastique et \u00e0 leur r\u00e9emploi\r\n- apprentissage des techniques de broyage, pressage et chauffe\r\n- sensibilisation au partage des savoirs, \u00e0 la philosophie opensource et aux creative commons\r\n- compr\u00e9hension des outils d\u0027un fablab et des possibilit\u00e9s de prototypage \r\n- visite du Jardin du Jet d\u0027eau o\u00f9 seront install\u00e9s les pav\u00e9s \r\n- rencontre avec des acteurs du recyclage \u00e0 Dakar\r\n\r\n**Programme du samedi : ** 15 participants dont 3 femmes \r\n- apprentissage des techniques de soudure et d\u0027assemblage \u00e9lectronique de kits solaires simples \r\n- introduction \u00e0 ARDUINO et au codage d\u0027objets interactifs \r\n- co-r\u00e9alisation d\u0027un dispositif interactif \u00e0 l\u0027aide d\u0027un capteur piezo \r\n- r\u00e9alisation d\u0027un pav\u00e9 complet\r\n- sensibilisation au partage des savoirs, \u00e0 la philosophie opensource et aux creative commons\r\n- compr\u00e9hension des outils d\u0027un fablab et des possibilit\u00e9s de prototypage ","exec_consignes":" - respect des normes de s\u00e9curit\u00e9 concernant le port des gants et de masques lors de la manipulation du four ","exec_preparation_materiaux_kits":"Nous avons utilis\u00e9 comme mati\u00e8re premi\u00e8re un stock de HDPE constitu\u00e9 de bidon de savon liquide pr\u00e9 tri\u00e9s et d\u00e9barrass\u00e9s de leur \u00e9tiquette papier. Les morceaux de bouteille plastique coup\u00e9e sont lav\u00e9s \u00e0 l\u2019eau et au savon pour \u00e9liminer toutes traces d\u2019impuret\u00e9.\r\n\r\nLe plastique est ensuite broy\u00e9 en copeaux qui constitueront la mati\u00e8re premi\u00e8re. \r\n\r\n{{attach file=\u0022etapes_broyage_plastique.png\u0022 desc=\u0022image etapes_broyage_plastique.png (0.6MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n","exec_pauses":"**Programme du vendredi 4\/11\/22 : \r\n**\r\n - 10h - 10h30 : Accueil caf\u00e9 de 10h \u00e0 10h30 \r\n - 10h30 - 11h : Tour de table et pr\u00e9sentation des activit\u00e9s de la journ\u00e9e \r\n - 11h - 13h : conception des pav\u00e9s en plastique et visite du Fablab \r\n - 13h - 14h15 : d\u00e9jeuner et pri\u00e8re \r\n - 14h15 - 15h : visite du jardin du Jet d\u0027eau et \u00e9change avec les acteurs du recyclage \r\n - 15h - 16h30 : conception de pav\u00e9s \r\n - 16h30 - 17h : d\u00e9briefing \r\n\r\n{{attach file=\u0022thiep.png\u0022 desc=\u0022image thiep.png (1.6MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n \r\n**Programme du samedi 5\/12\/22 : \r\n**\r\n - 10h - 10h30 : Accueil caf\u00e9 de 10h \u00e0 10h30 \r\n - 10h30 - 11h : Tour de table et pr\u00e9sentation des activit\u00e9s de la journ\u00e9e \r\n - 11h - 13h : assemblage de kits solaires \r\n - 13h - 14h15 : d\u00e9jeuner  \r\n - 14h15 - 16h30 : initiation \u00e0 ARDUINO, exercices et analyse du code et de l\u0027assemblage du pav\u00e9 interactif\r\n - 16h30 - 17h : d\u00e9briefing ","exec_fabrication_assemblage":"**Conception des pav\u00e9s : **\r\n\r\n - quantit\u00e9 de granulats plastique : 270g (soit 31 bouchons) \r\n - temp\u00e9rature du four : 195 degr\u00e9s \r\n - temps de cuisson : 30 minutes en cuisson ouverte (moule rempli en haut, contremoule vide en bas avec le fond du contremoule c\u00f4t\u00e9) \r\n - temps de refroidissement et compression : 5 compression \u00e0 froid dans l\u2019eau \r\n - d\u00e9moulage \r\n - s\u00e9chage\r\n\r\n{{attach file=\u0022MOSAIQUE_PLASTIQUR.jpg\u0022 desc=\u0022image MOSAIQUE_PLASTIQUR.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n------\r\n\r\n\r\n**Assemblage des kits solaires : \r\n**\r\n\r\nOn va assembler les composants du kit solaire sur la plaque \u00e9lectrique. \r\n\r\nSoudure de la cellule photovolta\u00efque : \r\n - On soude 2 fils au module solaire : \r\n - le fil rouge pour les bornes + positives\r\n - le fil noir pour le GROUND\r\n\r\n{{attach file=\u0022soudure_cellule_solaire.png\u0022 desc=\u0022image soudure_cellule_solaire.png (0.5MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nSoudure des composants sur la plaque \r\n - On commence par souder les r\u00e9sistances ; \r\n - une de 100 Ohm, qui permet de limiter le passage du courant \u00e9lectrique dans le circuit pour \u00e9viter les surcharges de courant \r\n - une seconde de 56 uH et la 220 uH qui prot\u00e8gent les LED du courant qui passe \r\n\r\n{{attach file=\u0022soudure_composants_plaque_.png\u0022 desc=\u0022image soudure_composants_plaque_.png (0.5MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nOn soude ensuite les interrupteurs qui permettent de param\u00e9trer les modalit\u00e9s d\u2019allumage des LED. il y a 4 modes de param\u00e9trage, c\u2019est le FULLPOWER qu\u2019on utilise pour que les LED ne s\u2019allument que le soir venu. \r\n\r\n{{attach file=\u0022resistances.png\u0022 desc=\u0022image resistances.png (0.9MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nOn soude ensuite le support de batterie dans lequel on pourra ajouter une pile rechargeable AA qui va accumuler l\u2019\u00e9nergie collect\u00e9e pendant la journ\u00e9e pour la d\u00e9livrer le soir. \r\n{{attach file=\u0022soudure_accumulateur.png\u0022 desc=\u0022image soudure_accumulateur.png (0.5MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nEnfin, on soude les 4 LED. La LED verte, sur les 4 est la LED de test. \r\n{{attach file=\u0022soudure_led_.png\u0022 desc=\u0022image soudure_led_.png (0.5MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nEt le kit est pr\u00eat, il n\u2019a plus qu\u2019\u00e0 charger quelques heures au soleil. \r\n{{attach file=\u0022kit_lumineux.png\u0022 desc=\u0022image kit_lumineux.png (0.4MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n\r\n------\r\n\r\n\r\n**Assemblage du pav\u00e9 interactif : \r\n**\r\n\r\n{{attach file=\u0022ex_pave_interactif.png\u0022 desc=\u0022image ex_pave_interactif.png (0.7MB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nLe pav\u00e9 interactif sur lequel on travaille utilise un capteur de vibration et s\u2019allumera lorsque les gens marcheront dessus ou le toucheront. \r\n\r\nParam\u00e9trage du module solaire en s\u00e9rie\r\nOn prend 3 panneaux solaires 2V qu\u2019on c\u00e2ble en s\u00e9rie pour obtenir une puissance de 6V, capable d\u2019alimenter l\u2019ARDUINO qui fonctionne en 5V. \r\n{{attach file=\u0022solaire_en_serie.png\u0022 desc=\u0022image solaire_en_serie.png (0.6MB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nPour permettre le d\u00e9clenchement d\u2019actions avec un capteur (piezzo dans notre cas), il est n\u00e9cessaire d\u2019utiliser un ARDUINO NANO, carte \u00e9lectronique d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u2019IoT. Celui-ci fonctionne en 5V et doit \u00eatre aliment\u00e9 par une source au moins \u00e9gale \u00e0 cette puissance. \r\n{{attach file=\u0022accu.png\u0022 desc=\u0022image accu.png (0.9MB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nOr de nombreux panneaux solaires miniatures d\u00e9livrent du 2V, ce qui implique qu\u2019on doit en utiliser plusieurs pour d\u00e9livrer au moins 5V \u00e0 l\u2019arduino.\r\n{{attach file=\u0022arduino.png\u0022 desc=\u0022image arduino.png (0.6MB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nPr\u00e9paration de l\u2019alimentation \u00e9lectrique et du syst\u00e8me de charge \r\nOn connecte les panneaux solaires au convertisseur de charge que l\u2019on connecte au module de charge afin que le courant soit plus stable. \r\n\r\nLe module de charge (accumulateur 3 \u00e0 7V) stockera l\u2019\u00e9nergie accumul\u00e9e durant la journ\u00e9e pour la restituer la nuit tomb\u00e9e. \r\nConnexion \u00e0 l\u2019ARDUINO \r\nOn connecte l\u2019OUTPUT (+) du module de charge avec le VIN de l\u2019ARDUINO, et le GROUND du module avec le GROUND de l\u2019ARDUINO afin qu\u2019il y ait une terre sur le syst\u00e8me. \r\n\r\nConnexion des LED\r\nOn connecte 1 LED RGB \u00e0 l\u2019arduino (3 connectiques) : \r\n(ground - ground)\r\nle 5V au 5V de l\u2019arduino\r\nla PIN num\u00e9rique de la LED avec (ici) la PIN 4 de l\u2019arduino\r\n\r\nINFO ARDUINO : \r\nLes PIN num\u00e9riques sont les OUTPUT o\u00f9 le courant \u00e9lectrique dirigera l\u2019alimentation. \r\nConnexion du capteur \r\nOn connecte le capteur PIEZZO (capteur de vibration) \u00e0 l\u2019ARDUINO de la m\u00eame mani\u00e8re que la LED : \r\n(ground - ground)\r\nla PIN analogique au PIN A0 de l\u2019arduino \r\n\r\nINFO ARDUINO : \r\nLes PIN ANALOG servent \u00e0 lire les valeurs des capteurs dans le code. \r\nAssemblage final du pav\u00e9 : \r\nOn colle le module solaire directement centr\u00e9 sur le plexiglas afin qu\u2019il capte un maximum d\u2019\u00e9nergie. Ainsi que le capteur PIEZZO pour qu\u2019il ressente les vibrations et puisse g\u00e9n\u00e9rer l\u2019allumage des LEDS. \r\n\r\nOn colle l\u2019ARDUINO au fond du pav\u00e9 sur un des c\u00f4t\u00e9s et la LED RGB au milieu pour que sa lumi\u00e8re se diffuse au maximum. \r\n\r\n{{attach file=\u0022pave_interactif.png\u0022 desc=\u0022image pave_interactif.png (1.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nOn recouvre ensuite le pav\u00e9 de son couvercle en plexiglas que l\u2019on fixe avec une couche de silicone. \r\n","exec_points_etapes":"10 participants dont 2 femmes le vendredi \r\n15 participant dont 3 femmes le samedi \r\n\r\nDes profils vari\u00e9s : \u00e9tudiants, designers, makers, acteurs du solaire, acteurs du recyclage  \r\n\r\nLes participants ont pu voir toutes les \u00e9tapes de la conception des pav\u00e9s en plastique, de l\u2019assemblage des kits solaires, et du pav\u00e9 interactif. Ils ont \u00e9galement vu l\u2019ensemble des machines et \u00e9quipements n\u00e9cessaires au broyage, fonte et compression du plastique. \r\nEn parall\u00e8le, ils ont pu visiter le fablab et voir l\u2019ensemble de ses \u00e9quipements, comprendre la philosophie OPENSOURCE. \r\n\r\n{{attach file=\u0022mosaique_atelier.jpg\u0022 desc=\u0022image mosaique_atelier.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","exec_rangement":"Une s\u00e9paration des outils de chaque cat\u00e9gorie au sein du fablab : \r\n - petit outillage : fers \u00e0 souder, bobines d\u2019\u00e9tain, balances, verre doseur \r\n - mat\u00e9riel \u00e9lectronique : r\u00e9sistances, transistors, accumulateurs \r\n - mat\u00e9riel solaire : kits solaires simples et LEDS\r\n - gros \u00e9quipements : broyeuse, four, presse hydraulique.. \r\n - mati\u00e8re premi\u00e8re : plastique broy\u00e9, bouchons\r\n","exec_photo_groupe":"Groupe du vendredi 4 novembre : \r\n{{attach file=\u0022photo_groupe_vendredi_.png\u0022 desc=\u0022image photo_groupe_vendredi_.png (2.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nGroupe du samedi 5 novembre : \r\n{{attach file=\u0022photo_de_groupe_samedi_.png\u0022 desc=\u0022image photo_de_groupe_samedi_.png (3.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","apat_communication":"La documentation compl\u00e8te de conception sera publi\u00e9e sur le site de K\u00ebr Thiossane www.ker-thiossane.org ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022DOCUMENTATION_PAVES_PLASTIQUE_FINALE1.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation compl\u00e8te de fabrication - cc by -sa Ker Thiossane (1.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}} \r\n\r\n{{attach file=\u0022Retour_des_participants_aux_questions_LA_FORGE_CC.pdf\u0022 desc=\u0022Evaluation de l\u0027atelier par les publics, prises de notes(29.9kB-pdf)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022MakeNoiseNotTheArt_compressed.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation technique d\u0027une performance r\u00e9alis\u00e9e le 2\/12\/2022 en pilotant ces pav\u00e9s solaires avec un Djembe (interaction au son) [pdf] (1.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","bf_text8contact_doc":"Ker Thiossane Dakar - kerthiossane@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"ConceptionDePavesSolairesEnPlastiqueRecyc2","imagebf_image":"ConceptionDePavesSolairesEnPlastiqueRecyc2_imagebf_image_visuel_event_pave_20221108140222_20221108140222.jpg","date_creation_fiche":"2022-11-08 14:02:22","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd5,odd7,odd11,odd12,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe3","date_maj_fiche":"2023-03-17 18:14:56","user":"WikiAdmin","owner":"Ker Thiossane","html_data":"data-listefiche5=\u0022ConceptionDePavesSolairesEnPlastiqueRecyc\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Ker Thiossane Dakar - kerthiossane@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022ConceptionDePavesSolairesEnPlastiqueRecyc2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-11-08 14:02:22\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd5,odd7,odd11,odd12,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-03-17 18:14:56\u0022 data-owner=\u0022Ker Thiossane\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?ConceptionDePavesSolairesEnPlastiqueRecyc2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Deshydrateur de Fruits et l\u00e9gumes - H-FabLab - C\u00f4te d\u0027Ivoire","listefiche5":"DeshydrateurDeFruitEtLegume","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003ECet atelier a pour objectif de d\u00e9velopper des solutions libres et low cost \u00e0 destination des populations.\r\n\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EApprendre aux participants \u00e0 co-construire des  solutions locales.\r\n\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAmener \u00e0 prendre conscience la transformation et la conservation des aliments afin d\u0027\u00e9viter le gaspillage alimentaire comme on le voit tr\u00e8s souvent en haute saison de culture fruits et l\u00e9gumes.\r\n\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"En terme de pr\u00e9paration, nous avons cherch\u00e9 en amont tout le mat\u00e9riel de base qui pouvait nous permettre de construire notre machine. Comme outillage il faut  avoir:\r\n\r\n - Perceuse,\r\n - Scie circulaire\r\n - Scie \u00e0 manche pour celui n\u0027ont pas de scie circulaire \u00e9lectrique\r\n - De quoi visser (tournevis, visseuse, perceuse..)\r\n - Marteau, pince coupante\r\n - Agrafeuse murale\r\n","prep_materiaux":"Contre plaqu\u00e9 mm \u00e9paisseur et de 2.44m*1.22m de dimension (2)\r\n\r\n - Clous, vis,\r\n - Papier aluminium pour cuisine\r\n - Baguette de bois\r\n - Colle \u00e0 bois\r\n\r\n** Pour la partie \u00e9lectronique:**\r\n\r\n - Une carte Arduino UNO\r\n - une breadboard\r\n - Des Jumper male-male et male-femelle\r\n - Un capteur de temp\u00e9rature et d\u0027humidit\u00e9\r\n - Une lampe chauffante\r\n - Un afficheur LCD 16*2 I2C\r\n - Un relais 5v-220v\r\n - De l\u0027\u00e9tain\r\n","prep_local_lieu":"Au H-FabLab \u00e0 bingerville derri\u00e8re le jardin botanique. Il est pr\u00e9f\u00e9rable de disposer d\u0027un lieu ferm\u00e9 et de 220V pour la partie \u00e9lectronique. \r\n","prep_equipe":"Au total, 20 personnes avec diff\u00e9rents profils ont pris part \u00e0 l\u0027atelier. \r\nLes \u00e9quipes ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9parties en deux groupes.\r\nun groupe qui se charge de la partie \u00e9lectronique et un autre groupe de la partie m\u00e9canique ( d\u00e9coupe bois, pon\u00e7age et assemblage \u2026)\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.38.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.38.jpeg (95.4kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022Equipe \u0022}}\r\n","prep_normes_securite":" - Faire attention lors de la d\u00e9coupe des contres plaqu\u00e9s avec la scie circulaire\r\n - faire attention et, se prot\u00e9ger les mains et le nez lorsque vous faites la peinture.\r\n - Faire attention comme toujours \u00e0 l\u0027usage du fer \u00e0 souder : il a sa place, on demande l\u0027autorisation de s\u0027en servir, on le d\u00e9branche soigneusement et on le remet \u00e0 sa place.","prep_financement":"Le projet est financ\u00e9 par les partenaires de la Forge d\u0027adaptations Nord-Sud.\r\n","prep_communication":"- L\u0027appel \u00e0 participation a \u00e9t\u00e9 fait sur un formulaire d\u0027inscription en ligne \u0027\u0027google form\u0027\u0027 et publi\u00e9 dans nos diff\u00e9rents canaux : \r\n\r\n - {{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/www.facebook.com\/hfablab\/\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022Facebook - @hfablab\u0022 title=\u0022Facebook - @hfablab\u0022}}\r\n - {{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/twitter.com\/h_fablab\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022Twitter - @h_fablab\u0022 title=\u0022Twitter - @h_fablab\u0022}}\r\n - {{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/www.linkedin.com\/company\/hfablab\/\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022 - Linkedin\u0022 title=\u0022 Linkedin\u0022}}\r\n\r\nIdem: pendant l\u0027atelier nous avons publi\u00e9 quelques images de l\u0027atelier avec les participants en action.\r\n","exec_accueil":"Nous avons accueilli les participants entre 8 et 9h.\r\nCe qui a permis dans un premier temps d\u0027\u00e9changer, de faire connaissance et surtout le monde des fabLabs : \r\n\r\n- C\u0027est quoi un fablab\r\n- Pr\u00e9sentation du HFabLab\r\n- Pr\u00e9sentation des activit\u00e9s, missions et opportunit\u00e9s\r\n\r\nUn tour de table pour se conna\u00eetre tout un chacun et les activit\u00e9s de chacun.","exec_consignes":" - Faire attention : tout outillage \u00e9lectrique doit \u00eatre utilis\u00e9 sous supervision. \r\n - Aucun outillage n\u0027est utilis\u00e9 en temps de pause\r\n - Tout outil a sa place et est branch\u00e9 et d\u00e9branch\u00e9 s\u0027il y a lieu pour son utilisation. \r\n - Les risques \u00e0 \u00e9viter absolument sont de se blesser (port des \u00e9quipements de protection obligatoire), et le risque incendie qui vient essentiellement du mat\u00e9riel \u00e9lectrique. ","exec_preparation_materiaux_kits":"** Mesure et d\u00e9coupe des contres plaqu\u00e9s**\r\n\r\n - Dimensions: (1m*70cm)*2 pour les c\u00f4t\u00e9s ( gauche et droite)\r\n - Dimensions: (1m*65cm)*2 pour l\u0027avant et l\u0027arri\u00e8re\r\n - Dimensions: (65cm*72)*2 pour le dessus et le dessous\r\n \r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.28_2.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.28_2.jpeg (92.2kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n**Bo\u00eetier en bois pour le syst\u00e8me de chauffage et de ventilation**\r\n\r\n - Dimension: 22cm*22cm*22cm\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20221001_at_11.58.18_2.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20221001_at_11.58.18_2.jpeg (67.6kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n**Chemin\u00e9e **\r\n\r\n - Dimensions: 1,30m*25cm\r\n\r\n**La peinture:**\r\n\r\nIci nous avons opt\u00e9 pour une peinture de couleur noir car elle est source de chaleur, n\u00e9cessaire pour le d\u00e9shydrateur.\r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20221001_at_19.23.51.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20221001_at_19.23.51.jpeg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.38_1.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.38_1.jpeg (72.3kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n**Les composants \u00e9lectroniques**\r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.37.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.37.jpeg (81.7kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}","exec_pauses":"Nous avons une pause d\u00e9jeuner entre midi et 14h pour reprendre l\u0027apr\u00e8s-midi.","exec_fabrication_assemblage":"1-  Apr\u00e8s avoir d\u00e9coup\u00e9, mettre de la colle \u00e0 bois aux extr\u00e9mit\u00e9s des contreplaqu\u00e9s puis les assembler et les clouer.\r\n\r\n -  Le dispositif central du d\u00e9shydrateur\r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.28_3.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.28_3.jpeg (58.3kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20221001_at_11.58.16_1.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20221001_at_11.58.16_1.jpeg (79.1kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n - Idem pour la chemin\u00e9e\r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20221001_at_19.23.51.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20221001_at_19.23.51.jpeg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n - Le bo\u00eetier du contr\u00f4leur de la chaleur\r\n \r\n {{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20221001_at_11.58.18_2.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20221001_at_11.58.18_2.jpeg (67.6kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n2- Couvrir l\u0027int\u00e9rieur du dispositif central et du bo\u00eetier o\u00f9 se trouve le ventilateur et la lampe.\r\n\r\nNous utilisons ici un autocollant r\u00e9sistant \u00e0 L\u0027huile de papier d\u0027aluminium pour cuisini\u00e8re murale de cuisine\r\n\r\n  {{attach file=\u00223.jpg\u0022 desc=\u0022image 3.jpg (48.1kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n  \r\n - Peindre l\u2019ext\u00e9rieur du dispositif central\r\n \r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20221001_at_19.23.58.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20221001_at_19.23.58.jpeg (90.6kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}} \r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.38_1.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.38_1.jpeg (72.3kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20221001_at_19.23.58_1.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20221001_at_19.23.58_1.jpeg (86.6kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n3-  \u00c9tag\u00e8res:\r\n- Installer les petites baguettes de bois avec du grillage ayant des perforations( type moustiquaire) de travers pour les \u00e9tag\u00e8res.\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG_20221001_154615_167.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20221001_154615_167.jpg (4.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n** Voir et t\u00e9l\u00e9charg\u00e9er toute la Documentation fiche technique p\u00e9dagogique compl\u00e8te**\r\n{{attach file=\u0022Fiche_Pedagogique_Atelier_Deshydrateur_V1.pdf\u0022 desc=\u0022Fiche_Pedagogique_Atelier_Deshydrateur_V1.pdf (23.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}} \r\n \r\n","exec_points_etapes":"JOUR 1 : Pr\u00e9sentation de l\u0027atelier d\u00e9coupe. Pr\u00e9paration des contres plaqu\u00e9s, la peinture, les baguettes de bois.. \u00e9change de t\u00e2ches par groupe au besoin.\r\n\r\n**Matin**\r\n{{attach file=\u0022IMG_20220930_102828_397.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20220930_102828_397.jpg (2.8MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n    Accueil coll\u00e9gial\r\n    Consignes\r\n    S\u00e9paration en groupes et d\u00e9but de la phase de fabrication\r\n  {{attach file=\u0022IMG_20220930_114115_691.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20220930_114115_691.jpg (4.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n  \r\n**  Pause m\u00e9diane (1h-1h30).**\r\n\r\n**Apr\u00e8s-midi :**\r\nAssemblage des contres plaqu\u00e9s.\r\n\r\n    Un groupe pr\u00e9pare tout le mat\u00e9riel pour la fabrication des supports (peut se faire \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur),un groupe pr\u00e9pare le bois, les clous et tous les \u00e9quipements n\u00e9cessaires \u00e0 la d\u00e9coupe et l\u0027assemblage.\r\n    \r\n    Des micros sessions d\u0027initiation pour la prise en main des machines \u0022dangereuses\u0022 \u00e0 savoir, la scie circulaire \u00e9lectrique... \r\n    Les participants apprennent \u00e0 chaque \u00e9tape \u00e0 les utiliser et le mettent imm\u00e9diatement en pratique.\r\n","exec_rangement":"    Alerte:\r\n    Le rangement demande du temps et doit \u00eatre assur\u00e9 proprement pour le mat\u00e9riel \u00e9lectrique.\r\n   ** Donc commencer et finir \u00e0 l\u0027heure** pour avoir le temps de le faire chaque jour. \r\n    Si on utilise le m\u00eame espace, on peut ne ranger que le mat\u00e9riel \u00e9lectrique.\r\n    En effet si les participants ont beaucoup de questions et s\u0027investissent ils ne pourront pas rester ranger (temps de retour en transports par exemple).\r\n","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.38.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20220930_at_21.45.38.jpeg (95.4kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}","apat_communication":"Un groupe whatsapp est cr\u00e9\u00e9 pour relier les participants \u00e0 l\u0027atelier. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"**Documentation de fabrication t\u00e9l\u00e9chargeable:**\r\n\r\n{{attach file=\u0022Fiche_Pedagogique_Atelier_Deshydrateur_V2.pdf\u0022 desc=\u0022Fiche_Pedagogique_Atelier_Deshydrateur_V2.pdf (23.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n{{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/drive.google.com\/drive\/u\/1\/folders\/10bvhomTGBjwxSjIEMv2Dj1eJZCWZfesG\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022- Toutes les images brutes prises lors pendant l\u0027atelier\u0022 title=\u0022- Toutes les images brutes prises lors pendant l\u0027atelier\u0022}}\r\n\r\n","bf_text8contact_doc":"Cyrille Essoh - H Fablab Abidjan - cyrille.essoh@h-fablab.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"DeshydrateurDeFruitEtLegume2","imagebf_image":"DeshydrateurDeFruitEtLegume2_imagebf_image_1_20221010154224_20221010154224.jpg","date_creation_fiche":"2022-09-07 18:38:43","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd4","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe5","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:36:32","user":"WikiAdmin","owner":"dodji","html_data":"data-listefiche5=\u0022DeshydrateurDeFruitEtLegume\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Cyrille Essoh - H Fablab Abidjan - cyrille.essoh@h-fablab.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022DeshydrateurDeFruitEtLegume2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-07 18:38:43\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd4\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:36:32\u0022 data-owner=\u0022dodji\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?DeshydrateurDeFruitEtLegume2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"D\u00e9tecteur de pollution  -  Wakatlab Burkina Fasso","listefiche5":"DetecteurDePollution","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft Skills :\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ESavoir coop\u00e9rer en groupe pour atteindre un objectif en temps contraint\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPartage des comp\u00e9tences\u0026nbsp; et connaissances (niveau h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne des participants)Respect des consignes de s\u00e9curit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPonctualit\u00e9 (respect des heures de travail, temps de pause...)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EConcentration et \u00e9coute (il y a beaucoup de code dans cet atelier)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques :\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de la programmation d\u0027objets permettant de fabriquer de la donn\u00e9e\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EProgrammation de micro-controleur en langage arduino\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFonctionnement et utilisation de capteurs environnementaux (ici CO2 et particules)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ENotion de data environnemental. Cr\u00e9ation et visualisation de ce data sur un ordinateur\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECr\u00e9ation d\u0027un objet connect\u00e9 diffusant de la donn\u00e9e environnementale via internet\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECr\u00e9ation d\u0027une interface web de visualisation de la donn\u00e9e\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation \u00e0 la pollution de l\u0027air, \u00e0 ses causes et cons\u00e9quences\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte des principales mesures li\u00e9es \u00e0 la qualit\u00e9 de l\u0027air, des capteurs\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation au changement climatique et au probl\u00e8me de suivi collectif de la qualit\u00e9 environnementale des lieux de vie.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPr\u00e9sentation de projets possibles localement (pose d\u0027\u00e9crans connect\u00e9s en lieux publics pour permettre \u00e0 tous de suivre l\u0027\u00e9volution de la qualit\u00e9 de l\u0027air avec ou sans t\u00e9l\u00e9phone portable)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022IMG20220907WA0079.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220907WA0079.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022L\u0027atelier au wakatlab - CC by SA Wakatlab Bukina Fasso.\u0022}}L\u0027atelier s\u0027est tenu avec 30 participants, on peut donc diviser le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire par trois pour un groupe de 10 personnes. \r\n\r\nOn utilisera seulement de l\u0027outillage d\u0027\u00e9lectronique de base :\r\n\r\n - 3 fers \u00e0 souder ()1 par groupe), un rouleau d\u2019\u00e9tain, pince coupante, solution de perchlorure de fer, alcool, 3 ordinateurs, Pince coupante, pince \u00e0 d\u00e9nuder, 3 paires de gants m\u00e9dicaux.\r\n\r\n - On a demand\u00e9 aux participants qui le peuvent de venir avec leur ordinateur portable et on leur a demand\u00e9 de pr\u00e9charger et [[https:\/\/www.arduino.cc\/en\/software t\u00e9l\u00e9charger le logiciel arduino]].\r\n\r\n - **Le seul outillage dangereux est le fer \u00e0 souder : il ne peut \u00eatre utilis\u00e9 sans supervision**. Doit \u00eatre d\u00e9branch\u00e9 et remis\u00e9 en chaque usage. ","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022IMG20220705WA0095.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220705WA0095.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Carte arduino Mega, shield GPRS pour communication avec carte SIM, Capteur de pollution CO2 et particules - CC by SA Wakatlab - Burkina Fasso.\u0022}}Les mat\u00e9riels et mat\u00e9riaux sont faciles \u00e0 installer et transporter au dernier moment, ils logent dans un sac et sont transportables ais\u00e9ment. Pas de contraintes sp\u00e9cifiques pour installer la veille ou le jour-m\u00eame.\r\n\r\nRappel (documentation de fabrication en bas de cette page):\r\n\r\n - Composants \u00e9lectroniques (3 circuit ATmega 328p, 3 capacit\u00e9 de fr\u00e9quence 16 Mhz, 6 condensateur 20uf, 3 carte GSM\/GPRS Sim900, 3 capteur de pollution mq135, 3 plaque pr\u00e9-sensibilis\u00e9es 4cm*6cm, 3 supports pour circuit int\u00e9gr\u00e9 ,6 fils m\u00e2les)\r\n - Mat\u00e9riel alimentation solaire (6 module photovolta\u00efque (12v\/150wc\/Icc = 5.36A), 15 batterie 225 Ah, 3 r\u00e9gulateur de charge MTTP)\r\n\r\nDans les consignes on met l\u0027accent sur la fragilit\u00e9 des modules photovolta\u00efques qui ne doivent **jamais** tomber.\r\n","prep_local_lieu":"L\u0027atelier s\u0027est tenu dans le fablab wakatlab, province du Houet\/Bobo-dioulasso au Burkina Fasso.\r\n\r\n - Il faut disposer d\u0027\u00e9lectricit\u00e9 et \u00eatre au sec (local couvert, atelier en int\u00e9rieur);\r\n - une salle princinpale de 40 m2 pour 35 personnes en salle principale avec vid\u00e9o-projecteur, tables et chaises, les participants ont des ordinateurs, configuration  salle de classe.\r\n - L\u0027atelier a accueilli plus de trente personnes, avec deux autres pi\u00e8ces ou salles afin de s\u00e9parer les participants en groupes de 10 \u00e0 12 personnes.\r\n - Donc autant de salles que de groupes de 10 \u00e0 12 personnes.","prep_equipe":" - Un superviseur par groupe de 10 personnes. \r\n - Donc ici 3 superviseurs on accompagn\u00e9 3 groupes.\r\n","prep_normes_securite":" - Veiller  \u00e0 la bonne utilisation  des prises \u00e9lectriques, \r\n - Le fer a souder est pos\u00e9 dans un endroit r\u00e9serv\u00e9.  On y touche pas sens autorisation. On le d\u00e9branche apr\u00e8s chaque usage.  \r\n","prep_financement":" - C\u00f4t\u00e9 composants \u00e9lectroniques compter envron 300 000 F CFA pour un groupe de 10 personnes.\r\n - Pas d\u0027autres frais hormis la r\u00e9mun\u00e9ration des intervenants et l\u0027assurance de l\u0027atelier.","prep_communication":" - Les personnes peuvent s\u0027inscrire sur place via un formulaire papier.\r\n - Possibilit\u00e9 de s\u0027inscrire par t\u00e9l\u00e9phone directement aupr\u00e8s des organisateurs. \r\n - Cl\u00f4turer les inscriptions 3 jours avant l\u0027atelier pour ma\u00eetriser la jauge. Lors de l\u0027inscription on demande aux personnes de venir si possible avec un ordinateur portable, ou de signalier si elles n\u0027en ont pas. ","exec_accueil":"{{attach file=\u0022IMG20220907WA0076.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220907WA0076.jpg (91.9kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Une salle par groupe de 10 personnes - CC by SA Wakatlab , Burkina Fasso.\u0022}}**Phase coll\u00e9giale : **\r\n\r\n - Accueil de tous les inscrits en salle principale (la plus grande disponible). On offre un th\u00e9 ou un caf\u00e9 (15 mn)\r\n - Installation des apprenants(es)\r\n - Explication de l\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019atelier et sensibilisation \u00e0 la notion de donn\u00e9e environnementale\r\n - Projection de vid\u00e9o et explication sur les \u00e9tapes de conception du d\u00e9tecteur de pollution\r\n\r\n**Pr\u00e9paration de la phase en groupes :**\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation des superviseurs aux participants et formation des groupes.\r\n - Pr\u00e9sentation du mat\u00e9riel et s\u00e9paration du mat\u00e9riel en trois parties (un kit par groupe=\r\n - D\u00e9signation des participants et affectation de groupe en \u00e9vitant que les personnes qui se connaissent ne soient ensemble, pour favoriser les rencontres et am\u00e9liorer la concentration. ","exec_consignes":" - Ne pas utiliser le mat\u00e9riel sans permission ni supervision. \r\n - On explique aux personnes qu\u0027il ne s\u0027agit pas d\u0027un exercice individuel mais d\u0027un d\u00e9fi d\u0027\u00e9quipe : on s\u0027entraide, on coop\u00e8re.\r\n - Tout le monde va assembler le d\u00e9tecteur de pollution pour la premi\u00e8re fois : il est normal de se tromper, ne pas h\u00e9siter \u00e0 demander de l\u0027aide. \r\n - Ces consignes sont donn\u00e9es en phase coll\u00e9giale d\u0027accueil mais sont reformul\u00e9es par chaque superviseur avec son groupe d\u00e8s l\u0027arriv\u00e9e dans la salle de travail. ","exec_preparation_materiaux_kits":"**Avant le jour de l\u0027atelier**, pr\u00e9parer le mat\u00e9riel correspondant \u00e0 la jauge et v\u00e9rifier que les salles n\u00e9cessaires sont pourvues d\u0027\u00e9crans de tv (sinon il faut des vid\u00e9oprojecteurs), que les prises 220V fonctionnent. \r\n\r\nOn dispose de panneaux solaires, et des composants \u00e9lectroniques permettant de r\u00e9aliser le d\u00e9tecteur de pollution : carte arduino Mega, bouclier GPRS pour la transmission de donn\u00e9es, Capteur sensor community (voir \u00e0 la fin, documentation de fabrication).\r\n\r\n***Le jour de l\u0027atelier***\r\n\r\n - Division des apprenants en 3 groupes, distribution des composants \u00e9lectronique par groupe, r\u00e9partition des \u00e9quipements solaires par groupe.\r\n - Une fois les groupes form\u00e9s, dans chaque salle et avec chaque superviseur : installation du logiciel de programmation (Arduino ide). Installation du logiciel de conception de typon (Proteus 8.9)","exec_pauses":"{{attach file=\u0022IMG20220907WA0075.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220907WA0075.jpg (32.2kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022On utilise des \u00e9crans de TV afin de pouvoir partager l\u0027\u00e9cran du superviseur de groupe - CC by SA Wakatlab Burkina\u0022}}**Les temps de pauses sont obligatoires.** \r\n\r\nL\u0027atelier est ponctu\u00e9 de **pauses courtes de 10 minutes** :\r\n\r\n - apr\u00e8s la phase d\u0027accueil\r\n - apr\u00e8s la phase de programmation\r\n - apr\u00e8s la phase de conception pour le circuit \u00e9lectronique\r\n - apr\u00e8s la phase d\u0027assemblage.\r\n\r\nOn instaure **une pause d\u00e9jeune**r dans la salle principale, chaque jour. Elle dure **45 mn**.\r\n\r\nLes pauses permettent aux participants  de faire connaissance, aux superviseurs  de se concerter et de faire le point sur les participants dans les groupes. ","exec_fabrication_assemblage":"La phase de fabrication et d\u0027assemblage intervient apr\u00e8s la phase de d\u00e9couverte et d\u0027accueil, en groupes.\r\n\r\nLa totalit\u00e9 du jour 2 y sera consacr\u00e9e, apr\u00e8s un premier jour consacr\u00e9 au code source arduino et  la compr\u00e9hension du lien entre codes et capteurs. \r\n\r\n**Les \u00e9tapes essentielles sont :**\r\n\r\n - Soudure de tous les composants \u00e0 assembler ensuite (capteur, panneaux solaires...)\r\n - Compr\u00e9hension  de la carte \u00e9lectronique arduino, code source et branchement de capteurs.\r\n - Cr\u00e9ation d\u0027un plan de circuit \u00e9lectronique \r\n - Notion de bo\u00eetier et de contraintes physiques (protection d\u0027un dispositif ext\u00e9rieur) \r\n - Design et fabrication d\u0027un bo\u00eetier adapt\u00e9. \r\n","exec_points_etapes":"====JOUR 1====\r\n\r\n**Accueil coll\u00e9gial (15 mn) :**\r\n\r\n - On offre th\u00e9\/caf\u00e9\r\n - Les enjeux climatiques, qu\u0027est-ce que la mesure de la qualit\u00e9 de l\u0027air \r\n - Pr\u00e9sentation du mat\u00e9riel\r\n - Pr\u00e9sentation  des superviseurs de groupes\r\n - Affectation des personnes aux groupes\r\n - S\u00e9paration du mat\u00e9riel par groupe\r\n - Les groupes rejoignenet chacun une salle (groupes de 10)\r\n\r\n**Travail par groupe en salle : 3 heures le matin**\r\n\r\n - V\u00e9rification et finalisation de l\u0027installation  du logiciel arduino dans les ordinateurs \r\n - Le superviseur utilise un \u00e9cran de TV pour projeter son ordinateur avec la documentation de fabrication. \r\n - Pr\u00e9sentation  de chaque \u00e9l\u00e9ment qui constitue  le kit \r\n - D\u00e9but de la phase de programmation  arduino et d\u00e9couverte et utilisation des biblioth\u00e8ques logicielles associ\u00e9es\r\n\r\nAvec cette m\u00e9thode une carte de prototypage arduino suffit pour chaque groupe. \r\nCette carte est branch\u00e9e sur l\u0027ordinateur du superviseur. Pour chaque t\u00e2che il fait venir un participant et lui demande d\u0027intervenir sur l\u0027ordinateur en le guidant devant les autres. Puis chacun signale ses difficult\u00e9s, on met tout le monde \u00e0 niveau, et on passe \u00e0 l\u0027\u00e9tape suivante. \r\n\r\nC\u0027est un processus  long et mais qui permet la compr\u00e9hension du code et de l\u0027environnement arduino, m\u00eame avec des participants de niveaux diff\u00e9rents. \r\n\r\n**Les pauses m\u00e9dianes du midi (45 mn) :**\r\n\r\nCette pause est la plus longue de chaque journ\u00e9e. Elle permet aux participants d\u0027\u00e9changer dans la salle, de partager connaissances et impressions, de se rencontrer et tisser des liens.\r\n\r\nElle permet aussi aux superviseurs de faire le point sur les participants aux diff\u00e9rents groupes. \r\n\r\n**Travail par groupe en salle : 3 heures l\u0027apr\u00e8s-midi**\r\n\r\nDurant le jour 1, reprise des ateliers Dans les diff\u00e9rentes  salles pour la seconde phase arduino et la compr\u00e9hension des biblioth\u00e8ques logicielles. \r\n\r\nA la fin de l\u0027apr\u00e8s-midi, debriefing dans chaque salle de formation avec le superviseur. \r\n\r\n**Rassemblement coll\u00e9gial de fin de journ\u00e9e (15 mn)**\r\n\r\n - Retour de chaque groupe sur la journ\u00e9e\r\n - Annonce du programme du lendemain\r\n - Consignes horaires pour le lendemain\r\n\r\n====Jour 2 : fabrication  et assemblage====\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG20220705WA0095.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220705WA0095.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La partie \u00e9lectronique et capteurs assembl\u00e9e - CC by SA Wakatlab Burkina\u0022}}\r\n\r\n** Accueil le matin, th\u00e9 ou caf\u00e9 (15 mn) : **\r\n \r\n - Pr\u00e9sentation du programme de la journ\u00e9e.\r\n - S\u00e9paration et installation des groupes dans les m\u00eames salles que la veille.\r\n \r\n**Travail par groupe en salle : 3 heures le matin**\r\n\r\n - Soudure et pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e9ments qui vont alimenter (modules solaires), et permettre \u00e0 la carte \u00e9lectronique de capturer et transmettre de la donn\u00e9e.\r\n - Fabrication de la connectique des capteurs et du bouclier GPRS.\r\n\r\nL\u0027objectif est d\u0027avoir des parties qui vont se brancher sur la carte \u00e9lectronique dont le code a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9 la veille. \r\n\r\n**Pause m\u00e9diane du midi (45 mn)**\r\n\r\n**Travail par groupe en salle : 3 heures l\u0027apr\u00e8s-midi**\r\n\r\n  - On raccorde la totalit\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments  pr\u00e9par\u00e9s, \u00e9lectronique et gprs. \r\n  - Test des \u00e9quipements  et du fonctionnement de la solution.\r\n  - Debogage, v\u00e9rification des branchements lien entre logique et mat\u00e9riel.\r\n\r\n**Fin du jour 2 : phase coll\u00e9giale**\r\n\r\n - D\u00e9briefing de l\u0027\u00e9tat des r\u00e9alisations.\r\n - Annonce du programme du lendemain\r\n - Consignes horaires\r\n\r\n**Jour 3 : finalisation (une demi-journ\u00e9e - 3 heures)**\r\n\r\n - Accueil coll\u00e9gial\r\n - Rappel des objectifs de la journ\u00e9e\r\n - S\u00e9paration en groupes en salles\r\n\r\n**Travail par groupe en salle : 3 heures le matin**\r\n\r\n - Objectif fonctionnement final du d\u00e9tecteur de pollution\r\n - Branchement sur alimentation solaire, tests d\u0027envoi du data\r\n - Int\u00e9gration dans le boitier de protection\r\n - Tests d\u0027interfaces web de visualisation du data environnemental\r\n\r\n**Rassemblement en salle principale avant la pause m\u00e9diane de midi : c\u00e9l\u00e9bration**\r\n\r\n - Chaque \u00e9quipe pr\u00e9sente sa r\u00e9alisation, et la fait fonctionner.\r\n - D\u00e9briefing des points les plus difficiles pour les participants\r\n - Notion de captation citoyenne de donn\u00e9es. Exemples de projets. \r\n - Ouverture sur des projets \u00e0 l\u0027\u00e9tude : installation de capteurs au Burkina pour permettre aux pouvoir publics d\u0027avoir un nouvel outil de mobilisation et de prise de d\u00e9cision. ","exec_rangement":"Le rangement est effect\u00e9 en fin d\u0027atelier par les participants.\r\nLes \u00e9l\u00e9ments \u00e9tant de petite taille (\u00e9lectronique, petit outillage), il est tr\u00e8s facile d\u0027initier les participants au rangement dans un fablab ou un atelier en leur indiquant la logique de rangement. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022IMG20220907WA0088.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220907WA0088.jpg (95.7kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photographie de groupe - CC by SA Wakatlab Burkina Fasso\u0022}}\r\nA la fin du jour 3 (midi), on prend une photo avec tous les participants  qui acceptent la diffusion de leur image dans les r\u00e9seaux sociaux. Ici des photos ont \u00e9t\u00e9 prises avec les groupes en salle, pas avec la totalit\u00e9 des participants. ","apat_communication":" - Diffusion de post sur Facebook.\r\n - Diffusion de billet sur le site internet","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"**Documentation pdf pour la fabrication**\r\n\r\n - {{attach file=\u0022Monter_son_capteur_Sensor_Community__WikiRennes.pdf\u0022 desc=\u0022Monter_son_capteur_Sensor_Community__WikiRennes.pdf (1.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Send_GSM_SIM800_900_GPRS_Data_to_Thingspeak_with_Arduino.pdf\u0022 desc=\u0022Send_GSM_SIM800_900_GPRS_Data_to_Thingspeak_with_Arduino.pdf (1.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Tutoriel_Montage_Luftdaten.pdf\u0022 desc=\u0022Tutoriel_Montage_Luftdaten.pdf (0.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Detecteurpollutionwakatlab.docx.pdf\u0022 desc=\u0022Detecteurpollutionwakatlab.docx.pdf (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\nLogiciels n\u00e9cessaires : [[https:\/\/www.arduino.cc\/en\/software Arduino IDE]], [[https:\/\/www.labcenter.com\/pcb\/ Proteus]]. \r\n","bf_text8contact_doc":"Gildas Guiella Wakatlab - gildasguiella@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"DetecteurDePollution2","imagebf_image":"DetecteurDePollution2_imagebf_image_IMG20220705WA0095_20220919102520_20220919102520.jpg","date_creation_fiche":"2022-09-15 18:03:45","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd9,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe1,ademe3,ademe4","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:36:52","user":"WikiAdmin","owner":"GildasG","html_data":"data-listefiche5=\u0022DetecteurDePollution\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Gildas Guiella Wakatlab - gildasguiella@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022DetecteurDePollution2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-15 18:03:45\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd9,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe1,ademe3,ademe4\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:36:52\u0022 data-owner=\u0022GildasG\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?DetecteurDePollution2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Fabrication d\u0027un composteur individuel et d\u0027une sonde de mesure d\u0027humidit\u00e9 et de temp\u00e9rature - Lom\u00e9, Togo","listefiche5":"FabricationDUnComposteurIndividuelEtDUne","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Ponctualit\u00e9\u0026nbsp; \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEtre attentif\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003EConnaissances techniques\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte et mise en application du \u003Cb\u003EDesign Thinking\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBases de programmation \u003Cb\u003Earduino\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBases de l\u0027\u003Cb\u003E\u00e9lectronique et de conception logicielle de circuits\u003C\/b\u003E (Proteus)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBases de \u003Cb\u003Emod\u00e9lisation et conception 3D\u003C\/b\u003E sur solidworks\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBases de l\u0027impression 3D (comment passer du mod\u00e8le num\u00e9rique \u00e0 l\u0027objet physique)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir utiliser le petit outillage \u00e0 main de prototypage (fer \u00e0 souder, tournevis, outils de coupe, scie sauteuse)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPourquoi faire cet atelier, impact sur les d\u00e9chets sur place au Togo\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EQu\u0027est-ce que le compostage ? \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EInt\u00e9r\u00eat de cette m\u00e9thode et application\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - Un ordinateur + videoprojecteur pour les contenus p\u00e9dagogiques\r\n - Mat\u00e9riel pour \u00e9lectronique : composants, fer \u00e0 souder l\u0027\u00e9tain, planches de prototypage\r\n - On a demand\u00e9 aux participants de venir avec leurs ordinateurs et les logiciels pr\u00e9-charg\u00e9s le jour J : [[https:\/\/www.solidworks.com\/fr solidworks]] (mod\u00e9lisation 3D), [[https:\/\/www.labcenter.com\/ Proteus]] conception \u00e9lectronique. \r\n - Une imprimante 3D sur place\r\n - Petit outillage \u00e0 main, tournevis, scie sauteuse pour aller vite. ","prep_materiaux":" - Planches et tasseaux \u00e0 acheter \u00e0 l\u0027avance.\r\n - Disposer si possible d\u0027un fond de visserie permettant de faire face \u00e0 une fabrication de menuiserie","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022vuesalletravaux.jpg\u0022 desc=\u0022image vuesalletravaux.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Salle principale de l\u0027atelier - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}} \r\n - Utilisation de deux salles  : une salle \u0022fablab\u0022 pour le premier jour et une salle type \u0022salle de cours\u0022.\r\n - 60 m carr\u00e9s pour 20 personnes avec un local sous 220V et si possible un espace \u00e9quipe en mat\u00e9riel de fabrication num\u00e9rique (en tout cas au moins avec une imprimante 3D).\r\n - Atelier bruyant donc pr\u00e9voir \u00e0 l\u0027avance en fonction du contexte.\r\n - Dans le cas d\u0027une salle de classe, envisager baches de protection du sol ou planches martyres (per\u00e7age), pas de probl\u00e8me dans un atelier ou un fablab pour le jour 1 (fabrication et m\u00e9nuiserie).","prep_equipe":"{{attach file=\u0022formateursteam.jpg\u0022 desc=\u0022image formateursteam.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022L\u0027\u00e9quipe de superviseurs du premier jour d\u0027atelier - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}} \r\n - 6 superviseurs et intervenants p\u00e9dagogiques.\r\n - 4 personnes en soutien logistique et commodit\u00e9s (repas, etc)\r\n - Pour 20 participants. ","prep_normes_securite":" - Attention aux phases de per\u00e7age et de coupe\r\n - Supervision et consignes pour l\u0027usage du fer \u00e0 souder\r\n - Pas de danger particulier","prep_financement":" - Peu couteux car tout le monde va travailler pour concevoir un prototype unique de composteur\r\n - Electronique et composants pour un prototype\r\n - R\u00e9mun\u00e9ration des intervenants\r\n - Quelques consommables \u00e0 bas co\u00fbt : tasseaux, planches.","prep_communication":" - Participants recrut\u00e9s dans les publics et professionnels d\u0027une \u00e9cole : courrier \u00e0 l\u0027administration de l\u0027\u00e9cole avec un budget et un projet pour r\u00e9aliser le projet. \r\n - C\u0027est l\u0027\u00e9cole qui a recrut\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves int\u00e9ress\u00e9s. Il y en avait 50 donc les organisateurs ont organis\u00e9 des entretiens de motivation pour s\u00e9lectionner 20 participants et participantes.\r\n - S\u00e9lection sur la motivation des candidats identifi\u00e9s par l\u0027\u00e9cole.","exec_accueil":"Rassemblement dans la salle de cours : des pauses petit d\u00e9jeuner sont organis\u00e9es en milieu de matin\u00e9e. ","exec_consignes":"Certaines consignes ont \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9es via groupe \u00e9lectronique avant l\u0027atelier pour garantir son succ\u00e8s :\r\n\r\n - Avoir un ordinateur avec soi le jour J\r\n - Installer les logiciels de travail \u00e0 l\u0027avance : solid works et Proteus. \r\n","exec_preparation_materiaux_kits":"- Ordinateur et videoprojecteur pour les sessions th\u00e9oriques, \u00e9quip\u00e9 des logiciels Solid worls et Proteus (conception 3D et \u00e9lectronique)\r\n- Bois et tasseaux, visserie, paumelles\r\n- Capteur s\u00e9lectionn\u00e9, carte arduino, composants classiques (cf doc de fabrication)\r\n- Fer \u00e0 souder, fils et plaque de prototypage","exec_pauses":"Les pauses m\u00e9diane du matin se font dans une cour ext\u00e9rieure avec mise \u00e0 disposition de boissons chaudes et fra\u00eeches. Les pauses sont obligatoires ","exec_fabrication_assemblage":" - Bien passer les consignes de s\u00e9curit\u00e9 pour l\u0027utilisation de l\u0027outillage \u00e9lectroportatif. \r\n - Attention \u00e0 chaque fois qu\u0027on aura utilisation d\u0027un fer \u00e0 souder l\u0027\u00e9tain. ","exec_points_etapes":"=====JOUR 1 : Contexte, connaissances th\u00e9oriques, d\u00e9but de conception num\u00e9rique de l\u0027objet=====\r\n\r\n====Matin\u00e9e du jour 1 : Contexte et int\u00e9r\u00eat du compostage- m\u00e9thode de design thinking====\r\n\r\nEn configuration salle de cours avec ordinateur et vid\u00e9oprojecteur : \r\n\r\n**8h00-8h20: Mot d\u0027ouverture et prise de contact**\r\n**8h20-8h45: Pr\u00e9sentation du contexte de l\u0027atelier**\r\n\r\n{{attach file=\u0022compostcommentcamarche.jpg\u0022 desc=\u0022image compostcommentcamarche.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Initiation au compostage par J\u00e9r\u00e9mie Boissinot - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}}\r\n\r\n**8h45-9h30: Initiation au compostage par un expert (Programme entrepreneurs du monde)**\r\n\r\n{{attach file=\u0022designthinking.jpg\u0022 desc=\u0022image designthinking.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9couvert du Design Thinking par Jutin Hankem - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}}\r\n\r\n**9h30-10h00: Initiation au Design Thinking par un expert (Projet Zindi Togo)**\r\n\r\n**Pause m\u00e9diane de matin\u00e9e**\r\n\r\n**10h00-10h30 avec boissons chaudes et petit d\u00e9jeuner offert**\r\n\r\n{{attach file=\u0022decouverte3Dprint.jpg\u0022 desc=\u0022image decouverte3Dprint.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9couverte du 3D print - cc by SA TIDD lom\u00e9 Togo\u0022}}\r\n\r\n**10h30-11h30 :  D\u00e9couverte mod\u00e9lisation et Conception 3D avec solidworks**\r\n\r\nIntervention d\u0027un expert doctorant en g\u00e9nie m\u00e9canique. Int\u00e9r\u00eat et fonctions de base du logiciel pour concevoir un objet, ici le composteur. \r\n\r\n**11h30-12h30: Initiation \u00e0 l\u0027impression 3D**\r\n\r\nPrincipe, mat\u00e9riau, machines, d\u00e9monstration in situ. \r\n\r\n====12h30-13h15 - Pause d\u00e9jeuner====\r\n\r\n{{attach file=\u0022pause.jpg\u0022 desc=\u0022image pause.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La pause d\u00e9jeuner - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}}\r\n\r\n - D\u00e9jeuner offert par les organisateurs.\r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi du jour 1 : Objectif conception et fabrication du composteur====\r\n\r\n**13h15-14h15: Conception et mod\u00e9lisation 3D de projets de composteurs**\r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20221130_at_15.15.39.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20221130_at_15.15.39.jpeg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Composteur con\u00e7u sous solidwoeks lors de l\u0027atelier - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}}\r\n\r\nIl y a eu plusieurs versions interm\u00e9diaires pour aboutir \u00e0 une version finale\r\n\r\nLa conception se fait compl\u00e8tement en mode professionnel CAO en d\u00e9couvrant solidworks sur son ordinateur.\r\nUn sch\u00e9ma avec les vraies dimensions issues des \u00e9changes se fait progressivement sur un tableau et permet d\u0027aboutir \u00e0 un mod\u00e8le 3D cr\u00e9dible avec l\u0027aide des superviseurs. \r\n\r\n**14h14-16h00 : fabrication du composteur physique**\r\n\r\n{{attach file=\u0022fabcomposteur.jpg\u0022 desc=\u0022image fabcomposteur.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Fabrication du composteur physique  - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}}\r\n\r\nOn affecte des t\u00e2ches \u00e0 des groupes pour : les meseures et le tra\u00e7age, la coupe de bois, apr\u00e8s-coupe, visserie. Ceci permet d\u0027acc\u00e9l\u00e9rer cette phase critique pour la suite. Attention dans un \u00e9tablissement d\u0027enseignement il faut imp\u00e9rativement respecter les horaires et donc si on n\u0027arrive pas \u00e0 terminer cette phase il faudra le faire tr\u00e8s vite le lendemain matin. \r\n\r\nLe rangement dure 30 mn et est fait par tous et toutes (participants et superviseurs).\r\n\r\n=====Jour 2 : dispositif de monitoring IOT (\u00e9lectronique)=====\r\n\r\n====Matin\u00e9e====\r\n\r\nEn configuration salle de classe avec vid\u00e9o-projecteur :\r\n\r\n**8h00-9h00: Initiation \u00e0 l\u0027\u00e9lectronique par un ing\u00e9nieur**\r\n**9h00-10h00:Initiation \u00e0 la programmation arduino**\r\n\r\n**10h00-10h30 : Pause m\u00e9diane de matin\u00e9e**\r\n\r\nBoissons chaudes et petit d\u00e9jeuner offert.\r\n\r\n{{attach file=\u0022electroniqueproteus.jpg\u0022 desc=\u0022image electroniqueproteus.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Concevoir un circuit \u00e9lectronique simul\u00e9 sur ordinateur avec Proteus - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}}\r\n\r\n**10h30-11h30 : Conception et mod\u00e9lisation \u00e9lectronique du dispositif capteur + afficheur** par les apprenants sur leurs ordinateurs avec le logiciel Proteus. \r\n\r\nApplication des connaissances par la conception du montage \u00e9lectronique.\r\n\r\nDeux param\u00e8tres cl\u00e9s influent sur la qualit\u00e9 du compost et indiquent qu\u0027il faut l\u0027arroser ou le maintenir \u00e0 une certaine temp\u00e9rature. On va donc prendre un capteur de temp\u00e9rature et un capteur d\u0027humidit\u00e9 qui sont int\u00e9gr\u00e9s dans un capteur qui fait les deux mesures. \r\n\r\nLe retour d\u0027information se fait par un afficheur reli\u00e9 \u00e0 la carte arduino.\r\n\r\n**11h30-12h30: Conception, mod\u00e9lisation et impression 3D du bo\u00eetier pour le dispositif \u00e9lectronique**\r\n\r\nApplication des connaissances pour concevoir en 3D via solidworks un boitier pour le dispositif de sonde. \r\nEchange avec les participants en direct avec un expert qui fait la mod\u00e9lisation en direct sous leurs yeux via videoprojecteur. Lancement de l\u0027impression 3D avant la pause de midi. \r\n\r\n**12h30-13h15: Pause d\u00e9jeuner**\r\n\r\nD\u00e9jeuner offert \u00e0 tous et toutes. \r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi : passage du mod\u00e8le num\u00e9rique du circuit \u00e9lectronique sous Proteus \u00e0 sa fabrication====\r\n\r\n**13h15-14h30 : Fabrication physique du syst\u00e8me embarqu\u00e9 de monitoring**\r\n\r\n{{attach file=\u0022Presentationcapteursonde.jpg\u0022 desc=\u0022image Presentationcapteursonde.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9couverte du capteur-sonde temp\u00e9rature-humidit\u00e9 qui va \u00eatre utilis\u00e9 - cc by SA TIDD Lom\u00e9\u0022}}\r\n\r\nOn part des fichiers de conception num\u00e9rique du circuit \u00e9lectronique faits sous Proteus pour r\u00e9aliser le prototype final avec les composants physiques. \r\n\r\nChacun a particip\u00e9 \u00e0 la conception sur son ordinateur avec sa version de projet, puis la r\u00e9alisation physique de la conception finale est faite sous forme de masterclass de d\u00e9monstration sous les yeux des participants par l\u0027expert animateur. Explication de chaque phase.  \r\n\r\nLe code arduino est vid\u00e9o-projet\u00e9 en direct avec la d\u00e9monstration de diff\u00e9rents sc\u00e9narii activables sur le prototype final (suivant les broches branch\u00e9es, etc).\r\n\r\nCette phase permet de tenir le timing tout en \u0022donnant faim\u0022 aux participants qui pourront plus tard explorer chacune des briques (cet atelier va d\u00e9boucher dans les semaines qui suivent sur une suite verticale d\u0027approfondissement par des ateliers sur chaque technique).\r\n\r\n**14h30-15h00 : Int\u00e9gration du dispositif \u00e9lectronique int\u00e9gr\u00e9 dans son boitier \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur du composteur et tests**\r\n\r\n{{attach file=\u0022assemblageelectronique3dprint.jpg\u0022 desc=\u0022image assemblageelectronique3dprint.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022}}\r\n\r\nOn proc\u00e8de \u00e0 l\u0027assemblage des parties : le dispositif est int\u00e9gr\u00e9 dans le boitier imprim\u00e9 en 3D, lui-m\u00eame int\u00e9gr\u00e9 dans le composteur r\u00e9alis\u00e9 en bois. On peut maintenant voir les valeur affich\u00e9es et qui vont permettre d\u0027assurer, avec les connaissances transmises, le processus optimal de compostage. Si l\u0027humidit\u00e9 est trop faible, il faudra arroser le compost. On connait \u00e9galement les consignes \u00e0 suivre en fonction des temp\u00e9ratures indiqu\u00e9es. \r\n\r\n**15h00-15h30 : Synth\u00e8se de l\u0027atelier et \u00e9valuation**\r\n\r\n - Tour de table : avez-vous appr\u00e9ci\u00e9 l\u0027atelier ? Qu\u0027avez-vous appris ? Am\u00e9liorations possibles ? \r\n - Proposition de leur distribuer ensuite un formulaire d\u0027\u00e9valuation par mail. \r\n - Contentement des participants mais frustration car envie d\u0027ateliers plus long et complets. \r\n\r\nC\u0027est un des objectifs cach\u00e9 des p\u00e9dagogues qui ont concentr\u00e9 le maximum de d\u00e9couverte d\u0027outils impossibles \u00e0 m\u00e2itriser du premier coup, mais abordables, pour amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 approfondir ensuite chaque technique. Un programme complet d\u0027approfondissement est en cours de cr\u00e9ation dans la suite de cet atelier par les organisateurs en lien avec un \u00e9tablissement d\u0027enseignement. \r\n\r\n**15h30-16h00 : Cl\u00f4ture**\r\n\r\n{{attach file=\u0022photogroupe.jpg\u0022 desc=\u0022image photogroupe.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photographie de groupe des participants - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}}\r\n\r\n - Remise des attestations\r\n - Photographie de groupe\r\n\r\n**Note du CCLab: cet atelier est remarquable par sa structure p\u00e9dagogique coh\u00e9rente en quarts de journ\u00e9es bien rythm\u00e9es par des pauses m\u00e9dianes malgr\u00e9 un programme tr\u00e8s dense :\r\n**\r\n**Matin :**\r\n - 1ere partie : contexte et th\u00e9orie\r\n - 2eme partie : techniques de conception num\u00e9rique\r\n**Apr\u00e8s-midi : **\r\n - 1\u00e8re partie : application de la technique au projet et passage du mod\u00e8le \u00e0 l\u0027objet physique par la fabrication (CAo, 3D, \u00e9lectronique)\r\n - 2eme partie : fabrication et\/ou tests.","exec_rangement":" - Le rangement est important \u00e0 la fin du jour 1. \r\n - Il est fait avec les participants durant 30 mn (16h00-16h30\r\n - Nettoyage de la sciure, remisage des outils \u00e0 leur place","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022photogroupe.jpg\u0022 desc=\u0022image photogroupe.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photo de groupe des participants - cc by SA TIDD Lom\u00e9 Togo\u0022}}","apat_communication":" - Publication sur les r\u00e9seaux sociaux dans les semaines qui suivent l\u0027\u00e9v\u00e9nement. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022Deroulecomposteursonde.pdf\u0022 desc=\u0022D\u00e9roul\u00e9 d\u00e9taill\u00e9 des journ\u00e9es d\u0027atelier source TIDD [pdf - 27KB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Docfabricationcomposteursonde1.2VF.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation compl\u00e8te de fabrication[pdf] (5.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n**Fichiers de fabrication num\u00e9rique : **\r\n\r\n - {{attach file=\u0022Dispositif_de_monitoring20221220T084435Z001.zip\u0022 desc=\u0022Fichiers stl impression 3D du boitier et fichiers pour dispositif de monitoring [zip] (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Composteur20221220T084423Z001.zip\u0022 desc=\u0022Fichiers solidworks mod\u00e8le num\u00e9rique du composteur en bois [zip] (3.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n**Diaporamas : **\r\n\r\n - {{attach file=\u0022Initiation_au_Design_Thinking.pptx.pdf\u0022 desc=\u0022Initiation au design thinking [pdf] (1.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}} - \r\n - {{attach file=\u0022Initiation_au_Compostage_des_dchets.pptx.pdf\u0022 desc=\u0022Le compostage des d\u00e9chets organiques et des d\u00e9chets verts [pdf] (4.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Initiation__limpression_3D.pptx.pdf\u0022 desc=\u0022Initiation \u00e0 l\u0027impression 3D [pdf] (1.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","bf_text8contact_doc":"Sylvestre Olanlo - TIDD - sylolanlo@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabricationDUnComposteurIndividuelEtDUne2","imagebf_image":"FabricationDUnComposteurIndividuelEtDUne2_imagebf_image_Fhog9D5X0AM_K7A_20221201141546_20221201141546.jpg","date_creation_fiche":"2022-11-30 14:38:03","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd11,odd12,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe3","date_maj_fiche":"2023-03-17 18:38:00","user":"WikiAdmin","owner":"Sylvestre Olanlo","html_data":"data-listefiche5=\u0022FabricationDUnComposteurIndividuelEtDUne\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Sylvestre Olanlo - TIDD - sylolanlo@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabricationDUnComposteurIndividuelEtDUne2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-11-30 14:38:03\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd11,odd12,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-03-17 18:38:00\u0022 data-owner=\u0022Sylvestre Olanlo\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDUnComposteurIndividuelEtDUne2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Fabrication d\u0027une \u00e9olienne pour alimenter et actionner une pompe d\u2019eau en milieu rural - Blolab - Cotonou - B\u00e9nin","listefiche5":"FabricationDUneEoliennePourAlimenterEtAc","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EAttention\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERespect des consignes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ETravail en \u00e9quipe pour r\u00e9aliser un projet en temps limit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECoop\u00e9ration et entraide\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPouvoir faire d\u00e9marrer une pompe \u00e0 eau gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9nergie \u00e9olienne\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EApprendre \u00e0 produire de l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 sans proc\u00e9d\u00e9 industriel\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EConvertir du courant alternatif en courant continu\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMod\u00e9liser et concevoir des objets en 3D\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ENotion d\u0027\u00e9nergie renouvelable\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECapture et stockage de l\u0027\u00e9nergie, pourquoi des batteries ? \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte et pratique de l\u0027\u00e9nergie \u00e9olienne\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMesure de la consommation et \u00e9conomies d\u0027\u00e9nergie\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EQuestion de l\u0027autonomie et de la r\u00e9silience \u00e9nerg\u00e9tique\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022Soudureeolienne.jpg\u0022 desc=\u0022image Soudureeolienne.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Comme toujours bien superviser l\u0027usage du fer \u00e0 souder ! CC by SA Blolab Cotonou\u0022}} - On a essentiellement de l\u0027outillage \u00e0 main (Perceuse, vis, scie, papier de verre, tournevis, cutter, multim\u00e8tre) et donc cet atelier n\u00e9cessite de bien donner les consignes de s\u00e9curit\u00e9 et de disposer de lunettes et de gants de protection (\u00e9clats, poussi\u00e8res).\r\n - Dans le cas d\u0027outillage \u00e9lectro-portatif, bien travailler dans un local sec et aliment\u00e9 en 220V.\r\n - Pr\u00e9voir une alternative d\u0027outillage manuel(scie) dans le cas d\u0027un d\u00e9lestage \u00e9lectrique. \r\n","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022assemblageeolienne.jpg\u0022 desc=\u0022image assemblageeolienne.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les pales et le bois peuvent \u00eatre issus de r\u00e9cup\u00e9ration (morceau de tube PVC). CC by SA Blolab Cotonou\u0022}}\r\n\r\n - On va transformer un tube de PVC en pales d\u0027\u00e9olienne. \r\n - Une plaque m\u00e9tallique sera soud\u00e9e \u00e0 l\u0027arbre du moteur. Des solutions alternatives sont disponibles dans les docs de fabrication en bas de page. Par contre, cette solution est tr\u00e8s solide mais dans ce cas il faut faire souder la plaque sur l\u0027arbre moteur AVANT la tenue de l\u0027atelier.\r\n - Les moteurs nema 17 peuvent \u00eatre r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s dans un ancien photocopieur, une imprimante papier ou une imprimante 3D. On peut aussi les commander sur internet pour un prix modique. \r\n - Le contreplaqu\u00e9 peut \u00eatre achet\u00e9 ou r\u00e9cup\u00e9r\u00e9.\r\n - Le reste des composants est tr\u00e8s facile \u00e0 se procurer (diodes, condensateurs).\r\n - Cet atelier peut donc \u00eatre pr\u00e9par\u00e9 sur base de r\u00e9cup\u00e9ration ce qui permet un bon compl\u00e9ment \u00e0 la sensibilisation environnementale. ","prep_local_lieu":" - Disposer de 16 m carr\u00e9s pour 5 personnes.\r\n - Local sec et aliment\u00e9 en 220V si utilisation du fer \u00e0 souder, et\/ou d\u0027outillage \u00e9lectro-portatif. \r\n - Poussi\u00e8res et sciure : si n\u00e9cessaire prot\u00e9ger le sol avec une bache. Bien nettoyer dans la foul\u00e9e du rangement. ","prep_equipe":"**Une personne qualifi\u00e9e** pour superviser la fabrication ma\u00eetrisant les bases n\u00e9cessaires : \u00e9lectricit\u00e9, contr\u00f4le de charge, outillage \u00e0 main et coupe de bois, mod\u00e9lisation 3D.","prep_normes_securite":" -\tNe pas utiliser d\u0027outillage sans permission ni supervision\r\n - Mettre des protections pour les op\u00e9rations de coupe du bois (lunettes, gants)\r\n - Eteindre, d\u00e9brancher et remiser \u00e0 sa place tout outillage \u00e9lectrique apr\u00e8s usage \r\n - Faire attention lors des d\u00e9coupes de bois et PVC (\u00e0 superviser tout particuli\u00e8rement)","prep_financement":" - Cet atelier peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 sur base de transformation et r\u00e9cup\u00e9ration de mat\u00e9riaux (contreplaqu\u00e9, PVC).\r\n - Son co\u00fbt r\u00e9side donc dans la r\u00e9mun\u00e9ration du temps homme d\u0027animation, et l\u0027assurance de l\u0027atelier.\r\n - Au minimum compter 12000 F CFA pour un groupe de 5 personnes. ","prep_communication":" - Diffusion d\u0027une affiche d\u0027annonce et de recrutement avec un lien internet\r\n - Les personnes s\u0027inscrivent via un lien web (formulaire d\u0027inscription) diffus\u00e9 par l\u0027organisateur. \r\n - Dans le cas o\u00f9 on a plus d\u0027inscrits on redimensionne l\u0027atelier en amont (composants et superviseurs pour le nombre de groupes n\u00e9cessaires et possibles \u00e0 accueillir)","exec_accueil":"**La phase d\u0027accueil dure 3 heures :**\r\n\r\n- On veille tout particuli\u00e8rement \u00e0 assurer un accueil chaleureux aux personnes qui ne sont jamais venues dans le lieu. Objectif : faire revenir. \r\n - Pr\u00e9sentation du fablab et de ses activit\u00e9s\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027atelier \u00e0 r\u00e9aliser\r\n - On leur demande sur quelles t\u00e2ches ils souhaitent contribuer et on les leur affecte.\r\n - Lancement de l\u0027atelier. ","exec_consignes":" -\tLecture des normes et s\u00e9curit\u00e9 \u00e0 respecter dans l\u2019atelier\r\n -\tComment lire puis trouver les \u00e9tapes pour mener \u00e0 bien la fabrication\r\n -\tR\u00e9partition des participants selon les diff\u00e9rentes t\u00e2ches  : ils devront tout faire pour les mener \u00e0 bien.\r\n -\tIl est normal de ne pas savoir : dans ce cas, ne pas risquer d\u0027abimer le mat\u00e9riel, voire de se blesser, mais s\u0027adresser aux superviseurs. ","exec_preparation_materiaux_kits":"On d\u00e9marre l\u0027atelier avec les quelques composants n\u00e9cessaires (cf doc de fabrication en bas de page). \r\n\r\n - La plaque m\u00e9tallique doit avoir \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9e avant l\u0027atelier chez un soudeur afin de la fixer \u00e0 l\u0027arbre du moteur et que cela soit pr\u00eat pour l\u0027assemblage.\r\n -\tLe tuyau de PVC doit d\u00e9j\u00e0 \u00eatre tron\u00e7onn\u00e9 et pr\u00eat \u00e0 \u00eatre transform\u00e9 en pales (un tube de 1 \u00e0 1,50m et un diam\u00e8tre de 30 cm). Pr\u00e9voir suffisamment de tube au cas o\u00f9 il y aurait des erreurs et ds pales \u00e0 refaire. \r\n -\tLe socle sera d\u00e9coup\u00e9 \u00e0 la d\u00e9coupe laser ou manuelle pendant l\u0027atelier (contreplaqu\u00e9). ","exec_pauses":"**La seule pause est la pause d\u00e9jeuner qui se fait \u00e0 13h. Elle dure une heure. **\r\n\r\nAfin de marquer des temps communs et que personne ne manipule d\u0027outillage sans surveillance. \r\nLe fablab a offert le repas aux participants. ","exec_fabrication_assemblage":"{{attach file=\u0022IMG_1144.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_1144.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022L\u0027\u00e9olienne prend forme - CC by SA Blolab Cotonou\u0022}}\r\n\r\nLa fabrication ne pose pas de probl\u00e8mes particuliers en dehors de la **supervision de la s\u00e9curit\u00e9 et du respect des dimensions** \u00e0 respecter strictement (d\u00e9coupes et mod\u00e9lisation) par les participants :\r\n\r\n**Pr\u00e9paration des pales**\r\n\r\n -\tD\u00e9coupage et per\u00e7age du socle avec un foret de diam\u00e8tre 3,5 mm\r\n -\tD\u00e9coupage des trois pales\r\n -\tAssemblage des pales sur le socle avec des vis \u00e0 bois\r\n\r\n**Pr\u00e9paration du g\u00e9n\u00e9rateur (le moteur pas \u00e0 pas)**\r\n\r\n - Dans le cas o\u00f9 l\u0027arbre moteur ne serait pas soud\u00e9 mais fix\u00e9 autrement, fixation de l\u0027arbre moteur sur la plaque support de pales.\r\n -\tFixation de la plaque m\u00e9tallique au socle\r\n\r\n**Circuit de redressement \u00e9lectrique**\r\n\r\n -\tR\u00e9alisation du circuit de redressement raccord\u00e9 au moteur nema17\r\n\r\n**Mod\u00e9lisation et impression 3D**\r\n\r\n -\tMod\u00e9lisation et r\u00e9alisation de la nacelle sous Freecad. \r\n -\tLiaison de  la nacelle au tuyau faisant office de m\u00e2t\r\n\r\n**Assemblage des parties, tests**\r\n\r\n- V\u00e9rification de fonctionnement\r\n- R\u00e9glages jusqu\u0027\u00e0 finalisation\r\n","exec_points_etapes":"====JOUR 1====\r\n\r\n**Matin :3 heures**\r\n\r\n - Accueil, d\u00e9couvrte du fablab, et consignes\r\n - Pr\u00e9sentation des t\u00e2ches et affectation aux participants.\r\n - Un superviseur par groupe de 4 ou 5 personnes.\r\n - On fait un point sur tout ce qui est n\u00e9cessaire \u00e0 rassembler et pr\u00e9parer pour la contruction.\r\n\r\n**Pause d\u00e9jeuner : une heure** \r\n\r\n{{attach file=\u0022couveolienne.jpg\u0022 desc=\u0022image couveolienne.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Tout dispositif doit \u00eatre test\u00e9 ! CC by SA Blolab Cotonou\u0022}}\r\n\r\n**Apr\u00e8s-midi 3 heures** \r\n\r\n - Fabrication des pales.\r\n - Montage du circuit de redressement \u00e9lectrique\r\n - Mod\u00e9lisation 3D et impression de la nacelle (attention au temps d\u0027impression)\r\n - Mise en essai de l\u2019\u00e9olienne\r\n - R\u00e9glages et finalisation","exec_rangement":" - Le rangement doit \u00eatre effectu\u00e9 par tous et toutes.\r\n - Il est effectu\u00e9 syst\u00e9matiquement dans le fablab \u00e0 la fin de chaque jour d\u0027atelier. \r\n - Ceci permet \u00e9galement aux participants de d\u00e9couvrir les autres ressources du lieu.","exec_photo_groupe":"Dans ce cas il n\u0027y a pas eu de photographie de groupe.","apat_communication":" - Communication sur les r\u00e9seaux sociaux (facebook, twitter) en utilisant les photographies des personnes acceptant la diffusion de leur image. \r\n - Interviews des participants \u00e0 l\u0027atelier en vid\u00e9o. Formulaires de satisfactions envoy\u00e9s aux participants. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022Lowtech_LabLolienne.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication du Low-tech lab : Lowtech_LabLolienne.pdf (2.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","bf_text8contact_doc":"Medard Agbayazon - Blolab - medard@blolab.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabricationDUneEoliennePourAlimenterEtAc2","imagebf_image":"FabricationDUneEoliennePourAlimenterEtAc2_imagebf_image_IMG_0897_20220919104412_20220919104412.JPG","date_creation_fiche":"2022-09-19 10:44:12","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd3,odd7,odd9,odd11,odd12,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe3,ademe4","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:39:07","user":"WikiAdmin","owner":"","html_data":"data-listefiche5=\u0022FabricationDUneEoliennePourAlimenterEtAc\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Medard Agbayazon - Blolab - medard@blolab.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabricationDUneEoliennePourAlimenterEtAc2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-19 10:44:12\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd3,odd7,odd9,odd11,odd12,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe3,ademe4\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:39:07\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDUneEoliennePourAlimenterEtAc2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Fabrication d\u0027un panneau solaire pour alimenter une station m\u00e9t\u00e9o - Senfablab Dakar","listefiche5":"DefaralSaPanneauSolaireFabriqueTonPanne","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EConnaissances techniques : \u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EApprendre des techniques de base d\u0027\u00e9lectricit\u00e9 : souder, d\u00e9nuder des fils, mesurer une tension \u00e9lectrique avec un multim\u00e9tre...\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComprendre ce qu\u0027est une batterie et comment le courant \u00e9lectrique circule, o\u00f9 il est stock\u00e9.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ENotions de voltage, polarit\u00e9, charge et d\u00e9charge. Economie d\u0027\u00e9nergie.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ESoft skills : \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ELa ponctualit\u00e9\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir travailler en groupe\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERespecter des consignes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEtre attentif \u00e0 sa s\u00e9curit\u00e9 et celle des autres\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u003Cb\u003ES\u0027adapter avec les moyens locaux \u003C\/b\u003E: comment \u003Cb\u003Eutiliser une batterie amovible de t\u00e9l\u00e9phone portable pour la charger avec le panneau\u003C\/b\u003E solaire, et faire fonctionner des dispositifs (par exemple en cas de coupure d\u0027\u00e9lectricit\u00e9). Le panneau permet de charger cette batterie et la batterie peut ensuite faire fonctionner la station m\u00e9t\u00e9o ou tout autre dispositif. \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions transmises : \u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Sensibilisation \u00e0 l\u0027environnement : \u003Cb\u003Eint\u00e9r\u00eat de l\u0027\u00e9nergie solaire \u003C\/b\u003Epar rapport \u00e0 d\u0027autres sources d\u0027\u00e9nergie. \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ELe panneau va servir \u00e0 alimenter une station m\u00e9t\u00e9o : \u003Cb\u003Ed\u00e9couverte des capteurs environnementaux\u003C\/b\u003E (temp\u00e9rature, chaleur...).\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"Pour 5 personnes l\u0027atelier est tr\u00e8s facile \u00e0 pr\u00e9parer c\u00f4t\u00e9 outillage : \r\n\r\n - Mat\u00e9riel pour souder (fer, \u00e9ponge, pince coupante)\r\n - fils \u00e9lectriques (r\u00e9cup\u00e9ration possible)\r\n - Batteries ou \u0022power bank\u0022.\r\n\r\nIl est possible de faire cet atelier hors les murs facilement car le mat\u00e9riel est transportable et peu volumineux. \r\n\r\nDans le cas de plusieurs groupes : faire des groupes de 5 personnes et disposer d\u0027autant de fers \u00e0 souder et de \u0022kits\u0022 que de groupes. (Voir documentation de fabrication Senfablab).","prep_materiaux":"Les cellules solaires sont fix\u00e9es sur du plexyglass. On peut utiliser du bois mais il faudra \u00e9viter tout contact entre l\u0027arri\u00e8re des cellules et une surface humide. \r\n\r\n - Si le fablab est \u00e9quip\u00e9 d\u0027une d\u00e9coupe laser, pr\u00e9parer une plaque \u00e0 l\u0027avance. \r\n - Sinon il aurait \u00e9t\u00e9 possible de d\u00e9couper une plaque dans un autre mat\u00e9riaux pendant l\u0027atelier. ","prep_local_lieu":"Comme tout atelier bas\u00e9 sur l\u0027\u00e9lectricit\u00e9, **il faut le faire au sec.**\r\n - Cet atelier n\u00e9cessite du 220V, donc on peut le faire n\u0027importe o\u00f9 en int\u00e9rieur ou en ext\u00e9rieur, mais pas en cas de coupure d\u0027\u00e9lectricit\u00e9. \r\n - 20 m2 pour 5 personnes. Une grande table avec tout le monde autour. \r\n - Pas de contraintes particuli\u00e8res (salissures...).","prep_equipe":"{{attach file=\u0022preparationduderoule.jpg\u0022 desc=\u0022image preparationduderoule.jpg (1.5MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022}}\r\n\r\n - 3 personnes minmum pour accompagner les participants. \r\n - Un fabmanager, deux aides ou animateurs. On accueille des grands d\u00e9butants, donc il faut \u00eatre nombreux. \r\n","prep_normes_securite":"Attention il faut souder dans cet atelier. Donc : on doit donner des consignes claires au niveau de l\u0027utilisation du fer \u00e0 souder et surtout tr\u00e8s bien accompagner les d\u00e9butants en soudure. \r\n\r\nComme toujours, **ne JAMAIS laisser tra\u00eener le fer ni le perdre de vue.** \r\n**Le fer \u00e0 souder a son propre endroit et ne bouge pas**. On montre son espace et on explique que personne ne doit y toucher sans demander la permission. \r\n\r\n**Risque incendie :** bien v\u00e9rifier que le fer ne touche aucune mati\u00e8re inflammable et le faire refroidir avant les temps de pause. \r\n","prep_financement":"**Peu couteux.** Environ 18000 Francs CFA pour un groupe de 5 personnes fabricant le prototype. \r\nMultiplier si n\u00e9cessaire par le nombre de groupes de 5 personnes si vous voulez accueillir plus de public. ","prep_communication":"Il y a beaucoup de personnes qui passent par le fablab. \r\n\r\nAnnonce et recrutement des participants :\r\n\r\n - **Bouche \u00e0 oreille** avec tous les visiteurs et membres du fablab.\r\n - **Publication de l\u0027atelier sur facebook et twitter.**\r\n\r\n**Un num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone ou venir en pr\u00e9senciel pour s\u0027inscrire.** \r\n\r\nLes participants ont un num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone pour s\u0027inscrire et on leur indique s\u0027il reste de la place. ","exec_accueil":" - Mot de bienvenue\r\n - Pr\u00e9sentation du fablab par le fabmanager\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027\u00e9quipe qui va animer l\u0027atelier\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027atelier qui va se d\u00e9rouler\r\n - Echange sur l\u0027int\u00e9r\u00eat de fabriquer soi-m\u00eame son \u00e9nergie solaire. \r\n - Rassemblement des participants autour de la table de fabrication. \r\n","exec_consignes":" - - On insiste sur la **s\u00e9curit\u00e9 avec le fer \u00e0 souder**\r\n - **Etre tr\u00e8s concentr\u00e9s sur ce que l\u0027on fait** : les cellules solaires sont fragiles et ne doivent pas tomber. Une seule cellule cass\u00e9e et l\u0027atelier ne sera pas un succ\u00e8s. \r\n - **Coop\u00e9ration** : il ne s\u0027agit pas d\u0027un exercice individuel mais collectif : on coop\u00e9re et on s\u0027entraide pour que cela marche \u00e0 la fin. Chacun doit partager ses connaissances pour permettre au groupe d\u0027aboutir. ","exec_preparation_materiaux_kits":" - Disposer si possible de la plaque de plexyglass qui va supporter les cellules solaires \u00e0 l\u0027avance (donc la d\u00e9couper au moins la veille).\r\n - Venir sur l\u0027atelier avec outillage et composants (faibles contraintes, peut se transporter facilement par exemple dans un sac).","exec_pauses":" - L\u0027atelier dure 4 heures. \r\n - Une **pause obligatoire de 15 mn au bout de 2 heures**. \r\nCeci pour maintenir l\u0027attention des participants qui ne peuvent la maintenir non-stop pendant 4 heures. \r\n - L\u0027atelier est ponctu\u00e9 de **points toutes les 30 mn** par le fabmanager ou un animateur. On stoppe le travail, on r\u00e9capitule ce qui a \u00e9t\u00e9 fait et on rappelle l\u0027\u00e9tape suivante. ","exec_fabrication_assemblage":"{{attach file=\u0022execution3.jpg\u0022 desc=\u0022image execution3.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022}}\r\n\r\nL\u0027atelier peut \u00eatre totalement r\u00e9alis\u00e9 par des d\u00e9butants sous la supervision de l\u0027\u00e9quipe, aucun pr\u00e9-requis n\u0027est n\u00e9cessaire. L\u0027essentiel est de bien veiller \u00e0 l\u0027\u00e9x\u00e9cution rigoureuse des t\u00e2ches en \u00e9tape par \u00e9tape. \r\n\r\nAttention \u00e0 l\u0027**accrochage des cellules solaires sur le panneau : elle ne devront jamais tomber**. ","exec_points_etapes":"**Phase d\u0027accueil et de bienvenue**\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation du fablab par le fabmanager\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027\u00e9quipe qui va animer l\u0027atelier\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027atelier qui va se d\u00e9rouler\r\n - Echange sur l\u0027int\u00e9r\u00eat de fabriquer soi-m\u00eame son \u00e9nergie solaire. \r\n - Rassemblement des participants autour de la table de fabrication.\r\n\r\n**Lancement de la phase de fabrication**\r\n\r\nConsignes aux participants (cf plus haut).\r\n \r\n**Premi\u00e8re phase de deux heures** ponctu\u00e9e de points d\u0027\u00e9tapes toutes les 30 mn. **Objectif compr\u00e9hension du fonctionnement des cellules photovolta\u00efques.**\r\n\r\n - Objectif de cette phase : d\u00e9couverte des cellules photovolta\u00efques, d\u00e9couverte de la soudure, notions de p\u00f4les et de courant (tension, puissance), on fait un essai en \u00e9clairant un petite led. Cette \u00e9tape prouve le lien entre th\u00e9orie et r\u00e9ussite pratique. C\u0027est important pour mettre les participants en confiance et les rendre fiers de leur travail (\u00e7a marche !).\r\n\r\n**Pause m\u00e9diane de l\u0027atelier**\r\n\r\nLa pause dure 15 minutes et on doit insister pour la faire respecter (les participants ne veulent pas arr\u00eater en g\u00e9n\u00e9ral).\r\n\r\n**Deuxi\u00e8me phase de fabrication de deux heures,** ponctu\u00e9e de points d\u0027\u00e9tapes toutes les 30 mn. **Objectif compr\u00e9hension du fonctionnement d\u0027une batterie, des notions de charge et de d\u00e9charge, r\u00e9gulation de charge, stockage d\u0027\u00e9nergie. **\r\n\r\n\t- Elle consiste dans le branchement sur des batteries, la compr\u00e9hension du stockage de l\u0027\u00e9nergie et on va fabriquer cette brique pour la relier \u00e0 la brique de \u0022capture de l\u0027\u00e9nergie\u0022 (cellules solaires).\r\n\t- On commence par expliquer ce qu\u0027est une batterie, des p\u00f4les, la notion de charge et de d\u00e9charge.\r\n\t- On explique pourquoi un r\u00e9gulateur de charge, \u00e0 quoi cela sert. On utilise le multim\u00e8tre qui permet aux gens de \u0022voir\u0022 le courant et de le mesurer. Chacun peut essayer et faire cette d\u00e9couverte. \r\n\t- On fabrique le r\u00e9gulateur de charge et on explique les dangers, comment un circuit de charge pourrait au contraire d\u00e9charger ou abimer un dispositif etc. \r\n\t- On branche le panneau solaire sur la batterie et on branche le multim\u00e8tre pour montrer le courant qui passe du panneau solaire vers la batterie. La charge fonctionne. C\u0027est la m\u00e9thode de base pour r\u00e9cup\u00e9rer de l\u0027\u00e9nergie avec des panneaux solaires. \r\n\r\nA ce stade le panneau solaire fonctionne et charge la batterie. \r\n\r\n**Phase de conclusion. **\r\n\r\nOn d\u00e9branche le fer \u00e0 souder. On obtient l\u0027\u00e9coute de tous. On range tout et on se rassemble autour du dispositif pos\u00e9 au centre de la table.\r\n\r\nAvec toute l\u0027\u00e9quipe et les participants, on commence par une **phase de questions\/r\u00e9ponses**. \r\n\r\n - Est-ce la premi\u00e8re fois que vous voyez un fer \u00e0 souder ? \r\n - Connaissiez-vous les p\u00f4les + et - d\u0027un dispositif \u00e9lectrique ? \r\n - Aviez-vous d\u00e9j\u00e0 utilis\u00e9 un multim\u00e8tre ?  \r\n\r\nCeci permet que les participants se rendent compte de tout ce qu\u0027ils ont appris entre leur arriv\u00e9e et la fin de l\u0027atelier. \r\n\r\nOn termine par des f\u00e9licitations \u00e0 tous, un rappel des moyens de venir \u00e0 d\u0027autres ateliers, les modalit\u00e9s d\u0027acc\u00e8s au fablab, et une photographie du prototype r\u00e9alis\u00e9, ainsi que la photographie de groupe. ","exec_rangement":"La phase de rangement a lieu entre la fin de la fabrication et la phase de conclusion. \r\nOn a tr\u00e8s peu de choses \u00e0 ranger, faire toujours attention \u00e0 ce fameux fer \u00e0 souder. ","exec_photo_groupe":"On prend une photographie avec toutes les personnes qui sont d\u0027accord, apr\u00e8s les avoir inform\u00e9es qu\u0027on leur demande la permission de la reposter sur les r\u00e9seaux sociaux du fablab. ","apat_communication":"Publication de posts, photographies, sur twitter et facebook pour faire la promotion de l\u0027atelier et de ses participants. \r\nCet atelier peut \u00eatre poursuivi par la [[https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDUnPanneauSolairePourAlimenter\/download\u0026file=docfabstationmeteo.pdf construction d\u0027une station meteo]] qui sera aliment\u00e9e par le panneau solaire. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"Mode d\u0027emploi de fabrication du syst\u00e8me panneau Solaire - Senfablab.\r\n{{attach file=\u0022Docfabpanneausolairelowcost1.pdf\u0022 desc=\u0022Docfabpanneausolairelowcost1.pdf (1.6MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Docfabpanneausolairelowcost1.pdf\u0022 desc=\u0022Docfabpanneausolairelowcost1.pdf (1.6MB)\u0022 displaypdf=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022docfabstationmeteo.pdf\u0022 desc=\u0022docfabstationmeteo.pdf (1.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabricationDUnPanneauSolairePourAlimenter","imagebf_image":"FabricationDUnPanneauSolairePourAlimenter_imagebf_image_DSCN0262_2_20220909175720_20220909175720.JPG","date_creation_fiche":"2022-09-08 18:45:29","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd7,odd10,odd11,odd12,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe4,ademe5","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:38:16","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022DefaralSaPanneauSolaireFabriqueTonPanne\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabricationDUnPanneauSolairePourAlimenter\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-08 18:45:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd7,odd10,odd11,odd12,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe4,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:38:16\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDUnPanneauSolairePourAlimenter","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Fabrication d\u0027un potager urbain, \u00e9co-responsable et connect\u00e9 - Blolab - Cotonou -B\u00e9nin ","listefiche5":"FabricationDUnPotagerUrbainEcoResponsabl","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"aj","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft Skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Cb\u003E \u003C\/b\u003ECoop\u00e9ration en groupe et non comp\u00e9tition individuelle\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComprendre et r\u00e9aliser un projet en temps limit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERespect des consignes (notamment de s\u00e9curit\u00e9)\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u25cf\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Initiation \u00e0 l\u2019informatique embarqu\u00e9e\u003Cbr\u003E\u25cf\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Programmation d\u2019une carte \u00e9lectronique\u003Cbr\u003E\u25cf\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; R\u00e9alisation de circuits de test sur breadboard\u003Cbr\u003E\u25cf\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Cr\u00e9ation de base donn\u00e9e en ligne\u003Cbr\u003E\u25cf\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Soudure de composants \u00e9lectroniques et r\u00e9alisation d\u0027un circuit sur plaque pastill\u00e9e\u003Cbr\u003E\u25cf\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Mod\u00e9lisation 3D avec FreeCad\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u25cf\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Savoir pr\u00e9senter un projet\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EFragilit\u00e9 et besoins d\u0027un \u00e9cosyst\u00e8me de culture\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EL\u0027eau, son utilisation, ma\u00eetriser et mesurer sa consommation\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComment d\u00e9tecter des probl\u00e8mes dans un milieu de culture, les pr\u00e9venir, et pouvoir le faire \u00e0 distance\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EQuestion du potentiel de la modernisation et du contr\u00f4le des installations agricoles ou de culture\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022potagertests.jpg\u0022 desc=\u0022image potagertests.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022A quoi ressemble le prototype de test une fois les composants soud\u00e9s - CC by SA Blolab - Cotonou - B\u00e9nin\u0022}}\r\n - L\u0027atelier n\u00e9cessite tr\u00e8s peu d\u0027outillage sp\u00e9cifique. \r\n - Il est possible de tout transporter le matin m\u00eame. \r\n - Le seul outillage sp\u00e9cifique est l\u0027imprimante 3D. Si on en a pas, envisager de faire un boitier autrement pour le syst\u00e8me, ou alors n\u00e9cessit\u00e9 de l\u0027imprimer \u00e0 l\u0027avance et de le ramener sur l\u0027atelier. Attention \u00e9galement pour le tuyau de r\u00e9partition de l\u0027eau dans le bac (rempl\u00e7able par un tuyau per\u00e7\u00e9 \u00e0 intervalles r\u00e9gulier, mais moins int\u00e9ressant que la mod\u00e9lisation + impression 3D)\r\n - Ne pas oublier le mat\u00e9riel de mesure, indispensable aux phases de mod\u00e9lisation 3D.\r\n - Amener un bache ou toile de protection du sol \u00e0 cause des salissures possibles avec le terreau.  \r\n\r\nPour rappel du petit outillage n\u00e9cessaire : Fer a souder, pied \u00e0 coulisse, ordinateurs, m\u00e8tre, multim\u00e8tre, \u00e9tain, pince coupante,imprimante 3D, scie \u00e0 main. ","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022equipefabpotager.jpg\u0022 desc=\u0022image equipefabpotager.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le bidon de 25l sera transform\u00e9 en potager - L\u0027\u00e9quipe prend les mesures pour pr\u00e9parer le syst\u00e8me d\u0027arrosage des plants - CC by SA Blolab - Cotonou - B\u00e9nin\u0022}}\r\n - Rien de volumineux ni dangereux.\r\n - Pas de danger particulier sauf pour la **d\u00e9coupe du bidon et les soudures. **\r\n - Prot\u00e9ger le sol au moment du remplissage du potager avec le terreau (salissures).\r\n - Disposer si possible d\u0027une imprimante 3D avec du filament en stock. \r\n - Bien penser \u00e0 ramener la ou les plantes pour le potager (ici citronnelle)\r\n - **Un Bidon de 25 l** est une bonne base pour le bac de terreau\r\n\r\nRappel de ce qu\u0027il faut pour l\u0027atelier : \r\n\r\nESP8266, Leds, Capteur d\u2019humidit\u00e9, Breadboard, Transistor BC547, Bidon d\u2019huile (vide) de 25L, Citronnelle, Pompe \u00e0 eau, R\u00e9sistances de 220 Ohm, Veroboard","prep_local_lieu":" - Au moins 12 \u00e0 16 m carr\u00e9s pour 5 personnes \r\n - Si possible local sec et aliment\u00e9 en 220V (ordinateurs, impirmante 3D)\r\n - Proximit\u00e9 d\u0027une imprimante 3D si elle est utilis\u00e9e pour le boitier (par exemple dans une autre pi\u00e8ce)","prep_equipe":"{{attach file=\u0022equipepotager.jpg\u0022 desc=\u0022image equipepotager.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022L\u0027\u00e9quipe au travail sur le potager connect\u00e9 - CC by SA Blolab - Cotonou - B\u00e9nin\u0022}}\r\n - Une personne qualifi\u00e9e pour un groupe de 5 participants. \r\n - Attention aux comp\u00e9tences requises chez la personne qui supervise. Dans cet atelier il faut maitriser et transmettre toutes les comp\u00e9tences techniques \u00e0 d\u00e9couvrir (y compris mod\u00e9lisation 3D, installation d\u0027une carte ESP8266, envoi de data vers une base de donn\u00e9es...). De pr\u00e9f\u00e9rence une personne connaissant bien la fabrication num\u00e9rique et toutes ces techniques. ","prep_normes_securite":" - Pas de danger particulier hormis pour la manipulation du **fer \u00e0 souder**, de la **scie**, et bien entendu le **risque \u00e9lectrique**. \r\n - On donne les consignes de s\u00e9curit\u00e9 en mettant l\u0027accent sur ces outils et les bonnes conduites (ne pas utiliser sans autorisation, bien remiser \u00e0 sa place, d\u00e9brancher apr\u00e8s usage, se faire aider si n\u00e9cessaire).\r\n - Norme ISO 14001","prep_financement":" - Environ 20000 FCFA pour un groupe de 5 personnes concernant les composants d\u0027un kit de potager hors outillage. \r\n - Si n\u00e9cessaire pr\u00e9voir r\u00e9mun\u00e9ration de l\u0027intervenant(e)\r\n - Assurance de l\u0027atelier","prep_communication":" - Affiches et r\u00e9seaux sociaux ramenant sur un lien d\u0027inscription via internet.\r\n - Confirmation puis accueil. ","exec_accueil":"Il dure toute une matin\u00e9e afin d\u0027int\u00e9grer les participants dans la communaut\u00e9 du fablab.\r\n \r\n - Accueil chaleureux (th\u00e9)\r\n - Chacun se pr\u00e9sente (superviseurs et participants)\r\n - Pr\u00e9sentation du fablab et de ses activit\u00e9s et projets\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027atelier \u00e0 r\u00e9aliser et de ses objectifs\r\n - On demande aux participants sur quelles t\u00e2ches ils souhaitent contribuer et on les leur affecte.\r\n - Lancement de l\u0027atelier","exec_consignes":"**Les consignes sont donn\u00e9es avant le d\u00e9but de la phase de fabrication. **\r\n\r\n - Consignes de** s\u00e9curit\u00e9 **: attention avec la scie et le fer \u00e0 souder\r\n - **Relation entre apprenants et enseignant(e) **: on peut se tromper, tout le monde fait le projet pour la premi\u00e8re fois. Ne pas h\u00e9siter \u00e0 demander. On est l\u00e0 pour apprendre ensemble : essayer de travailler dans une bonne ambiance.\r\n - Tenter de r\u00e9ussir le prototype fonctionnel **dans les d\u00e9lais**. Faire attention au temps restant disponible.","exec_preparation_materiaux_kits":"Avant l\u0027atelier : \r\n\r\n - Ne rien oublier et disposer de composants \u00e9lectroniques suppl\u00e9mentaires (cas de casse ou dysfonctionnement). \r\n - Pr\u00e9voir \u00e9galement du suppl\u00e9ment en PVC\r\n - Ramener une protection (bache, autre) pour mettre sous le potager lors du remplissage de terreau.\r\n - Avant l\u0027atelier, s\u0027assurer de disposer de l\u0027acc\u00e8s\u00e0 l\u0027imprimante 3D et qu\u0027elle dispose de consommable.\r\n\r\nDans cet atelier le Blolab fait v\u00e9rifier tous les composants par les \u00e9l\u00e8ves avant leur assemblage, ce qui permet de les familiariser avec tous les \u00e9l\u00e9ments de la partie \u00e9lectronique. \r\n\r\n - R\u00e9alisation des tests unitaires de tous les composants pour lesquels c\u2019est possible (leds...)\r\n - R\u00e9alisation de tests de fonctionnement de tous les \u00e9l\u00e9ments qui seront branch\u00e9s \u00e0 l\u2019ESP8266","exec_pauses":" - La pause est unique mais obligatoire le midi et dure deux heures entre 13h et 15h.\r\n - Ici on invite les participants au d\u00e9jeuner.\r\n - L\u0027atelier \u00e9tant int\u00e9gr\u00e9 dans un \u00e9v\u00e9nement plus large ceci permet beaucoup de partage avec les participants \u00e0 d\u0027autres ateliers et activit\u00e9s. ","exec_fabrication_assemblage":" - On doit tr\u00e8s bien surveiller et encadrer l\u0027usage de la scie pour couper le bidon, et celui du fer \u00e0 souder. \r\n - Pr\u00e9caution pour ne pas casser les pattes des leds et les composants\r\n - Attention au moment de l\u0027introduction du module de potager connect\u00e9 dans son boitier : ne pas casser les leds et faire tr\u00e8s attention pour bien positionner le tout avant l\u0027installation finale.","exec_points_etapes":"{{attach file=\u0022decouvtestscomposants.jpg\u0022 desc=\u0022image decouvtestscomposants.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Breadboard, r\u00e9sistances, leds : d\u00e9couverte et tests des composants - CC by SA Blolab - Cotonou - B\u00e9nin\u0022}}\r\n====JOUR 1 ====\r\n\r\n**Matin :**\r\n- Accueil coll\u00e9gial des participants, briefing, visite du lieu, pr\u00e9sentation des participants et d\u00e9couverte du projet (une demi-journ\u00e9e).\r\n**Midi**\r\n - Pause d\u00e9jeuner (deux heures)\r\n**Apr\u00e8s-midi : composants et \u00e9lectronique**\r\n - D\u00e9but de la phase de fabrication\r\n - D\u00e9couverte et tests des composants \u00e9lectroniques par les participants\r\n - Pr\u00e9sention du sch\u00e9ma global \u00e9lectronique (raccordement des composants au micro-controlleur)\r\n - Prototypage sur breadboard\r\n - D\u00e9couverte de la programmation d\u0027un module [[https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/ESP8266 ESP8266]] capable de piloter l\u0027installation et de communiquer.\r\n\r\n====JOUR 2 :====\r\n\r\n{{attach file=\u0022soudurecircuitdefinitif.jpg\u0022 desc=\u0022image soudurecircuitdefinitif.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Soudure des composants sur une plaque pastill\u00e9e (veroboard)  - CC by SA Blolab - Cotonou - B\u00e9nin\u0022}}\r\n\r\n**Matin : r\u00e9alisation du circuit \u00e9lectronique d\u00e9finitif**\r\nAccueil rapide et poursuite de la fabrication :\r\n - Finalisation du code de contr\u00f4le sur la carte \u00e9lectronique\r\n - Fabrication du circuit pr\u00e9c\u00e9demment prototyp\u00e9 sur breadboard sur une plaque pastill\u00e9e de type [[https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Veroboard veroboard]]  pour faire un circuit solide (soudure \u00e0 l\u0027\u00e9tain) - Etape longue et \u00e0 bien superviser. \r\n - Mod\u00e9lisation 3D du boitier (sous freecad) qui recevra le module. Mod\u00e9lisation de raccord de tube pour l\u0027arrosage. \r\n \r\n{{attach file=\u0022soudurecircuitdefinitifrecto.jpg\u0022 desc=\u0022image soudurecircuitdefinitifrecto.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue du circuit final qui est raccord\u00e9 au module esp8266 et sera int\u00e9gr\u00e9 dans un boitier - CC by SA - Blolab - Cotonou - B\u00e9nin\u0022}}\r\n\r\n**Apr\u00e8s-midi : fabrication du potager et premiers tests**\r\n\r\n{{attach file=\u0022fabricationpotager.jpg\u0022 desc=\u0022image fabricationpotager.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Fabrication du potager et plantations. On mesure l\u0027\u00e9cart entre les plants pour assurer l\u0027arrosage ensuite - CC by SA Blolab - Cotonou - B\u00e9nin\u0022}}\r\n\r\n - Fabrication du potager (d\u00e9coupe du bac, terreau, plantations, arrosage) une heure.\r\n - Lancer l\u0027impression du boitier (10 heures donc attention au d\u00e9lais pour retirer l\u0027objet de l\u0027imprimante)\r\n - Lancer l\u0027impression 3D du raccord de tube.\r\n - Tests grandeur nature avec le cicruit \u00e9lectronique raccord\u00e9 au capteur et \u00e0 la pompe, sur le potager. \r\n - Visualisation des leds t\u00e9moins, ajustement du code avec le monde r\u00e9el. D\u00e9bogage.\r\n\r\n====JOUR 3====\r\n\r\n**Matin : cr\u00e9ation de data environnemental visualisable via internet**\r\n\r\n - Principes essentiels et ce qu\u0027est une base de donn\u00e9e\r\n - Utilisation d\u0027une librairie logicielle sur le module ESP8266\r\n - Cr\u00e9ation d\u0027un compte [[https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Firebase firebase]] pour recevoir les donn\u00e9es\r\n - Visualisation des donn\u00e9es envoy\u00e9es, via internet\r\n**Midi : pause m\u00e9diane**\r\n**Apr\u00e8s-midi : finalisation et incorporation du prototype dans le boitier final**\r\n\r\n{{attach file=\u0022boitier3Dprintintgration.jpg\u0022 desc=\u0022image boitier3Dprintintgration.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue du boitier final imprim\u00e9 en 3D avec int\u00e9gration du circuit \u00e9lectronique - CC by SA - Blolab - Cotonou - B\u00e9nin\u0022}}\r\n\r\n - D\u00e9monstration d\u0027une application cr\u00e9\u00e9e par un membre du blolab et permettant de visualiser tr\u00e8s bien les donn\u00e9es. \r\n - Essais, d\u00e9bogage. Visualiser les donn\u00e9es sur le web avec un compte de test firebase.\r\n - Assemblage final : insertion du circuit \u00e9lectronique dans le boitier imprim\u00e9 en 3D.\r\n - Tests complets avec application mobile + electronique + potager.","exec_rangement":"{{attach file=\u0022potagerconnectecomplet.jpg\u0022 desc=\u0022image potagerconnectecomplet.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022L potager connect\u00e9 en \u00e9tat de marche - CC by SA Blolab- Cotonou - B\u00e9nin\u0022}}Le rangement est fait avec les participants \u00e0 la fin de chaque journ\u00e9e mais le mat\u00e9riel reste sur place entre chaque jour. ","exec_photo_groupe":"Pas de photo de groupe en fin d\u0027atelier. ","apat_communication":" - D\u00e9monstration publique programm\u00e9e en fin d\u0027atelier (valorise les participants)\r\n - Pr\u00e9sentation film\u00e9e rediffus\u00e9e sur les r\u00e9seaux sociaux \u00e0 l\u0027occasion d\u0027un \u00e9v\u00e9nement avec tout le groupe. \r\n - Interviews des participants en vid\u00e9o pour pouvoir valoriser la r\u00e9alisation (blolab).","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022docfabricationATELIER_POTAGER_CONNECTE.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication - docfabricationATELIER_POTAGER_CONNECTE.pdf (8.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Fichiers_Potager_Connecte.zip\u0022 desc=\u0022Fichiers et ressources (Code arduino, freecad, .stl - Fichiers_Potager_Connecte.zip 1.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Medard Agbayazon - Blolab - medard@blolab.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabricationDUnPotagerUrbainEcoResponsabl2","imagebf_image":"FabricationDUnPotagerUrbainEcoResponsabl2_imagebf_image_20220915_170336_20220919105410_20220919105410.jpg","date_creation_fiche":"2022-09-19 10:54:12","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd6,odd7,odd9,odd11,odd12,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe3,ademe4,ademe5","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:38:41","user":"WikiAdmin","owner":"","html_data":"data-listefiche5=\u0022FabricationDUnPotagerUrbainEcoResponsabl\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u0022aj\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Medard Agbayazon - Blolab - medard@blolab.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabricationDUnPotagerUrbainEcoResponsabl2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-19 10:54:12\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd6,odd7,odd9,odd11,odd12,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe3,ademe4,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:38:41\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDUnPotagerUrbainEcoResponsabl2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Fabrication de biopesticide \u00e0 base de neem","listefiche5":"FabricationDeBiopesticideABaseDeNeem","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EEtre attentifs (il y a beaucoup de choses \u00e0 apprendre sur les vertus des ingr\u00e9dients).\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EComment effectuer la pr\u00e9paration de la solution \u00e0 pulv\u00e9riser ;\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir effectuer un m\u00e9lange pr\u00e9cis avec des ingr\u00e9dients bien pr\u00e9par\u00e9s ;\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir prot\u00e9ger les ingr\u00e9dients de toute contamination et garantir l\u0027hygi\u00e8ne (gants, masques...)\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EDiff\u00e9rences et vertus des biopesticides par rapport aux pesticides chimiques ;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir qualifier les avantages de l\u0027utilisation de plantes qui sont disponibles \u003Cb\u003Esur le lieu de vie et toute l\u0027ann\u00e9e\u003C\/b\u003E.\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - L\u0027outillage est tr\u00e8s facile \u00e0 se procurer, et on peut le ramener sur place au dernier moment ;\r\n - Penser \u00e0 se procurer en amont une paire de gants et un masque par participante afin de s\u0027assurer de la propret\u00e9 de tout le processus. ","prep_materiaux":" - Les mat\u00e9riaux essentiels sont les feuilles de Neem ({{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Margousier\u0022 text=\u0022Azadirachta indica\u0022 title=\u0022Azadirachta indica\u0022}}) ;\r\n - Veillez \u00e0 vous procurer un kilogramme de feuilles avant l\u0027atelier, ainsi qu\u0027un bloc de savon de 300g ou du savon liquide (une quinzaine de cueill\u00e8res \u00e0 soupe soit environ 225ml).","prep_local_lieu":" - Une salle ferm\u00e9e ;\r\n - Une chaise par participant(e) ;\r\n - Deux tables rectangulaires.","prep_equipe":" - **3 superviseurs pour 30 participants**. 1 formateur et deux personnes en renfort, **parlant les langues locales** ;\r\n - On aura au minimum 3 animateurs\/trices : **un formateur connaissant bien le proc\u00e9d\u00e9 et deux assistant(e)s** qui parlent les deux langues locales pratiqu\u00e9es par les participants et participantes (Haoussa et Zarma) ;\r\n - Il est tr\u00e8s important de parler ces langues locales pour toucher le public concern\u00e9. Ici le Haoussa et le Zarma.","prep_normes_securite":" - Il faut porter une paire de gants et un masque durant la pr\u00e9paration du biopesticide. Bien que le m\u00e9lange ne soit pas nocif pour les humains, l\u0027odeur n\u0027est pas agr\u00e9able ;\r\n - Donc pr\u00e9voir pour tous les participants des gants et des masques ;\r\n - Se procurer des bouteilles en plastique, la contenance \u00e9tant au choix. Pour cet atelier, on a utilis\u00e9 des des bouteilles de jus en plastique de 0.5l qui ont \u00e9t\u00e9 recycl\u00e9es.","prep_financement":" - Collation offerte en fin d\u0027atelier ;\r\n - Achat un mortier+pilon en bois, un tamis, deux seaux, deux tissus pour filtrage, du savon ;\r\n - Achat gants et masques ;\r\n - Honoraires formateur + assistants ;\r\n - Per diems pour la prise en charge du transport des participants.","prep_communication":" - Les participants ont \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s dans des organisations de femmes qui travaillent avec des regroupements sur Niamey, Tillab\u00e9ri et d\u0027autres zones rurales. Des partenariats ont \u00e9t\u00e9 faits \u00e9galement avec des associations de jeunes \u00e9tudiants ;\r\n - On a veill\u00e9 \u00e0 m\u00e9langer des personnes lettr\u00e9es ou non, de la ville et des campagnes ;\r\n - On s\u0027appuie sur les acteurs de terrain qui relaient le message.","exec_accueil":" - Pour les personnes sachant utiliser la g\u00e9olocalisation, un rep\u00e8re GPS a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9 et pour les autres, on donne un point de rep\u00e8re aux participants et on a une personne \u00e0 moto pour les guider jusqu\u0027au lieu de l\u0027atelier. Certain(e)s participant(e)s viennent de loin ;\r\n - On essaie de commencer \u00e0 l\u0027heure : le formateur va commencer \u00e0 l\u0027heure et les \u0022assistants\u0022 accueillent, mettent \u00e0 l\u0027aise les personnes qui arriveront en retard (in\u00e9vitable quand les personnes viennent de loin) ;\r\n - L\u0027accueil est suivi du \u0022protocole de bienvenue\u0022 plus bas.","exec_consignes":" - On indique o\u00f9 sont les toilettes ;\r\n - On explique les consignes d\u0027utilisation =\u003E La solution \u00e9tant sensible au soleil, il faut la pulv\u00e9riser le soir.","exec_preparation_materiaux_kits":" - Sur un atelier d\u0027un seul jour il est impossible de couvrir tout le processus de fabrication car il faut une p\u00e9riode de mac\u00e9ration (allant de 24h \u00e0 72h) des feuilles de neem pil\u00e9es ;\r\n - Il faut donc en amont avoir r\u00e9alis\u00e9 ce processus et venir avec des seaux contenant les feuilles pil\u00e9es d\u00e9j\u00e0 mac\u00e9r\u00e9es, t\u00e9moin de l\u0027\u00e9tape de pr\u00e9paration ainsi que les ingr\u00e9dients n\u00e9cessaires pour refaire avec l\u0027ensemble des participant(e)s la pr\u00e9paration ;\r\n - Il faut se procurer des gants et masques dans une pharmacie (qualit\u00e9 garantie) ;\r\n - Il faut avoir pr\u00e9voir des bouteilles d\u0027eau en plastique consomm\u00e9es qui seront lav\u00e9es et r\u00e9utilis\u00e9es pour empaqueter le biopesticide ;\r\n - Et de quoi faire une dosette pour les proportions.","exec_pauses":" - Pas de pause m\u00e9diane de midi pour une meilleure gestion de temps ;\r\n - Collation offerte \u00e0 la fin.","exec_fabrication_assemblage":" - Bien insister sur les proportions des ingr\u00e9dients (dosage) et la n\u00e9cessit\u00e9 de pulv\u00e9riser la solution le soir du fait de la sensibilit\u00e9 en journ\u00e9e ;\r\n - Chacun et chacune va repartir avec un \u00e9chantillon qui va vraiment d\u0027insecticide naturel pour les plantes !","exec_points_etapes":"====Matin\u00e9e====\r\n**9h00-10h00 : Accueil** (les personnes viennent de loin et donc il faut du temps pour rassembler les participants)\r\n\r\n**10h00 : D\u00e9but de l\u0027atelier**\r\n\r\n**10h00-10h30 : Protocole de bienvenue**\r\n\r\n - Mot d\u0027accueil et pr\u00e9sentation de la structure par un responsable ;\r\n - Pr\u00e9sentation du formateur de mani\u00e8re conviviale pour mettre les personnes \u00e0 l\u0027aise ;\r\n - D\u00e9sinfection des mains au gel avec les assistantes formatrices et distribution du mat\u00e9riel de protection (gants, masques) ;\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG_20230227_182948_edit_15609368042930.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20230227_182948_edit_15609368042930.jpg (2.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Il est important de suivre les instructions \u00e0 la lettre pour assurer l\u0027efficacit\u00e9 du biopesticide - cc by SA Developpe-Les - Niger\u0022}}\r\n \r\n**10h30-11h00 : Instructions et d\u00e9monstration pratique par le formateur**\r\n\r\n - Le formateur d\u00e9bute les explications devant les gens qui sont assis ;\r\n - Explication de l\u0027importance d\u0027utiliser des biopesticides par rapport aux pesticides chimiques aussi bien pour la sant\u00e9 des \u00eatres humains que l\u0027environnement ;\r\n - Explication de l\u0027intitul\u00e9 de la formation : qu\u0027est-ce que les vertus des feuilles de neem ? Comment produire un biopesticide \u00e0 base de ces feuilles ?\r\n - Pr\u00e9sentation de chacun des ingr\u00e9dients, raison du choix de ces ingr\u00e9dients suivant trois crit\u00e8res : ils sont bio, locaux et disponibles toute l\u0027ann\u00e9e. \r\n\r\n**11h00-13h00 : Phase de pratique pour tous et toutes**\r\n\r\n - On demande aux participant(e)s de se mettre debout autour des deux tables rectangulaires ; \r\n - Le formateur pr\u00e9sente les feuilles pil\u00e9es mac\u00e9r\u00e9es et explique les \u00e9tapes de pr\u00e9paration de la solution ;\r\n - Il explique les dosages \u00e0 combiner et r\u00e9alise le m\u00e9lange devant les participant(e)s ;\r\n - Il v\u00e9rifie que tout le monde a bien compris la d\u00e9monstration ;\r\n - Puis on demande aux personnes de r\u00e9aliser chaque \u00e9tape de pr\u00e9paration et de m\u00e9lange ;\r\n - A ce stade les assistantes de la formatrice entrent en jeu pour \u00e9pauler les participant(e)s qui appliquent la recette avec les bonnes proportions. \r\n - On v\u00e9rifie que toutes les \u00e9tapes de fabrication sont bien effectu\u00e9es avant l\u0027empaquetage ;\r\n - Une fois que les participant(e)s ont produit leur biopesticide, ils\/elles empaquetent les \u00e9chantillons dans les bouteilles recycl\u00e9es. \r\n\r\n**Astuce : comme les 30 participantes ne peuvent pas \u00eatre en m\u00eame temps autour de la table, on proc\u00e8de en trois vagues de 10 personnes avec les assistantes. ** \r\n\r\n**13h00-13h05 : Informations compl\u00e9mentaires pour l\u0027usage du biopesticide.**\r\n\r\n  - Le formateur explique la n\u00e9cessit\u00e9 d\u0027utiliser le biopesticide en soir\u00e9e car la solution est sensible au soleil ; \r\n - Distribution d\u0027un \u00e9chantillon par personne : il servira pour de vrai !\r\n - Puis on fait une photographie de groupe avec les participant(e)s et leurs \u00e9chantillons. \r\n\r\n**13h05-14h00 : Cl\u00f4ture**\r\n\r\n - Intervention des organisateurs et rappel des activit\u00e9s propos\u00e9es ;\r\n - Photographie de groupe ;\r\n - Collation offerte et r\u00e9seautage ;\r\n - Pendant la collation le comptable appelle chaque personne pour leur donner leur per diem de transport. \r\n","exec_rangement":" - Le rangement apr\u00e8s l\u0027atelier est effectu\u00e9 par l\u0027\u00e9quipe ;\r\n - Il n\u0027est pas difficile et les \u00e9l\u00e9ments sont transportables.","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022Photo_groupe_atelier_250223.jpg\u0022 desc=\u0022image Photo_groupe_atelier_250223.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photo de groupe des participant(e)s - ccby SA Developpe-Les - Niger\u0022}}","apat_communication":" - Diffusion de posts sur les r\u00e9seaux sociaux ;\r\n - Association avec deux partenaires (JVE Niger et AB2M) pour avoir \u00e0 coup-s\u00fbr des personnes de zones rurales et pas seulement de Niamey. Certaines personnes sont charg\u00e9es de r\u00e9pliquer le processus.","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022NeemDocdefabrication2.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication [pdf] (0.5MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Rabia MOUSSA | Developpe-Les | Niamey-Niger | rabia.moussa@developpe-les.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabricationDeBiopesticideABaseDeNeem2","imagebf_image":"FabricationDeBiopesticideABaseDeNeem2_imagebf_image_Photo_groupe_atelier_250223_20230309230543_20230309230543.jpg","date_creation_fiche":"2023-03-09 22:05:44","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd8,odd12,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2","date_maj_fiche":"2023-09-25 17:54:33","user":"162.55.38.164","owner":"rabia","html_data":"data-listefiche5=\u0022FabricationDeBiopesticideABaseDeNeem\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Rabia MOUSSA | Developpe-Les | Niamey-Niger | rabia.moussa@developpe-les.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabricationDeBiopesticideABaseDeNeem2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-03-09 22:05:44\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd8,odd12,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-09-25 17:54:33\u0022 data-owner=\u0022rabia\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDeBiopesticideABaseDeNeem2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Fabrication de four solaire type bo\u00eete - CClab Rennes France","listefiche5":"ConstructionDeFourSolaireSurBaseDeMateri","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E : Ecoute, patience, coop\u00e9ration, respect des consignes, polyvalence.\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ENotions scientifiques\u003C\/b\u003E : Energie solaire, principe de fonctionnement, low tech (pas de batterie, pas d\u0027alimentation \u00e9lectrique).\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ESavoirs-faire : \u003C\/b\u003ERecherche d\u0027informations sur internet, report de plans, utilisation d\u0027outillage \u00e0 main, adaptation du projet sur place aux moyens disponibles (et non pas respect strict du plan de construction).\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ESolidarit\u00e9s et sant\u00e9\u003C\/b\u003E : le four solaire permet aux familles dont les membres passent une grande partie de leur temps \u00e0 aller cherche du bois pour chauffer l\u0027eau et faire la cuisine de lib\u00e9rer ce temps pour faire d\u0027autres choses. Notamment les enfants. Par ailleurs le four solaire permet de monter \u00e0 plus de 80 Celcius de l\u0027eau, voire de la faire bouillir ce qui permet de la pasteuriser. \u003Cbr\u003E\u003Cb\u003EEcologie :\u003C\/b\u003E cet objet est facile \u00e0 construire sur base de mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration en adaptant les plans de construction, ce qui est tout \u00e0 fait diff\u00e9rent d\u0027une construction \u00e0 base de neuf import\u00e9. Les briques fondamentales sont : un coffrage en bois (planches, coffre), un isolant (laine de mouton, polystyrene, etc), une plaque de verre, et des dispositifs r\u00e9fl\u00e9chissants (papier d\u0027aluminium, couverture de survie, plaques offset de r\u00e9cup\u00e9ration). \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022outlilage.jpg\u0022 desc=\u0022image outlilage.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022L\u0027outillage \u00e0 main a un endroit o\u00f9 il est au d\u00e9part et o\u00f9 il doit retourner \u00e0 la fin !\u0022}}Pour ce projet il est recommand\u00e9 d\u0027acheminer la veille l\u0027outillage et les mat\u00e9riaux disponibles pour ne pas perdre de  temps. En dehors de l\u0027outillage de construction, pr\u00e9voir un \u00e9cran ou un tableau pour pouvoir expliquer \u00e0 tous les participants le principe de fonctionnement d\u0027un four solaire.  \r\n\r\n - Ordinateur pour l\u0027acces et le partage des plans\r\n - Tableau blanc ou \u00e9cran pour explication des principes et du fonctionnement du prototype\r\n - Scies sauteuses et \u00e0 main (m\u00e9taux et bois)\r\n - Marteau, clous, outils de mesure (m\u00e8tres)\r\n - Mat\u00e9riel de nettoyage (sciure, poussiere)\r\n - Baches ou de quoi prot\u00e9ger le sol\r\n - Gants et lunettes de protection\r\n - Diamant \u00e0 couper le verre\r\n - Colle \u00e0 papier","prep_materiaux":" Il faut se souvenir que le four est \u0022juste\u0022 une boite isol\u00e9e qui devra rester ferm\u00e9e durant tout le temps de cuisson. \r\n\r\n - Plaques offset ou papier d\u0027aluminium\r\n - Plaques et planches de bois\r\n - Mat\u00e9riau isolant (polystirene en blocs ici)\r\n - Plaques de verre\r\n - Papier d\u0027aluminium ou plaques offset ou les deux","prep_local_lieu":"Pour cet atelier on utilisera de l\u0027outillage \u00e0 main et parfois \u00e9lectrique (scie sauteuse). Donc il est essentiel de s\u0027organiser pour pr\u00e9voir de faire du bruit sans d\u00e9ranger. Il faut \u00e9galement pr\u00e9voir des tables ou surfaces de travail pour pouvoir couper des planches et plaques. \r\n\r\n - Un espace coll\u00e9gial + un coin caf\u00e9 + si possible un local de rangement\/vestiaire.\r\n - Si possible accessible personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite.\r\n - Attention au bruit : l\u0027atelier est bruyant du fait des outils\r\n - L\u0027atelier est salissant (sciure) donc prot\u00e9ger le sol ou anticiper pour le rangement\/nettoyage\r\n - Une ou plusieurs tables pour travailler. \r\n - Environ 60 m carr\u00e9s pour 20 personnes au minimum.\r\n - Egalement, si possible amener les mat\u00e9riaux et l\u0027outillage en amont de l\u0027atelier et les mettre de mani\u00e8re \u00e0 ce que le public circule bien en arrivant. ","prep_equipe":" - Deux personnes minimum pour l\u0027animation et l\u0027encadrement.\r\n - Un facilitateur avec une personne pour vulgariser, aider, veiller \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9. \r\n - Les superviseurs doivent surtout savoir vulgariser et se d\u00e9brouiller en bricolage classique.","prep_normes_securite":" - Attention comme toujours au feu et aux blessures avec l\u0027outillage \u00e0 main (\u00e9tincelles...).\r\n - Imposer des consignes de s\u00e9curit\u00e9 : utilisation de l\u0027outillage sous supervision, \u00e9quipements de protection \u00e0 mettre avant le travail (gants, lunettes de protection), rangement des outils entre chaque utilisation. \r\n - L\u0027\u00e9tape la plus dangereuse est la coupe de plaques de verre. ATTENTION \u00e0 cette \u00e9tape qui ne doit \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e que par une personne de l\u0027encadrement, ou une personne exp\u00e9riment\u00e9e parmi les participants. ","prep_financement":" - Mat\u00e9riaux + temps homme des facilitateurs r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s + assurance prise par l\u0027organisateur de l\u0027atelier.Lo\r\n - Environ 30 \u20ac de mat\u00e9riaux par four en base de r\u00e9cup\u00e9ration. (Tarifs recyclerie associative de Rennes sur l\u0027atelier r\u00e9alis\u00e9). ","prep_communication":" - R\u00e9diger un bref communiqu\u00e9 en respectant les r\u00e8gles de base : quoi, quand, o\u00f9, combien, contact.\r\n - Cr\u00e9er un formulaire en ligne pour les inscriptions : vous pourrez l\u0027utiliser vous-m\u00eame pour inscrire des participant(e)s.\r\n - Publier un billet sur votre site ou blog, et relayer sur les r\u00e9seaux sociaux avec un lien vers ce billet.\r\n - Dans l\u0027id\u00e9al, faites un flyer num\u00e9rique en positionnant vos partenaires, et demandez-leur de relayer l\u0027information. \r\n - Pour ce type d\u0027atelier, indiquez aux inscrits de venir avec des vetements qui ne craignent rien...","exec_accueil":"{{attach file=\u0022schemaprincipe.jpg\u0022 desc=\u0022image schemaprincipe.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Un simple tableau suffit pour expliquer les fondamentaux et r\u00e9pondre aux questions des participants.\u0022}}Lors de l\u0027atelier r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 Rennes nous avons pr\u00e9par\u00e9 un caf\u00e9\/th\u00e9 30 mn avant l\u0027arriv\u00e9e des participants.\r\nPuis nous les avons rassembl\u00e9s autour de tables en il\u00f4t central dans la salle d\u0027atelier et avons propos\u00e9 \u00e0 chacun et chacune de dire son pr\u00e9nom, mentionner les raisons de sa venue. Ensuite, le facilitateur, \u00e0 l\u0027aide d\u0027un tableau blanc papier, a expliqu\u00e9 comment fonctionne un four solaire sur la base d\u0027un sch\u00e9ma tr\u00e8s simple, et a r\u00e9pondu aux questions des participants. Puis nous avons fait une d\u00e9couverte des mat\u00e9riaux rassembl\u00e9s pour l\u0027atelier, et de l\u0027outillage. Enfin sont donn\u00e9es les consignes de s\u00e9curit\u00e9 (utiliser les \u00e9quipements de protection, d\u00e9brancher les outils \u00e9lectriques non utilis\u00e9s et les remettre \u00e0 leur place, existence d\u0027une armoire \u00e0 pharmacie dans le lieu...). L\u0027atelier de fabrication ne commence qu\u0027apr\u00e8s ces phases. \r\n\r\nAccueil : \r\n\r\n - Th\u00e9\/caf\u00e9 au fil de l\u0027arriv\u00e9e des personnes, d\u00e9but environ 20 mn avant l\u0027heure annonc\u00e9e 20 mn\r\n - Rassemblement autour des facilitateurs qui se pr\u00e9sentent, tour de table - 20 mn pour 10 personnes \r\n - Pr\u00e9sentation du principe de fonctionnement du four solaire avec un tableau et un feutre - 20 mn\r\n - D\u00e9couverte des mat\u00e9riaux et outils utilis\u00e9s - 15 mn\r\n - Consignes g\u00e9n\u00e9rales de s\u00e9curit\u00e9 - 2 mn","exec_consignes":" - On coop\u00e8re et on est pas en comp\u00e9tition: l\u0027objectif est d\u0027apprendre ensemble et de construire un objet fonctionnel, mais aussi de passer un bon moment. \r\n - Dans un atelier, on laisse l\u0027espace comme on l\u0027a d\u00e9couvert en arrivant : il faut donc prot\u00e9ger le sol, les surfaces, et il faudra nettoyer apr\u00e8s. \r\n - Tout le monde va s\u0027auto-organiser avec l\u0027aide des facilitateurs : que chacun fasse de son mieux, on s\u0027adaptera. Chacun peut faire une pause quand cela est n\u00e9cessaire, en dehors des temps communs.\r\n - La prudence est de mise : on utilise des gants (\u00e9chardes, coupures), on prot\u00e8ge ses yeux (lunettes de s\u00e9curit\u00e9), on prend et on remet les outils \u00e0 leur place, on veille les uns sur les autres. \r\n - Des QR codes ont \u00e9t\u00e9 imprim\u00e9s par l\u0027\u00e9quipe avec un lien vers la documentation du lowtech lab. Ceci permet aux usagers de t\u00e9l\u00e9phone portable d\u0027avoir un pense-b\u00eate sous la main durant tout l\u0027atelier. \r\n - On fait des pauses obligatoires durant les temps de repas. ","exec_preparation_materiaux_kits":"{{attach file=\u0022preparationmateriaux.jpg\u0022 desc=\u0022image preparationmateriaux.jpg (3.3MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Pr\u00e9voir du temps (ici une demi-journ\u00e9e) pour pr\u00e9parer les mat\u00e9riaux r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s. Et cela doit \u00eatre motivant !\u0022}}Dans un atelier sur base de mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration, il faut anticiper car on fait de grosses \u00e9conomies sur les consommables, mais il faut avoir des sources de r\u00e9cup\u00e9ration. Recycleries, commerces, sont vos alli\u00e9s.\r\nPour cet atelier nous avons \u00e9t\u00e9 partenaires d\u0027une recyclerie associative locale [[https:\/\/labelledechette.com\/ La Belle Dechette]] ce qui nous a permis de r\u00e9cup\u00e9rer de l\u0027isolant (polystyrene), du verre, et du bois. \r\nLa contrepartie est que ces mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration demanderont un travail suppl\u00e9mentaire pour \u00eatre pr\u00e9par\u00e9s, recoup\u00e9s \u00e0 dimension, transport\u00e9s sur place depuis les points de collecte. \r\nIci nous avons pu r\u00e9cup\u00e9rer des plaques de contreplaqu\u00e9 venant d\u0027un d\u00e9cor de spectacle, mais il a fallu une premi\u00e8re demi-journ\u00e9e durant l\u0027atelier pour en enlever plus de 400 clous...\r\nCeci fait partie des enseignements : acheter neuf, c\u0027est assumer la totalit\u00e9 de l\u0027impact \u00e9cologique de ce neuf. Transformer, c\u0027est pr\u00e9voir le temps n\u00e9cessaire. \r\nA noter que cette phase fabrique de la fiert\u00e9 chez les participants : **il est important de valoriser cette \u00e9tape. **","exec_pauses":" - **Les temps de pause sont obligatoires.** Ceci permet de r\u00e9cup\u00e9rer, fabriquer du lien, mais aussi d\u0027\u00eatre certain que personne ne se met en danger sans surveillance en utilisant seul(e) de l\u0027outillage.\r\n - **Les pauses sont de deux types : les pauses repas, et les points d\u0027\u00e9tapes collectifs.** \r\n - En g\u00e9n\u00e9ral il est utile de faire des points d\u0027\u00e9tape collectifs avant chaque cloture de journ\u00e9e.\r\n - Ces points d\u0027\u00e9tapes sont en plusieurs sous-parties: \r\n \r\n\t- Ce qu\u0027on a fait\r\n\t- Ce qui reste \u00e0 faire \r\n\t- Et les propositions d\u0027am\u00e9liorations et retours des participants. ","exec_fabrication_assemblage":" - Ce type d\u0027atelier n\u00e9cessite surtout de bien veiller \u00e0 la protection physique des participants, aux rangement et d\u00e9branchement de l\u0027outillage. \r\n - Il ne s\u0027agit pas de fabrication de pr\u00e9cision d\u0027usine, mais bien d\u0027un objet unique qui doit avant tout fonctionner. Il est plus important d\u0027arriver \u00e0 un r\u00e9sultat pendant l\u0027atelier que de respecter les dimensions. \r\n - Une des le\u00e7ons de la r\u00e9cup\u00e9ration de mat\u00e9riaux est la necessit\u00e9 d\u0027adapter la r\u00e9alisation aux moyens du bord, tout en respectant les principes de fonctionnement. \r\n - Il faut donc veiller au planning pour arriver \u00e0 ce r\u00e9sultat en fin d\u0027atelier. ","exec_points_etapes":"**Les grandes \u00e9tapes sont : **\r\n\r\n - l\u0027accueil caf\u00e9\/th\u00e9 du matin\r\n - le tour de table des participants et facilitateurs\r\n - la pr\u00e9sentation des objectifs collectifs de l\u0027atelier (r\u00e9alisation de four sur base de r\u00e9cup\u00e9ration)\r\n - les consignes (coop\u00e9ration, s\u00e9curit\u00e9, respect des pauses...)\r\n - la pr\u00e9sentation du principe de fonctionnement du prototype sur un tableau ou \u00e9cran\r\n - l\u0027acces \u00e0 des ressources connexes (documents imprim\u00e9s et QR codes de documentation du prototype, \u00e0 disposition)\r\n - phase de fabrication\r\n - phase de point collectif (pause courte avant repas)\r\n - pause repas jour 1\r\n - phase de fabrication de l\u0027apr\u00e8s-midi\r\n - pause point d\u0027\u00e9tape jour 1\r\n - rangement de la zone de travail\r\n - \r\nSi les participants sont inscrits par journ\u00e9e, il faudra refaire une phase d\u0027accueil en jour 2.\r\nElle peut \u00eatre assur\u00e9e par des personnes ayant particip\u00e9 au jour 1 et qui reviendraient...\r\n\r\n - En jour 2 on va particuli\u00e8rement \u00e9pauler si n\u00e9cessaire pour qu\u0027on aie une r\u00e9alisation si possible fonctionnelle \u00e0 coup-s\u00fbr en fin d\u0027atelier. On h\u00e9sitera pas \u00e0 mettre \u00e0 contribution les comp\u00e9tences rep\u00e9r\u00e9es et\/ou \u00e0 mettre la main \u00e0 la p\u00e2te du c\u00f4t\u00e9 des facilitateurs. \r\n - Les \u00e9tapes sont les m\u00eames qu\u0027en jour un sauf qu\u0027on va surveiller le chronom\u00e8tre (voir ci-dessus) et soigner la **phase de c\u00e9l\u00e9bration en fin d\u0027atelier**.\r\n - Il est possible d\u0027**organiser un temps de visite\/rencontre avec les partenaires et la presse, durant lequel les participants partagent leurs ressentis.**\r\n - On organise un **temps coll\u00e9gial de bilan** o\u00f9 l\u0027on f\u00e9licite tout le monde et on prend acte de la r\u00e9alisation.\r\n - **La photo de groupe** est un bon pr\u00e9texte \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration, en temps contraint (voir plus bas)\r\n - On peut aussi **proposer aux participants de d\u00e9corer ou d\u0027apposer leurs signatures sur l\u0027objet construit**, puis l\u0027immortaliser par exemple en photo. \r\n","exec_rangement":" - Le rangement\/m\u00e9nage entre chaque jour d\u0027atelier est un **tr\u00e8s bon test d\u0027organisation collective**. S\u0027il se fait sans probl\u00e8me ceci signifie que les participants respectent le lieu partag\u00e9. Il convient de stopper toute activit\u00e9 de fabrication \u00e0 30 mn de l\u0027horaire de fin de journ\u00e9e pour r\u00e9aliser cette t\u00e2che.\r\n - Suivant que le lieu peut \u00eatre directement r\u00e9utilis\u00e9 le lendemain, ou non, on peut  simplement laisser le sol prot\u00e9g\u00e9 si n\u00e9cessaire (bache, autre), rassembler l\u0027outillage, et revenir le lendemain.\r\n - Les journ\u00e9es sont toujours moins longues quand on peut se permettre de disposer deux jours de suite d\u0027un espace sans avoir \u00e0 le d\u00e9sinstaller\/r\u00e9-installer... A int\u00e9grer lors de la recherche du lieu, en amont, pour tout atelier o\u00f9 l\u0027on fabrique des objets volumineux.","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022IMG_3680.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_3680.jpg (4.5MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La photographie de groupe (avec les personnes qui acceptent la diffusion de leur image) est un moment de c\u00e9l\u00e9bration.\u0022}} - La photo de groupe (pour les personnes qui l\u0027acceptent ou qui ont sign\u00e9 une autorisation \u00e0 diffusion d\u0027image) est un excellent moment pour partager la fiert\u00e9 d\u0027avoir fabriqu\u00e9 ensemble. Elle marque l\u0027appartenance \u00e0 un groupe ayant r\u00e9alis\u00e9 une t\u00e2che coop\u00e9rative.","apat_communication":" - Il est opportun de raconter sur un site internet, par exemple sous la forme d\u0027un article, l\u0027atelier, pour laisser une trace, un contact et une m\u00e9moire de l\u0027atelier. \r\n - Ce r\u00e9cit peut \u00eatre relay\u00e9 sur les r\u00e9seaux sociaux, et bien entendu, dans le cas d\u0027une presence de la presse ou d\u0027influenceurs, ne pas h\u00e9siter \u00e0 utiliser et relayer les traces laiss\u00e9es par les participants, journalistes, etc. \r\n - Mentionner ses partenaires lors des phases de communication est une bonne chose, ainsi que de mettre en \u00e9vidence les participants de l\u0027atelier.","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022Lowtech_LabFour_solaire_cuiseur_type_bote.pdf\u0022 desc=\u0022Lowtech_LabFour_solaire_cuiseur_type_bote.pdf (3.2MB)\u0022 displaypdf=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}} - En r\u00e9alisant le prototype, \u00e0 partir d\u0027une documentation ouverte, vous avez certainement d\u00e9couvert, appris des \u00e9l\u00e9ments utiles pour les autres. \r\n - Pensez \u00e0 remercier, citer, mettre \u00e0 jour et contribuer \u00e0 la documentation de prototype qui vous a servi de support et sans laquelle rien n\u0027aurait pu \u00eatre construit.\r\n - Dans l\u0027atelier de construction de four solaire, par exemple, nous avons directement cit\u00e9 l\u0027auteur du mode d\u0027emploi, David Mercerau, sur le flyer d\u0027annonce de l\u0027\u00e9v\u00e9n\u00e9menent. Nous l\u0027avions \u00e9galement contact\u00e9 avant l\u0027atelier pour lui proposer de l\u0027animer. ","bf_text8contact_doc":"Hugues Aubin - CC Lab - contact@climatechangelab.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabricationDeFourSolaireTypeBoite","imagebf_image":"FabricationDeFourSolaireTypeBoite_img_2785.jpg","date_creation_fiche":"2022-04-28 18:06:21","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd6,odd7,odd8,odd14,odd15","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe5","date_maj_fiche":"2023-04-05 17:49:51","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022ConstructionDeFourSolaireSurBaseDeMateri\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Hugues Aubin - CC Lab - contact@climatechangelab.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabricationDeFourSolaireTypeBoite\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-04-28 18:06:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd6,odd7,odd8,odd14,odd15\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-05 17:49:51\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDeFourSolaireTypeBoite","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Fabrication des emballages personnalis\u00e9s biod\u00e9gradables - Kinshasa RDC","listefiche5":"FabricationDesEmballagesPersonnalisesBiodeg","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft Skills\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPonctualit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEtre attentifs et respecter les temps d\u0027\u00e9coute (beaucoup de personnes dans cet atelier, 50 participants)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ENotions techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de techniques de fabrication manuelles ou industrielles de ces emballages (Conception Assist\u00e9e par Ordinateur)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EChoix des mat\u00e9riaux : lesquels sont bio-d\u00e9gradables ? Qu\u0027est-ce que cela veut dire ? \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERespect de plans de fabrication avec des trac\u00e9s \u00e0 la main suivant les dimensions cibl\u00e9es\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPr\u00e9sentation de la possibilIt\u00e9 de le faire \u00e0 partir d\u0027un logiciel de conception pour d\u00e9coupe laser ou fraiseuse num\u00e9rique\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de la notion d\u0027\u00e9co-conception\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de cartographies \u00e9cologiques sur l\u0027impact de nos activit\u00e9s sur la nature\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEnjeux de la fabrication des emballages bio-d\u00e9gradables : pourquoi en fabriquer ? \u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - Essentiellement de l\u0027outillage de pap\u00e8terie qu\u0027on doit pouvoir se procurer \u00e0 coup-s\u00fbr pour la date de l\u0027atelier\r\n - Possible \u00e0 transporter le matin-m\u00eame mais il vaut mieux pr\u00e9parer la salle la veille vu le nombre de participants (50).","prep_materiaux":" - On doit choisir un type de grammage de papier adapt\u00e9 \u00e0 la solidit\u00e9 cibl\u00e9e","prep_local_lieu":"{{attach file=\u00222023_02_28_09_18_IMG_5839.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_09_18_IMG_5839.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue de la salle d\u0027atelier capable d\u0027accueillir 50 personnes - cc by SA Orange Digital Center de Kinshasa , RDC\u0022}}\r\n - 100 m carr\u00e9s pour 50 personnes en** salle de formation** et si possible **un espace caf\u00e9t\u00e9ria pour les pauses. **\r\n - Equip\u00e9 en 220V avec **au moins un ordinateur et un vid\u00e9o-projecteur**\r\n - Des tables pour 50 personnes : 6 par table, et des tables pour le mat\u00e9riel donc **10 tables en tout.** ","prep_equipe":" - 5 personnes entrain\u00e9es \u00e0 la fabrication des sacs d\u0027apres un mode d\u0027emploi. \r\n - **2 formateurs** ayant pr\u00e9par\u00e9 les contenus de sensibilisation \u00e9cologiques et **trois assistants**. ","prep_normes_securite":" - Utilisation de cutters et de ciseaux donc on donne des consignes pour **se prot\u00e9ger et prot\u00e9ger les tables**\r\n - Toujours **remettre les outils tranchants \u00e0 leur place apr\u00e8s usage.**\r\n - On prot\u00e8ge aussi les tables avec des planches ou du carton fort.","prep_financement":" - Mat\u00e9riaux de pap\u00e8terie\r\n - Outillage : r\u00e8gles, tra\u00e7age, ciseaux, cutters. On raisonne par table de 6 avec un \u0022kit\u0022 par table. \r\n - Restauration des participants. Pause caf\u00e9 et pause m\u00e9diane de midi. \r\n - R\u00e9mun\u00e9ration des formateurs","prep_communication":" - Recrutement via le site internet de l\u0027Orange Digital Center de Kinshasa\r\n - Recrutement via pages facebook des organisateurs\r\n - Partage rapide entre les personnes dans les groupes whatsapp et facebook\r\n - Formulaire d\u0027inscription en ligne\r\n - Suite \u00e0 l\u0027inscription de pres de 100 personnes pour 50 places, on a du rapidement clore les inscriptions.\r\n - **On rappelle les personnes et on inscrit ceux et celles qui garantissent leur pr\u00e9sence.** ","exec_accueil":" - On demande aux gens d\u0027arriver une heure \u00e0 l\u0027avance pour avoir de la marge. Ici \u00e0 8h00 pour 9h00.\r\n - Dans le lieu il y a un service de s\u00e9curit\u00e9 avec une liste d\u0027\u00e9margement pour entrer. \r\n - Une fois \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur chaque personne peut s\u0027installer \u00e0 une place assise. \r\n - Une fois les gens rassembl\u00e9s on introduit l\u0027atelier pendant 15 mn\r\n - Pause caf\u00e9 dans l\u0027espace d\u00e9di\u00e9 (30 mn)","exec_consignes":" - On pr\u00e9sente aux participants les entr\u00e9es et sorties, toilettes sur le lieu. \r\n - On leur demande de mettre leur t\u00e9l\u00e9phone en mode silence et si les personnes doivent r\u00e9pondre, de le faire hors de la salle d\u0027atelier. ","exec_preparation_materiaux_kits":" - Les formateurs choisissent le meilleur mod\u00e8le \u00e0 fabriquer et font un \u0022atelier z\u00e9ro\u0022 avant la tenue de l\u0027atelier public pour pr\u00e9parer le processus. \r\n - Dans l\u0027\u00e9quipe deux formateurs sont superviseurs et 3 jouent le r\u00f4le d\u0027assistants des participants. ","exec_pauses":" - Pause caf\u00e9 le matin\r\n - Pause repas du midi : obligatoire, en m\u00eame temps, et tout le monde d\u00e9pose l\u0027outillage. \r\n - Les pauses se tiennent hors de la salle de formation dans un espace de type \u0022caf\u00e9t\u00e9ria\u0022","exec_fabrication_assemblage":" - Pas de pr\u00e9paration en dehors de celle des mat\u00e9riaux et outillages : tout est fabriqu\u00e9 le jour J par les participants durant l\u0027atelier. \r\n - La pr\u00e9paration c\u0027est un atelier z\u00e9ro o\u00f9 les formateurs ont r\u00e9alis\u00e9 le processus pour de vrai afin de bien choisir mat\u00e9riaux et outillage une semaine \u00e0 l\u0027avance.","exec_points_etapes":"=====JOUR J=====\r\n====Matin\u00e9e====\r\n**9H00-9h15 : Phase d\u0027accueil : **\r\n{{attach file=\u00222023_02_28_10_25_IMG_5853.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_10_25_IMG_5853.jpg (1.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les participants \u00e0 l\u0027\u00e9coute en d\u00e9but d\u0027atelier  - cc by SA Orange Digital Center de Kinshasa , RDC\u0022}}\r\n\r\nRappel : Le rendez-vous est donn\u00e9 une heure \u00e0 l\u0027avance pour \u00eatre certain que tout le monde est l\u00e0 \u00e0 l\u0027heure H.\r\n - Rassemblement dans la salle pr\u00e9par\u00e9e la veille avec 10 tables pour les participants et au moins 50 chaises.\r\n\r\n**9h15-9h45  : pause caf\u00e9 dans un espace r\u00e9serv\u00e9**\r\n\r\n**9h45 : d\u00e9but de l\u0027atelier**\r\n\r\n**9h15-11h30 :Pr\u00e9sentation coll\u00e9giale des enjeux \u00e9cologiques.**\r\n\r\n{{attach file=\u00222023_02_28_12_38_IMG_5860.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_12_38_IMG_5860.jpg (1.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le formateur utilise un support de sensibilisation vid\u00e9oprojet\u00e9 - cc by SA Orange Digital Center de Kinshasa , RDC\u0022}}\r\n\r\n - D\u0027abord en configuration coll\u00e9giale on pr\u00e9sente le changement climatique et les enjeux de l\u0027\u00e9co-conception. Qu\u0027est-ce que c\u0027est ? \r\n - On recentre sur le probl\u00e8me des emballages jetables. \r\n - Exemples de fabrications manuelles et industrielles (avec conception sur ordinateur). \r\n - Pendant cette pr\u00e9sentation on distribue les \u00e9l\u00e9ments par table pour pr\u00e9parer la phase suivante. \r\n\r\n**11h30-12h30 : D\u00e9but de la fabrication des emballages par les participants : phase de mesures et trac\u00e9s**\r\n\r\n{{attach file=\u00222023_02_28_12_40_IMG_5872.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_12_40_IMG_5872.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Comment fabriquer un emballage : pr\u00e9sentation de mod\u00e8les et gabarits - cc by SA Orange Digital Center de Kinshasa , RDC\u0022}}\r\n\r\nSur chaque table disposant les mat\u00e9riels, avec 6 personnes par table : \r\n\r\n - On video-projete un document mode d\u0027emploi pour fabriquer un emballage-type, et on demande \u00e0 chacun de prendre note des mesures pour la suite. \r\n - **Phase de trac\u00e9 **: chacun dessine la forme des trac\u00e9s exacts correspondant aux mesures\r\n - A la fin de cette phase on demande aux participants de laisser le mat\u00e9riel et on fait la pause m\u00e9diane de midi.\r\n\r\n**12h30 - 13h30 : Pause m\u00e9diane de midi hors de la salle de formation (propret\u00e9, etc), dans une caf\u00e9t\u00e9ria ou une autre salle. **\r\n\r\n - Obligation de d\u00e9poser les outils.  \r\n - 10 minutes avant la fin de la pause on l\u0027annonce pour que tout le monde aie mang\u00e9 et soit pr\u00eat pour la reprise. \r\n\r\n**13h30-13h40 : Ice-breaker et lancement de l\u0027apr\u00e8s-midi**\r\n\r\n - On fait un ice-breaker de 7 minutes pour d\u00e9tendre les participants. On demande \u00e0 quelqu\u0027un de nous raconter une anecdote, on tourne \u00e0 l\u0027humour les trac\u00e9s rat\u00e9s...\r\n - On r\u00e9capitule ce qui a \u00e9t\u00e9 fait le matin durant 5 mn et on pr\u00e9sente la suite. \r\n\r\n**13h40-14h30 : coupe suivant les trac\u00e9s et assemblage**\r\n\r\n{{attach file=\u00222023_02_28_13_27_IMG_5879.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_13_27_IMG_5879.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9monstration du processus de fabrication - cc by SA Orange Digital Center de Kinshasa , RDC\u0022}}\r\n\r\n - On reprend la pr\u00e9sentation de ces \u00e9tapes en vid\u00e9o-projetant le document mode d\u0027emploi.\r\n - Les assistants des formateurs vont \u00e9pauler les participants en se r\u00e9partissant les tables. \r\n - Les participants utilisent le m\u00eame gabarit de sac jusqu\u0027\u00e0 14h30. \r\n - ATTENTION : quand le trac\u00e9 n\u0027est pas respect\u00e9 il faut tout recommencer. \r\n - Donc on \u00e9paule ceux qui doivent recommencer. \r\n\r\n{{attach file=\u00222023_02_28_13_38_IMG_5898.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_13_38_IMG_5898.jpg (1.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Prise de mesures, d\u00e9coupes, fabrication des emballages par les participants - cc by SA Orange Digital Center de Kinshasa , RDC\u0022}}\r\n\r\n**14h30 : Tout le monde a r\u00e9ussi \u00e0 fabriquer un emballage biod\u00e9gradable en suivant les instructions. **\r\n\r\n**14h30-15h00 : Ouverture aux variantes \u0022sur-mesure\u0022 au travers d\u0027autres mod\u00e8les d\u0027emballages**\r\n\r\n - On pr\u00e9sente d\u0027autres possibilit\u00e9s : diff\u00e9rents mod\u00e8les, sacs pour le supermarch\u00e9, les objets plus lourds, autres fonctions et dimensions (formateur et vid\u00e9o-projecteur).\r\n - On explique qu\u0027il est possible d\u0027utiliser cette technique de base pour leurs propres besoins en cr\u00e9ant des variantes.\r\n\r\n{{attach file=\u00222023_02_28_16_33_IMG_5975.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_16_33_IMG_5975.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Un emballage bien r\u00e9alis\u00e9 - cc by SA Orange Digital Center de Kinshasa , RDC\u0022}}\r\n\r\n**15h00-17h00 : Exercice sur deux autres mod\u00e8les (variantes)**\r\n\r\nLa salle est divis\u00e9e en deux et chaque groupe a 1h30 pour r\u00e9aliser un des deux mod\u00e8les OU UNE VARIANTE.\r\nChacun peut donc soit cr\u00e9er un des mod\u00e8les, soit une variante. \r\n\r\n{{attach file=\u00222023_02_28_17_39_IMG_6019.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_17_39_IMG_6019.jpg (1.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Exemple d\u0027emballage et de variante - cc by SA Orange Digital Center de Kinshasa , RDC\u0022}}\r\n\r\nLes formateurs retournent sur les tables et accompagnent les deux phases : \r\n\r\n - Trac\u00e9s des mod\u00e8les ou variantes\r\n - Fabrication par d\u00e9coupe ou assemblage\r\n\r\n{{attach file=\u00222023_02_28_17_18_IMG_5984.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_17_18_IMG_5984.jpg (1.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Un emballage aux couleurs de l\u0027atelier et de #forgeCC - cc by SA Orange Digital Center de Kinshasa , RDC\u0022}}\r\n\r\n**17h00-17h15 : session de sensibilisation aux cycles de vie des objets et mat\u00e9riaux**\r\n\r\n- Un formateur prend la parole et vulgarise cette notion aux publics.\r\n\r\n**17h15 : sondage des participants via formulaire en ligne. **\r\n\r\nOn demande aux personnes de remplir le formulaire via un lien envoy\u00e9 par sms sur leurs t\u00e9l\u00e9phones. \r\nEgalement QR code d\u0027acc\u00e8s direct au formulaire. \r\n\r\n**17h25  : Cl\u00f4ture.**\r\nOn fait sortir les participants, qu\u0027on remercie, et on fait une photographie de groupe avec eux. \r\n\r\n{{attach file=\u00222023_02_28_17_53_IMG_6036.jpg\u0022 desc=\u0022image 2023_02_28_17_53_IMG_6036.jpg (1.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Une des photographies de fin d\u0027atelier - cc by SA Fablab Solidaire Kinshasa - RDC\u0022}}","exec_rangement":" - Le rangement est fait par les organisateurs. \r\n - Les participants peuvent sortir avec les sacs fabriqu\u00e9s","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022photgroupesakibiordc.jpg\u0022 desc=\u0022image photgroupesakibiordc.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u002250 participants \u00e0 cet atelier ! Photographie de groupe cc by SA - ODC Kinshasa - RDC\u0022}}","apat_communication":" - L\u0027action va \u00eatre relay\u00e9e par les organisateurs en lien avec le service de communication de l\u0027Orange Digital Center\r\n - Publication via des posts sur les r\u00e9seaux sociaux. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022Atelier_Emballages_BioDegradable.pptx.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama support de la journ\u00e9e avec partie p\u00e9dagogique sur les d\u00e9chets et les plans de fabrication[pdf] (8.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Arnaud ANEDATI - Orange Digital Center de Kinshasa - RDC - anedati.ext@orange.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabricationDesEmballagesPersonnalisesBiodeg2","imagebf_image":"FabricationDesEmballagesPersonnalisesBiodeg2_imagebf_image_photgroupesakibiordc_20230303111122_20230303111122.jpg","date_creation_fiche":"2023-03-03 08:10:42","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd1,odd4,odd5,odd11,odd12,odd14,odd15,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe3","date_maj_fiche":"2023-03-17 18:39:46","user":"49.13.87.110","owner":"Arnauld NEDATI","html_data":"data-listefiche5=\u0022FabricationDesEmballagesPersonnalisesBiodeg\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Arnaud ANEDATI - Orange Digital Center de Kinshasa - RDC - anedati.ext@orange.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabricationDesEmballagesPersonnalisesBiodeg2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-03-03 08:10:42\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd1,odd4,odd5,odd11,odd12,odd14,odd15,odd17\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-03-17 18:39:46\u0022 data-owner=\u0022Arnauld NEDATI\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDesEmballagesPersonnalisesBiodeg2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Fabrication de semoir rotatif - Agrilab C\u00f4te d\u0027ivoire","listefiche5":"FabricationDUnSemoirRotative","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPonctualit\u00e9 (tr\u00e8s important quand l\u0027atelier dure deux jours)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ECo-design\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFerronnerie\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESoudure m\u00e9tal\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation \u00e0 l\u0027environnement\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EOrganisation pour ne pas polluer l\u0027environnement lors de la conduite d\u0027atelier\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022ajustageparties.jpg\u0022 desc=\u0022image ajustageparties.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Exemple d\u0027outillage \u00e9lectrique n\u00e9cessaire : une meuleuse - cc by SA - ASBL Kouady\u0022}}\r\nL\u0027atelier de fabrication va se faire avec un soudeur et les personnes vont manipuler de quoi travailler et pr\u00e9parer des parties m\u00e9talliques de r\u00e9cup\u00e9ration. Il est donc tr\u00e8s important de disposer des outils pour tout le monde \u00e0 coup-s\u00fbr, de pr\u00e9parer l\u0027atelier avec le soudeur, et de transporter les pi\u00e8ces m\u00e9talliques sur place au moins la veille de l\u0027atelier. Par ailleurs si possible \u00eatre situ\u00e9 dans un espace avec du 220V (outillage electro-portatif), \u00e9tanche, et dont le sol ne risque rien (sinon prot\u00e9ger le sol).\r\n\r\n - On doit pouvoir disposer d\u0027outillage m\u00e9canique pour : forer, couper, ajuster, souder des barres de m\u00e9tal.\r\n - Listing en amont de tous les participants pour se procurer les outils pour tout le monde\r\n - On loue les services d\u0027un soudeur qui vient avec l\u0027outillage n\u00e9cessaire pour faire la soudure professionnelle (poste \u00e0 souder)","prep_materiaux":" - Le mat\u00e9riau essentiel est le fer et le m\u00e9tal.\r\n - Il faut en amont pr\u00e9parer les barres \u00e0 couper et fixer avec un soudeur, au moins 48 heures \u00e0 l\u0027avance, puis les installer sur place la veille de l\u0027atelier. ","prep_local_lieu":" - L\u0027atelier se tient dans un local \u00e9tanche ici **15 x 25 m pour 10 participants. **\r\n - Prot\u00e9ger le sol si on est pas dans un hangar ou une zone de travail adapt\u00e9e au travail du m\u00e9tal\r\n - Pr\u00e9voir un grand espace, voire un espace ext\u00e9rieur pour l\u0027assemblage final.\r\n - 220V disponible pour l\u0027outillage \u00e9lectrique (perceuses...)","prep_equipe":" - **2 superviseurs pour 10 participants et un soudeur professionnel.**\r\n","prep_normes_securite":" - Attention utilisation d\u0027outillage capable de travailler du m\u00e9tal : on supervise l\u0027usage des outils \u00e9lectro-portatifs et surtout **on fait tr\u00e8s attention au poste de soudure qui est uniquement manipul\u00e9 par et avec le soudeur professionnel**.\r\n - **On demande aux participants de venir avec des bottes et des chasubles pour se prot\u00e9ger**\r\n - Il faut faire attention aux copeaux de m\u00e9tal. On veillera \u00e0 bien balayer et ranger \u00e0 la fin de chaque jour.","prep_financement":"Les postes de d\u00e9penses essentiels sont : \r\n\r\n - La r\u00e9mun\u00e9ration du soudeur\r\n - l\u0027achat des fournitures de m\u00e9tal (r\u00e9cup\u00e9ration de ferronerie)\r\n - Le repas offert\r\n - La prise en charge du d\u00e9placement de certains participants (per diem)","prep_communication":"{{attach file=\u0022flyersemoir.jpg\u0022 desc=\u0022image flyersemoir.jpg (56.7kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022L\u0027affiche d\u0027annonce de l\u0027atelier  - cc by SA ASBL Kouady\u0022}} - Les organisateurs ont utilis\u00e9 le vivier des participants aux activit\u00e9s du fablab Agrilab.\r\n - Transmission de l\u0027information \u00e0 la Direction R\u00e9gionale des Jeunes afin de diffuser aupr\u00e8s de ceux qui voudraient s\u0027inscrire.\r\n - Confirmation des participants par t\u00e9l\u00e9phone ou directement sur place avant l\u0027atelier. ","exec_accueil":" - Accueil \u00e0 9h00 \u00e0 11h00 avec un protocole simple : \r\n - Rappel de l\u0027objectif de l\u0027atelier aux participants\r\n - On fait l\u0027appel des participants \u00e0 partir de la liste des inscrits\r\n - Chacun se pr\u00e9sente ainsi que ses motivations lors d\u0027un tour de table\r\n - Le fab manager pr\u00e9sente le projet  : plan de l\u0027objet, principe de fonctionnement\r\n - On fait une pr\u00e9sentation de tous les outils et de tout ce qui va servir \u00e0 la fabrication","exec_consignes":" - ponctualit\u00e9\r\n - faire attention : l\u0027atelier fait appel \u00e0 des techniques de soudure, chaque participant doit se prot\u00e9ger avec bottes et chasubles, d\u00e9brancher l\u0027outillage \u00e9lectrique apres chaque usage, d\u00e9poser l\u0027outillage et tout arr\u00eater pendant les temps de pause, faire attention aux copeaux m\u00e9talliques. ","exec_preparation_materiaux_kits":" - **Contacter un soudeur en amont** afin de faire un plan du prototype que l\u0027on va fabriquer. Il s\u0027agira d\u0027un sch\u00e9ma de principe qui servira de base de co-design avec les participants. \r\n - On pr\u00e9pare** EN AMONT DE L\u0027atelier**, avec le soudeur, toutes les parties m\u00e9talliques qui permettront de construire le semoir : barres de m\u00e9tal, etc. \r\n - On transporte ces mat\u00e9riaux qui sont lourds la veille de l\u0027atelier pour \u00eatre pr\u00eats le lendemain matin.","exec_pauses":" - 2 pauses caf\u00e9 \u00e0 10h30 et 15h30\r\n - Pause m\u00e9diane de midi \u00e0 12h30 ","exec_fabrication_assemblage":" - Le jour un sera consacr\u00e9 \u00e0 une partie de co-design du semoir avec les participants sur la base d\u0027un sch\u00e9ma de principe. Puis les participants vont pr\u00e9parer, couper, perforer et ajuster des pi\u00e8ces m\u00e9talliques. \r\n - A la fin de ce jour, l\u0027objet sera d\u00e9compos\u00e9 en trois parties avec trois \u00e9quipes responsables de leur pr\u00e9paration.\r\n - Le jour deux sera consacr\u00e9 \u00e0 la r\u00e9alisation de ces trois parties, \u00e0 l\u0027assemblage final et aux tests. ","exec_points_etapes":"======JOUR UN======\r\n=====Matin\u00e9e du jour un=====\r\n**9h00-11h00 - Accueil et pr\u00e9sentation du projet et des mat\u00e9riaux et outillage\r\n**\r\n**11h00-12h30 : Co-design -  Prise de questions r\u00e9ponses pour avoir les propositions des participants pour am\u00e9liorer le projet.** \r\n\r\n{{attach file=\u0022schema1.jpg\u0022 desc=\u0022image schema1.jpg (0.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Pr\u00e9sentation d\u0027un sch\u00e9ma de principe et explication, avant la phase de co-design - cc by SA ASBL Kouady\u0022}}\r\n\r\nOn pr\u00e9sente le sch\u00e9ma de principe de construction r\u00e9alis\u00e9 avec le soudeur et on associe les participants \u00e0 l\u0027affinage et \u00e0 l\u0027am\u00e9lioration de l\u0027objet (co-design). Ainsi l\u0027objet final sera construit en fonction du respect d\u0027un cahier des charges simples, avec les id\u00e9es des participants, et en tenant compte de la faisabilit\u00e9 dans le temps et avec les mat\u00e9riaux disponibles. \r\n\r\n{{attach file=\u0022codesign.jpg\u0022 desc=\u0022image codesign.jpg (0.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022On perfectionne le projet avec les participants - cc y SA ASBL Kouady\u0022}}\r\n\r\n**12h30-14h00 :  Pause m\u00e9diane de midi.**\r\n\r\n - Cocktail sans alcool et sandwich offerts. \r\n - **Interdiction de manipuler l\u0027outillage pendant la pause (s\u00e9curit\u00e9) **\r\n\r\n**14h00-15h30 : D\u00e9but de la fabrication collaborative et assemblage**\r\n\r\n{{attach file=\u0022partiessemoir.jpg\u0022 desc=\u0022image partiessemoir.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Parties constitutives du futur semoir - cc by SA ASBL Kouady\u0022}}\r\n\r\n - Tout ce qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9coup\u00e9 en amont est pr\u00e9sent\u00e9 aux participants, avec un zoom sur chaque \u00e9l\u00e9ment et son r\u00f4le dans la fabrication. \r\n\r\n - On fait des essais grandeur nature pour v\u00e9rifier que les pi\u00e8ces pr\u00e9-d\u00e9coup\u00e9es peuvent \u00eatre assembl\u00e9es dans une vue d\u0027ensemble. D\u00e9but des assemblages, per\u00e7ages, mise aux dimensions pour que cela fonctionne. \r\n\r\n**15h30-16h30 : Fin des travaux du jour un et formation des \u00e9quipes pour le jour 2**\r\n\r\nCes travaux de pr\u00e9paration des parties m\u00e9talliques doivent \u00eatre termin\u00e9s \u00e0 la fin du premier jour. \r\nA 16h30, on suspend les travaux d\u0027assemblage et d\u0027ajustage et on rassemble les participants pour **les scinder en trois \u00e9quipes** qui auront chacune une mission le lendemain :\r\n\r\n - Equipe 1 : monter tout la partie sarclage\r\n - Equipe 2 : monter toute la partie qui va semer les graines\r\n - Equipe 3 : partie rotative\r\n\r\n**16h30 :Debriefing des participants : qu\u0027avons-nous r\u00e9alis\u00e9 aujourd\u0027hui et que devons-nous r\u00e9ussir demain. \r\n**\r\n======JOUR DEUX======\r\n=====Matin\u00e9e du jour 2 : =====\r\n\r\n**9h30-12h30 - Chaque groupe va assembler sa partie sous la supervision du soudeur (chef d\u0027atelier des participants).**\r\n\r\n{{attach file=\u0022semoirassemble3parties.jpg\u0022 desc=\u0022image semoirassemble3parties.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le semoir prend forme avec les travaux des \u00e9quipes sur les parties sarclage, semoir, rotation - cc by SA ASBL Kouady\u0022}}\r\n\r\n - Debriefing de la journ\u00e9e de la veille en demandant trois personnes : un porte-parole par groupe.\r\nChaque groupe r\u00e9sume ce qu\u0027il a appris et r\u00e9alis\u00e9.\r\n\r\n - D\u00e9but du montage et assemblage des parties sous la supervision du soudeur.\r\n - Une partie est d\u0027abord assembl\u00e9e \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur et la fin de l\u0027assemblage se fera en ext\u00e9rieur.\r\n\r\n**Pause m\u00e9diane de midi : cocktail sans alcool et sandwich offerts.**\r\nInterdiction de manipuler l\u0027outillage pendant la pause. \r\n\r\n**14h00-15h00 : Finalisation des parties assembl\u00e9es par les trois groupes, transport dehors et assemblage final**\r\n\r\nSous la supervision et avec l\u0027aide du soudeur, l\u0027objectif est que chacun des trois groupes arrive \u00e0 terminer l\u0027assemblage de sa partie pour 15h00 ce qui permettra une synchronisation de tous pour la partie d\u0027assemblage final. Il est tr\u00e8s utile d\u0027avoir un expert soudeur capable de faire face pour rattraper toute erreur, guider et ajuster dans les d\u00e9lais, avec les \u00e9quipes. \r\n\r\n**15h00-17h00 : Les parties sont transport\u00e9es dehors et le soudeur va proc\u00e9der \u00e0 l\u0027assemblage final avec l\u0027aide des participants. **\r\n\r\n{{attach file=\u0022TESTSgraines.jpg\u0022 desc=\u0022image TESTSgraines.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le semoir est pr\u00eat \u00e0 \u00eatre enfin test\u00e9 ! - cc by SA ASBL Kouady\u0022}}\r\n\r\nQuand les trois groupes ont termin\u00e9 leurs parties sous supervision le soudeur r\u00e9alise et explique l\u0027assemblage final avec l\u0027aide des participants. C\u0027est le moment magique o\u00f9 toutes les parties sont assembl\u00e9es pour de bon. \r\n\r\n**17h00 : test du dispositif en fonctionnement**\r\n\r\n - On est donc \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur avec de l\u0027espace ce qui est parfait pour tester la mobilit\u00e9 et le fonctionnement du semoir rotatif. \r\n - Une fois que le syst\u00e8me fonctionne on regroupe tout le monde et on f\u00e9licite chaque groupe. \r\n - Les organisateurs font le point sur les \u00e9tapes et le travail r\u00e9alis\u00e9, et prennent une photographie de groupe. \r\n - Les participants sont alors invit\u00e9s \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer les per diem pour le transport. \r\n\r\n","exec_rangement":" - Le rangement est fait \u00e0 la fin de chaque jour par les participants : parties m\u00e9talliques et outillage.\r\n - Il dure 15 mn. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022groupesemoir.jpg\u0022 desc=\u0022image groupesemoir.jpg (1.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les particpants \u00e0 l\u0027atelier semoir rotatif - cc by SA Agrilab C\u00f4te d\u0027ivoire\u0022}}","apat_communication":" - Publication de post sur les r\u00e9seaux sociaux. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022projetDocdefabricationsemoir07032023.docx1.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication [pdf] (2.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"ASBL Kouady - asblkouady@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabricationDeSemoirRotaf","imagebf_image":"FabricationDeSemoirRotaf_imagebf_image_groupesemoir_20230223093958_20230223093958.jpg","date_creation_fiche":"2023-02-21 10:11:43","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd8,odd10,odd11,odd12,odd15","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2","date_maj_fiche":"2023-04-05 17:43:02","user":"66.249.66.193","owner":"Agrilab CI","html_data":"data-listefiche5=\u0022FabricationDUnSemoirRotative\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022ASBL Kouady - asblkouady@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabricationDeSemoirRotaf\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-02-21 10:11:43\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd8,odd10,odd11,odd12,odd15\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-05 17:43:02\u0022 data-owner=\u0022Agrilab CI\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDeSemoirRotaf","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Fabriquer une maquette 3D physique de sa ville ou de son quartier - Edulab Rennes 2 - France - en travaux","listefiche5":"FabriquerUneMaquette3dPhysiqueDeSaVille","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft Skills\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E- Savoir se concentrer\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E- \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences des p\u00e9dagogues\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":"Il faut imp\u00e9rativement disposer d\u0027une d\u00e9coupe laser de grande taille donc anticiper pour pouvoir en utiliser une dans un fablab, une \u00e9cole, une entreprise partenaire. \r\nLe reste est tr\u00e8s facile \u00e0 amener sur place le jour J. L\u0027atelier demande deux jours de travail. ","prep_materiaux":" - Bien respecter les \u00e9paisseurs et dimensions des plaques de bois \u00e0 se procurer.\r\n - Pistes : magasins de bricolage, partenaires du milieu de la menuiserie, etc. ","prep_local_lieu":" - Dans l\u0027id\u00e9al, proche de la d\u00e9coupe laser : dans un fablab, ou alors une salle de classe o\u00f9 l\u0027on peut rassembler des tables pour assembler la maquette finale suivant les \u00e9tapes.\r\n - Il faut une connexion internet pour extraire en direct le p\u00e9rim\u00e8tre cible de la plateforme openstreet map","prep_equipe":" - Deux personnes pour 6 participants. ","prep_normes_securite":" - Utiliser une d\u00e9coupe laser dans un local aux normes (extincteur, extraction de fum\u00e9es, arr\u00eat d\u0027urgence...)","prep_financement":" - La maquette 3D physique la moins ch\u00e8re du monde probablement, en fid\u00e9lit\u00e9 cartographique : 20 \u20ac.","prep_communication":" - Recrutement parmi des personnes int\u00e9ress\u00e9es par un travail autour de leur lieu de vie : associations de quartier, mairies, chercheurs...","exec_accueil":"","exec_consignes":"","exec_preparation_materiaux_kits":"","exec_pauses":"","exec_fabrication_assemblage":" - D\u00e9limitation par pat\u00e9 de maisons.\r\n","exec_points_etapes":"","exec_rangement":"","exec_photo_groupe":"","apat_communication":"","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"","bf_text8contact_doc":"","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabriquerUneMaquette3dPhysiqueDeSaVille2","imagebf_image":"FabriquerUneMaquette3dPhysiqueDeSaVille2_imagebf_image_vuemaquette_20221215180415_20221215180415.PNG","date_creation_fiche":"2022-12-15 18:04:15","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd9,odd11","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe1,ademe2,ademe3,ademe4,ademe5","date_maj_fiche":"2023-03-17 17:27:42","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022FabriquerUneMaquette3dPhysiqueDeSaVille\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabriquerUneMaquette3dPhysiqueDeSaVille2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-12-15 18:04:15\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd4,odd9,odd11\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe1,ademe2,ademe3,ademe4,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-03-17 17:27:42\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabriquerUneMaquette3dPhysiqueDeSaVille2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Four solaire - Wakatlab Burkina Fasso","listefiche5":"FourSolaire","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EApprendre \u00e0 construire\u0026nbsp; des outils responsables qui aident \u00e0 r\u00e9duire et \u00e0 lutter contre le changement climatique, r\u00e9pondre \u00e0 un besoin par une solution low tech. \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAppliquer ce concept de low-tech par la fabrication d\u0027un four solaire utilisable localement. \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ENotions de partage d\u0027objets par le t\u00e9l\u00e9chargement de plans ouvert (objets open source). \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir coop\u00e9rer et se coordonner pour construire ensemble \u00e0 partir d\u0027une documentation ouverte. \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" {{attach file=\u0022outillage.jpg\u0022 desc=\u0022image outillage.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Outillage commun pour la fabrication du Four Solaire - source Wakatlab Burkina. \u0022}}\r\n Une scie, une \u00e9querre, un marteau,un tournevis crusiforme et un plat,un stylo,  un ciseaux,  des pointes de 2,3,5 cm. Un coupe-verre avec molette. ","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022materiaux.jpg\u0022 desc=\u0022image materiaux.jpg (23.2kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Source Wakatlab-Burkina\u0022}}\r\n\r\nPour chaque four :\r\n\r\nUne vitre de 5 mm d\u0027\u00e9paisseur, 5 chevrons  bois blanc d\u00e9coup\u00e9 en 5mm de long et 3 mm d\u0027\u00e9paisseur,un sac de **laine de mouton** (ou utiliser une **filasse**), 8 vis de 5mm et 6 vis de 4mm, 4 charni\u00e8res (pommelles), une toile ou du papier d\u0027aluminium de 3m de long et 1m  de large, un fermoir, une plaque de contre-plaqu\u00e9 de 10mm d\u0027\u00e9paisseur 1m de long et 1 m de large.","prep_local_lieu":"Province du [[https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Ganzourgou Ganzourgou]], commune de Mogtedo au Burkina Fasso, fablab communautaire \u00e0 proximit\u00e9  des sites d\u0027orpaillages. \r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ca title=\u0022Derivative work: User:Profoss  - Original work:Uwe Dedering, CC BY-SA 3.0 \u0026lt;https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/3.0\u0026gt;, via Wikimedia Commons\u0022 href=\u0022https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Burkina_Faso_-_Ganzourgou.svg\u0022\u003E\u003Cimg width=\u0022512\u0022 alt=\u0022Burkina Faso - Ganzourgou\u0022 src=\u0022https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/5\/59\/Burkina_Faso_-_Ganzourgou.svg\/512px-Burkina_Faso_-_Ganzourgou.svg.png\u0022\u003E\u003C\/a\u003E\u0022\u0022\r\n\r\nCe fablab vise \u00e0 l\u0027\u00e9ducation des jeunes travaillant sur ces sites et \u00e0 leur initiation au num\u00e9rique. \r\nL\u0027atelier se tient en ext\u00e9rieur. Il faut disposer de l\u0027outillage, de tables pour bien disposer \u00e0 l\u0027avance outils et mat\u00e9riaux. Une surface de 60 m carr\u00e9s pour 20 personnes, ici en ext\u00e9rieur. \r\n\r\n**Int\u00e9ressant : **cet atelier peut se tenir sans disposer de 220V, en ext\u00e9rieur, \u00e0 condition de l\u0027avoir bien pr\u00e9par\u00e9 et d\u0027avoir un ordinateur charg\u00e9 \u00e0 l\u0027avance pour pouvoir utiliser vid\u00e9o et documentation sur support num\u00e9rique. ","prep_equipe":"4 personnes pour animer et accompagner : fab-manager, fabmanager adjoint, responsable de wakatlab, fille b\u00e9n\u00e9ficiaire du programme \u0022appuis\u0022 et jeunes hommes orpailleurs. \r\n\r\nLes publics sont des jeunes essentiellement d\u00e9crocheurs  scolaires et des \u00e9l\u00e8ves d\u0027\u00e9cole fr\u00e9quentant le fablab.","prep_normes_securite":"Il est essentiel que personne ne se blesse lors des phases de coupe et d\u0027assemblage.\r\nOn demande aux personnes de porter des **chaussures ferm\u00e9es** et on met \u00e0 disposition des **gants** \u00e0 utiliser avec les outils. Le mat\u00e9riau le plus dangereux \u00e0 manipuler dans cet atelier est le verre. **Il faudra superviser de A \u00e0 Z la phase de coupe du couvercle de verre de chaque four car le verre est particuli\u00e8rement tranchant.** Et bien entendu remiser imm\u00e9diatement les chutes de verre.\r\nSi vous n\u0027avez jamais coup\u00e9 de verre, identifiez dans les participants qui l\u0027a d\u00e9j\u00e0 fait et mettez cette personne \u00e0 contribution. Sinon, les animateurs doivent d\u0027\u00eatre entrain\u00e9s pour assurer la s\u00e9curit\u00e9 et le faire eux-m\u00eame ou superviser de tr\u00e8s pr\u00e8s ([[https:\/\/fr.wikihow.com\/couper-du-verre voir ce tutorial de Wikihow]]). Vous pouvez aussi venir avec une vitre pr\u00e9-d\u00e9coup\u00e9e par four. \r\nDans le cas o\u00f9 vous utilisez une plaque de m\u00e9tal r\u00e9fl\u00e9chissant au lieu du papier d\u0027aluminium : supervisez de pr\u00e8s le d\u00e9coupage car les bords de ce type de mat\u00e9riau sont particuli\u00e8rement tranchans et dangereux. \r\nPrenez en amont une assurance cet atelier et pour votre fablab afin de pouvoir faire face dans le pire des cas \u00e0 un accident pendant l\u0027atelier (\u00e0 \u00e9viter absolument).","prep_financement":"Cet atelier est financ\u00e9 dans le cadre du projet [[https:\/\/forgecc.org\/?PagePrincipale Forge d\u0027adaptations Nord-Sud]] du Climate Change Lab et de [[LesPartenaires ses partenaires]]. ","prep_communication":"{{attach file=\u0022communicationfb.png\u0022 desc=\u0022image communicationfb.png (0.5MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022Publication sur Facebook - wakatlab Burkina.\u0022}}\r\nR\u00e9seaux sociaux, relais communautaires par les acteurs locaux (y compris bouche \u00e0 oreille), et personnel  de l\u0027action sociale sur place. Il s\u0027agit avant tout **de recruter et convaincre localement avant l\u0027atelier** pour atteindre la jauge cible. \r\nPrenez des photographies pendant l\u0027atelier, et mettez bien de c\u00f4t\u00e9 vos sources num\u00e9riques ce qui permettra \u00e9galement de publier apr\u00e8s l\u0027atelier un compte-rendu et de laisser une trace. ","exec_accueil":"On souhaite la bienvenue aux participants. \r\nOn utilise un ordinateur (l\u0027apporter charg\u00e9 \u00e0 bloc, pour ne pas d\u00e9pendre de prise \u00e9lectrique) pour pouvoir montrer des images \u00e0 l\u0027appui de l\u0027introduction de l\u0027atelier, notamment ici une vid\u00e9o des \u00e9tapes de construction.  Il est possible d\u0027accueillir les participants dans un endroit (ici dans le fablab) et de poursuivre par les \u00e9tapes de construction \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur ensuite, par commodit\u00e9. \r\n\r\n - Installation des participants. \r\n - Explication  de l\u0027int\u00e9r\u00eat de l\u0027atelier et du bien  fond\u00e9, projection de {{button class=\u0022modalbox\u0022 nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vGX-hU6sX2Q\u0022 text=\u0022vid\u00e9o sur les fours solaires\u0022 title=\u0022vid\u00e9o sur les fours solaires\u0022}}. \r\n - Explications sur les \u00e9tapes  de fabrication : boite et couvercle, isolation, r\u00e9flecteurs. \r\n - Pr\u00e9sentation des phases : d\u00e9coupe et fabrication des cadres le matin, pause d\u00e9jeuner en commun, assemblage l\u0027apr\u00e8s-midi. ","exec_consignes":"{{attach file=\u0022accueilpublics.jpg\u0022 desc=\u0022image accueilpublics.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Source wakatlab - Burkina\u0022}}\r\n\r\nIl est essentiel de prendre le temps de bien expliquer trois consignes :\r\n\r\n - **Respect des mesures de s\u00e9curit\u00e9** : chaussures et gants, rangement des outils apr\u00e8s usage.\r\n - **Respect des dimensions et des mesures** des pi\u00e8ces \u00e0 fabriquer pour permettre un travail coordonn\u00e9 (la pi\u00e8ce que j\u0027ai fabriqu\u00e9e doit s\u0027int\u00e9grer avec celle des autres)\r\n - Partager avec les autres participants, **Travailler  en \u00e9quipe **: il ne s\u0027agit pas de travailler mieux que les autres, mais de travailler ensemble et de mani\u00e8re coordonn\u00e9e pour aboutir \u00e0 un objet final en coop\u00e9ration. On s\u0027entraide, on peut aller aider dans l\u0027autre \u00e9quipe \u00e9galement lors de la matin\u00e9e.  \r\n\r\nL\u0027animateur **veille \u00e0 ce que tous et toutes participent,** quitte \u00e0 \u0022freiner\u0022 si n\u00e9cessaire les personnes qui naturellement vont \u00eatre plus \u00e0 l\u0027aise et risquent de s\u0027accaparer l\u0027outillage. L\u0027objectif est non seulement la fabrication de l\u0027objet, mais que tout le monde y aie particip\u00e9 (mise en capacit\u00e9.)","exec_preparation_materiaux_kits":"Les participants sont divis\u00e9s en **2 groupes** : \r\n\r\n - Sillages et **d\u00e9coupe du bois aux mesures indiqu\u00e9es** pour 10 morceaux de bois \u00e0 55cm de long, 4 morceaux  de bois \u00e0 50cm, 5 morceaux  de bois \u00e0 20 cm.\r\n - Equipe de **pr\u00e9paration des plaques de contre-plaqu\u00e9** pour 2 morceaux de 54cm.\r\n\r\nOn cr\u00e9e ces groupes pour qu\u0027ils soient **\u00e9quilibr\u00e9s en taille **(la moiti\u00e9 des personnes dans chaque groupe), **et en composition** (\u00e2ge, sexe et mixit\u00e9). Chacun des groupes est supervis\u00e9 et accompagn\u00e9 en s\u00e9curit\u00e9 par au moins une personne de l\u0027\u00e9quipe d\u0027animation. ","exec_pauses":"La premi\u00e8re phase d\u0027accueil, d\u0027explication p\u00e9dagogique et de fabrication de la premi\u00e8re matin\u00e9e est suivie d\u0027une pause d\u00e9jeuner. Deux groupes sont form\u00e9s le matin, et leurs travaux sont assembl\u00e9s ensemble durant l\u0027apr\u00e8s-midi. \r\n\r\nIl est souvent difficile de stopper des participants motiv\u00e9s, mais il est essentiel de faire respecter des temps synchronis\u00e9s. On **impose** donc l\u0027arr\u00eat des travaux, et on propose \u00e0 chaque \u00e9quipe de d\u00e9signer un(e) porte-parole pour r\u00e9capituler en 5 mn l\u0027avanc\u00e9e des travaux et les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es (debriefing des premiers travaux).\r\n\r\nPuis on peut installer la pause repas autour d\u0027une table (une heure).\r\n","exec_fabrication_assemblage":"{{attach file=\u0022fabrication.jpg\u0022 desc=\u0022image fabrication.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Source wakatlab- Burkina\u0022}} La fabrication et l\u0027assemblage se basent sur une **adaptation avec les mat\u00e9riaux locaux** de [[https:\/\/wiki.lowtechlab.org\/wiki\/Four_solaire_(cuiseur_type_bo%C3%AEte) la documentation cr\u00e9ee par le Lowtech lab]]. Le polystyr\u00e8ne pour l\u0027isolation sera remplac\u00e9 par du poil de ch\u00e8vre, ou de la [[https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Filasse filasse]]. Une bonne partie des mat\u00e9riaux peut \u00eatre pr\u00e9par\u00e9e en amont de l\u0027atelier par de la r\u00e9cup\u00e9ration de plaques de bois et de contreplaqu\u00e9. \r\n \r\n Les dimensions du bois, du verre, et du contreplaqu\u00e9 \u00e0 fournir pour l\u0027atelier doivent permettre d\u0027aboutir avec le groupe qui doit d\u00e9couper les \u00e9l\u00e9ments suivants :\r\n \r\n - 4 morceaux  de bois de 55cm pour former le cadre de la vitre \r\n - 4 morceaux  de bois de 55cm pour le cadre du support  de la vitre\r\n - 5 morceaux  de bois de 55cm et 2 morceaux  de 50cm pour former le cadre du support du bas du four \r\n - 2 morceaux  de bois de 50 cm et 2 morceaux  de 20 cm pour le cadre montante \r\n - 1 morceau  de contre-plaqu\u00e9 de 55cm pour fermer le bas \r\n - 1 morceau  de contre-plaqu\u00e9  de 55cm pour fermer l\u0027arri\u00e8re \r\n\r\nIl ne faut pas manquer de bois lors de l\u0027atelier : pr\u00e9voyez plut\u00f4t de disposer de plus de mat\u00e9riaux dans le cas o\u00f9 il y aurait une erreur ou de la casse ! Egalement, soyez rigoureux : si vous r\u00e9cup\u00e9rez des mat\u00e9riaux, pensez bien que le four sert \u00e0 faire \u00e0 manger. Le bois utilis\u00e9 est propre, sans reliquat de peinture.\r\n ","exec_points_etapes":"===Matin\u00e9e : ===\r\n\r\n - Accueil des participants. \r\n - Pr\u00e9sentation des fours solaires. Projection de la vid\u00e9o de construction.\r\n - Explication des \u00e9tapes et mise \u00e0 disposition d\u0027une version imprim\u00e9e de la documentation au format pdf. \r\n - Installation d\u0027un ordinateur permettant de revoir la vid\u00e9o et\/ou la documentation sur une des tables. \r\n\r\nLancement de la fabrication en deux groupes : \r\n\r\n**Groupe 1 :**\r\n\r\n - D\u00e9couper le gabarit  pour la d\u00e9coupe des support\r\n - D\u00e9couper les planches \u00e0 la bonne hauteur \r\n - D\u00e9couper tout les planches des supports \r\n\r\n**Groupe 2 :**\r\n\r\n - Former le cadre du support  du bas \r\n - Former le cadre du support  montant \r\n - Former le cadre de la vitre \r\n - Former le cadre du support de la vitre \r\n - Monter la vitre\r\n\r\n===Debriefing et pause repas.===\r\n\r\nChaque groupe raconte et montre ses avanc\u00e9es, partage ses difficult\u00e9s (5 mn par groupe).\r\nPause repas impos\u00e9e \u00e0 tous (s\u00e9curit\u00e9, personne n\u0027utilise d\u0027outillage sans supervision). Favoriser la coh\u00e9sion de groupe : tout le monde mange ensemble. \r\n\r\n===Apr\u00e8s-midi :===\r\n\r\n - Fermer le bas avec le contre-plaqu\u00e9 \r\n - Fermer l\u0027arriv\u00e9e (?) avec le contre-plaqu\u00e9 \r\nmettre la filasse \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur. \r\n - Coller  (ici colle sader) pour pour qu\u0027il soit coll\u00e9 au contre-plaqu\u00e9 du bas et de l\u0027arri\u00e8re \r\n - D\u00e9couper l\u0027aluminium et former le support  int\u00e9rieur  du four \r\n - Fixer avec des pointes de 2 cm (clous fins).\r\n - Monter la vitre au dessus avec son support\r\n - Fixer les [[https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Paumelle pommelles]] (charni\u00e8res) qui vont articuler le couvercle avec la vitre pour la fermeture  et ouverture du four. \r\n - Veillez \u00e0 l\u0027\u00e9tanch\u00e9\u00eft\u00e9 au niveau du couvercle pour bien conserver la chaleur du four. \r\n","exec_rangement":" - Le rangement ne doit pas \u00eatre fait par l\u0027\u00e9quipe d\u0027animation mais par les participants. \r\n - Pour faire simple, on d\u00e9signe une zone de rangement de mat\u00e9riaux, une zone de d\u00e9p\u00f4t des outils. \r\n - Il fait partie de la bonne \u00e9x\u00e9cution d\u0027un atelier. La r\u00e8gle est simple : le lieu doit \u00eatre identique apr\u00e8s l\u0027atelier \u00e0 son \u00e9tat de propret\u00e9 et de rangement avant l\u0027atelier. \r\n - Ici l\u0027atelier s\u0027est tenu \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur. On se concentre donc sur le rangement des chutes de verre, bois.\r\n - Ranger tous les outils apr\u00e8s utilisation  pour faciliter la r\u00e9utilisation.  Ceci permet d\u0027\u00e9viter pertes et blessures.\r\n","exec_photo_groupe":"A la fin de l\u0027atelier, demandez aux personnes si elles acceptent d\u0027\u00eatre prises en photographie pour une publication sur les r\u00e9seaux sociaux, et sinon de se signaler. Rassemblez les personnes afin de les prendre en photo avec le four construit pour pouvoir communiquer sur vos supports num\u00e9riques. ","apat_communication":" {{attach file=\u0022imagecouv.jpg\u0022 desc=\u0022image imagecouv.jpg (55.5kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Source Wakatlab-Burkina\u0022}}\r\n S\u00e9lectionnez les meilleurs images prises pendant l\u0027atelier et publiez sur votre site internet et vos r\u00e9seaux sociaux un rapide compte-rendu de l\u0027atelier.","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"Cet atelier a utilis\u00e9 la documentation du low-tech lab [[https:\/\/wiki.lowtechlab.org\/wiki\/Four_solaire_(cuiseur_type_bo%C3%AEte) en version web]] et au format pdf ci-dessous.\r\n{{attach file=\u0022Lowtech_Labcuiseurtype_bote.pdf\u0022 desc=\u0022Lowtech_Labcuiseurtype_bote.pdf (3.4MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022Lowtech_Labcuiseurtype_bote.pdf\u0022 desc=\u0022Lowtech_Labcuiseurtype_bote.pdf (3.4MB)\u0022 displaypdf=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nIl est n\u00e9cessaire d\u0027apporter deux exemplaires papiers pour les deux \u00e9quipes, et de poser un ordinateur pour permettre une consultation num\u00e9rique. Nous conseillons \u00e9galement de mettre \u00e0 disposition une impression papier de {{attach file=\u0022Four_solaire_cuiseur_type_bo_te_four_solaire_entropie_juillet2013.pdf\u0022 desc=\u0022Four_solaire_cuiseur_type_bo_te_four_solaire_entropie_juillet2013.pdf (1.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}cet excellent document de r\u00e9f\u00e9rence sur les fours solaires. \r\n\r\nIl est \u00e9galement possible d\u0027avoir sur l\u0027ordinateur un marque-page pointant vers {{button class=\u0022modalbox\u0022 nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vGX-hU6sX2Q\u0022 text=\u0022la vid\u00e9o d\u0027illustration et de guidage de la construction\u0022 title=\u0022la vid\u00e9o d\u0027illustration et de guidage de la construction\u0022}}. \r\n","bf_text8contact_doc":"Gildas Guiella Wakatlab - gildasguiella@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FourSolaire2","imagebf_image":"FourSolaire2_imagebf_image_imagecouv_20220907104821_20220907104821.jpg","date_creation_fiche":"2022-06-29 03:01:49","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd3,odd6,odd7,odd12,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe5","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:39:55","user":"WikiAdmin","owner":"","html_data":"data-listefiche5=\u0022FourSolaire\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Gildas Guiella Wakatlab - gildasguiella@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FourSolaire2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-06-29 03:01:49\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd3,odd6,odd7,odd12,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:39:55\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FourSolaire2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Frugale : recyclage de batteries lithium pour \u00e9lectrification de village - Babylab Abdijan C\u00f4te d\u0027ivoire","listefiche5":"FrugalE","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ECoop\u00e9ration et entraide pour r\u00e9ussir un projet rapidement\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECapacit\u00e9s de concentration et d\u0027\u00e9coute\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EGestion du stress (projet en temps limit\u00e9)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte et pratique de l\u0027alimentation en \u00e9nergie solaire\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFonctionnement et composants d\u0027un syst\u00e8me batterie (r\u00e9cup\u00e9ration, d\u00e9montage, batonnets...)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESoudure \u00e0 l\u0027\u00e9tain\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de l\u0027\u00e9lectronique et premi\u00e8re fabrication d\u0027un circuit fonctionnel\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EElectricit\u00e9 : polarit\u00e9s, charge et d\u00e9charge, mesures, utilisation d\u0027un multim\u00e8tre\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9coupe de bois suivant des plans\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003ED\u00e9couverte du recyclage appliqu\u00e9 aux battteries usag\u00e9es\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ENotion d\u0027\u00e9nergie renouvelable (\u00e9nergie solaire)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation \u00e0 la question des d\u00e9chets et \u00e0 leur impact dans le sol (notamment impact chimique des batteries)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMise en capacit\u00e9 autour de la production d\u0027\u00e9nergie solaire\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022Snapchat1721737594.jpg\u0022 desc=\u0022image Snapchat1721737594.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Composants \u00e9lectroniques et mat\u00e9riaux bois pr\u00eats pour l\u0027atelier - CC by SA Babylab Abidjan\u0022}}\r\n\r\n- On dispose pour le transport la veille de l\u0027atelier si possible de tous les kits et de l\u0027outillage electro-portatif n\u00e9cessaire \u00e0 la d\u00e9coupe bois pour le support du panneau solaire. \r\n - Faire l\u0027atelier dans un lieu sec et \u00e9quip\u00e9 en 220V.\r\n - Dans le cas d\u0027outillage \u00e9lectro-portatif, s\u0027assurer de la s\u00e9curit\u00e9. Espace de travail s\u00e9curis\u00e9 pour l\u0027outillage \u00e9lectro-portatif (avec son endroit) et le fer \u00e0 souder.  \r\n - Un seul ordinateur portable suffit.\r\n - Pr\u00e9parer en amont tout le \u0022kit\u0022 avec les composants. Il est facile de le ramener au dernier moment. \r\n","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022soclesolaire.jpg\u0022 desc=\u0022image soclesolaire.jpg (56.9kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Bois pour support de panneau solaire - CCC by SA Babylab - Abidjan - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}} - Le seul mat\u00e9riau utilis\u00e9 en dehors des composants est le bois. \r\n - Pas de contrainte particuli\u00e8re : on a juste besoin de ramener le bois n\u00e9cessaire en plus des composants. \r\n","prep_local_lieu":" - Local sec aliment\u00e9 en 220V.\r\n - Environ 30 m carr\u00e9s pour 10-12 personnes. \r\n - Configuration avec une grande table de prototypage pour tous les participants.","prep_equipe":"{{attach file=\u0022brief2frugale.jpg\u0022 desc=\u0022image brief2frugale.jpg (0.5MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Briefing des participants \u00e0 l\u0027atelier Frugale - CC by SA Babylab - Abidjan - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}**Un superviseur qualifi\u00e9** dans les comp\u00e9tences requises (coupe bois, \u00e9lectricit\u00e9, \u00e9lectronique et arduino) **pour 11 personnes**.","prep_normes_securite":" - Outillage \u00e9lectro-portatif et fer \u00e0 souder donc on veille \u00e0 superviser tout usage et si n\u00e9cessaire \u00e0 faire porter des gants, lunettes, \u00e9quipements de protection. \r\n - L\u0027\u00e9quipement est rang\u00e9 et d\u00e9branch\u00e9 entre chaque usage. \r\n - On veille \u00e0 \u00e9viter tout risque incendie.","prep_financement":" - FRUGALE vise \u00e0 enseigner la r\u00e9cup\u00e9ration, la transformation de batteries usag\u00e9es.\r\nDonc on a besoin uniquement, une fois les batteries r\u00e9cup\u00e9r\u00e9es, de tr\u00e8s peu de composants.Mat\u00e9riel environ 35000 F CFA. \r\n - Eventuellement r\u00e9mun\u00e9ration du superviseur de l\u0027atelier, assurance de l\u0027atelier et\/ou location du lieu si n\u00e9cessaire. ","prep_communication":" - Envoi de SMS aux participants qui ont d\u00e9j\u00e0 particip\u00e9 \u00e0 une activit\u00e9 et \u00e0 la communaut\u00e9 du fablab.\r\n - Confirmation par SMS en direct pour s\u0027inscrire.","exec_accueil":" - Accueil dans la salle de prototypage commune - caf\u00e9 et th\u00e9\r\n - Pr\u00e9sentation par chacun de son profil et de ses motivations\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027atelier avec un \u00e9cran d\u0027ordinateur ou de tv\r\n - Lancement de l\u0027atelier\r\n\r\nCette phase dure 10 mn environ.","exec_consignes":"**S\u00e9curit\u00e9 : **\r\n\r\n - Ne jamais utiliser un mat\u00e9riel sans supervision, un composant qu\u0027on ne connait pas sans demander conseil.\r\n - Il n\u0027y a pas de mauvaise question, il est normal de d\u00e9couvrir, mais il faut \u00e9viter tout risque d\u0027accident ou d\u0027endommagement du mat\u00e9riel ou de l\u0027outillage.","exec_preparation_materiaux_kits":"{{attach file=\u0022composantsfrugale.jpg\u0022 desc=\u0022image composantsfrugale.jpg (74.9kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les composants prets pour l\u0027atelier Frugale - CC by SA Babylab - Abidjan - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}} - Tous les \u00e9l\u00e9ments qui composent l\u0027\u00e9lectronique sont pr\u00e9par\u00e9s pour \u00eatre mis au centre de la table de fabrication en d\u00e9but d\u0027atelier.\r\n - Tous les \u00e9l\u00e9ments n\u00e9cessitant l\u0027outillage \u00e9lectro-portatif (support de panneau solaire, etc) ont leur propre espace (table s\u00e9par\u00e9e) pour assurer s\u00e9curit\u00e9 et maitriser poussi\u00e8res et sciure. ","exec_pauses":" - La seule pause est la pause d\u00e9jeuner. Elle dure une heure. \r\n - Elle est obligatoire. \r\n - On doit d\u00e9poser tout outillage et ne reprendre qu\u0027apr\u00e8s.","exec_fabrication_assemblage":" - On commence par la r\u00e9cup\u00e9ration et d\u00e9couverte des batteries au lithium, le d\u00e9montage et l\u0027extraction des \u0022batonnets\u0022 de batterie, et la cr\u00e9ation d\u0027un circuit \u00e9lectronique de contr\u00f4le de charge avec le PCB.\r\n - On r\u00e9alise la partie support de panneau solaire.\r\n - On assemble le tout pour les tests finaux. (cf documentation de fabrication Babylab en bas de cette page).\r\n","exec_points_etapes":"====JOUR 1 : ====\r\n**Accueil (10 mn)**\r\n\r\n - Caf\u00e9\/th\u00e9\r\n - Consignes\r\n\r\n**Matin : 3 heures**\r\n\r\n - Rassemblement autour de la table de fabrication et le lancement du d\u00e9montage, r\u00e9cup\u00e9ration batteries\r\n - Travail autour de l\u0027\u00e9lectronique : soudure et cr\u00e9ation du cricuit de charge et de contr\u00f4le.\r\n\r\n**Pause d\u00e9jeuner (une heure).**\r\n\r\n**Apres-midi 3-4 heures en fonction de l\u0027avanc\u00e9e des travaux du matin**\r\n\r\n - Reprise des travaux. Si n\u00e9cessaire finalisation de l\u0027\u00e9lectronique.\r\n - D\u00e9coupe et assemblage de la partie support panneau solaire.\r\n - Assemblage complet des parties, tests, mesures et r\u00e9glages.\r\n\r\nL\u0027atelier s\u0027arr\u00eate quand le syst\u00e8me fonctionne.\r\n\r\n**Cl\u00f4ture de l\u0027atelier**\r\n\r\n - Debriefing avec les impressions de chaque participant : qu\u0027avez-vous appris ? Seriez-vous pr\u00eats \u00e0 participer \u00e0 un autre atelier de ce type pour \u00e9quiper un vlilage ? etc.\r\n - Les participants doivent laisser le lieu propre et ranger avant de partir.","exec_rangement":" - Rangement par les participants \u00e0 la toute fin d\u0027atelier apr\u00e8s le debriefing collectif.\r\n - Il est important que le rangement soit participatif (cela fait partie des comp\u00e9tences indispensables dans un atelier)","exec_photo_groupe":" - Ici pas de photographie de groupe, par contre, des photographies de l\u0027atelier sont prises durant sa tenue notamment pour la pr\u00e9paration de la documentation de fabrication. {{attach file=\u0022Snapchat1872329795.jpg\u0022 desc=\u0022image Snapchat1872329795.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Atelier Frugale en action - CC by SA Babylab Abidjan \u0022}}","apat_communication":" - Publication de photographies de l\u0027atelier sur les r\u00e9seaux sociaux (avec la permission des personnes concern\u00e9es) pendant l\u0027\u00e9v\u00e9nement pour valoriser l\u0027action\r\n - Utilisation de ces images pour cr\u00e9er une documentation de fabrication partageable.","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"Documentation de fabrication du Babylab :\r\n\r\n{{attach file=\u0022frugalebabylab.pdf\u0022 desc=\u0022frugalebabylab.pdf (2.8MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022frugalebabylab.pdf\u0022 desc=\u0022frugalebabylab.pdf (2.8MB)\u0022 displaypdf=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","bf_text8contact_doc":"Obin Guyako - Babylab - obin.guiako@baby-lab.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FrugaleRecyclageDeBatteriesLithiumPourE","imagebf_image":"FrugaleRecyclageDeBatteriesLithiumPourE_imagebf_image_IMG20220914WA0024_20220919163252_20220919163252.jpg","date_creation_fiche":"2022-09-16 09:19:24","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd6,odd7,odd12","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe5","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:40:19","user":"WikiAdmin","owner":"obinguiako","html_data":"data-listefiche5=\u0022FrugalE\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Obin Guyako - Babylab - obin.guiako@baby-lab.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FrugaleRecyclageDeBatteriesLithiumPourE\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-16 09:19:24\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd6,odd7,odd12\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:40:19\u0022 data-owner=\u0022obinguiako\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FrugaleRecyclageDeBatteriesLithiumPourE","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"G\u00e9olocalisation des zones de d\u00e9chets plastiques et \u00e9lectroniques - San Pedro C\u00f4te d\u0027Ivoire","listefiche5":"GeolocalisationDesZonesDeDechetsPlastiques","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EExpression de soi\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EParticipation\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E Capacit\u00e9 \u00e0 changer de point de vue (sur les d\u00e9chets)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECapacit\u00e9 \u00e0 synth\u00e9tiser (rendu par groupe \u00e0 la fin)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EConnaissances techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EDocumentation\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComment g\u00e9n\u00e9rer une cartographie num\u00e9rique collaborative ouverte\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte d\u0027\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.openstreetmap.org\/#map=7\/7.559\/-5.547\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003EOpen Street Map\u003C\/a\u003E et des outils aff\u00e9rents (kobotoolbox, mais aussi Josm, OSMTracker, entre autres)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEnjeux des cartographies\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUtilisation d\u0027un outil cartographique permettant la quantification de l\u0027importance des gisements de d\u00e9chets\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMa\u00eetrise du rendu cartographique\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation aux d\u00e9chets plastiques et \u00e9lectroniques\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9finition, enjeux, impacts sur la sant\u00e9\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences des p\u00e9dagogues\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ELogiciel libre\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDocumentations sur les impacts sur la sant\u00e9 des d\u00e9chets plastiques et \u00e9lectroniques.\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EExperts num\u00e9riques et cartographie OSM (Open Street Map)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EConnaissance des outils de prise de note collective (pads...) et des outils collaboratifs\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAvant l\u0027atelier une grande pr\u00e9paration protocolaire a \u00e9t\u00e9 faite : timing, intervenants, param\u00e9trage d\u0027une application pour cr\u00e9er un formulaire de qualification et de g\u00e9olocalisation des points de d\u00e9chets, strat\u00e9gie de formation des \u00e9quipes. L\u0027universit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 associ\u00e9e en profondeur afin de pr\u00e9figurer l\u0027accompagnement de groupes d\u0027\u00e9l\u00e8ves dans la ville par des professeurs responsables de groupes munis de lettres de mission. Ces lettres de mission permettront d\u0027introduire un protocole d\u0027enqu\u00eate terrain, d\u0027interview, de prise de photo et de qualification et g\u00e9olocalisation de \u0022gisements\u0022 de d\u00e9chets. \u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":" - Ordinateur et videoprojecteur pour les intervenants en phases coll\u00e9giales le matin\r\n - T\u00e9l\u00e9phones portables des participants (Au moins un ou deux par groupe, avec un peu de data)\r\n - Wifi fourni durant la matin\u00e9e par l\u0027universit\u00e9 accueillant l\u0027atelier\r\n - On utilisera une application qui sera charg\u00e9e le matin sur les smartphones, ouverte et adapt\u00e9e \u00e0 la cartographie avec ou sans connexion en temps r\u00e9el (possibilit\u00e9 de saisir des informations offline puis de les pousser en ligne sur un point de connexion : {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=org.koboc.collect.android\u0026hl=fr\u0022 text=\u0022Kobocollect sous android\u0022 title=\u0022Kobocollect sous android\u0022}}).","prep_materiaux":" - Pas besoin de mat\u00e9riaux de fabrication car on fabrique un processus de cartographie num\u00e9rique participatif et on l\u0027applique. Le livrable de l\u0027atelier n\u0027est pas ici un objet mat\u00e9riel mais une v\u00e9ritable cartographie des d\u00e9chets \u00e9lectronique fonctionnelle et \u00e9volutive.","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022sallecours.jpg\u0022 desc=\u0022image sallecours.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le matin : en salle de cours - CC by SA TIC4ED - San Pedro C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\nSalle type salle de classe TD avec vid\u00e9oprojecteur et ordinateur connect\u00e9... et un territoire \u00e0 parcourir l\u0027apr\u00e8s-midi (la ville, la r\u00e9gion).\r\nOn demande aux personnes d\u0027utiliser leur t\u00e9l\u00e9phone personnel via le wifi qui est fourni.\r\nLa suite de l\u0027atelier se fera au terrain dans la ville pour cartographier r\u00e9ellement les gisements. ","prep_equipe":" - Partenariats avec l\u0027Universit\u00e9 de San Pedro, {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.openstreetmap.org\/#map=7\/7.559\/-5.547\u0022 text=\u0022OpenStreetmap\u0022 title=\u0022OpenStreetmap\u0022}} (communaut\u00e9 de mappeurs), EWA S.A.S.(pour la r\u00e9f\u00e9rence en mati\u00e8re de documentation)\r\n - Un partenariat avec la Ville et le Conseil R\u00e9gional a \u00e9t\u00e9 envisag\u00e9 mais n\u0027a pas pu \u00eatre conclu.\r\n\r\n - **7 personnes pour animer une trentaine d\u0027apprenants.**\r\n\r\nAttention aux comp\u00e9tences \u00e0 rassembler. Une personne pour superviser chaque groupe. Chaque responsable de groupe est un enseignant qui sera muni d\u0027un document \u0022ordre de mission\u0022 pour la suite au terrain. \r\n\r\n - On formera l\u0027apr\u00e8s-midi **7 groupes de 4 personnes.**","prep_normes_securite":" - Pas de pr\u00e9conisations particuli\u00e8res (utilisation des applications mobiles et suivi des phases th\u00e9oriques vid\u00e9oprojet\u00e9es) pour la matin\u00e9e.\r\n - L\u0027apr\u00e8s-midi, les participants et responsables de groupes prendront les transports (ici des taxis) pour se rendre dans 7 quartiers et trouver des r\u00e9parateurs d\u0027\u00e9lectro-m\u00e9nager, de TV, de t\u00e9l\u00e9phones, des garages, des loueurs de chaises plastiques etc. Il est donc tr\u00e8s important de bien encadrer les participants pour qu\u0027ils n\u0027aient pas d\u0027accident en traversant la rue par exemple. ","prep_financement":" - Peu de besoin de financement en dehors de celui des intervenants\r\n - Transport des intervenants et des participants\r\n - Prise en charge du d\u00e9jeuner de tous et toutes\r\n - Atelier possible \u00e0 condition de disposer d\u0027un espace de type salle de classe et des comp\u00e9tences. \r\n - Utilisation d\u0027applications libres et gratuites\r\n\r\nCet atelier est tr\u00e8s facilement r\u00e9plicable \u00e0 peu de frais.","prep_communication":"Recrutement des participants parmi les \u00e9l\u00e8ves de diff\u00e9rents professeurs de l\u0027universit\u00e9 de San Pedro qui ont relay\u00e9 l\u0027appel. 4 enseignants d\u0027universit\u00e9 ont particip\u00e9, munis {{attach file=\u0022courrier_Ordre_de_Mission.docx.pdf\u0022 desc=\u0022d\u0027un ordre de mission\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}, et accompagneront chacun un groupe. 2 des organisateurs accompagneront \u00e9galement chacun un groupe l\u0027apr\u00e8s-midi.\r\n\r\nEgalement participation de 3 enseignants du secondaire (professeurs d\u0027histoire g\u00e9ographie) recrut\u00e9s parmi les plus int\u00e9ress\u00e9s, par les organisateurs. Ceci a eu un impact fort et garantit la naissance de nombreux projets p\u00e9dagogiques une fois le potentiel des cartographies num\u00e9riques ouvertes compris et appliqu\u00e9. \r\n","exec_accueil":" - Accueil \u00e0 9h00 comme pour commencer un cours classique. Pas d\u0027accueil caf\u00e9. ","exec_consignes":" - Etre attentifs.\r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=org.koboc.collect.android\u0026hl=fr\u0022 text=\u0022Installer l\u0027application Kobo collect\u0022 title=\u0022Installer l\u0027application Kobo collect\u0022}}\r\n - Respecter les horaires et l\u0027apr\u00e8s-midi s\u0027appuyer sur les responsables de groupes.","exec_preparation_materiaux_kits":" - Pas de pr\u00e9paration particuli\u00e8res de mat\u00e9riaux mais grosse pr\u00e9paration pour s\u0027assurer de la pr\u00e9sence des p\u00e9dagogues et avoir les supports p\u00e9dagogiques r\u00e9alis\u00e9s pour la phase th\u00e9orique du matin (cd documentation en pied de page)\r\n - La cartographie sera mise en place en live puis directement compl\u00e9t\u00e9e au terrain l\u0027apr\u00e8s-midi. ","exec_pauses":"Il y a uniquement une courte pause repas de midi car la journ\u00e9e est tr\u00e8s bien remplie. ","exec_fabrication_assemblage":" - Ici c\u0027est une cartographie num\u00e9rique qui est fabriqu\u00e9e donc il faut une connexion internet le matin, pour les intervenants et les participants. \r\n - Ensuite l\u0027apr\u00e8s-midi, la collecte d\u0027information peut se faire sans connexion puis on utilisera \u00e0 nouveau la connexion du matin pour alimenter la cartographie.","exec_points_etapes":"=====JOUR 1=====\r\n====Matin\u00e9e====\r\n**9h00-11h00 : Pr\u00e9sentation des p\u00e9dagogues et participants.**\r\n**9h30-10h00 Pr\u00e9sentation des enjeux de la journ\u00e9e : impact des d\u00e9chets \u00e9lectroniques sur la sant\u00e9.**\r\n\r\n{{attach file=\u0022OSM.jpg\u0022 desc=\u0022image OSM.jpg (59.4kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Initiation \u00e0 la cartographie coop\u00e9rative avec Open Street Map - cc by SA TIC4ED San Pedro C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n\r\n**10h30-11h30 : d\u00e9couverte d\u0027open street map et des outils aff\u00e9rents.**\r\n**11h30-12h00 : Pr\u00e9paration de l\u0027action terrain - formation des \u00e9quipes **\r\n\r\nPhase de pr\u00e9sentation et d\u0027installation sur les smartphones des participants de {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=org.koboc.collect.android\u0026hl=fr\u0022 text=\u0022l\u0027application Kobocollect.\u0022 title=\u0022l\u0027application Kobocollect.\u0022}} V\u00e9rification que l\u0027application fonctionne pour tout le monde. \r\n\r\n**R\u00e9partition en 7 \u00e9quipes de 4 personnes** avec une personne qui va g\u00e9olocaliser et une qui va faire le ou la \u0022journaliste\u0022 de la cartographie du groupe. Les organisateurs ont choisi des responsables parmi les enseignants participant \u00e0 la journ\u00e9e et les groupes se forment autour. \r\n\r\nIl y a donc dans chaque groupe : \r\n\r\n - un responsable enseignant avec un mission confi\u00e9e par les organisateurs (professeur volontaire muni d\u0027un ordre de mission)\r\n - une personne \u0022journaliste\u0022, \u00e9tudiant(e) participant(e) qui pose les questions au terrain et prend des photos\r\n - une personne responsable de la g\u00e9olocalisation, \u00e9tudiant(e) participant(e) qui saisit les informations obtenues par le ou la \u0022journaliste\u0022 dans l\u0027application mobile.\r\n\r\n**Pr\u00e9sentation du protocole de cartographie.**\r\n\r\nR\u00e9partition des groupes sur 7 zones g\u00e9ographiques avec comme source d\u0027information les ateliers de r\u00e9paration d\u0027ordinateurs, de t\u00e9l\u00e9phones portables, \u00e9lectro-m\u00e9nagers, garages de r\u00e9paration de motos et voitures par la d\u00e9couverte sur le terrain. Ces lieux sont directement localis\u00e9s en interrogeant les personnes du quartier. \r\n\r\n=====12h30-13h00 Pause m\u00e9diane de midi=====\r\n\r\nD\u00e9jeuner offert aux intervenants et aux \u00e9tudiants (par les organisateurs)\r\n\r\n=====Apr\u00e8s-midi : cartographie au terrain.=====\r\n\r\n**13h00-13h30 : D\u00e9ploiement des participants dans les quartiers de la ville**\r\n\r\nLes groupes prennent des taxis pour se rendre au terrain chacun dans leur zone g\u00e9ographique cible dans 7 quartiers diff\u00e9rents. (Le transport a \u00e9t\u00e9 pay\u00e9 par les organisateurs)\r\n\r\n**13h30-15h00 : Mise en oeuvre du protocole de cartographie**\r\n\r\nPrise d\u0027information en demandant directement aux habitants sur place o\u00f9 on peut trouver un point de r\u00e9paration de t\u00e9l\u00e9vision, d\u0027\u00e9lectro-m\u00e9nager... Ceci permet de mener une enqu\u00eate rapide pour se rendre sur des lieux indiqu\u00e9s. \r\n\r\n{{attach file=\u0022pro.jpg\u0022 desc=\u0022image pro.jpg (96.0kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Un exemple des professionnels interrog\u00e9s dans la ville : garagiste r\u00e9parateur - cc by SA TIC4ED San Pedro C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n\r\nUne fois arriv\u00e9 sur un lieu de r\u00e9paration, l\u0027enseignant responsable de groupe a un ordre de mission de l\u0027universit\u00e9 qui permet de pr\u00e9senter l\u0027action aux r\u00e9parateurs et de mettre les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u0027aise. Puis c\u0027est aux \u0022\u00e9l\u00e8ves\u0022 participants de prendre le relai.\r\n\r\n{{attach file=\u0022pointgisement.jpg\u0022 desc=\u0022image pointgisement.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Exemple de photographie d\u0027un point \u0022gisement\u0022 de d\u00e9chets pris pendant le protocole terrain - cc by SA TIC4ED San Pedro C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n\r\n\r\n**Sur chaque point \u0022gisement\u0022 : **\r\n\r\nLe responsable de groupe se pr\u00e9sente au r\u00e9parateur ou garage et pr\u00e9sente la lettre de mission, explique l\u0027action. Le ou la \u0022journaliste\u0022 commence \u00e0 poser des questions  : \r\n\r\n - Expos\u00e9 sur les dangers de la pollution par ces d\u00e9chets, int\u00e9r\u00eat de l\u0027enqu\u00eate\r\n - Interview du professionnel dans ce qui est pr\u00e9sent\u00e9 comme une enqu\u00eate. Prise de photos. Remplissage du formulaire cr\u00e9\u00e9 dans l\u0027application Kobo. Remplissage de la g\u00e9olocalisation. Qualification des d\u00e9chets (plastiques, autres...).\r\n - A l\u0027issue de cet interview le point est qualifi\u00e9 sur la premi\u00e8re cartographie ouverte de d\u00e9chets \u00e9lectroniques de la ville de San Pedro !\r\n\r\n{{attach file=\u0022qualificationgisement.png\u0022 desc=\u0022image qualificationgisement.png (0.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Qualification d\u0027un point  : type de d\u00e9chets, m\u00e9lange des mat\u00e9riaux, dans le cloud Kobo - cc by SA TIC4ED San Pedro C\u00f4t\u00e9 d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n\r\nL\u0027application utilis\u00e9e permet de prendre les informations sans connexion pour les envoyer ensuite ce qui est adapt\u00e9 \u00e0 tout contexte. D\u0027o\u00f9 son choix par les organisateurs de l\u0027atelier. \r\n\r\n**15h00-15h30-regroupement \u00e0 l\u0027universit\u00e9.**\r\n\r\nLes responsables de groupes et les \u00e9l\u00e8ves prennent des taxis : regroupement dans la salle de cours.\r\n\r\n15h30 : On demande aux \u00e9l\u00e8ves d\u0027envoyer leur data avec leurs smartphones et l\u0027application Kobo Collect depuis la connexion wifi de l\u0027universit\u00e9 ou la leur.\r\n\r\n**15h30-16h00 : Restitution par groupe **\r\nChaque \u0022journaliste\u0022 avait 3 minutes (limit\u00e9 en utilisant {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/e.ggtimer.com\/\u0022 text=\u0022un timer\u0022 title=\u0022un timer\u0022}}) pour pr\u00e9senter les r\u00e9sultats et les principales difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par son groupe. \r\nCela permettait au journaliste de travailler l\u0027expression de soi et l\u0027esprit de synth\u00e8se. Nous tenons \u00e0 souligner la qualit\u00e9 des interventions lors de cette \u00e9tape et le retour tr\u00e8s enthousiasmant des participants.\r\n\r\nCe fut aussi l\u0027occasion de pr\u00e9senter {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/mensuel.framapad.org\/p\/d3e-ups-tic4ed-9xtr?lang=fr\u0022 text=\u0022framapad\u0022 title=\u0022framapad\u0022}} pour la prise de note.\r\n\r\n**16h00 : Visualisation collective et en temps r\u00e9el **\r\n\r\nde l\u0027aggr\u00e9gation des points et informations collect\u00e9es via l\u0027ordinateur connect\u00e9 et le vid\u00e9o-projecteur : **la premi\u00e8re carte ouverte de d\u00e9chets \u00e9lectroniques de la ville vient de na\u00eetre** et chaque point a \u00e9t\u00e9 qualifi\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eame.\r\n\r\n{{attach file=\u0022vuecarto.png\u0022 desc=\u0022image vuecarto.png (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Visualisation collective du r\u00e9sultat de la carto-partie - cc by SA TIC4ED - San Pedro - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n\r\n**Voici comment en une journ\u00e9e peut na\u00eetre la cartographie des gisements de d\u00e9chets \u00e9lectriques et \u00e9lectroniques d\u0027une ville sur 7 quartiers recensant et qualifiant une cinquantaine de d\u00e9charges devenus potentiels \u0022gisements\u0022 de recyclage !**","exec_rangement":" - Juste ranger le vid\u00e9oprojecteur et l\u0027ordinateur portable. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022photogroupe.jpg\u0022 desc=\u0022image photogroupe.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photo du groupe des participants - cc by SA TIC4ED  - San Pedro - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}","apat_communication":" - Publication de photographies et d\u0027articles sur les r\u00e9seaux sociaux. \r\n - Attention les enseignants ayant particip\u00e9 \u00e0 l\u0027atelier veulent tous lancer des projets cartographiques :-) \r\n Donc beaucoup de sollicitations sur les th\u00e8mes connexes \u00e0 g\u00e9rer pour les organisateurs. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022Documentationcartographiedechets.TIC4ED.pdf\u0022 desc=\u0022Comment monter une cartographie coop\u00e9rative des D\u00e9chets Electriques et Electroniques avec Kobo Toolbox[pdf] (3.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - Annexes : supports p\u00e9dagogiques, {{attach file=\u0022courrier_Ordre_de_Mission.docx.pdf\u0022 desc=\u0022ordre de mission pour les responsables de groupes\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022OSM_presentation_generique_FR_2017.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama exhaustif de pr\u00e9sentation de Open Street Map [pdf] (8.5MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022diaporamaconducteuratelierTIC4Ed.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama conducteur de l\u0027atelier, par TIC4ED []pdf] (1.5MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022WHOHEPECHCHE21.01fre.pdf\u0022 desc=\u0022Document de sensibilisation aux risques sant\u00e9 des DEE-OMS (D\u00e9chets d\u0027Equipements Electriques et Electroniques)[pdf])(3.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/kf.kobotoolbox.org\/#\/forms\/aPghPBqGNgHosxnPsCZcQp\/data\/map\u0022 text=\u0022Cartographie g\u00e9n\u00e9r\u00e9e lors de l\u0027atelier\u0022 title=\u0022artographie g\u00e9n\u00e9r\u00e9e lors de l\u0027atelier\u0022}}","bf_text8contact_doc":"TIC4ED : Moussa Sanou et Henri-Damien Laurent contact@tic4ed.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"GeolocalisationDesZonesDeDechetsPlastiques2","imagebf_image":"GeolocalisationDesZonesDeDechetsPlastiques2_imagebf_image_cartocouv_20221130183413_20221130183413.jpeg","date_creation_fiche":"2022-11-30 16:42:25","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd3,odd6,odd7,odd11,odd12,odd14","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe1,ademe3,ademe5","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:40:38","user":"WikiAdmin","owner":"tic4Ed","html_data":"data-listefiche5=\u0022GeolocalisationDesZonesDeDechetsPlastiques\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022TIC4ED : Moussa Sanou et Henri-Damien Laurent contact@tic4ed.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022GeolocalisationDesZonesDeDechetsPlastiques2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-11-30 16:42:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd3,odd6,odd7,odd11,odd12,odd14\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe1,ademe3,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:40:38\u0022 data-owner=\u0022tic4Ed\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?GeolocalisationDesZonesDeDechetsPlastiques2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Hand-a-thon : session \u00e9clair de fabrication de 10 proth\u00e8ses de main e-nable sur une demi-journ\u00e9e","listefiche5":"FabricationDUneProtheseImprimeeEn3dENab","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"aj","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003ELa \u003Ca href=\u0022https:\/\/hub.e-nable.org\/dashboard\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Ecommunaut\u00e9 mondiale e-nable\u003C\/a\u003E fournit gratuitement \u00e0 des personnes en situation de handicap des proth\u00e8ses m\u00e9caniques adapt\u00e9es imprim\u00e9es en 3D. \u003Ca href=\u0022https:\/\/e-nable.fr\/fr\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003ELe chap\u00eetre fran\u00e7ais de la communaut\u00e9\u003C\/a\u003E a invent\u00e9 une forme rapide pour rassembler 20 \u00e0 40 personnes, salari\u00e9s ou \u00e9l\u00e8ves (coll\u00e8ge, lyc\u00e9e, universit\u00e9s) qui assemblent en une demi-journ\u00e9e 5 mains gauches et 5 mains droites \u003Ca href=\u0022https:\/\/e-nable.fr\/fr\/fabriquer\/instructions-de-fabrication\/#assemblage-de-la-main-phoenix\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Edu mod\u00e8le Phoenix\u003C\/a\u003E, de diff\u00e9rentes tailles. \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EObjectif \u003C\/b\u003E: fabriquer ce kit de 10 mains pour les d\u00e9livrer \u00e0 la communaut\u00e9 qui pourra les donner \u00e0 des redistributeurs (centres de r\u00e9\u00e9ducation, associations) ou directement \u00e0 des personnes qui en ont besoin.\u0026nbsp; \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills : \u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Ecoute, rigueur dans le suivi des consignes d\u0027asssemblage\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EConnaissances techniques : \u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Travail manuel\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Compr\u00e9hension d\u0027un m\u00e9canisme\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- Int\u00e9r\u00eat de la fabrication distribu\u00e9e pour r\u00e9pondre \u00e0 un besoin pr\u00e9cis\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E- D\u00e9couverte du croisement fabrication num\u00e9rique, impression 3D et handicap\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EConnaissance des p\u00e9dagogues : \u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EAvoir d\u00e9j\u00e0 imprim\u00e9 et assembl\u00e9 avec succ\u00e8s une proth\u00e8se de main Phoenix.\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":"La fabrication de cette main n\u00e9cessite environ **20 heures d\u0027impression 3D PAR MAIN.**\r\n\r\nCeci signifie que pour couvrir les 200 heures d\u0027impression 3D n\u00e9cessaires \u00e0 la fabrication des pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es de 10 mains, il faut s\u0027y prendre au moins un mois \u00e0 l\u0027avance et s\u0027assurer de disposer des machines et du temps d\u0027impression avec des partenaires. Si vous avez acc\u00e8s \u00e0 5 machines, cela fera 40 heures par machine, 10 machines, 20 heures par machine, etc...\r\n\r\nLe hand-a-thon ne se tiendra qu\u0027une fois cette \u00e9tape d\u0027impression massive termin\u00e9e, les pi\u00e8ces rassembl\u00e9es et compl\u00e9t\u00e9es avec les autres \u00e9l\u00e9ments n\u00e9cessaires \u00e0 l\u0027assemblage de 10 mains Phoenix. Le temps de pr\u00e9paration de l\u0027atelier est donc tr\u00e8s largement sup\u00e9rieur au temps de l\u0027atelier. \r\n\r\n**Comment disposer de plus d\u0027imprimantes 3D avant l\u0027atelier : **\r\n\r\nIl est possible de s\u0027associer avec des fablabs, makerspaces, entreprises, universit\u00e9s, disposant de machines et de leur demander de participer. \r\n\r\nLe mod\u00e8le choisi, la main Phoenix, ne n\u00e9cessite pas de filament sp\u00e9cial, contrairement \u00e0 d\u0027autres mod\u00e8les, ce qui simplifie la r\u00e9alisation des pi\u00e8ces. Elle est utilis\u00e9e partout dans le monde et peu couteuse \u00e0 r\u00e9aliser. l\u0027assemblage final durant l\u0027atelier pourra se faire avec des tournevis, paire de ciseaux...\r\n\r\n**Pas d\u0027outillage dangereux le jour de l\u0027assemblage.**\r\n\r\nPr\u00e9voir 10 feuilles de papier format A3 sur lesquelles les participants pourront \u00e9taler et identifier les pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es avant l\u0027assemblage. Des post-it pour que les \u00e9quipes puissent s\u0027inventer un nom et l\u0027afficher. Et un sac plastique par main, contenant tout le n\u00e9cessaire. ","prep_materiaux":"Il faut imp\u00e9rativement disposer de la totalit\u00e9 des pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es le jour J.\r\nLes parties imprim\u00e9es en 3D peuvent \u00eatre imprim\u00e9es avec les deux plastiques les plus classiquement utilis\u00e9s : PLA et ABS. \r\n\r\nIl est n\u00e9cessaire de ranger dans des sachets \u00e9tiquet\u00e9s chaque kit pour une main, pr\u00e9cisant s\u0027il s\u0027agit d\u0027une main gauche ou d\u0027une main droite et le pourcentage correspondant \u00e0 la taille d\u0027impression. \r\n","prep_local_lieu":"Une salle capable d\u0027accueillir 20 personnes avec du 220V, des tables et chaises pour 20 personnes. \r\nCe type d\u0027atelier s\u0027est d\u00e9j\u00e0 tenu sur le temps de midi en entreprises dans des salles de r\u00e9union, et dans des salles de cours d\u0027universit\u00e9. ","prep_equipe":"**Un ou deux animateurs connaissant {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/e-nable.fr\/fr\/fabriquer\/instructions-de-fabrication\/\u0022 text=\u0022l\u0027assemblage de la main Phoenix\u0022 title=\u0022l\u0027assemblage de la main Phoenix\u0022}} pour 20 participants. **\r\nIl est n\u00e9cessaire d\u0027avoir imprim\u00e9 autant d\u0027exemplaires de documentation de fabrication que de mains \u00e0 construire (donc ici 10).","prep_normes_securite":"Aucun danger particulier pour les participants : pas de soudure, pas d\u0027impression 3D pendant l\u0027atelier.","prep_financement":"L\u0027atelier peut \u00eatre financ\u00e9 par tout partenaire d\u00e9sireux de soutenir la communaut\u00e9 e-nable.\r\nIl vous est possible de vous rapprocher d\u0027un chap\u00eetre de cette communaut\u00e9, voire m\u00eame d\u0027en cr\u00e9er un dans votre pays s\u0027il n\u0027existe pas, en allant sur le Hub mondial e-nable. \r\n\r\nIl est possible de faire financer le filament par un ou des partenaires, ou de demander l\u0027acc\u00e8s \u00e0 des machines et \u00e0 du temps d\u0027impression, qui repr\u00e9sente le plus gros co\u00fbt d\u0027un tel projet. ","prep_communication":"Pour recruter les participants, le partenaire qui accueille l\u0027atelier dans ses locaux peut lancer un appel \u00e0 ses salari\u00e9s, b\u00e9n\u00e9voles, \u00e9l\u00e8ves pour participer via un formulaire en ligne.\r\nLa jauge est ma\u00eetris\u00e9e (fin des inscriptions) pour correspondre aux objectifs (ici 20 personnes pour 10 mains).","exec_accueil":" - Pr\u00e9sentation de l\u0027animateur.\r\n - Pr\u00e9sentation de la communaut\u00e9 e-nable et de ses r\u00e9alisations. Utilisation possible du site du chap\u00eetre fran\u00e7ais et du Hub mondial en vid\u00e9oprojection. \r\n - Pr\u00e9sentation du hand-a-thon : remerciement aux partenaires et pr\u00e9sentation des objectifs. ","exec_consignes":" - On va former des \u00e9quipes en binomes.\r\n - Chaque \u00e9quipe va se trouver un nom, puis se pr\u00e9senter aux autres \u00e9quipes. \r\n - Des kits de pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es ainsi qu\u0027une documentation de fabrication vont \u00eatre distribu\u00e9s \u00e0 chaque \u00e9quipe. Celle-ci devra mener \u00e0 bien l\u0027assemblage d\u0027une main fonctionnelle.\r\n - Pas de danger ni de difficult\u00e9 particuli\u00e8re : ne pas forcer sur les pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es, suivre le mode d\u0027emploi. \r\n - Ne pas h\u00e9siter \u00e0 s\u0027entraider d\u0027une \u00e9quipe \u00e0 l\u0027autre : ce n\u0027est pas un sprint de vitesse. Habituellement, on a sans probl\u00e8me le temps d\u0027assembler une main \u00e0 deux en moins de trois heures. ","exec_preparation_materiaux_kits":" - Cette phase est d\u00e9cisive pour la r\u00e9ussite de l\u0027atelier.\r\n - R\u00e9partir l\u0027impression des pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es par machine, avec des mains compl\u00e8tes.\r\n - Lors de la r\u00e9cup\u00e9ration des pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es, avoir imp\u00e9rativement un \u00e9tiquettage pr\u00e9cisant s\u0027il s\u0027agit des pi\u00e8ces pour une main droite, gauche, ainsi que la taille (pourcentage choisi lors de l\u0027impression. Par exemple une impression \u00e0 110% va donner une main 10% plus grande).\r\n - Compl\u00e9ter le kit pour chaque main avec les autres \u00e9l\u00e9ments n\u00e9cessaires et regrouper par main.\r\n - Imprimer sur papier une documentation de fabrication par main\/\u00e9quipe.\r\n - Chaque \u00e9quipe disposera donc d\u0027un kit + un document de fabrication + une feuille A3 pour poser et identifier ses pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es. ","exec_pauses":"Le temps est tr\u00e8s court pour r\u00e9ussir l\u0027assemblage d\u0027un kit de 10 mains avec 20 personnes.\r\nDonc on va plut\u00f4t organiser l\u0027atelier sur une demi-journ\u00e9e compl\u00e8te sans pause m\u00e9diane. ","exec_fabrication_assemblage":"Il est judicieux d\u0027avoir quelques pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es suppl\u00e9mentaires.\r\nL\u0027\u00e9tiquettage de chaque \u0022pack\u0022 pour chaque main est critique et doit \u00eatre pr\u00e9par\u00e9 \u00e0 l\u0027avance.\r\nOn insiste sur le fait de ne pas faire tomber de pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es par terre, ne pas perdre de temps \u00e0 les rechecher.","exec_points_etapes":"==== Phase d\u0027accueil====\r\n \r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027animateur.\r\n - Pr\u00e9sentation de la communaut\u00e9 e-nable et de ses r\u00e9alisations. Utilisation possible du site du chap\u00eetre fran\u00e7ais et du Hub mondial en vid\u00e9oprojection. \r\n - Pr\u00e9sentation du hand-a-thon : remerciement aux partenaires et pr\u00e9sentation des objectifs. \r\n\r\nOn indique les consignes.\r\nFormation rapide de bin\u00f4mes et distribution de post-its aux bin\u00f4mes.\r\nLes bin\u00f4mes se trouvent un nom d\u0027\u00e9quipe et les posent sur un mur\/tableau collectif.\r\n\r\n====Distribution des pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es aux \u00e9quipes\/bin\u00f4mes====\r\n\r\n - Distribution des sachets contenant les pi\u00e8ces imprim\u00e9es en 3D. Indication de o\u00f9 trouver les autres pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es.\r\n - Distribution de documentations de fabrication au format pdf\r\n - Vid\u00e9o-projection de la documentation g\u00e9n\u00e9rale et pr\u00e9sentation de la main Phoenix et des grandes \u00e9tapes de construction.\r\n - On va ensuite observer les bin\u00f4mes et les assister dans toutes difficult\u00e9s\r\n\r\n====Point d\u0027avanc\u00e9e====\r\n\r\n30 minutes avant la fin, on v\u00e9rifie l\u0027avanc\u00e9e des \u00e9quipes et on invite celles qui ont termin\u00e9 \u00e0 venir aider les autres. \r\n\r\n====Cl\u00f4ture du Hand-a-thon\r\n====\r\n - Remerciement aux participants.\r\n - Comment rejoindre la communaut\u00e9.\r\n - Photographie de groupe avec les personnes qui l\u0027acceptent.\r\n","exec_rangement":" - Le rangement est facile. \r\n - Veiller \u00e0 ne rien laisser sous les tables (petites pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es !)","exec_photo_groupe":"","apat_communication":" - Couverture et posts sur les r\u00e9seaux sociaux\r\n - Relais par la communaut\u00e9 e-nable france ou monde possible (cf contact documentation)\r\n - Rebondir lorsque que l\u0027une des mains sera donn\u00e9e \u00e0 un(e) b\u00e9n\u00e9ficiaire","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/e-nable.fr\/fr\/fabriquer\/instructions-de-fabrication\/#assemblage-de-la-main-phoenix\u0022 text=\u0022Documentation d\u00e9taill\u00e9e de la communaut\u00e9 e-nable France\u0022 title=\u0022Documentation d\u00e9taill\u00e9e de la communaut\u00e9 e-nable France\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022AssemblagemainPhoenix2020.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication officielle du chap\u00eetre E-nable fr utilis\u00e9e dans les hand-a-thon [pdf] (4.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Thierry Oquidam, chap\u00eetre fran\u00e7ais E-nable France - toquidam@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"FabricationDUneProtheseImprimeeEn3dENab2","imagebf_image":"FabricationDUneProtheseImprimeeEn3dENab2_imagebf_image_IMG_8849_copie_20221212111252_20221212111252.jpg","date_creation_fiche":"2022-12-12 09:59:32","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd3,odd4,odd8,odd10","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"","date_maj_fiche":"2023-01-26 14:44:58","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022FabricationDUneProtheseImprimeeEn3dENab\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u0022aj\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Thierry Oquidam, chap\u00eetre fran\u00e7ais E-nable France - toquidam@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022FabricationDUneProtheseImprimeeEn3dENab2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-12-12 09:59:32\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd3,odd4,odd8,odd10\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-01-26 14:44:58\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?FabricationDUneProtheseImprimeeEn3dENab2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Jeu de main : d\u00e9couverte du Braille ","listefiche5":"JeuDeMainMatriceDApprentissageEtDAnim","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EJeu de main\u003C\/b\u003E est un objet id\u00e9al pour faire d\u00e9couvrir \u00e0 la fois les possibilit\u00e9s de la d\u00e9coupe laser \u00e0 partir de plan d\u0027objets, et provoquer des rencontres, cr\u00e9er des animations croisant personnes voyantes, mal-voyantes et non-voyantes.\u003Cbr\u003EEn effet il s\u0027agit d\u0027un tr\u00e8s bel objet utilisant des subtilit\u00e9s de formes exploitables avec la d\u00e9coupe, et permettant d\u0027apprendre et de pratiquer tr\u00e8s vite \u003Cb\u003El\u0027\u00e9criture et la lecture en langage tactile braille\u003C\/b\u003E, pratiqu\u00e9e par les aveugles dans le monde entier.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ECe projet a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 en r\u00e9sidence par l\u0027artiste \u003Ca href=\u0022https:\/\/www.facebook.com\/yarienavoir\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003EThe blind,\u003C\/a\u003E au fablab de l\u0027Universit\u00e9 de Rennes 2, l\u0027Edulab, dont l\u0027\u00e9quipe a document\u00e9 la r\u00e9plication dans le bien commun. Cet artiste mondialement connu est un grapheur de rue sp\u00e9cialis\u00e9 dans le Braille. \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EIl est possible d\u0027organiser un atelier en deux parties sur une journ\u00e9e avec \u0022Jeu de main\u0022 : \u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EUne demi-journ\u00e9e pour la fabrication de l\u0027objet\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUne demi-journ\u00e9e pour la pratique, d\u00e9couverte et \u00e9change autour du braille en utilisant l\u0027objet pour \u00e9crire et lire des textes.\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ESoft skills : \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEcoute, curiosit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESuivre des consignes de fabrication\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECoop\u00e9rer en petit groupe\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques : \u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ET\u00e9l\u00e9charger des plans vectoriels\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESuivre une documentation de fabrication\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUtiliser une d\u00e9coupe laser\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECombiner bricolage et fabrication num\u00e9rique\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte du langage braille\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EComp\u00e9tence des animateurs : \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESupervision de l\u0027utilisation d\u0027une d\u00e9coupe laser par un petit groupe\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECompr\u00e9hension de la logique du langage Braille (il n\u0027est pas n\u00e9cessaire de le conna\u00eetre pour d\u00e9buter lecture et \u00e9criture).\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" {{attach file=\u0022decoupelaser.png\u0022 desc=\u0022image decoupelaser.png (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Grandes planches + d\u00e9coupe laser - Source cc by SA Edulab Rennes 2 sur Wikifab (lien en pied de page)\u0022}}\r\n - Il faut disposer d\u0027une d\u00e9coupe laser de grande taille si possible (capable d\u0027accueillir des planches de 100x 60 cm) \r\n - Pistolet \u00e0 colle, serre-joints.\r\n - Un vid\u00e9o-projecteur peut aider \u00e0 partager la documentation de fabrication.\r\n - Un ordinateur avec ou sans connexion permet d\u0027aller chercher des ressources tierces si n\u00e9cessaire lors de l\u0027apres-midi si on le d\u00e9die \u00e0 la d\u00e9couverte du Braille.","prep_materiaux":" - Pas de mat\u00e9riaux difficiles \u00e0 se procurer : bois, m\u00e9dium 5 mm d\u0027epaisseur. Possible avec du carton \u00e9pais.\r\n - Il faut pr\u00e9parer ou se procurer des demi-spheres en bois de 3 cm de diametre en grand nombre, ce qui demande de la pr\u00e9paration. Astuce (\u00e0 compl\u00e9ter avec The Blind)\r\n - dans l\u0027id\u00e9al disposer de petits aimants puissants (n\u00e9odymes) pour la fixation du panneau sup\u00e9rieur. Sinon pr\u00e9voir grand \u00e9lastiques pour refermer le panneau, scratch, etc. ","prep_local_lieu":" - La fabrication peut se faire dans tout lieu \u00e9quip\u00e9 d\u0027une d\u00e9coupe laser. Par exemple un fablab.\r\n - La partie animation autour de l\u0027objet peut se faire n\u0027importe o\u00f9 car celui-ci ne n\u00e9cessite rien pour fonctionner (pas d\u0027alimentation \u00e9lectrique...). Cette partie peut aussi \u00eatre jou\u00e9e avec une institution de formation et d\u0027accueil de personnes non ou mal voyantes. The blind r\u00e9alise r\u00e9guli\u00e8rement des ateliers de ce type. ","prep_equipe":" - Une personne pour animer, superviser, pour 5 \u00e0 10 participants.","prep_normes_securite":" - Supervision de l\u0027usage d\u0027une d\u00e9coupe laser : normalement celle-ci dispose d\u0027une \u00e9vacuation d\u0027air, d\u0027un arret d\u0027urgence. Utiliser ce type d\u0027outil dans un atelier aux normes.","prep_financement":" - Co\u00fbt des mat\u00e9riaux 65 \u20ac.\r\n - R\u00e9mun\u00e9ration d\u0027un(e) intervenant(e) si n\u00e9cessaire.","prep_communication":" - Diffusion de l\u0027atelier via liste de diffusion mail, formulaire d\u0027inscription.\r\n - Dans l\u0027id\u00e9al pr\u00e9paration en amont pour impliquer des personnes mal ou non voyantes via des associations comme Valentin Huy en France, pour inviter ces personnes \u00e0 participer. Anticiper l\u0027accessibilit\u00e9 du lieu dans ce cas (guides, accueil non pas dans la salle, mais \u00e0 la porte principale, etc.)","exec_accueil":"30 mn\r\n\r\n - Accueil caf\u00e9\r\n - Tour de table des participants : qui sont-ils\/elles, leurs motivation\r\n - Pr\u00e9sentation du ou des animateurs","exec_consignes":" - Explication du d\u00e9roul\u00e9 de la journ\u00e9e : matin pour la d\u00e9couverte et la fabrication de l\u0027objet, apr\u00e8s-midi pour exp\u00e9rimenter, d\u00e9couvrir autour du langage Braille avec l\u0027objet. \r\n - Il n\u0027est pas n\u00e9cessaire d\u0027avoir des connaissances avant l\u0027atelier, mais il va falloir apprendre et pratiquer ensemble car on va suivre un mode d\u0027emploi, et utiliser une d\u00e9coupe laser.","exec_preparation_materiaux_kits":"Tout est l\u00e9ger et peut \u00eatre amen\u00e9 le jour-m\u00eame par les personnes animant l\u0027atelier. \r\nEn g\u00e9n\u00e9ral, pistolet \u00e0 colle et d\u00e9coupe laser sont pr\u00e9sents dans des lieux comme les fablabs, par contre, bien pr\u00e9parer en amont les autres \u00e9l\u00e9ments. Si vous disposez de peu de temps le matin, pr\u00e9parez \u00e0 l\u0027avance le plateau sup\u00e9rieur de l\u0027objet car il n\u00e9cessite non pas de la d\u00e9coupe, mais de la gravure ce qui prend beaucoup plus de temps...\r\nPour l\u0027apr\u00e8s-midi, pr\u00e9voir un ab\u00e9c\u00e9daire en Braille, {{attach file=\u0022alphabetbrailleamisdesaveugles.pdf\u0022 desc=\u0022Par exemple celui-ci [pdf] - source Amis des Aveugles et Malvoyants, Belgique].(0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","exec_pauses":" - Pause libre de tout(e) participant(e) \u00e0 tout moment pendant l\u0027atelier\r\n - Pause m\u00e9diane du midi d\u0027une \u00e0 deux heures","exec_fabrication_assemblage":" {{attach file=\u0022fabrication.png\u0022 desc=\u0022image fabrication.png (1.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Un \u00e9tape d\u0027assemblage des pi\u00e8ces d\u00e9coup\u00e9es au laser - CC by SA Labfab Rennes 2 sur wikifab (lien en pied de page)\u0022}}\r\n - Pr\u00e9voir 30 mn minimum pour faire d\u00e9couvrir comment fonctionne la d\u00e9coupe laser avant la phase de fabrication.","exec_points_etapes":"====Matin\u00e9e====\r\n\r\n - Accueil\r\n - tour de table\r\n - Briefing sur le d\u00e9roul\u00e9 de la journ\u00e9e\r\n\r\nInitiation \u00e0 la d\u00e9coupe laser\r\n\r\n - D\u00e9couverte de la d\u00e9coupe laser : d\u0027abord de la machine et d\u0027objets r\u00e9alis\u00e9s avec (30 mn), puis initiation \u00e0 Inkscape et au logiciel permettant de t\u00e9l\u00e9charger, pr\u00e9parer des dessins vectoriels pour la d\u00e9coupe (30 mn)\r\n\r\n{{attach file=\u0022fichierdecoupe.png\u0022 desc=\u0022image fichierdecoupe.png (37.3kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022A quoi ressemble un fichier pour d\u00e9coupe laser - source cc by SA Edulab Rennes 3 sur Wikifab \u0022}}\r\n\r\n====D\u00e9but de la phase de fabrication====\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation des mat\u00e9riaux et de l\u0027outillage (15 mn)\r\n - Identification des comp\u00e9tences : quelqu\u0027un sait utiliser une d\u00e9coupe laser ? \r\n - Formation d\u0027une petite \u00e9quipe m\u00ealant personnes sachant et ne sachant pas utiliser la d\u00e9coupe laser pour lancer la d\u00e9coupe des pi\u00e8ces.\r\n - Observation de la d\u00e9coupe en direct dans la machine par tous et toutes.\r\n - Visualisations des fichiers pr\u00e9vus pour la d\u00e9coupe ({{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikifab.org\/images\/b\/b3\/Jeu_de_main_-_Apprentissage_du_Braille_Planche1.pdf\u0022 text=\u0022fichier 1\u0022 title=\u0022fichier 1\u0022}}, {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikifab.org\/images\/d\/d7\/Jeu_de_main_-_Apprentissage_du_Braille_Planche2.pdf\u0022 text=\u0022fichier 2\u0022 title=\u0022fichier 2\u0022}}, {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikifab.org\/images\/8\/80\/Jeu_de_main_-_Apprentissage_du_Braille_Planche3.pdf\u0022 text=\u0022fichier 3\u0022 title=\u0022fichier 3\u0022}} {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikifab.org\/wiki\/Jeu_de_main_-_Apprentissage_du_Braille\u0022 text=\u0022source Wikifab\u0022 title=\u0022source Wikifab\u0022}})\r\n - A partir de l\u00e0, on vid\u00e9oprojette o\u00f9 on distribue une version papier du mode d\u0027emploi de fabrication (cf pied de cette page) que les personnes vont suivre \u00e9tape par \u00e9tape. \r\n\r\n====Phase de fabrication====\r\n\r\n - Elle va durer 2 \u00e0 3 heures. {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikifab.org\/wiki\/Jeu_de_main_-_Apprentissage_du_Braille\u0022 text=\u0022Il faut suivre la tr\u00e8s bonne documentation issue de Wikifab.\u0022 title=\u0022Il faut suivre la tr\u00e8s bonne documentation issue de Wikifab.\u0022}}\r\n - On commence par faire poser tous les \u00e9l\u00e9ments d\u00e9coup\u00e9s auparavant sur une table et on les identifie.\r\n - On peut attribuer des t\u00e2ches (mais cela se fait naturellement) pour assembler chaque angle (ce qu\u0027il faut faire sans forcer), et  d\u0027autre part les traverses sur le fond.\r\n - On assemble ensuite le tout avec les c\u00f4t\u00e9s : \u00e0 ce stade tout le monde a particip\u00e9 et il ne manque plus que l\u0027ajout des aimants pour fermer l\u0027objet avec le couvercle. \r\n - Ajout des cales pour faire un plan inclin\u00e9 : \u0022Jeu de main est fonctionnel\u0022 !\r\n\r\n{{attach file=\u0022jeudemaintermine.png\u0022 desc=\u0022image jeudemaintermine.png (1.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le \u0022Jeu de main\u0022 termin\u00e9 et op\u00e9rationnel - source cc by SA Edulab Rennes 2 sur Wikifab\u0022}}\r\n\r\n====Pause m\u00e9diane du midi====\r\n\r\nSi possible, permettre \u00e0 tous et toutes de manger sur place, ce qui cr\u00e9e du lien. Il est int\u00e9ressant d\u0027inviter les personnes non et mal voyantes qui le souhaitent \u00e0 venir partager le repas, avant l\u0027apr\u00e8s-midi. \r\nUne \u00e0 deux heures de pause d\u00e9jeuner pour une reprise vers 14h00.\r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi====\r\n\r\nIl est conseill\u00e9 de disposer d\u0027un ab\u00e9c\u00e9daire braille papier pour poursuivre, voire de papier imprim\u00e9 en braille qui peut \u00eatre ramen\u00e9 par des personnes non voyantes. Mais sinon des astuces sont possibles pour faire toucher du Braille ailleurs qu\u0027avec l\u0027objet construit (cf plus bas).\r\n\r\n**D\u00e9couverte du braille**\r\n\r\n{{attach file=\u0022abecdaire1.png\u0022 desc=\u0022image abecdaire1.png (59.5kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Ab\u00e9c\u00e9daire Braille - Source - Amis des aveugles et malvoyants Mons Belgique : https:\/\/www.amisdesaveugles.org\u0022}}\r\n\r\nUtiliser un ab\u00e9c\u00e9daire Braille pour faire comprendre la logique d\u0027\u00e9criture et de lecture du Braille. \r\nIl est possible de vid\u00e9o-projeter ce document. \r\n\r\nOn peut ensuite faire voir et toucher du Braille sous diff\u00e9rentes formes : \r\n\r\n - Les bo\u00eetes de m\u00e9dicaments : celles-ci portent des inscriptions en Braille.\r\n - On peut avoir demand\u00e9 \u00e0 des personnes non ou mal voyantes de ramener un document emboss\u00e9 en Braille.\r\n - Autre piste, les ascenseurs qui ont parfois une partie tactile en Braille pour signaler les \u00e9tages.\r\n\r\n**Pistes cr\u00e9atives et r\u00e9flexives**\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/cRVt8it_PHs\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n\r\nLes travaux de l\u0027artiste The Blind am\u00e8nent ce langage en grand format dans la rue : les inscriptions sont bien choisies, pour qui se donne la peine de les d\u00e9chiffrer et ainsi de faire un pas vers ceux qui utilisent ce langage. Si on dispose d\u0027un vid\u00e9o-projecteur il est int\u00e9ressant d\u0027ouvrir un \u00e9change autour de ces travaux qui font \u00e9galement le lien entre **le braille standard en petit format utilis\u00e9 sur le papier**, **le \u0022jeu de main \u0022 qui permet d\u0027apprendre en grand format**, et **les graff en Braille de The Blind qui inscrivent les paroles dans la rue et qui sont en tr\u00e9s grand format.**\r\n\r\n**Premier essais de lecture et d\u0027\u00e9criture**\r\n\r\n{{attach file=\u0022medocs.jpg\u0022 desc=\u0022image medocs.jpg (61.7kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Source Ecole Maternelle Les marmottes, Acad\u00e9mie de Versailles - http:\/\/www.ec-denouval-andresy.ac-versailles.fr\/sites\/www.ec-denouval-andresy.ac-versailles.fr\/html\/an1213\/marottes\/grands\/braille\/braille.html\u0022}}\r\n\r\nIl est alors possible de mettre \u00e0 contribution les personnes mal ou non voyantes pour d\u00e9couvrir le Braille :\r\n\r\n - Lancer le d\u00e9fi de lire le braille sur une bo\u00eete de m\u00e9dicaments \u00e0 une personne et faire d\u00e9voiler ce qui est \u00e9crit par une personne aveugle (prise de conscience de la vitesse et l\u0027aisance de lecture).\r\n - Proposer \u00e0 des personnes voyantes de faire toucher et d\u00e9couvrir \u0022Jeu de main\u0022 \u00e0 des personnes non voyantes.\r\n - Proposer aux personnes non voyantes de donner leur impression sur l\u0027objet en quelques mots ECRITS AVEC L\u0027OBJET. Les faire lire aux personnes voyantes. \r\n - Faire \u00e9crire des phrases et mots \u00e0 plusieurs en \u00e9quipe, les faire lire par les autres...\r\n\r\nAssez naturellement les personnes consid\u00e9r\u00e9es comme en situation de handicap vont inverser la donne et \u00eatre les sachants qui vont aider les \u0022voyants\u0022.\r\n\r\n{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022http:\/\/www.ec-denouval-andresy.ac-versailles.fr\/sites\/www.ec-denouval-andresy.ac-versailles.fr\/html\/an1213\/marottes\/grands\/braille\/braille.html\u0022 text=\u0022Ici un exemple de tr\u00e8s bonnes animations-d\u00e9couvertes utilisant la logique de cet alphabet cod\u00e9 sur 6 points : utilisation de bo\u00eetes d\u0027oeufs...\u0022 title=\u0022Ici un exemple de tr\u00e8s bonnes animations-d\u00e9couvertes utilisant la logique de cet alphabet cod\u00e9 sur 6 points : utilisation de bo\u00eetes d\u0027oeufs...\u0022}}\r\n\r\nEtc ! \r\n\r\n**Partage des impressions des participants**\r\n\r\nDe la m\u00eame mani\u00e8re il est possible de provoquer des temps d\u0027\u00e9change autour des questions qui se posent \u00e0 ceux et celles qui d\u00e9couvrent au travers de ce langage comment on peut s\u0027informer et s\u0027exprimer quand on est non voyants, et des tas de probl\u00e9matiques : \r\n\r\n - Comment tu remplis un formulaire administratif ? \r\n - Comment tu signes un ch\u00e8que ? \r\n - Comment tu imprimes un document ?\r\n - Comment tu utilises un ordinateur ? Ton t\u00e9l\u00e9phone ? \r\n - Que t\u0027apporte le Braille par rapport \u00e0 la vocalisation de textes ? \r\n\r\nEtc. \r\n\r\n**Effets de l\u0027atelier***\r\n\r\n - Sensibilisation ludique \u00e0 la diff\u00e9rence, \u00e0 la c\u00e9cit\u00e9\r\n - Ouverture du lieu de l\u0027atelier aux personnes non et mal-voyantes, pourquoi pas pour faire d\u0027autres activit\u00e9s ? \r\n - Prise de conscience de l\u0027importance du langage de l\u0027autre : pourquoi seuls les aveugles apprennent le Braille, s\u0027il permet d\u0027\u00e9changer ?  Etc. \r\n\r\nLe Climate Change Lab remercie Tony Vanpoucke, fab manager de {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/edulab.univ-rennes2.fr\/#!\/\u0022 text=\u0022l\u0027Edulab Rennes 2\u0022 title=\u0022l\u0027Edulab Rennes 2\u0022}} et {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.arts-in-the-city.com\/2022\/01\/18\/the-blind-un-artiste-qui-nous-ouvre-les-yeux-sur-la-cecite\/\u0022 text=\u0022The Blind\u0022 title=\u0022The Blind\u0022}} pour la coop\u00e9ration autour de cette fiche documentaire. ","exec_rangement":" - Le rangement est totalement int\u00e9gr\u00e9 dans la eonception de l\u0027objet : il suffit de soulever le plateau sup\u00e9rieur et d\u0027y ranger toutes les demi-sph\u00e8res.\r\n - Normalement, le rangement des chutes de bois a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 apr\u00e8s la d\u00e9coupe le matin. ","exec_photo_groupe":"Pas de photographie de groupe lors de l\u0027atelier.","apat_communication":"Publication de la documentation sur le portail wikifab.\r\nPost sur twitter sur l\u0027atelier avec des photographies du prototype","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikifab.org\/wiki\/Jeu_de_main_-_Apprentissage_du_Braille\u0022 text=\u0022Mode d\u0027emploi d\u00e9taill\u00e9 de fabrication et fichiers de d\u00e9coupe sur wikifab.\u0022 title=\u0022Mode d\u0027emploi d\u00e9taill\u00e9 de fabrication et fichiers de d\u00e9coupe sur wikifab.\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022WikifabJeu_de_main__Apprentissage_du_Braille.pdf\u0022 desc=\u0022Version pdf issue de Wikifab t\u00e9l\u00e9chargeable ici [pdf] (3.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - Fichiers pour d\u00e9coupe laser :  {{attach file=\u0022Jeu_de_main__Apprentissage_du_Braille_Planche1.pdf\u0022 desc=\u0022Planche1.pdf (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}, {{attach file=\u0022Jeu_de_main__Apprentissage_du_Braille_Planche2.pdf\u0022 desc=\u0022Planche2.pdf (52.5kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}, {{attach file=\u0022Jeu_de_main__Apprentissage_du_Braille_Planche3.pdf\u0022 desc=\u0022Planche3.pdf (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/asso-ail.org\/2020\/09\/01\/modifier-un-pdf-avec-inkscape\/\u0022 text=\u0022Pour importer des pdf dans Inkscape et pr\u00e9parer des d\u00e9coupes, l\u0027asso AIL propose ce tuto.\u0022 title=\u0022Pour importer des pdf dans Inkscape et pr\u00e9parer des d\u00e9coupes, l\u0027asso AIL propose ce tuto.\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022alphabetbrailleamisdesaveugles.pdf\u0022 desc=\u0022Ab\u00e9c\u00e9daire Braille [pdf] - source Amis des Aveugles et Malvoyants, Belgique].(0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"The Blind - laveugletavu@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"JeuDeMainDecouverteDuBraille","imagebf_image":"JeuDeMainDecouverteDuBraille_imagebf_image_FLAICxPWYAAZWG2_20221214112504_20221214112504.jpg","date_creation_fiche":"2022-12-14 11:25:05","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd10","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"","date_maj_fiche":"2022-12-15 18:35:13","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022JeuDeMainMatriceDApprentissageEtDAnim\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022The Blind - laveugletavu@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022JeuDeMainDecouverteDuBraille\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-12-14 11:25:05\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd4,odd10\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-15 18:35:13\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?JeuDeMainDecouverteDuBraille","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Master Class BrailleRAP Cameroun","listefiche5":"MasterClassBraillerapCameroun","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u00catre capable d\u0027assembler une embosseuse BrailleRAP en suivant la \u003Ca href=\u0022https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/\u0022\u003Edocumentation\u003C\/a\u003E.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u00catre capable de faire \u00e9voluer les plans de l\u0027embosseuse pour l\u0027adapter \u00e0 ses besoins \/ contraintes.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E : \u00c9coute, patience, coop\u00e9ration, respect des consignes, polyvalence.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ESavoirs-faire\u003C\/b\u003E : Adaptation d\u0027un plan, assemblage d\u0027une machine num\u00e9rique fonctionnelle.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ESolidarit\u00e9s et sant\u00e9\u003C\/b\u003E : La BrailleRAP permet d\u0027embosser des documents en Braille. La BrailleRAP permet \u00e9galement d\u0027embosser des graphiques, donc de r\u00e9aliser des plans de b\u00e2timents, des cartes, la mise en relief de forme d\u0027animaux ou de formes g\u00e9om\u00e9triques ... La simple existence de la machine pose \u00e9galement la question de la mise \u00e0 disponibilit\u00e9 \u00e0 un public large de moyen d\u0027embossage Braille en libre service. Le Braille existe depuis le 19\u00b0 si\u00e8cle, est largement connu des d\u00e9ficients visuels et du grand public, mais n\u0027est pas disponible au grand public. Pourquoi ? \u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":"Ce n\u0027est pas absolument indispensable, mais pour organiser un atelier, il est souhaitable de disposer d\u0027une BrailleRAP fonctionnelle pour pouvoir r\u00e9aliser des d\u00e9monstrations en d\u00e9but d\u0027atelier.\r\n\r\n**R\u00e9alisation du kit**:\r\n\r\nPour r\u00e9aliser le kit, il vous faut une imprimante 3D et une d\u00e9coupe laser. Dans l\u0027id\u00e9al le kit est fabriquer dans le fablab en amont de l\u0027atelier. Pour la Master Class de Douala, le [[https:\/\/www.fablabs.io\/labs\/wourilab Wourilab]] avait pr\u00e9parer un chassis en acrylique avec la d\u00e9coupe laser et quelques pi\u00e8ces imprim\u00e9es en 3D.\r\n\r\n**Pr\u00e9parer le kit en amont**:\r\n\r\n     - Faire un inventaire du kit pour \u00eatre sure qu\u0027il ne manquera pas un \u00e9l\u00e9ments qui compromettrai le fonctionnement de la machine.\r\n     - Faire un inventaire de l\u0027outillage pour \u00eatre sure de pouvoir raliser toutes les \u00e9tapes.\r\n\r\n\r\nApprovisionner pour le kit des \u00e9l\u00e9ments que vous connaisser et qui vont ensemble (carte controleur, drivers moteurs, cable moteurs, connecteurs pour la carte, moteurs). Tous ces \u00e9l\u00e9ments peuvent \u00eatre ajust\u00e9s via le firmware, mais ca prend du temps. Pour obtenir un effet \u0022wouaah\u0022, il est important de faire fonctionner la machine en fin d\u0027atelier, donc il faut qu\u0027elle fonctionne.\r\n\r\nPour \u00e9viter les m\u00e9langes et les pertes de visseries, il faut pr\u00e9parer la visserie dans des petites boites plastiques transparentes avec un couvercle \u00e0 visser (l\u0027id\u00e9e \u0027est un pot de confiture en plastique). Identifier visiblement la r\u00e9f\u00e9rence des vis qui sont dans les boites sur le couvercle et la bo\u00eete.\r\n\r\nEn fonction des comp\u00e9tences du public vis\u00e9es, vous pouvez assembler certains \u00e9l\u00e9ments avant l\u0027atelier :\r\n\r\n     - Pr\u00e9parer le cablage pour \u00e9viter la soudure et gagner du temps. A priori la soudure est maitris\u00e9e par les participants \u00e0 une Master Class.\r\n     - Assembler les \u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques qui ont peu de valeurs p\u00e9dagogique pour gagner du temps (positionnement des vis et \u00e9crous dans les supports de rails lin\u00e9aires, positionnement des \u00e9crous dans les supports moteur ...)\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG20220803WA0016.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220803WA0016.jpg (58.0kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les kits \u00e0 disposition sur un \u00e9tabli\u0022}}","prep_materiaux":"Je pr\u00e9conise :\r\nl\u0027utilisation de l\u0027ABS pour les impressions 3D, mais c\u0027est adaptable sans probl\u00e8me.\r\nle Contreplaqu\u00e9 peuplier de 5mm pour la r\u00e9alisation du chassis. Il est possible d\u0027utiliser d\u0027autres mat\u00e9riaux, mais attention les sch\u00e9mas de d\u00e9coupes sont pr\u00e9vus pour un mat\u00e9riau de 5mm d\u0027\u00e9paisseur. ","prep_local_lieu":"Une grande table\/etabli de 1m80 de large pour disposer l\u0027outillages et les pi\u00e8ces du kit.\r\nUne ou deux grande tables\/etablis par assemblage (lors de la master class au [[https:\/\/www.fablabs.io\/labs\/wourilab Wourilab]], nous avons assembl\u00e9 deux embosseuses).\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG20220807WA0020.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220807WA0020.jpg (63.9kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Collage du chassis lors de la Master Class \u00e0 l\u0027Orange Digital Center de Douala\u0022}}\r\n\r\nUn local o\u00f9 on peut circuler facilement et librement.\r\nUn local accessible au sens large et particuli\u00e8rement aux d\u00e9ficients visuels.\r\nUn espace de 60m2 pour une vingtaine de personnes donne une bonne id\u00e9e de l\u0027espace necessaire.\r\nUn espace \u0022pause\u0022 avec caf\u00e9 \/ th\u00e9 \/ eau ou boisson \u00e0 disposition., locat\r\n\r\nL\u0027id\u00e9al reste un Fablab avec suffisement de place.","prep_equipe":"Un \u0022expert\u0022 qui connait parfaitement l\u0027assemblage \/ l\u0027utilisation \/ le potentiel de la machine. Il devra \u00eatre capable de justifier les choix de conceptions et de vulgariser les avantages \/ inconv\u00e9nients des choix techniques qui ont \u00e9t\u00e9 fait.\r\nId\u00e9alement un deuxi\u00e8me personne qui pourra assister pendant l\u0027assemblage, faire d\u00e9couvrir la machine aux d\u00e9ficients visuels pr\u00e9sent. ","prep_normes_securite":"1) Attention aux manipulations avec l\u0027outillage \u00e0 main, ca coupe, ca pique ou sa pince.\r\n2) Respecter les r\u00e8gles d\u0027utilisation des machines que vous utilisez.\r\n3) Rappeller les r\u00e8gles \u00e9l\u00e9mentaires de s\u00e9curit\u00e9 en d\u00e9but d\u0027atelier.\r\n4) Eventuelement instaurer des r\u00e8gles pour limiter l\u0027utilisation des outil aux personnes identifi\u00e9es comp\u00e9tentes.\r\n5) Au niveau \u00e9lectrique il y a suffisement de puissance pour g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9tincelles avec un court circuit, ou griller un composant. Pas de mise sous tension avant une inspection strict par quelqu\u0027un de comp\u00e9tent (vous ?), expliquer les diff\u00e9rents point de vigilances pour que les participants deviennent autonomes. ","prep_financement":"Mat\u00e9riaux + temps homme des animateurs r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s + location salle + assurance\r\n200\u20ac~250\u20ac pour un kit BrailleRAP complet. ","prep_communication":"R\u00e9diger un bref communiqu\u00e9 en respectant les r\u00e8gles de base : quoi, quand, o\u00f9, combien, contact.\r\n\r\nPublier un billet sur votre site ou blog, et relayer sur les r\u00e9seaux sociaux avec un lien vers ce billet.\r\nDans l\u0027id\u00e9al, faites un flyer num\u00e9rique en positionnant vos partenaires, et demandez-leur de relayer l\u0027information.\r\n\r\nPrivil\u00e9gi\u00e9 une solution avec un formulaire d\u0027inscription qui permettra de connaitre le nombre de participants \u00e0 l\u0027avance. \r\n\r\nAttention, si vous souhaitez que les participants deviennent autonome dans la fabrication d\u0027une BrailleRAP, il faudra peut-\u00eatre faire un petit peu de s\u00e9lection. Une Master Class n\u0027est pas un \u00e9venement ou l\u0027on apprend \u00e0 utiliser un tournevis :-)","exec_accueil":"Accueil des participants.\r\nDonner quelques informations sur la BrailleRAP et sur l\u0027historique du projet, d\u00e9sign\u00e9 un r\u00e9f\u00e9rend technique par table d\u0027assemblage. Ce r\u00e9f\u00e9rend sera choisi en fonction de ces capacit\u00e9s \u00e0 maitriser un assemblage \u0022complexe\u0022 tout en maintenant la coh\u00e9sion et la participation du groupe.\r\nUne d\u00e9mo courte de la machine, en gros un texte et un graphique.\r\nLes temps de pause sont facultatif, mais fortement encourag\u00e9s. Ceci permet de r\u00e9cup\u00e9rer, fabriquer du lien.\r\nLes pauses sont de deux types : les pauses repas, et les points d\u0027\u00e9tapes collectifs.\r\nFaire des points d\u0027\u00e9tape collectifs avant chaque cloture de journ\u00e9e.\r\nCes points d\u0027\u00e9tapes permettent d\u0027aborder :\r\n - Ce qu\u0027on a fait\r\n - Ce qui reste \u00e0 faire\r\n - Et les propositions d\u0027am\u00e9liorations et retours des participants. \r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG_7660.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_7660.jpg (3.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022}}","exec_consignes":" - On coop\u00e8re et on est pas en comp\u00e9tition: l\u0027objectif est d\u0027apprendre ensemble et de construire un objet fonctionnel, mais aussi de passer un bon moment.\r\n\r\n - Dans un atelier, on laisse l\u0027espace comme on l\u0027a trouv\u00e9 en arrivant : prot\u00e9ger l\u0027espace pendant les phases de collages.\r\n\r\n - Tout le monde va s\u0027auto-organiser avec l\u0027aide des facilitateurs : que chacun fasse de son mieux, on s\u0027adaptera. Chacun peut faire une pause quand cela est n\u00e9cessaire, en dehors des temps communs.\r\n\r\n - Rappeler les consignes et r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9. La prudence est de mise, on utilise les outils avec la plus grande prudence, surtout si \u00e7a pique, \u00e7a pince ou \u00e7a coupe.\r\n\r\n - La documentation est disponible sur un \u00e9cran de PC ou video projet\u00e9e sur le mur. Un QR code pour acc\u00e9der \u00e0 la documentation et au repertoire du projet est une excellente id\u00e9e.\r\n \r\n - Concernant le serrage des \u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques. Certains \u00e9l\u00e9ments sont en plastique, donc **on ne force pas** et on **serre doucement**.\r\n \r\n - Concernant la visserie, on prend uniquement ce que l\u0027on a besoin dans les bo\u00eetes, et surtout on referme les bo\u00eetes le plus vite possible (une bo\u00eete de vis renvers\u00e9e et c\u0027est de la perte assur\u00e9e).\r\n \r\n","exec_preparation_materiaux_kits":"Disposer le kit pour qu\u0027il soit \u00e0 disposition des participants. Reserver \u00e9ventuellement les \u00e9l\u00e9ments qui ne doivent absolument pas \u00eatre perdu \/ ou d\u00e9t\u00e9riorer (pointeau, drivers moteur).\r\n\r\n - un espace pi\u00e8ces d\u00e9coup\u00e9es au laser.\r\n - un espace pi\u00e8ces imprim\u00e9es en 3D.\r\n - un espace visseries.\r\n - un espace \u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques (rail de guidage, paliers ...).\r\n - un espace \u00e9lectronique (carte de contr\u00f4le, fin de course, cable).\r\n - un espace outillage.\r\n","exec_pauses":"   - Les temps de pause sont facultatifs mais fortement recommand\u00e9s. Ceci permet de r\u00e9cup\u00e9rer, fabriquer du lien. Attention tout de m\u00eame si vous laisser des participants manipuler des outils seuls.\r\n   - Les pauses sont de deux types : les pauses repas, et les points d\u0027\u00e9tapes collectifs.\r\n   - Il est utile de faire des points d\u0027\u00e9tape collectifs en fin de journ\u00e9e.\r\n","exec_fabrication_assemblage":"La fabrication d\u0027une BrailleRAP \u00e0 partir d\u0027un kit comporte 5 grandes etapes:\r\n\r\n - Le collage du chassis.\r\n - La pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques.\r\n - La mise en place des chariots inf\u00e9rieur et sup\u00e9rieur.\r\n - Le cablage de l\u0027\u00e9lectronique.\r\n - La programmation et le r\u00e9glage final.\r\n\r\nLors d\u0027une Master Class, les participants doivent devenir autonomes. Les participants suivent la documentation et r\u00e9alise l\u0027assemblage. L\u0027expert oriente et conseille, il intervient eventuellement pour expliquer une methode d\u0027assemblage, signaler une erreur avant qu\u0027elle prennent trop d\u0027importance et retarde la suite de l\u0027atelier. Il est important \u00e9galement de transmettre l\u0027exp\u00e9rience aquises lors des ateliers pr\u00e9c\u00e9dents. Il devra insister sur les \u00e9tapes connues comme \u0022strat\u00e9giques\u0022 :\r\n\r\n__Le collage du chassis__\r\n\r\n    Cette op\u00e9ration n\u0027est pas reversible une fois que la colle \u00e0 commenc\u00e9e \u00e0 prendre. Soit vous avez un chassis en reserve et vous pouvez vous permettre une erreur, soit il faut absolument que le chassis soit conforme. Soyez donc tr\u00e8s vigilant, expliquer pourquoi cette \u00e9tape est \u0022strat\u00e9gique\u0022.\r\n\r\n__La pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e9ments m\u00e9caniques__\r\n\r\n    Bien v\u00e9rifier l\u0027assemblage du chariot bas, l\u0027electroaimant doit pouvoir coulisser librement. \r\n\r\n__La mise en place des chariots__\r\n\r\n    Rester vigilant pendant l\u0027assemblage et la tension des courroies. Les couroies doivent \u00eatre tendues mais pas trop, attention \u00e0 ne pas d\u00e9former le chassis en voulant tendre les courroies trop fort.\r\n\r\n__Le cablage__\r\n\r\n    Controler syst\u00e9matiquement le cablage \u00e0 la recherche de court circuit.\r\n    Controler le fonctionnement des fins de courses.\r\n    Controler le r\u00e9glage des drivers moteurs et effectuer le r\u00e9glage.\r\n\r\n\r\n __La programmation et le r\u00e9glage final__\r\n\r\n    Controler le bon fonctionnement des fins de courses X et Y.\r\n    Aligner le chariot sup\u00e9rieur par rapport au chariot inf\u00e9rieur.\r\n    Lancer un premier embossage pour v\u00e9rifier que tout va bien.\r\n\r\nIl est utile de noter le site du [[https:\/\/www.braillerap.org projet BrailleRap]] pour se tenir au courant des \u00e9volutions et eventuellement proposer des modifications.","exec_points_etapes":"__Accueil des participants__\r\n\r\nPrendre soin de bien donner les consignes au d\u00e9part. \r\nSi il y lieu, organiser un atelier avec les non voyants le temps de la fabrication de la machine (cf Atelier de representation mentale d\u0027une embosseuse Braille sur ce site)\r\nSi une petite equipe de developpeurs est disponible, vous pouvez d\u00e9marrer un atelier sur le logiciel (transcription, g\u00e9n\u00e9ration GCODE ...)\r\n\r\n__Assemblage de la machine__\r\n\r\nLes participants r\u00e9alisent l\u0027assemblage, sous la supervision de l\u0027animateur.\r\nUne fois la machine assembl\u00e9e, on r\u00e9alise les r\u00e9glages et quelques tests pour v\u00e9rifier le bon fonctionnement de l\u0027embosseuse. En Master Class, si il y a des points qui bloquent, il faut les expliquer. Eventuellement proposer une solution.\r\n\r\n__Logiciel__\r\n  - D\u00e9crire le GCode et les commandes GCODE principales de BrailleRAP.\r\n  - D\u00e9couverte du logiciel \u0022historique\u0022 BrailleRap en javascript.\r\n  - D\u00e9couverte de NatBraille. Description du driver BrailleRAP pour NatBraille. Communiquer sur les probl\u00e8mes associ\u00e9s aux changement de politique de licence d\u0027Oracle et les probl\u00e8mes de compatibilit\u00e9.\r\n\r\n__C\u00e9l\u00e9bration__\r\n\r\nQuand l\u0027embosseuse fonctionne, embosser un petit texte, arr\u00e8ter toute les ativit\u00e9s et faite le lire \u00e0 haute voix par un non voyant qui sait lire le Braille. Emotions garanties et effet \u0022Waoow\u0022:\r\n\r\n - Pour les participants \u00e0 l\u0027assemblage, normalement ils ont compris qu\u0027il n\u0027y a pas de difficult\u00e9, a condition de suivre la documentation de s\u0027adapter et de faire un montage m\u00e9canique un peu minutieux. La nouveaut\u00e9 c\u0027est que c\u0027est socialement utile.\r\n - Pour les non-voyants, ils ont particip\u00e9s \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement collectif destin\u00e9 \u00e0 faciliter leur int\u00e9gration et leur autonomie. Ils peuvent apporter leur pierre au projet en discutant du fonctionnement et en proposant des am\u00e9liorations.\r\n \r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/5EMfL-kxyvU\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n","exec_rangement":"- Le rangement\/m\u00e9nage entre chaque jour d\u0027atelier est un tr\u00e8s bon test d\u0027organisation collective. S\u0027il se fait sans probl\u00e8me ceci signifie que les participants respectent le lieu partag\u00e9. Il convient de stopper toute activit\u00e9 de fabrication \u00e0 30 mn de l\u0027horaire de fin de journ\u00e9e pour r\u00e9aliser cette t\u00e2che.\r\n- Si le lieu peut \u00eatre directement r\u00e9utilis\u00e9 le lendemain, on peut simplement laisser le mat\u00e9riel, rassembler l\u0027outillage, et revenir le lendemain.\r\n\r\n","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022IMG_7747.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_7747.jpg (3.0MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La photo de groupe de la Master Class au WouriLab (Orange Digital Center) de Douala\u0022}}","apat_communication":" - Il est opportun de raconter sur un site internet, par exemple sous la forme d\u0027un article, l\u0027atelier, pour laisser une trace, un contact et une m\u00e9moire de l\u0027atelier.\r\n - Ce r\u00e9cit peut \u00eatre relay\u00e9 sur les r\u00e9seaux sociaux, et bien entendu, dans le cas d\u0027une presence de la presse ou d\u0027influenceurs, ne pas h\u00e9siter \u00e0 utiliser et relayer les traces laiss\u00e9es par les participants, journalistes, etc.\r\n - Mentionner ses partenaires lors des phases de communication est une bonne chose, ainsi que de mettre en \u00e9vidence les participants de l\u0027atelier.\r\n\r\n","apat_documentation":" - La documentation utilis\u00e9e lors de la Master Class de Douala est ici:\r\n{{attach file=\u0022braillerapreadthedocsiofrv6.pdf\u0022 desc=\u0022braillerapreadthedocsiofrv6.pdf (20.9MB)\u0022 displaypdf=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - Le dossier versionn\u00e9 du projet est disponible sur [[https:\/\/github.com\/braillerap\/BrailleRap github]]\r\n - La derni\u00e8re version de la documentation est disponible sur [[https:\/\/braillerap.readthedocs.io\/fr\/latest\/ readthedoc]]\r\n - Le logiciel de transcription Braille adapt\u00e9 pour cette version de BrailleRAP est disponible [[https:\/\/crocsg.github.io\/BrailleRap\/ ici]]\r\n\r\n","bf_text8contact_doc":"St\u00e9phane Godin - contact@braillerap.org","id_typeannonce":"6","id_fiche":"MasterClassBraillerapCameroun2","apat_apurement_comptes":"","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","imagebf_image":"MasterClassBraillerapCameroun2_imagebf_image_IMG_7724_20220912171316_20220912171316.JPG","date_creation_fiche":"2022-09-12 16:37:27","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd8,odd10,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"","date_maj_fiche":"2023-01-06 12:03:28","user":"sgodin","owner":"sgodin","html_data":"data-listefiche5=\u0022MasterClassBraillerapCameroun\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022St\u00e9phane Godin - contact@braillerap.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022MasterClassBraillerapCameroun2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-12 16:37:27\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd4,odd8,odd10,odd17\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-01-06 12:03:28\u0022 data-owner=\u0022sgodin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?MasterClassBraillerapCameroun2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Mise en place d\u2019une unit\u00e9 de culture intensive hydroponique  - H Fablab - C\u00f4te d\u0027ivoire","listefiche5":"MiseEnPlaceDuneUniteDeCultureIntensive","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003EL\u0027agriculture en Afrique subsaharienne a \u00e9t\u00e9 d\u00e9laiss\u00e9e par la jeunesse pour plusieurs raisons dont le manque de m\u00e9canisation, la p\u00e9nibilit\u00e9 des travaux etc. Les cultures vivri\u00e8res ont laiss\u00e9 place aux cultures d\u0027exportation telles que le caf\u00e9, le cacao, l\u0027h\u00e9v\u00e9a...\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Apprendre \u00e0 faire soi-m\u00eame et ensemble \u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Savoir coop\u00e9rer et non viser un r\u00e9sultat en comp\u00e9tition\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Respecter des consignes de s\u00e9curit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E Inventer des solutions en groupe (ici la totalit\u00e9 de la r\u00e9alisation est inspir\u00e9e de produits de fermes verticales vus sur catalogues, il faut donc cr\u00e9er une nouvelle solution frugale).\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EComment fabriquer un dispositif agricole avec peu de moyens, en partant de la r\u00e9cup\u00e9ration.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESoudure \u00e0 l\u0027arc\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EOutillage \u00e0 main et bricolage\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir utiliser de l\u0027outillage \u00e9lectro-portatif en s\u00e9curit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EApprendre documenter un processus de cr\u00e9ation\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMontrer les possibilit\u00e9s qu\u0027offrent la technologie et le DiY et le DiT.\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de l\u0027agriculture urbaine\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E D\u00e9couverte de l\u0027hydroponie en ferme verticale\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couvrir des solutions offrant moins de p\u00e9nibilit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 innovation technologique\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022outillage.jpg\u0022 desc=\u0022image outillage.jpg (78.9kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022L\u0027outillage n\u00e9cessaire \u00e0 la fabrication - CC by SA H-Fablab - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n\r\nL\u0027outillage est essentiellement de l\u0027outillage \u00e0 main de bricolage permettant de travailler du  bois et du plastique. Dans une des versions construites, on utilise du mat\u00e9riel de soudure \u00e0 l\u0027arc et une meuleuse, ce qui n\u00e9cessite des pr\u00e9cautions et une pr\u00e9paration stricts :\r\n\r\n- supervision par un soudeur ou un personne qualifi\u00e9e\r\n- protection du sol (meme si carrelage), utilisation d\u0027un Equipement de Protection Individuel\r\n- Soudure des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur. \r\n\r\nPour le reste, (cf documentation de fabrication en pied de page) :\r\n\r\n - Fer \u00e0 souder \u00e9lectronique\r\n - Fer \u00e0 souder pour metal\r\n - Meuleuse\r\n - Scie \u00e0 m\u00e9taux et \u00e0 bois\r\n - Clous\r\n - Fil de fer\r\n - Scie cloche\r\n - Visseuse et perceuse\r\n\r\nSinon utiliser l\u0027alternative en bois pour les pi\u00e8ces concern\u00e9es (voir doc de fabrication). Prendre les dimensions indiqu\u00e9es pour fabriquer les supports du syst\u00e8me, et les fabriquer en bois. ","prep_materiaux":"Le syst\u00e8me a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour se construire avec le maximum de r\u00e9cup\u00e9ration sur place.\r\n\r\nL\u0027essentiel des mat\u00e9riaux composant le syst\u00e8me hydroponique vertical sont r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s ou sur **base de plastique** tr\u00e8s facile \u00e0 trouver (bouteilles d\u0027eau, gobelets plastiques)...\r\n\r\nEnsuite on utilise de simples tasseaux de **bois**, du tube **PVC** ou toute autre solution pour transporter de l\u0027eau (par exemple du bambou).\r\n\r\nIl faut pr\u00e9voir si possible du **tube m\u00e9tallique de section carr\u00e9e et du fer corni\u00e8re** pour supporter solidement le syst\u00e8me. Mais l\u00e0 encore, **toute solution permettant de le faire fonctionnera (bois, ou accrochage mural sur supports que l\u0027on peut utiliser).**\r\n\r\n - Se procurer **des plantes comestibles** : semis de salades, choux, de quelques jours. Il est possible de lancer un appel en amont \u00e0 des cultivateurs pour se procurer des semis de deux semaines. \r\n - **Substrats de culture** sans terre : billes d\u0027argile et\/ou fibre de coco. La laine de roche marche \u00e9galement. \r\n\r\n**Liste des mat\u00e9riaux**\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG_20220923_103822_959.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20220923_103822_959.jpg (3.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022CENTER\u0022}}\r\n\r\n - Des bouteilles d\u0027eau en plastique de 1,5l Litre ( recycl\u00e9s)\r\n - Des tasses \u00e0 caf\u00e9 en plastique ( recycl\u00e9es)\r\n - Tuyau PVC ( avec des Coudes pour le raccord et la jonction)\r\n - Une pompe a eau avec la tuyauterie ( voir les pompe pour aquarium)\r\n - De m\u00e9tal (tube carr\u00e9 35) - NB: si vous pas vous pouvez prendre du bois ou du bambou ou toutes autres solutions pouvant servir de support.\r\n - Fer corni\u00e8re ( 45) - NB: si vous ne avez pas vous pouvez prendre du bois ou du bambou ou toutes autres solution pouvant servir de support.\r\n - Bois : r\u00e9glettes, tasseaux.\r\n - Billes d\u0027argile\r\n - Fibre de Coco\r\n - Semis de Salade (ou toute culture adapt\u00e9e) - de deux semaines. ","prep_local_lieu":" {{attach file=\u0022IMG_20220923_103625_991.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20220923_103625_991.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La salle principale de l\u0027atelier en espace int\u00e9rieur - CC by SA H-FABLAB - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n Pour l\u0027atelier : **40 m carr\u00e9s pour 20 personnes**. **Divisables en deux** car l\u0027atelier a \u00e9t\u00e9 r\u00e9parti en deux groupes principaux. Disposer d\u0027un **local sec et aliment\u00e9 en 220V. **\r\n \r\n L\u0027espace doit \u00eatre libre (pas de salle de classe), sans tables centre. On en dispose contre les murs pour poser le mat\u00e9riel : **il faut un grand espace de prototypage vide.** Pr\u00e9voir des chaises pour se reposer. \r\n \r\n **Attention, si l\u0027on soude du m\u00e9tal dans la r\u00e9alisation (soudure \u00e0 l\u0027arc)** :  \r\n \r\n  - **Disposer d\u0027un espace ext\u00e9rieur** si possible.\r\n  - Faire particuli\u00e8rement attention au **risque incendie**. \r\n  - On doit **prot\u00e9ger le sol avec une feuille m\u00e9tallique**. \r\n  - Cette op\u00e9ration doit \u00eatre strictement r\u00e9alis\u00e9e ou supervis\u00e9e par quelqu\u0027un de qualifi\u00e9 et n\u00e9cessite le port des Equipements de Protection Individuels. \r\n \r\n Si vous ne disposez pas d\u0027espace adapt\u00e9 pour le type de soudure, r\u00e9alisez votre solution d\u0027accrochage sur base de bois dans le local d\u0027atelier. ","prep_equipe":"Pour la pr\u00e9paration de l\u0027atelier, une personne a effectu\u00e9 la recherche des mat\u00e9riaux, outils, acheminement sur place. \r\n\r\n - Pour animer et superviser l\u0027atelier : **deux personnes pour un groupe de 15 \u00e0 20 participants.**\r\n\r\n - **Comp\u00e9tences des superviseurs :** p\u00e9dagogie, supervision d\u0027utilisation d\u0027outillage, connaissance du prototypage collaboratif, si possible fabrication num\u00e9rique, animation de brainstorming cr\u00e9atif (ici les participants inventent la forme finale lors de l\u0027atelier).\r\n\r\n - L\u0027\u00e9quipe a pr\u00e9par\u00e9 en amont une esquisse 3D de ferme de culture verticale hydroponique qui permette de visualiser le projet. Mais il ne vise pas \u00e0 \u00eatre exact : il sert de support \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 des participants. **Tout n\u0027est pas illustr\u00e9, mais c\u0027est volontaire. **\r\n\r\n------------------------------------------------------------------------\r\n\r\nNous avons au total accueillis 20 participants sur toute la dur\u00e9e de l\u0027atelier dont 5 femmes et 15 hommes.\r\n{{attach file=\u0022IMG_20220923_172022_890.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20220923_172022_890.jpg (4.5MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022}}","prep_normes_securite":" - Ne pas utiliser le fer \u00e0 souder sans les gants, sans les lunettes de protection\r\n - Faire attention \u00e0 ne pas toucher les objets soud\u00e9s apr\u00e8s la soudure\r\n - La soudure \u00e0 l\u0027arc n\u0027est pratiqu\u00e9e qu\u0027avec de grandes pr\u00e9caution (cf ci-dessus)\r\n - On supervise strictement tout usage de l\u0027outillage (notamment \u00e9lectro-portatif)\r\n - Attention au risque incendie (\u00e9lectricit\u00e9)","prep_financement":" - Le co\u00fbt principal de l\u0027atelier r\u00e9side dans le temps-homme \u00e0 r\u00e9mun\u00e9rer.\r\n - Les semis et \u00e9l\u00e9ments de substrat sont tr\u00e8s peu couteux. On peut en faire pousser 2 semaines avant l\u0027atelier. \r\n - L\u0027essentiel des mat\u00e9riaux est r\u00e9cup\u00e9r\u00e9 ou transform\u00e9. \r\n - Reste le cas \u00e9ch\u00e9ant : r\u00e9mun\u00e9ration d\u0027un soudeur si les supports sont m\u00e9talliques, celle du ou des animateurs.\r\n - Eventuellement, location d\u0027outillage (non n\u00e9cessaire si on en dispose sur place ou le jour-m\u00eame)","prep_communication":" - Publication sur le r\u00e9seaux sociaux (facebook, twitter, linkedin)\r\n - Formulaire d\u0027inscription en ligne int\u00e9gr\u00e9 dans l\u0027annonce\r\n - Mail de confirmation et de validation (130 inscrits mais s\u00e9lection et confirmation)\r\n - SMS de rappel la veille de l\u0027atelier","exec_accueil":" - D\u00e9but annonc\u00e9 \u00e0 8h. \r\n - Accueil caf\u00e9 8h-9h, th\u00e9 en salle commune. \r\n - Fin des pr\u00e9paratifs par les superviseurs de l\u0027atelier. \r\n - Echange avec les personnes pour les mettre \u00e0 l\u0027aise. \r\n\r\nUne fois que la moiti\u00e9 des personnes sont arriv\u00e9es : \r\n\r\n - Pr\u00e9sentation du lieu (ici le H-Fablab)\r\n - Pr\u00e9sentation des superviseurs de l\u0027atelier\r\n - Pr\u00e9sentation de la fabrication num\u00e9rique (imprimantes 3D, d\u00e9coupe, controleurs...) et de ses possibilit\u00e9s\r\n - Tour de table des participants\r\n - Ice breaker et formation des deux groupes en \u00e9vitant que les gens se connaissent et soient d\u00e9j\u00e0 regroup\u00e9s.\r\n - On pr\u00e9sente le concept d\u0027agriculture urbaine, d\u0027hydroponie, de culture verticale... Projection de vid\u00e9os futuristes et pr\u00e9sentation d\u0027un mod\u00e8le 3D de projet \u00e0 r\u00e9aliser (pr\u00e9par\u00e9 par l\u0027\u00e9quipe) : \u0022voici ce que nous allons essayer de construire. A votre avis quelles sont les t\u00e2ches \u00e0 r\u00e9aliser ? \u0022 ","exec_consignes":" {{attach file=\u0022tableausuivi.jpeg\u0022 desc=\u0022image tableausuivi.jpeg (60.2kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le tableau collectif de suivi des t\u00e2ches co-\u00e9labor\u00e9 avec les participants  - CC by SA - H-Fablab - C\u00f4te d\u0027Ivoire\u0022}}\r\n- Le temps des consignes est tr\u00e8s important. Ne pas h\u00e9siter \u00e0 y passer le temps qu\u0027il faut (1h30).\r\n - Au d\u00e9but ()quand les groupes ne sont pas encore form\u00e9s): on pr\u00e9sente chaque mat\u00e9riau et outillage un par un, on le montre \u00e0 tous, et on donne les consignes de s\u00e9curit\u00e9 aff\u00e9rentes \u00e0 l\u0027outil et \/ ou au mat\u00e9riau.\r\n - Pour chaque \u00e9l\u00e9ment on r\u00e9pond aux questions et on s\u0027assure que tout le monde a bien compris. \r\n\r\n**Les consignes portent donc sur la s\u00e9curit\u00e9, ainsi que sur la m\u00e9thode **: on dresse un tableau des t\u00e2ches qui sert de feuille de route, et ceux qui les r\u00e9alisent doivent cocher les cases au fur et \u00e0 mesure. ","exec_preparation_materiaux_kits":" - Se procurer \u00e0 l\u0027avance des semis, et les mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration.\r\n - Ici l\u0027\u00e9quipe a r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 l\u0027avance \u00e9galement une vue simplifi\u00e9e en 3D du principe de fonctionnement du syt\u00e8me hydroponique pour les participants.\r\n - Dans le cas d\u0027une utilisation de la soudure \u00e0 l\u0027arc, il faut non seulement disposer du mat\u00e9riel et des \u00e9quipements de protection, mais aussi anticiper l\u0027espace s\u00e9curis\u00e9 n\u00e9cessaire. \r\n - Le reste ne pose pas de probl\u00e8me particulier. Le dispositif \u00e9tant assez grand, le mieux est de tout acheminer sur place afin que tout soit pr\u00eat la veille du d\u00e9but de l\u0027atelier. \r\n","exec_pauses":"{{attach file=\u0022IMG_20220924_112543_850.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20220924_112543_850.jpg (3.4MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n- Une pause obligatoire le midi : on ne touche plus au projet ni \u00e0 l\u0027outillage.\r\n- Les personnes peuvent manger sur place (s\u0027il y a une cuisine c\u0027est encore mieux).\r\n- L\u0027espace th\u00e9 caf\u00e9 est en libre-service pour de micro-pauses \u00e0 la demande. ","exec_fabrication_assemblage":"**Deux syst\u00e8mes ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us et fabriqu\u00e9s avec les participants (cf documentation de fabrication en pied de page).**\r\n\r\n**Version 1 bouteilles d\u0027eau + supports m\u00e9talliques **\r\nCette version est faite de barres m\u00e9talliques ou en bois sur lesquelles on accroche trois rang\u00e9es de bidons d\u0027eaux recycl\u00e9s de 1.5 litre.\r\nLes dimensions totales sont: **Longueur: 1.70m   Largeur:65cm  Hauteur: 1.50m**\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG_20220923_104130_458.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20220923_104130_458.jpg (2.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n**Version 2 tubes de PVC et pots de culture**\r\n\r\nIci on utilise des tubes de PVC travaill\u00e9s au chalumeau comme support pour les pots de culture. \r\n\r\n**Important : **\r\n\r\nLa d\u00e9marche a consist\u00e9 \u00e0 amener les participants \u00e0 intervenir directement sur la forme des objets finaux en proposant des listes de t\u00e2ches \u00e0 effectuer, et avec la contrainte de r\u00e9ussir avec les moyens disponibles sur place. La fabrication d\u0027une version demande deux jours \u00e0 un groupe de 15 \u00e0 20 personnes. Nous l\u0027avons subdivis\u00e9e en 10 \u00e0 12 \u00e9tapes par version. \r\n\r\nCeci signifie que la phase de fabrication ne commence pas avant les phases suivantes :\r\n\r\n - Echange avec les participants pour voir le materiel, les diff\u00e9rentes options qui sont ) notre dispositon.\r\n  Ecouter les uns et les autres et adopter ensemble les meillleurs propositions.\r\n  \r\n  {{attach file=\u0022IMG_20220923_103758_509.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20220923_103758_509.jpg (3.2MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n  \r\n - Ensuite, nous avons mis sur tableau toutes les \u00e9tapes \u00e0 suivre dans le processus de fabrication et d\u0027assemblage. Toute tpache effectu\u00e9e est ensuite coch\u00e9e sur la tableau par les participants (todo list).\r\n\r\n{{attach file=\u0022WhatsApp_Image_20220926_at_14.13.36.jpeg\u0022 desc=\u0022image WhatsApp_Image_20220926_at_14.13.36.jpeg (0.1MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n  \r\n  La documentation d\u00e9taill\u00e9e de fabrication est disponible en pied de page. \r\n","exec_points_etapes":"====JOUR 1 : d\u00e9coupe et per\u00e7age de toutes les bouteilles. Pr\u00e9paration des tuyaux PVC de la base. Fabrication de la moiti\u00e9 du support====\r\n\r\n**Matin**\r\n\r\n - Accueil coll\u00e9gial\r\n - Consignes\r\n - S\u00e9paration en groupe et d\u00e9but de la phase de fabrication\r\n\r\n - Un groupe pr\u00e9pare tout le mat\u00e9riel pour la fabrication des supports (peut se faire \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur),un groupe pr\u00e9pare la ferme proprement dite (pots, pr\u00e9paration des bouteilles...). \r\n\r\n**Pause m\u00e9diane (1h-1h30).**\r\n\r\n**Apr\u00e8s-midi : fabrication des supports et de la partie de culture - \u00e9change de t\u00e2ches par groupe**\r\n\r\n - Le groupe qui travaille sur les bouteilles doit r\u00e9aliser une ligne de bouteilles et demie (il y a trois lignes)\r\n - Le groupe qui pr\u00e9pare les supports doit prendre les dimensions, faire les d\u00e9coupes m\u00e9tal et peindre la moiti\u00e9 du support. \r\n\r\n**Puis on inverse les t\u00e2ches des groupes **pour que chacun d\u00e9couvre toutes les techniques. Dans chaque groupe il y a une personne qui ma\u00eetrise souvent certaines techniques. On rebriefe le groupe au moment du changement de  t\u00e2ches. On fait une d\u00e9mo et on observe l\u0027autonomie du groupe pour refaire la t\u00e2che en s\u00e9curit\u00e9 et correctement. \r\n\r\nDe la m\u00eame mani\u00e8re finalisation des supports et de la partie de culture en bouteilles : les groupes construisent la deuxi\u00e8me moiti\u00e9.\r\n\r\n**Objectif de la journ\u00e9e : avoir pr\u00e9par\u00e9 toute la partie n\u00e9cessaire \u00e0 l\u0027assemblage du support et toute la partie correspondant \u00e0 la zone de culture.**\r\n\r\n**A la fin de la journ\u00e9e : **\r\n\r\n - R\u00e9capitulatif des r\u00e9alisations. \r\n - Phase d\u0027\u00e9change avec les participants.\r\n - **Liste de t\u00e2ches \u00e0 r\u00e9aliser le lendemain pour finir le projet. **\r\n - Consigne horaire pour le retour le lendemain.\r\n\r\n====JOUR 2 : Finalisation du projet====\r\n\r\n - Accueil th\u00e9\/caf\u00e9\r\n - Avec tous les participants : r\u00e9capitulatif des t\u00e2ches restant \u00e0 effectuer et priorisation. \r\n - Tous les travaux vont devoir \u00eatre effectu\u00e9s : le groupe est-il assez autonome pour s\u0027affecter les t\u00e2ches ?\r\n - Si le groupe s\u0027auto-organise, de petits groupes se forment spontan\u00e9ment et viennent cocher la \u0022todo list\u0022 au tableau une fois le travail r\u00e9alis\u00e9. On v\u00e9rifie que ce qui est fait est report\u00e9 sur le tableau de suivi.\r\n\r\n**Pause m\u00e9diane.**\r\n\r\n**Apr\u00e8s-midi : plantations, finalisation des supports, int\u00e9gration de toutes les parties, test et ajustements.**\r\n\r\nLe dernier \u00e9l\u00e9ment est la mise en route de la pompe qui va faire circuler l\u0027eau dans le syst\u00e8me. Veillez \u00e0 ce que cela marche car c\u0027est le moment de v\u00e9rit\u00e9.\r\n\r\nPhase d\u0027\u00e9change autour du prototype :\r\n\r\n - Proposition d\u0027alternatives pour arriver \u00e0 cultiver sans terre (goutte \u00e0 goutte)\r\n - Autres solutions plus simples pour les supports (sans soudure m\u00e9tal, supports bois)\r\n - Astuces permettant d\u0027interpr\u00e9ter la fabrication en fonction de ses contraintes \u00e9conomiques, g\u00e9ographiques, sociales...\r\n","exec_rangement":" - Attention **le rangement demande du temps** et doit \u00eatre assur\u00e9 proprement pour le mat\u00e9riel \u00e9lectrique. \r\n - Donc commencer et finir \u00e0 l\u0027heure pour avoir le temps de le faire chaque jour. Si on utilise le meme espace, on peut ne ranger que le mat\u00e9riel \u00e9lectrique. \r\n - En effet si les participants ont beaucoup de questions et s\u0027investissent ils ne pourront pas rester ranger (temps de retour en transports par exemple).","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022IMG_20220923_172022_890.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_20220923_172022_890.jpg (4.5MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}","apat_communication":" - Cr\u00e9ation d\u0027un groupe whatsapp pour les personnes int\u00e9ress\u00e9es. \r\n - Relais sur les r\u00e9seaux sociaux. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022Systme_hydroponique__H_Fablab__fabrication1.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication du H-FABLAB pour la version 1 du syst\u00e8me: Systme_hydroponique__H_Fablab__fabrication1.pdf (4.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n -  {{attach file=\u0022systemehydro3dvueprincipe.zip\u0022 desc=\u0022Vue 3D de principe pour montrer aux participants (fichiers Fusion 360 et .obj visualisable avec tout logiciel de pilotage d\u0027impression 3D - format.zip systemehydro3dvueprincipe.zip (12.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Cyrille Essoh - H Fablab Abidjan - cyrille.essoh@h-fablab.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"MiseEnPlaceDuneUniteDeCultureIntensive2","imagebf_image":"MiseEnPlaceDuneUniteDeCultureIntensive2_imagebf_image_IMG_20220923_172022_890_20220926161201_20220926161201.jpg","date_creation_fiche":"2022-09-07 18:37:09","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd11","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe5","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:40:58","user":"WikiAdmin","owner":"dodji","html_data":"data-listefiche5=\u0022MiseEnPlaceDuneUniteDeCultureIntensive\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Cyrille Essoh - H Fablab Abidjan - cyrille.essoh@h-fablab.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022MiseEnPlaceDuneUniteDeCultureIntensive2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-07 18:37:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd11\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:40:58\u0022 data-owner=\u0022dodji\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?MiseEnPlaceDuneUniteDeCultureIntensive2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Mobilab : trotti - \u00e9lectrification de fauteuil roulant manuel pour personne \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite - en travaux","listefiche5":"MobilabConstructionDeMobilitesPourEtAve","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"aj","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003ELe mobilab c\u0027est un format de prototypage coop\u00e9ratif cr\u00e9\u00e9 par l\u0027association \u003Ca href=\u0022https:\/\/www.myhumankit.org\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003EMy Human Kit\u003C\/a\u003E qui a cr\u00e9\u00e9 le Humanlab, fablab pilote autour de la question du handicap. Le mobilab r\u00e9unit des b\u00e9n\u00e9voles autour des projets de 6 personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite pour r\u00e9aliser en 5 jours des v\u00e9hicules document\u00e9s en open-source sur base de v\u00e9los \u00e9lectriques, tricycles, fauteuils roulants. \u003Cb\u003EL\u0027atelier dure 5 jours et 5 prototypes sont r\u00e9alis\u00e9s, dont le trotti.\u003C\/b\u003E \u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELe trotti est un syst\u00e8me d\u0027ajout d\u0027assistance \u00e9lectrique sur un fauteuil roulant manuel permettant de d\u00e9multiplier la mobilit\u00e9. Il est cr\u00e9\u00e9 sur la base de moteurs et de batteries de v\u00e9los \u00e9lectriques r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s aupr\u00e8s d\u0027une association locale (la Petite Rennes), qui les r\u00e9cup\u00e8re elle-m\u00eame aupr\u00e8s de l\u0027op\u00e9rateur de transport public (Keolis Star). Le principe est l\u0027ajout d\u0027un guidon et d\u0027une fourche avec une roue \u00e9lectrique \u00e0 un fauteuil roulant manuel. Ceci permet de le transformer en tricyle motoris\u00e9 \u00e9lectriquement.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft Skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ES\u0027exprimer devant les autres\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPrendre confiance en soi\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EFormaliser un besoin\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECoop\u00e9rer et s\u0027adapter au contexte et moyens disponibles\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte et pratique de la documentation en ligne (wiki)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte du dessin num\u00e9rique vectoriel\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de la mod\u00e9lisation 3D\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de l\u0027impression 3D\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de l\u0027usinage et de la m\u00e9canique\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - Outillage de r\u00e9paration de v\u00e9los : cl\u00e9s, tournevis, visserie. \r\n - Acc\u00e8s \u00e0 un atelier m\u00e9canique \u00e9quip\u00e9 pour la soudure \u00e0 l\u0027arc et la m\u00e9canique (scies \u00e0 m\u00e9taux...)\r\n - imprimantes 3D pour les pi\u00e8ces sp\u00e9cifiques\r\n - D\u00e9coupe laser\r\n - Fer \u00e0 souder l\u0027\u00e9tain et planches de prototypage \u00e9lectronique (breadboard) et composants \u00e9lectroniques.","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022gisementmoteurselec.jpg\u0022 desc=\u0022image gisementmoteurselec.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Gisement de moteurs de v\u00e9los \u00e9lectriques r\u00e9cup\u00e9r\u00e9 aupr\u00e8s de l\u0027op\u00e9rateur de transports en communs Keolis Star \u00e0 Rennes - cc by SA MHK\u0022}} \r\n - moteur \u00e9lectrique de r\u00e9cup\u00e9ration (v\u00e9lo \u00e9lectrique)\r\n - batterie \u00e9lectrique de r\u00e9cup\u00e9ration\r\n - le fauteuil roulant de la personne concern\u00e9e\r\n - Tout ce qui permet d\u0027utiliser la fabrication num\u00e9rique dans un fablab : filament pour impression 3D, pmma et medium pour d\u00e9coupe laser, composants \u00e9lectroniques de base ou sp\u00e9cifiques au prototype. ","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022vuefablab.jpg\u0022 desc=\u0022image vuefablab.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Faire un ilot central avec les tables permet de faciliter la circulation des personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite - ici vue du fablab - cc by SA MHK\u0022}} \r\n - Local **accessible aux personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite**, avec acc\u00e8s facile aux toilettes, \u00e9quip\u00e9 en mat\u00e9riel de fabrication num\u00e9rique (fablab, makerspace).\r\n - 220V et wifi si possible\r\n - Acc\u00e8s \u00e0 un atelier permettant de faire du bruit et de la m\u00e9canique si n\u00e9cessaire, voire de la soudure \u00e0 l\u0027arc (par exemple atelier de r\u00e9paration de v\u00e9los...)\r\n - un espace coll\u00e9gial pour vid\u00e9oprojeter des \u00e9l\u00e9ments et faire des points (50 m carr\u00e9s pour 10 personnes)\r\n - Il est important que **des personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite puissent circuler dans l\u0027espace**. Une des techniques valid\u00e9es et de rassembler les tables dans un il\u00f4t central en pr\u00e9voyant que les personnes puissent ais\u00e9ment circuler autour. ","prep_equipe":" - L\u0027atelier ne se tient qu\u0027une fois la personnes motiv\u00e9e et concern\u00e9e identifi\u00e9e et mobilis\u00e9e pour tout le processus. \r\n - un facilitateur connaissant bien la m\u00e9canique et l\u0027\u00e9lectronique de contr\u00f4le.\r\n - au moins une personne maitrisant m\u00e9canique des cycles et soudure m\u00e9tal\r\n - 4 b\u00e9n\u00e9voles pour un trotti. \r\n - L\u0027\u00e9quipe de fabrication de chaque prototype est d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9vue \u00e0 l\u0027avance dans un tableau de pr\u00e9sence suite aux r\u00e9ponses des b\u00e9n\u00e9voles recrut\u00e9s via liste de diffusion mail. \r\n\r\nMy Human Kit m\u00e8ne de front 6 fois cette configuration en simultan\u00e9 (6x4 b\u00e9n\u00e9voles pour 6 projets r\u00e9alis\u00e9s en m\u00eame temps !)","prep_normes_securite":" - Il est tr\u00e8s important d\u0027indiquer aux personnes que les v\u00e9hicules r\u00e9alis\u00e9s seront sous leur responsabilit\u00e9 : une d\u00e9charge de responsabilit\u00e9 sera sign\u00e9e par la personne pour qui l\u0027on fabrique le prototype.\r\n - Aucun v\u00e9hicule n\u0027est vraiment assurable en l\u0027\u00e9tat donc rester dans des vitesse, des espaces de mobilit\u00e9 o\u00f9 l\u0027on sera assimil\u00e9 \u00e0 un pi\u00e9ton ou \u00e0 un v\u00e9lo \u00e9lectrique. \r\n - Le v\u00e9hicule r\u00e9alis\u00e9 sera offert au participant.\r\n - Si n\u00e9cessaire les phases de soudure m\u00e9tal sont r\u00e9alis\u00e9es uniquement par une personne qualifi\u00e9e, \u00e0 l\u0027\u00e9cart, pour prot\u00e9ger les autres, dans l\u0027atelier cycles ou m\u00e9canique. ","prep_financement":" - Environ 150 \u20ac de mat\u00e9riel si on dispose d\u0027un moteur et d\u0027une batterie de r\u00e9cup\u00e9ration. \r\n - R\u00e9mun\u00e9ration des superviseurs","prep_communication":" - Annonce via le site internet de l\u0027association.\r\n - Recrutement de b\u00e9n\u00e9voles via la liste de diffusion aux adh\u00e9rents.\r\n\r\n**La session ne se tient qu\u0027une fois la personne concern\u00e9e disponible pour toute la dur\u00e9e de l\u0027\u00e9v\u00e9nement.**\r\nCouverture via les r\u00e9seaux sociaux pendant l\u0027\u00e9v\u00e9nement (twitter, facebook, linkedin)","exec_accueil":"La phase d\u0027accueil est tr\u00e8s importante pour mettre en confiance. On y pose les principes, on y pr\u00e9sente le d\u00e9roul\u00e9, chacun s\u0027y pr\u00e9sente et pr\u00e9sente ses motivations. \r\n\r\n - Tour de table o\u00f9 chacun se pr\u00e9sente ainsi que ses motivations et partage ses exp\u00e9riences de mobilit\u00e9\r\n - Principes de l\u0027\u00e9v\u00e9nement : on fabrique et on apprend ensemble. On a le droit de se tromper.\r\n - Echange sur le libre et la documentation : comparaison avec les syst\u00e8mes propri\u00e9taires. \r\n - Temps de pause libre de 15 mn. ","exec_consignes":" - Entraide : tout le monde apprend, personne ne sait tout.\r\n - On explique que le prototype sera offert mais on fait signer une d\u00e9charge de responsabilit\u00e9\r\n - On doit apprendre mutuellement\r\n - Prise de photos pendant tout l\u0027atelier, par les participants\r\n - Un brief sera fait pour que l\u0027\u00e9quipe de fabrication puisse commencer une documentation sur un wiki\r\n - Les \u00e9quipes sont form\u00e9es \u00e0 l\u0027avance mais ne sont pas fig\u00e9es : on s\u0027entraide en fonction des probl\u00e8mes.\r\n - Ordinateurs portables disponibles si demand\u00e9s ainsi que l\u0027acc\u00e8s internet via wifi\r\n - Acc\u00e8s wiki affich\u00e9 et utilisable par tous gratuitement. ","exec_preparation_materiaux_kits":" - Il est tr\u00e8s important de disposer d\u0027outillage m\u00e9canique complet classique (cl\u00e9s, tournevis...)\r\n - Concernant les moteurs et les batteries, disposer \u00e0 l\u0027avance de tout ce qu\u0027il faut. ","exec_pauses":" - Pauses individuelles libres mais pauses m\u00e9dianes obligatoires le midi. \r\n - Le programme est structur\u00e9 en demi-journ\u00e9es. Il est possible de manger sur place. ","exec_fabrication_assemblage":" - Il faut au moins deux b\u00e9n\u00e9voles en permanence en plus de la personne concern\u00e9e et d\u0027un facilitateur superviseur pour aboutir. \r\n - L\u0027utilisation d\u0027outillage est supervis\u00e9e pour la s\u00e9curit\u00e9, tout particuli\u00e8rement pour le jour 2 qui est le jour du travail m\u00e9tal et m\u00e9canique. On doit trouver une personne qualifi\u00e9e pour assurer de la soudure m\u00e9tal le jour 2 (ici un b\u00e9n\u00e9vole d\u0027un atelier de r\u00e9paration de v\u00e9los).\r\n - Le reste de la fabrication est participative sous les conseils des superviseurs et b\u00e9n\u00e9voles exp\u00e9riment\u00e9s","exec_points_etapes":"=====**JOUR 1 ACCUEIL PRESENTATION - FABLAB ET DOCUMENTATION**=====\r\n\r\nLe jour 1 peut se tenir dans 50 m carr\u00e9s pour 12 personnes dont 6 \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite, avec de l\u0027espace pour circuler. Il faut sinon rassembler les tables dans un il\u00f4t central pour s\u0027assurer de la mobilit\u00e9 sur place des personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite. \r\n\r\n====Matin\u00e9e : ====\r\n\r\n**9h30 - 11h00 : accueil bienvenue et pr\u00e9sentation en tour de table, des participants**\r\n\r\n - Accueil\r\n - Tour de table o\u00f9 chacun se pr\u00e9sente ainsi que ses motivations et partage ses exp\u00e9riences de mobilit\u00e9\r\n - Principes de l\u0027\u00e9v\u00e9nement : on fabrique et on apprend ensemble. On a le droit de se tromper.\r\n - Echange sur le libre et la documentation : comparaison avec les syst\u00e8mes propri\u00e9taires. \r\n - Temps de pause libre de 15 mn. \r\n\r\n**11h00-11h30 : Pr\u00e9sentation du planning global sur les 5 jours, \u00e9quipes.**\r\n\r\n - Utilisation d\u0027un tableau blanc pour pr\u00e9senter le planning de l\u0027\u00e9v\u00e9nement vid\u00e9oprojet\u00e9 (document cadre).\r\n - Chaque projet sera pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 tous, puis temps d\u0027\u00e9change pour apporter des id\u00e9es\r\n - **Pr\u00e9sentation des \u00e9quipes** form\u00e9es autour de chaque personne concern\u00e9e : des b\u00e9n\u00e9voles recreut\u00e9s en amont et list\u00e9s dans un tableau de pr\u00e9sence par jour. Pr\u00e9sentation des b\u00e9n\u00e9voles pr\u00e9sent ou non et de leurs comp\u00e9tences. \r\n\r\n**11h30-12h30 : Pr\u00e9sentation des outils disponibles au fablab et de leur principe de fonctionnement :** \r\n\r\n{{attach file=\u0022studiophoto.jpg\u0022 desc=\u0022image studiophoto.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le studio photo pour pr\u00e9parer la documentation de fabrication  - cc by SA MHK\u0022}}\r\n\r\n - Table de documentation : fond blanc avec \u00e9clairage pour prise de photographies pour la documentation.Importance de pouvoir prendre des photos de bonne qualit\u00e9 sur place. \r\n - Ordinateurs portables \u00e0 disposition\r\n - Chaises et tables \u00e0 disposition\r\n - Kit de soudure \u00e9lectronique \u00e0 l\u0027\u00e9tain\r\n - Imprimantes 3D : Explication \u00e0 partir du fonctionnement du pistolet \u00e0 colle : ajout de couches de mati\u00e8re fondue, superpos\u00e9es. D\u00e9p\u00f4t de couches successives pour faire un objet en relief. Pr\u00e9sentation du mat\u00e9riau : filament pour impression 3D et caract\u00e9ristiques.\r\n - Machine \u00e0 coudre : permet de cr\u00e9er de nombreux syst\u00e8mes personnalis\u00e9s d\u0027accrochage, etc.\r\nTr\u00e8s important car permet d\u0027adapter aux formes. \r\n - Perceuse \u00e0 colonne et \u00e9tau : on \u00e9vite pour percer de l\u0027acier. Plut\u00f4t du bois ou du plastique. \r\n - D\u00e9coupeuse laser : \r\n\r\nComparaison avec l\u0027imprimante 3D : une t\u00eate se d\u00e9place et on va avoir comme \u0022un cutter qui se d\u00e9place\u0022.\r\nOn peut \u00e9crire, graver, d\u00e9couper... Exemple du bois flexible. Important : on peut faire des bo\u00eetes \u0022comme des puzzles 3D\u0022. Gros avantage par rapport \u00e0 l\u0027impression 3D : la vitesse. \r\n\r\n{{attach file=\u0022LASER.jpg\u0022 desc=\u0022image LASER.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Pr\u00e9sentation de la d\u00e9coupe laser  - cc by SA MHK\u0022}}\r\n\r\n====Pause m\u00e9diane du midi====\r\n\r\nUne heure de pause libre : le lieu est ouvert pour d\u00e9jeuner mais les personnes sont libres de manger ensemble ou non. A noter que sur place une cantine est disponible \u00e9galement. \r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi jour 1 : D\u00e9finition du projet et pr\u00e9paration de la documentation sur wiki ====\r\n\r\n{{attach file=\u0022doc1.jpg\u0022 desc=\u0022image doc1.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Phase de cr\u00e9ation de comptes sur le wiki documentaire pour tous les participants - cc by SA MHK\u0022}}\r\n\r\n** 13h30-14h30 : D\u00e9but de la phase de cr\u00e9ation de comptes des participants sur le wiki de my human kit.**\r\n - Une fabmanager avec un ordinateur reli\u00e9 au vid\u00e9oprojecteur explique comment se cr\u00e9er un compte.\r\n - Instruction : aller sur le wiki, se cr\u00e9er un compte et bien noter ou s\u0027envoyer le mot de passe par SMS\r\n - Attribution des droits de publication en direct devant les personnes.\r\n - La personne en situation de handicap concern\u00e9e par un projet cr\u00e9e sa page projet qui sera le lieu de publication des photos et travaux. \r\n\r\nEtapes : les personnes vont sur la page de cr\u00e9ation de compte sur des ordinateurs portables et sont guid\u00e9es en vid\u00e9oprojection par la fabmanager en charge de la documentation. \r\n\r\nConseils : choisir un pseudonyme lisible, noter le mot de passe et indiquer une bo\u00eete mail meme si cela est facultatif,  afin de pouvoir retrouver le mot de passe en cas de pb.\r\n\r\nAu fur et \u00e0 mesure que les personnes cr\u00e9ent les comptes, la fab manager attribue les droits de publication en direct \u00e0 l\u0027\u00e9cran.\r\n\r\n{{attach file=\u0022docparticipants.jpg\u0022 desc=\u0022image docparticipants.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les participants font leurs premiers pas sur le wiki documentaire - cc by SA MHK\u0022}}\r\n \r\nChacun aura une page pour documenter sur le wiki : une page mobilab.\r\nUne fois les comptes cr\u00e9\u00e9s, on choisit : **cr\u00e9er un projet.** \r\n \r\n{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikilab.myhumankit.org\/index.php?title=Accueil\u0022 text=\u0022Le wiki de MHK\u0022 title=\u0022Le wiki de MHK\u0022}} est extr\u00e8mement structur\u00e9 et la cr\u00e9ation de la page projet est totalement accompagn\u00e9e. \r\n \r\n  - D\u00e9monstration de modification d\u0027une page.\r\n  - D\u00e9monstration pas \u00e0 pas : \u00e9diter du texte, poser une image dans une page...\r\n  - Chacun doit remplir un champ de description de son projet sur le wiki, puis donne lecture de son descriptif aux autres pour v\u00e9rifier que c\u0027est compr\u00e9hensible. \r\n \r\n**14h30-15h30 : D\u00e9finition du cahier des charges du projet**\r\n\r\nLe groupe se rassemble autour de la personne en situation de handicap afin de d\u00e9finir l\u0027objectif du projet. Cette phase n\u00e9cessite plus d\u0027une heure et est le fruit d\u0027un temps d\u0027\u00e9change et de va-et-vient avec la fab manager. \r\n\r\nPuis apres une heure, le contenu du cahier des charges de chaque projet est lu \u00e0 voix haute \u00e0 tous.\r\n\r\n**15h30-16h30 : les \u00e9quipes et le fab manager font le point** et on leur donne les directives pour revenir le lendemain sur le lieu de prototypage des travaux du m\u00e9tal.\r\n \r\nPour le trotti, il faut souder un guidon, ce qui peut \u00eatre fait la veille. Le soudeur \u00e9tant disponible, cette \u00e9quipe se rend directement \u00e0 l\u0027atelier pour avancer cette \u00e9tape.\r\n \r\nLes membres des autres \u00e9quipes commencent \u00e0 anticiper probl\u00e8mes et \u00e9tapes dans le fablab. \r\n\r\n=====**JOUR 2 MECANIQUE CINTRAGE SOUDURE ET CYCLES ** : le jour \u0022de tous les dangers\u0022.=====\r\n\r\n**Le jour 2 se tient dans un atelier m\u00e9canique utilis\u00e9 avec un partenaire** (ferme de la Harpe \u00e0 Rennes), \u00e9quip\u00e9 pour r\u00e9parer et modifier des v\u00e9los. \r\n\r\n{{attach file=\u0022vuekazamob1.jpg\u0022 desc=\u0022image vuekazamob1.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue de la Kazamob, atelier m\u00e9canique et cycle de MHK en partenariat avec la Ferme de la Harpe \u00e0 Rennes  - cc by SA MHK\u0022}}\r\n\r\n - On ne pourra pas souder sur place, il faut un endroit d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la soudure m\u00e9tal pour le jour 2.\r\n - Ici partenariat avec une association locale de r\u00e9paration de v\u00e9los et b\u00e9n\u00e9vole habilit\u00e9.\r\n - MHK utilise un local annexe permettant de salir et de faire du bruit.\r\n - Poste de conduite, batterie, guidon. Il faut en profiter pour r\u00e9fl\u00e9chir aux accessoires (cale-pieds...)\r\n - On travaillera aussi toute la partie \u0022cycles\u0022 (changement de roue, pneus...)\r\n\r\n**Objectif : un chassis fonctionnel**\r\n\r\n{{attach file=\u0022souduremetal.jpg\u0022 desc=\u0022image souduremetal.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022On dispose de quoi souder \u00e0 l\u0027arc, travailler le m\u00e9tal, dans l\u0027atelier d\u00e9di\u00e9 - CC by SA MHK \u0022}}\r\n\r\n**9h30: d\u00e9but du travail en \u00e9quipe dans l\u0027atelier M\u00e9tal**\r\n\r\nConcernant le projet trotti, il s\u0027agit de pr\u00e9parer tous les \u00e9l\u00e9ments qui vont \u00eatre fix\u00e9s au fauteuil \u00e0 \u00e9lectrifier : la fourche avant avec la roue contenant le moteur \u00e9lectrique, le syst\u00e8me de \u0022pinces\u0022 permettant l\u0027accrochage, et les cale-pieds qui se subtitueront \u00e0 ceux d\u0027origine.\r\n\r\nTous les membres de l\u0027\u00e9quipe sont brief\u00e9s et une personne qualifi\u00e9e s\u0027occupe des soudures m\u00e9tal pour le projet. \r\n\r\n**10h30-12h00 : soudure des \u00e9l\u00e9ments m\u00e9tal**\r\n**14h00-16h00 : fixation des \u00e9l\u00e9ments amovibles sur les pinces pour raccordement au fauteuil roulant**\r\n**16h30 : point et d\u00e9brief**\r\n \r\n=====**JOUR 3 ELECTRONIQUE**\r\n=====\r\n**Objectif : connecter des \u00e9l\u00e9ments pour rendre mobile le chassis fonctionnel.**\r\n\r\n{{attach file=\u0022electroniqueprototypage.jpg\u0022 desc=\u0022image electroniqueprototypage.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022On apprend \u00e0 relier et contr\u00f4ler moteurs, carte \u00e9lectronique arduino, puissance et signaux - cc by SA MHK\u0022}}\r\n\r\nCeci n\u00e9cessitera de d\u00e9monter sans abimer, pour aller chercher de la documentation et ensuite connecter des solutions. \r\n\r\nCette journ\u00e9e se tient dans un fablab \u00e9quip\u00e9 de cartes \u00e9lectroniques, composants, et mat\u00e9riel pour soudure \u00e0 l\u0027\u00e9tain. \r\n\r\n====Matin\u00e9e du jour 3====\r\n\r\n - Accueil caf\u00e9.\r\n - Reformation des \u00e9quipes.\r\n\r\nPr\u00e9paration de plaques comprenant une carte \u00e9lectronique de contr\u00f4le (arduino), un contr\u00f4leur de moteur \u00e9lectrique, et les composants et fils permettant de raccorder le bloc moteur au syst\u00e8me de commande. \r\n\r\nLes \u00e9quipes sont r\u00e9parties dans 3 salles pour disposer de la place n\u00e9cessaire. Pour le trotti, un espace de 30 m carr\u00e9s d\u00e9gag\u00e9 (il\u00f4t de tables central pour circulation des fauteuils) pour 4 \u00e0 6 personnes est suffisant. \r\n\r\nPause m\u00e9diane du midi\r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi du jour 3====\r\n\r\nHugues absent - \u00e0 compl\u00e9ter. \r\n\r\n=====**JOUR 4 SUITE DU PROJET MECANIQUE**=====\r\n\r\n(correctif en fait le jour 4 a \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaire pour finaliser les parties m\u00e9caniques des prototypes et du trotti, il \u00e9tait au d\u00e9part d\u00e9di\u00e9 aux techniques 3D)\r\n\r\nObjectif : rendre beau.\r\nSavoir personnaliser avec ces techniques et les appliquer.\r\n\r\nNdlr : interroger Raph et Yohann sur le d\u00e9roul\u00e9 de cet am. \r\n\r\n=====**JOUR 5 DECOUPE LASER,IMPRESSION 3D PERSONNALISATION ET CLOTURE**=====\r\n\r\n====Matin\u00e9e du jour 5 : ====\r\n\r\n**9h30-10h00 : Accueil caf\u00e9 des participants**\r\n\r\nObjectif : savoir utiliser l\u0027outil pour optimiser le prototype, le personnaliser.\r\n\r\n**10h00-10h30 : Pr\u00e9sentation des techniques de mod\u00e9lisation et d\u0027impression 3D** par le fabmanager \u00e0 l\u0027aide d\u0027un vid\u00e9oprojecteur. Information qu\u0027il faudra aller vite pour terminer les prototypes vers 15h30.\r\n\r\nD\u00e9but d\u0027une session d\u0027initiation sur la mod\u00e9lisation 3D en utilisant le vid\u00e9o-projecteur. \r\nAlerte sur le fait qu\u0027il faudrait r\u00e9ussir \u00e0 finir les prototypes pour 15h30 afin de faire un bilan avec les participants. \r\n\r\n{{attach file=\u00223dprint.jpg\u0022 desc=\u0022image 3dprint.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Pr\u00e9sentation des imprimantes 3D - cc by SA MHK\u0022}}\r\n\r\nOn ne pourra former en deux heures les personnes \u00e0 dessiner en 3D. Par contre, pr\u00e9sentation d\u0027un gisement de mod\u00e8les 3D :thingiverse. Explication du format de fichier .stl. Analogie avec le son et le .mp3.\r\n\r\nD\u00e9monstration de principe de l\u0027impression 3D.\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation d\u0027un gisement de mod\u00e8les imprimables (thingiverse)\r\n - Explication des formats .zip et .stl\r\n - Explication d\u0027un logiciel de tranchage (CURA)\r\n - Explication du Gcode\r\n - Chargement du Gcode sur une carte m\u00e9moire\r\n - Chargement de la carte m\u00e9moire dans une imprimante 3D et d\u00e9monstration d\u0027impression.\r\n\r\n**10h30-11h00 : Pr\u00e9sentation de la d\u00e9coupe laser**\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation d\u0027objets, gravures, bo\u00eetes\r\n - Logiciel machine\r\n - Gravure marquage et d\u00e9coupe\r\n - Notions de calques et dessins vectoriels\r\n - Lancement d\u0027une action de d\u00e9coupe-gravure sur une plaque de bois\r\n\r\n**11h00 : les \u00e9quipes se reforment autour des personnes concern\u00e9es et attaquent la r\u00e9flexion pour qualifier leurs besoins finaux de pi\u00e8ces imprim\u00e9es en 3D et en d\u00e9coupe laser.** \r\n\r\n**11h00-12h00 : reprise de la phase de fabrication : finalisation \u00e9lectronique et personnalisation**\r\n\r\n{{attach file=\u0022decorationraph.jpg\u0022 desc=\u0022image decorationraph.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Raph apprend \u00e0 dessiner avec le logiciel Inkscape le projet de d\u00e9coration de son trotti  - cc by SA MHK\u0022}}\r\n\r\n====Pause m\u00e9diane du midi====\r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi jour 5====\r\n\r\n** - 14h00-15h00 :Finalisation de l\u0027assemblage des parties. Tests.**\r\n\r\n{{attach file=\u0022assemblageraph.jpg\u0022 desc=\u0022image assemblageraph.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Raph termine le passage des cables \u00e9lectriques de son trotti et finalise l\u0027assemblage - cc by SA MHK\u0022}}\r\n\r\n** - 15h00-15h30 : D\u00e9but de la phase collective de rangement AVANT LA PHASE DE RESTITUTION FINALE**\r\n\r\n** - 15h30-16h30 : RESTITUTION FINALE**\r\n\r\nLa phase de restitution commence par le rassemblement de tous les b\u00e9n\u00e9voles et participants.\r\n\r\n**1) Savoir acquis : auto-\u00e9valuation**\r\n\r\nChaque porteur de projet octroie publiquement un score entre 0 et 6 sur ce qu\u0027il savait et ce qu\u0027il a appris dans les domaines suivants : M\u00e9canique, Cycles, Electronique, 3D, Laser.\r\n\r\nPar exemple : si je savais peu et que j\u0027ai appris beaucoup le score sera de 1\/6 et de 5\/6.\r\n\r\n**2) Appr\u00e9ciation et ressenti des participants**\r\n\r\nLe fabmanager remplit un tableau avec une ligne par porteur de projets.\r\nIl prend en note le verbatim du ressenti de chacun pour faire un bilan commun. \r\n\r\n**3) D\u00e9charge de responsabilit\u00e9**\r\n\r\nAvant la fin de l\u0027\u00e9v\u00e9nement, chaque porteur de projet qui a eu un prototype r\u00e9alis\u00e9 doit signer une d\u00e9charge de responsabilit\u00e9 prot\u00e9geant les organisateurs. \r\n\r\n**4) Rappel de l\u0027importance de la documentation**\r\n\r\nUne explication est donn\u00e9e de l\u0027importance de ne pas s\u0027arr\u00eater une fois le prototype fonctionnel, mais d\u0027aller au bout d\u0027une documentation partag\u00e9e pour les autres personnes concern\u00e9es. {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikilab.myhumankit.org\/index.php?title=Projets:Trotti_Raph\u0022 text=\u0022La page projet continue de vivre jusqu\u0027au bout. \u0022 title=\u0022La page projet continue de vivre jusqu\u0027au bout. \u0022}}\r\n\r\n**5) Photographies finales**\r\n\r\nUne photo de groupe est r\u00e9alis\u00e9e, puis des photographies de bonne qualit\u00e9 de chaque prototype. \r\n\r\n{{attach file=\u0022paulineraph.jpg\u0022 desc=\u0022image paulineraph.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Pauline de MHK prend des photographies pour la communication sur les r\u00e9seaux sociaux - cc by SA MHK\u0022}}\r\n\r\n**6) Un p\u00f4t de cloture sans alcool est offert**\r\n\r\n{{attach file=\u0022trottiraphdone.jpg\u0022 desc=\u0022image trottiraphdone.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le trotti est op\u00e9rationnel : Raph repartira avec ! - cc by SA MHK\u0022}} ","exec_rangement":"Chaque soir, avec tous et toutes, avant le d\u00e9part. ","exec_photo_groupe":"Ndlr demander \u00e0 Pauline","apat_communication":" - My Human Kit publie sur les r\u00e9seaux sociaux des posts illustr\u00e9s de photographies de l\u0027atelier\r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikilab.myhumankit.org\/index.php?title=Projets:Trotti_Raph\u0022 text=\u0022Le processus de documentation sur le wiki\u0022 title=\u0022Le processus de documentation sur le wiki\u0022}} se poursuit aussi longtemps que n\u00e9cessaire avec les b\u00e9n\u00e9voles.\r\n - Bonus : t\u00e9moignage deRaph qui porte le projet. {{attach file=\u0022trottiraph.mp3\u0022 desc=\u0022t\u00e9moignage de Raph qui porte le projet\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"My Human Kit dispose de son propre wiki documentaire en it\u00e9ration permanente  :  {{attach file=\u0022Projets_TrottiV3__wikilab.pdf\u0022 desc=\u0022documentation de fabrication du projet trotti V3 issue du wiki (31.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}} - [[https:\/\/wikilab.myhumankit.org\/index.php?title=Projets:TrottiV3 source en ligne ici]]. \r\n\r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikilab.myhumankit.org\/index.php?title=Projets:Trotti_Raph\u0022 text=\u0022Documentation collaborative initi\u00e9e sur la page projet avec la personne concern\u00e9e sur le wiki de My Human Kit. \u0022 title=\u0022Documentation collaborative initi\u00e9e sur la page projet avec la personne concern\u00e9e . \u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022DerouleMobilab4.pdf\u0022 desc=\u0022Document de planning du hackathon Mobilab par My Human Kit [pdf]  (53.5kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022orgabenevoles.pdf\u0022 desc=\u0022Exemple de tableau de pr\u00e9paration de la pr\u00e9sence des b\u00e9n\u00e9voles, pour 6 projets. [pdf] (48.4kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Yohann Veyron - My Human Kit - yo@myhumakit.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"MobilabTrottiElectrificationDeFauteuil","imagebf_image":"MobilabTrottiElectrificationDeFauteuil_imagebf_image_trottiraphdone_20221205172258_20221205172258.jpg","date_creation_fiche":"2022-11-23 10:34:45","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd3,odd9,odd10,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe1","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:42:26","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022MobilabConstructionDeMobilitesPourEtAve\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u0022aj\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Yohann Veyron - My Human Kit - yo@myhumakit.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022MobilabTrottiElectrificationDeFauteuil\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-11-23 10:34:45\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd3,odd9,odd10,odd17\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe1\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:42:26\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?MobilabTrottiElectrificationDeFauteuil","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Pompe solaire \u00e0 arrosage automatique - projet \u0022TOLOU SENFABLAB\u0022 , le champ de Senfablab","listefiche5":"TolouSenfablabLeChampDeSenfablab1","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ESavoir travailler en groupe\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ELa ponctualit\u00e9\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERespecter des consignes\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEtre attentif \u00e0 sa s\u00e9curit\u00e9 et celle des autres\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ES\u0027adapter avec les moyens locaux \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EUtiliser une carte\u003Ca href=\u0022http:\/\/arduino.cc\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003E arduino\u003C\/a\u003E pour g\u00e9rer un syst\u00e8me d\u0027arrosage automatique\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMod\u00e9lisation 3D d\u0027une pompe DIY (conception et impression 3D)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EElectricit\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9 (il y a de l\u0027eau)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUtilisation de capteurs (humidit\u00e9 du sol), calibrage. \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EContr\u00f4le et suivi d\u0027une installation agricole\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte des syst\u00e8mes de suivi et de pilotage automatique de cultures\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation \u00e0 la consommation d\u0027eau\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation \u00e0 la p\u00e9nibilit\u00e9 des travaux (transport de l\u0027eau...)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - Petit outillage pour l\u0027\u00e9lecronique, relais pour allumer et \u00e9teindre le syst\u00e8me\r\n - Fer \u00e0 souder : comme toujours prudence. On ne l\u0027utilise pas sans supervision. Il est rang\u00e9 \u00e0 sa place. On l\u0027\u00e9teint et on l\u0027allume quand il faut. \r\n - On va utiliser l\u0027impression 3D donc anticiper le temps d\u0027impression sur les deux jours. ","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022tolouvuegroupesmall.jpg\u0022 desc=\u0022image tolouvuegroupesmall.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Tolou Senfablab : vue de l\u0027atelier - cc by SA Senfablab - Dakar\u0022}} - Se procurer \u00e0 l\u0027avance des plantes pour pouvoir op\u00e9rer en situation r\u00e9elle.\r\n - Pr\u00e9voir l\u0027espace n\u00e9cessaire pour faire la plantation qui va \u00eatre irrigu\u00e9e. \r\n - Un moteur pour r\u00e9aliser la pompe. ","prep_local_lieu":" - Pr\u00e9voir un espace aliment\u00e9 en 220V et si possible \u00e9quip\u00e9 avec au moins une imprimante 3D. \r\n - L\u0027atelier peut se faire dehors une fois les composants assembl\u00e9s \u00e0 condition d\u0027avoir un syst\u00e8me d\u0027alimentation de la pompe (solaire par exemple).\r\n - En int\u00e9rieur 20 m carr\u00e9s pour 6 personnes. \r\n - Attention \u00e0 bien s\u00e9parer l\u0027eau et l\u0027\u00e9lectricit\u00e9 :-)","prep_equipe":"**2 \u00e0 3 personnes pour encadrer 5 \u00e0 6 personnes. **\r\n\r\nComp\u00e9tences requises : \r\n\r\n - [[http:\/\/arduino.cc arduino (programmation)]]\r\n - Bases de soudure \u00e0 l\u0027\u00e9tain\r\n - Bases d\u0027\u00e9lectricit\u00e9\r\n - Bases de jardinage, culture. ","prep_normes_securite":"{{attach file=\u0022fersoudersmall.jpg\u0022 desc=\u0022image fersoudersmall.jpg (0.5MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Toujours superviser l\u0027utilisation d\u0027un fer \u00e0 souder - CC by SA - Senfablab - Dakar\u0022}}**Attention il faut souder \u00e0 l\u0027\u00e9tain dans cet atelier**. Donc : on doit donner des consignes claires au niveau de l\u0027utilisation du fer \u00e0 souder et surtout tr\u00e8s bien accompagner les d\u00e9butants en soudure.\r\n\r\n - Comme toujours, ne JAMAIS laisser tra\u00eener le fer ni le perdre de vue.\r\n - Le fer \u00e0 souder a son propre endroit et ne bouge pas. On montre son espace et on explique que personne ne doit y toucher sans demander la permission.\r\n\r\n - Risque incendie : bien v\u00e9rifier que le fer ne touche aucune mati\u00e8re inflammable et le faire refroidir avant les temps de pause. \r\n\r\n -  Faire bien attention \u00e0 ne pas m\u00e9langer la partie \u00e9lectrique et la partie irrigation en cours d\u0027atelier. ","prep_financement":" - Tout peut se r\u00e9cup\u00e9rer en dehors de la carte arduino et des connecteurs, ainsi que le moteur de pompe. \r\n - Co\u00fbt tr\u00e8s faible, moins de 30 000 F CFA.","prep_communication":"**Annonce et recrutement des participants :**\r\n\r\n - Il y a beaucoup de personnes qui passent par le fablab.\r\n - Bouche \u00e0 oreille avec tous les visiteurs et membres du fablab.\r\n - Publication de l\u0027atelier sur facebook et twitter.\r\n\r\nUn num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone ou venir en pr\u00e9senciel pour s\u0027inscrire.\r\nLes participants appellent et on leur indique s\u0027il reste de la place. ","exec_accueil":"  - Mot de bienvenue\r\n  - Pr\u00e9sentation du fablab par le fabmanager\r\n  - Pr\u00e9sentation de l\u0027\u00e9quipe qui va animer l\u0027atelier\r\n  - Pr\u00e9sentation de l\u0027atelier qui va se d\u00e9rouler\r\n  - Echange sur l\u0027int\u00e9r\u00eat de fabriquer soi-m\u00eame un syst\u00e8me automatique d\u0027irrigation\r\n  - Rassemblement des participants autour de la table de fabrication.\r\n","exec_consignes":" - On insiste sur la s\u00e9curit\u00e9 avec le fer \u00e0 souder\r\n - Etre tr\u00e8s concentr\u00e9s sur ce que l\u0027on fait : ici il y a de l\u0027eau et de l\u0027\u00e9lectricit\u00e9. On prend bien le temps d\u0027expliquer en quoi cela peut \u00eatre dangereux. \r\n - Coop\u00e9ration : il ne s\u0027agit pas d\u0027un exercice individuel mais collectif : on coop\u00e9re et on s\u0027entraide pour que cela marche \u00e0 la fin. Chacun doit partager ses connaissances pour permettre au groupe d\u0027aboutir.","exec_preparation_materiaux_kits":"{{attach file=\u0022tolou.jpg\u0022 desc=\u0022image tolou.jpg (2.0MB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Pr\u00e9voir des v\u00e9g\u00e9teaux pour les tests - CC by SA - Senfablab - Dakar\u0022}} - Acheminer les pots et les plantes la veille car cela est volumineux.\r\n - Pouvoir disposer d\u0027un imprimante 3D sur le projet quand on en aura besoin\r\n - On peut apporter au dernier momen outillage et composants \u00e9lectroniques (faibles contraintes, peut se transporter facilement par exemple dans un sac).\r\n - Disposer d\u0027une mod\u00e9lisation 3D de pompe \u00e0 fabriquer (lien \u00e0 compl\u00e9ter avec Modou)","exec_pauses":"- L\u0027atelier est d\u00e9coup\u00e9 en demi-journ\u00e9es de 4 heures.\r\n\r\nUne pause obligatoire de 15 mn au bout de 2 heures, ceci pour maintenir l\u0027attention des participants qui ne peuvent la maintenir non-stop pendant 4 heures.\r\n\r\nL\u0027atelier est ponctu\u00e9 de points toutes les 30 mn par le fabmanager ou un animateur. On stoppe le travail, on r\u00e9capitule ce qui a \u00e9t\u00e9 fait et on rappelle l\u0027\u00e9tape suivante.\r\n\r\nDes points d\u0027\u00e9tapes sp\u00e9ciaux ont \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9s aux relais (dispositifs qui ouvrent et ferment le courant sur ordre du micro-controlleur) afin d\u0027enseigner \u00e0 tous et toutes leur fonctionnement. ","exec_fabrication_assemblage":" - Pas de contraintes particuli\u00e8res. ","exec_points_etapes":"====JOUR 1 : d\u00e9couverte de la carte arduino\/des syst\u00e8mes automatis\u00e9s \/ de la mod\u00e9lisation et l\u0027impression 3D====\r\n**- Accueil**\r\n\r\n**1ere partie :10h-13h**\r\n\r\n - D\u00e9couverte Carte arduino : fonctionnement, principes, code\r\n - Comment utiliser une carte arduino chez soi avec son propre mat\u00e9riel.\r\n\r\n**Pause m\u00e9diane. Echanges avec les \u00e9l\u00e8ves. **\r\n\r\n**2eme partie : l\u0027arrosage automatique, comment \u00e7a marche, int\u00e9r\u00eat de ces syst\u00e8mes - 14h00 - 18h00**\r\n\r\n**3eme partie : D\u00e9couverte d\u0027une pompe pour arrosage. **\r\n\r\n{{attach file=\u0022pompe3Dsmall.jpg\u0022 desc=\u0022image pompe3Dsmall.jpg (25.8kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Fabrication d\u0027une pompe DIY \u00e0 l\u0027aide d\u0027un mod\u00e8le et d\u0027une impression 3D - CC by SA - Senfablab - Dakar\u0022}}\r\n\r\nOn pr\u00e9sente une mod\u00e9lisation 3D de la pompe en expliquant tout le fonctionnement : d\u00e9couverte de l\u0027impression 3D, lancement du print pour la nuit. \r\n\r\n====JOUR 2 : Assemblage des parties pour faire fonctionner le syst\u00e8me====\r\n\r\n**Accueil du groupe**\r\n\r\n - R\u00e9capitulatif du premier jour. \r\n - On d\u00e9couvre les pi\u00e8ces imprim\u00e9es en 3D. \r\n - Il s\u0027agit maintenant de fabriquer la pompe, mettre en place le syst\u00e8me de capteur avec la carte arduino. Et enfin de piloter le relais qui va activer ou \u00e9teindre la pompe.\r\n - Programmation de la carte arduino avec un capteur d\u0027humidit\u00e9.\r\nNotions de capteur, valeurs, recherche des valeurs pertinentes avec le capteur pour calibrer le programme. \r\n\r\n{{attach file=\u0022assemblagecomposantssmall.jpg\u0022 desc=\u0022image assemblagecomposantssmall.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Microcontroleur, capteur et tests - CC by SA - Senfablab Dakar\u0022}}\r\n\r\n**Pause de midi.**\r\n\r\n - Cours sur le fonctionnement d\u0027une pompe. \r\n - Fabrication de la pompe \u00e0 partir du moteur, des pi\u00e8ces imprim\u00e9es en 3D.\r\n - Cablage et tests du relais. \r\n - Le dispositif est con\u00e7u pour \u00eatre d\u00e9plac\u00e9 dans l\u0027espace agricole du fablab (Toulou Senfablab).\r\n\r\n\r\nLes tests finaux sont faits deux fois : dans le fablab, et dans le champ de culture o\u00f9 le syst\u00e8me va fonctionner en continu. ","exec_rangement":"La phase de rangement a lieu entre la fin de la fabrication et la phase de conclusion.\r\nOn a tr\u00e8s peu de choses \u00e0 ranger, faire toujours attention \u00e0 ce fameux fer \u00e0 souder. \r\nBien nettoyer (terre, eau) avant de quitter la zone de fabrication. Aucune photogrpahie de ","exec_photo_groupe":"Aucune photographie de groupe n\u0027a \u00e9t\u00e9 prise \u00e0 la fin de cet atelier. ","apat_communication":"Publication de posts, photographies, sur twitter et facebook pour faire la promotion de l\u0027atelier et de ses participants. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022Docfabricationtolousenfablab.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication du syst\u00e8me - Merci \u00e0 M.Traore Bamba. [pdf](5.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Mini_pompe_avec_joint_3843284.zip\u0022 desc=\u0022Fichiers d\u0027impression 3D de la pompe [zip](27.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Modou Ngom Senfablab - Dakar - mn8441@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"TolouSenfablab","imagebf_image":"TolouSenfablab_imagebf_image_tolou_20220930080337_20220930080337.jpg","date_creation_fiche":"2022-09-28 17:32:02","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd13,odd15","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe5","date_maj_fiche":"2023-01-09 09:35:56","user":"WikiAdmin","owner":"SENFABLAB","html_data":"data-listefiche5=\u0022TolouSenfablabLeChampDeSenfablab1\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Modou Ngom Senfablab - Dakar - mn8441@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022TolouSenfablab\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-09-28 17:32:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd13,odd15\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-01-09 09:35:56\u0022 data-owner=\u0022SENFABLAB\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?TolouSenfablab","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Production de farine de sevrage \u00e0 base de c\u00e9r\u00e9ales locales au Niger","listefiche5":"ProductionDeFarineDeSevrageABaseDeCerea","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EEtre attentifs (il y a beaucoup de choses \u00e0 apprendre sur les vertus des ingr\u00e9dients)\u003Cb\u003E.\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EComment effectuer la pr\u00e9paration des c\u00e9r\u00e9ales : triage, d\u00e9corticage, vannage (enlever les cosses et impuret\u00e9s), s\u00e9chage, broyage et tamisage;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir torr\u00e9fier chaque farine (important avant le m\u00e9lange) ;\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir effectuer un m\u00e9lange pr\u00e9cis avec des ingr\u00e9dients bien pr\u00e9par\u00e9s.\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EDiff\u00e9rences et \u003Cb\u003Evertus nutritives des diff\u00e9rents ingr\u00e9dients ;\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E Savoir qualifier les avantages des c\u00e9r\u00e9ales qui sont \u003Cb\u003Edisponibles sur le lieu de vie\u0026nbsp;\u003C\/b\u003Eet \u003Cb\u003Edisponibles toute l\u0027ann\u00e9e.\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"On ram\u00e8ne :\r\n - des sacs st\u00e9riles, les farines pr\u00e9par\u00e9es (cf ci-dessous) ;\r\n - une dosette mais suivant l\u0027\u00e9ducation des personnes on va plut\u00f4t utiliser un verre (utilis\u00e9 comme une mesure) qu\u0027un syst\u00e8me gradu\u00e9. ","prep_materiaux":" - Il nous faut comme ingr\u00e9dients du mil, du niebe, du soja, de l\u0027arachide, et du sucre ;\r\n - On pr\u00e9pare en amont les ingr\u00e9dients afin de ramener des contenants illustrant toutes les \u00e9tapes de pr\u00e9paration des farines de c\u00e9r\u00e9ales qui vont servir pour faire le m\u00e9lange de sevrage ;\r\n - On met dans des sachets st\u00e9riles les farines de ces c\u00e9r\u00e9ales pr\u00e9par\u00e9es \u00e0 l\u0027avance ; \r\n - Ceci peut se faire la veille ;\r\n - Les contenants sont faciles \u00e0 transporter.","prep_local_lieu":" \r\n {{attach file=\u0022participantesecoute.jpeg\u0022 desc=\u0022image participantesecoute.jpeg (81.8kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue de la terrasse ferm\u00e9e et des participantes \u00e0 l\u0027atelier - cc by SA Developpe-les - Niger\u0022}}\r\n - L\u0027atelier s\u0027est fait sur une terrasse ferm\u00e9e afin d\u0027\u00e9viter le vent et le sable (car on manipule de la farine) ;\r\n - L\u0027atelier peut se faire sans \u00e9lectricit\u00e9 (en journ\u00e9e) ;\r\n - On a besoin de disposer de nombreuses chaises (ici une chaise par personnes soit 33 en tout) et de deux tables rectangulaires pour faire la d\u00e9monstration du m\u00e9lange. ","prep_equipe":" - **3 superviseurs pour 30 participants**. 1 formatrice (nutritionniste) et deux personnes en renfort, **parlant les langues locales. **\r\n - On aura au minimum 3 animateurs\/trices : **une formatrice connaissant bien le proc\u00e9d\u00e9 et deux assistantes** qui parlent les deux langues locales pratiqu\u00e9es par les participants et participantes (Haoussa et Zarma) ;\r\n - Il est tr\u00e8s important de parler ces langues locales pour toucher le public concern\u00e9. Ici le Haoussa et le Zarma. ","prep_normes_securite":" - Il ne faut surtout pas salir ou contaminer les farines ou le m\u00e9lange !\r\n - Donc pr\u00e9voir pour tous les participants des gants et des masques ;\r\n - Se procurer des emballages st\u00e9riles (au pr\u00e8s des fournisseurs sp\u00e9cialis\u00e9s en avance). Pour cet atelier, on a utilis\u00e9 des emballages en papier et en plastique. ","prep_financement":" - Collation offerte en fin d\u0027atelier ;\r\n - Achat et pr\u00e9paration en amont des c\u00e9r\u00e9ales ;\r\n - Achat sacs st\u00e9riles, spatules, gants et masques ;\r\n - Honoraires formatrice + assistants ;\r\n - Per diems pour la prise en charge du transport des participants.","prep_communication":" - Les participants ont \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s en collaboration avec JVE Niger, AB2M et des associations de jeunes \u00e9tudiants pour assurer la diversification des profils et des provenances (villes et zones rurales) ;\r\n - On a veill\u00e9 \u00e0 m\u00e9langer des personnes lettr\u00e9es ou non, provenant de Niamey, Saga et Tillab\u00e9ri ;\r\n - On s\u0027appuie sur les acteurs de terrain qui relaient le message.","exec_accueil":" - Pour les personnes sachant utiliser la g\u00e9olocalisation, un rep\u00e8re GPS a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9 et pour les autres, on donne un point de rep\u00e8re aux participants et on a une personne \u00e0 moto pour les guider jusqu\u0027au lieu de l\u0027atelier. Certain(e)s participant(e)s viennent de loin ;\r\n - On essaie de commencer \u00e0 l\u0027heure : la formatrice va commencer \u00e0 l\u0027heure et les \u0022assistants\u0022 accueillent, mettent \u00e0 l\u0027aise les personnes qui arriveront en retard (in\u00e9vitable quand les personnes viennent de loin) ;\r\n - L\u0027accueil est suivi du \u0022protocole de bienvenue\u0022 plus bas. ","exec_consignes":" - On indique o\u00f9 sont les toilettes ;\r\n - On explique les consignes sanitaires et alimentaires : le mat\u00e9riel de protection et d\u0027hygi\u00e8ne est important pour ce qu\u0027on va fabriquer car **s\u0027est destin\u00e9 \u00e0 des b\u00e9b\u00e9s que l\u0027on souhaite sevrer. **","exec_preparation_materiaux_kits":" - Sur un atelier d\u0027un seul jour il est impossible de couvrir tout le processus de fabrication des farines ;\r\n - Il faut donc en amont avoir r\u00e9alis\u00e9 ce processus et venir avec des sacs st\u00e9riles contenant c\u00e9r\u00e9ales, t\u00e9moins des \u00e9tapes de fabrication ainsi que des farines ;\r\n - Il faut se procurer des gants et masques dans une pharmacie (qualit\u00e9 garantie) ;\r\n - Il faut avoir command\u00e9 pour en disposer \u00e0 coup-s\u00fbr les emballages st\u00e9riles ;\r\n - Et de quoi faire une dosette pour les proportions. ","exec_pauses":" - Pas de pause m\u00e9diane de midi pour une meilleure gestion de temps ;\r\n - Collation offerte \u00e0 la fin. ","exec_fabrication_assemblage":" - Bien **insister sur les proportions et sur la protection des ingr\u00e9dients (hygi\u00e8ne).**\r\n - Chacun et chacune va repartir avec un \u00e9chantillon **qui va vraiment nourrir un b\u00e9b\u00e9 ! **","exec_points_etapes":"====Matin\u00e9e====\r\n**9h00-10h00 : Accueil** (les personnes viennent de loin et donc il faut du temps pour rassembler les participants)\r\n\r\n**10h00 : D\u00e9but de l\u0027atelier**\r\n\r\n{{attach file=\u0022theorie.jpeg\u0022 desc=\u0022image theorie.jpeg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Chaque \u00e9tape est importante pour ne faire courir aucun risque aux b\u00e9b\u00e9s - cc by SA D\u00e9veloppe-Les - Niger\u0022}}\r\n\r\n**10h00-10h30 : Protocole de bienvenue**\r\n\r\n - Mot d\u0027accueil et pr\u00e9sentation de la structure par un responsable ;\r\n - Pr\u00e9sentation de la formatrice de mani\u00e8re conviviale pour mettre les personnes \u00e0 l\u0027aise ;\r\n - D\u00e9sinfection des mains au gel avec les assistantes formatrices et distribution du mat\u00e9riel de protection (gants, masques).\r\n\r\n**10h30-11h00 : D\u00e9monstration pratique par la formatrice**\r\n\r\n - La formatrice d\u00e9bute les explications devant les gens qui sont assis ;\r\n - Explication du besoin sp\u00e9cifique d\u0027apport nutritionnel au stade de croissance des b\u00e9b\u00e9s ;\r\n - Explication de l\u0027intitul\u00e9 de la formation : qu\u0027est-ce que la farine de sevrage ? Comment en faire une ?\r\n - Pr\u00e9sentation de chacun des ingr\u00e9dients et de leur apport nutritionnel, raison du choix de ces ingr\u00e9dients suivant trois crit\u00e8res : ils sont nutritifs, locaux et disponibles toute l\u0027ann\u00e9e. \r\n\r\nNota : Si on utilise du ma\u00efs cela marche mais il n\u0027est pas accessible toute l\u0027ann\u00e9e. \r\n\r\n**11h00-13h00 : Phase de pratique pour tous et toutes**\r\n\r\n - On demande aux participant(e)s de se mettre debout autour des deux tables rectangulaires ; \r\n - La formatrice pr\u00e9sente les farines et explique les \u00e9tapes de fabrication de chacune des farines ;\r\n - Elle explique les dosages \u00e0 combiner et r\u00e9alise le m\u00e9lange devant les participantes ;\r\n - Elle v\u00e9rifie que tout le monde a bien compris la d\u00e9monstration ;\r\n - Puis on demande aux personnes de r\u00e9aliser chacune le m\u00e9lange de farines ;\r\n - A ce stade les assistantes de la formatrice entrent en jeu pour \u00e9pauler les participant(e)s qui appliquent la m\u00e9thode avec les bonnes proportions. \r\n - On v\u00e9rifie que tout est bien m\u00e9lang\u00e9 avec des spatules st\u00e9rilis\u00e9es avant l\u0027empaquetage ;\r\n - Une fois que les participant(e)s ont fabriqu\u00e9 leur farine, ils\/elles empaquetent les \u00e9chantillons dans les sacs st\u00e9riles. \r\n\r\n**Astuce : comme les 30 participantes ne peuvent pas \u00eatre en m\u00eame temps autour de la table, on proc\u00e8de en trois vagues de 10 personnes avec les assistantes. ** \r\n\r\n{{attach file=\u0022fabricationdosage.jpeg\u0022 desc=\u0022image fabricationdosage.jpeg (51.0kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le respect de l\u0027hygi\u00e8ne et des proportions sont essentiels - cc by SA D\u00e9veloppe-les - Niger\u0022}}\r\n\r\n**13h00-13h05 : Informations compl\u00e9mentaires pour l\u0027usage de la farine.**\r\n**\r\n - La formatrice explique des astuces pour bien r\u00e9aliser de la bouillie avec le m\u00e9lange (Pour une mesure de la farine issue du m\u00e9lange, mettre 3 mesures d\u0027eau \u00e0 bouillir. D\u00e8s l\u0027\u00e9bullition de l\u0027eau, d\u00e9layer la farine puis, laisser cuir pendant 5 mn et enfin, faire ti\u00e9dir avant consommation) ; \r\n - Distribution d\u0027un \u00e9chantillon par personne : il servira pour de vrai !\r\n - Puis on fait une photographie de groupe avec les participant(e)s et leurs \u00e9chantillons. \r\n\r\n**13h05-14h00 : Cl\u00f4ture**\r\n\r\n - Intervention des organisateurs et rappel des activit\u00e9s propos\u00e9es ;\r\n - Photographie de groupe ;\r\n - Collation offerte et r\u00e9seautage ;\r\n - Pendant la collation le comptable appelle chaque personne pour leur donner leur per diem de transport. ","exec_rangement":" - Le rangement apr\u00e8s l\u0027atelier est effectu\u00e9 par l\u0027\u00e9quipe ;\r\n - Il n\u0027est pas difficile et les \u00e9l\u00e9ments sont transportables.","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022groupelaitsevrageniger.jpeg\u0022 desc=\u0022image groupelaitsevrageniger.jpeg (0.5MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photographie de groupe des participant(e)s - cc by SA Developpe-Les - Niger\u0022}} - Photographie de groupe puis collation et distribution des per diem de transport. ","apat_communication":" - Diffusion de posts sur les r\u00e9seaux sociaux ;\r\n - Association de deux partenaires pour avoir \u00e0 coup-s\u00fbr des personnes de zones rurales et pas seulement de Niamey. Certaines personnes sont charg\u00e9es de r\u00e9pliquer le processus.","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"{{attach file=\u0022Fabricationfarine.docfinale.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication de la farine de sevrage[pdf](3.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Rabia MOUSSA | Developpe-Les | Niamey-Niger | rabia.moussa@developpe-les.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"ProductionDeFarineDeSevrageABaseDeCerea2","imagebf_image":"ProductionDeFarineDeSevrageABaseDeCerea2_imagebf_image_groupelaitsevrageniger_20230302112603_20230302112603.jpeg","date_creation_fiche":"2023-02-27 13:54:30","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd3,odd8,odd12","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2","date_maj_fiche":"2023-04-07 11:24:17","user":"WikiAdmin","owner":"rabia","html_data":"data-listefiche5=\u0022ProductionDeFarineDeSevrageABaseDeCerea\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Rabia MOUSSA | Developpe-Les | Niamey-Niger | rabia.moussa@developpe-les.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022ProductionDeFarineDeSevrageABaseDeCerea2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-02-27 13:54:30\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd3,odd8,odd12\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-07 11:24:17\u0022 data-owner=\u0022rabia\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?ProductionDeFarineDeSevrageABaseDeCerea2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Production du biogaz pour lutter contre la deforestation - Goma - RDC","listefiche5":"GestionDesDechetsMenaglesForetsDeLaRepub","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EEtre tr\u00e9s attentifs car une seule erreur dans la phase de fabrication peut compromettre le r\u00e9sultat final\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERigueur dans le suivi des consignes\u003Cb\u003E \u003C\/b\u003Ede fabrication et d\u0027utilisation\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ENotions de s\u00e9curit\u00e9 sur l\u0027usage du gaz combustible\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERigueur dans le suivi des consignes de s\u00e9curit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EApprentissage de la r\u00e9alisation d\u0027un prototype n\u00e9cessitant juste des notions de bricolage. \u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ECompr\u00e9hension de la mani\u00e8re dont se d\u00e9composent les d\u00e9chets organiques\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EEnjeu de la d\u00e9forestation l\u00e0 o\u00f9 on utilise de la braise issue de bois tropical\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EInt\u00e9r\u00eat \u00e9conomique de transformer ses d\u00e9chets organiques au lieu de d\u00e9penser pour acheter une source d\u0027\u00e9nergie.\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EInt\u00e9r\u00eat sur le plan de l\u0027assainissement : il faut trier ses d\u00e9chets pour pr\u00e9parer le processus, ce qui permet de parler de l\u0027enjeu du tri sur un territoire, en terme d\u0027assainissement. \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022articlebiogaz.png\u0022 desc=\u0022image articlebiogaz.png (0.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue de l\u0027atelier \u00e0 Goma - cc by SA Peace and Change RDC\u0022}}- \r\n\r\nDisposer d\u0027un grand r\u00e9cipient plastique de 150 \u00e0 250 litres en plastique, avec couvercle et fermeture \u00e9tanche.\r\n\r\n - Tuyau de raccord pour gaz\r\n - Robinet ordinaire de pr\u00e9f\u00e9rence en plastique\r\n - une vanne \r\n - Un couteau ou un clou pour percer\r\n - Un marqueur pour marquer les trous \u00e0 faire\r\n - Un r\u00e9chaud \u00e0 gaz \r\n - Une grande bassine ou un r\u00e9cipient pour m\u00e9langer les d\u00e9chets (20l).\r\n - De la colle pour coller les tuyaux\r\n - Une chambre \u00e0 air de voiture mais ce n\u0027est pas obligatoire (on peut directement relier la source de gaz dans la stocker dedans)","prep_materiaux":" - Tout peut se faire en un seul jour mais il faut pr\u00e9parer les d\u00e9chets par avance. \r\n - Si l\u0027atelier durait deux jours on pourrait avoir la d\u00e9composition r\u00e9alis\u00e9e le jour 2 et faire la d\u00e9monstration du tri sur les d\u00e9chets non d\u00e9compos\u00e9s le jour 1.\r\n - Les d\u00e9chets doivent \u00eatre tri\u00e9s en deux types (non d\u00e9compos\u00e9s pour apprendre aux gens comment les mettre dans un d\u00f4me de m\u00e9thanisation et d\u00e9chets d\u00e9compos\u00e9s qui permettent de fabriquer le biogaz).","prep_local_lieu":" - L\u0027atelier peut se faire enti\u00e8rement en ext\u00e9rieur sans 220V. M\u00eame si on le fait en int\u00e9rieur, il faudra remplir le m\u00e9thaniseur dehors et le laisser dehors. Une fois rempli, il est lourd et non d\u00e9pla\u00e7able. \r\n - le prototype est fait sur place mais est tr\u00e8s lourd une fois rempli, donc **faire l\u0027atelier dans l\u0027endroit o\u00f9 on voudra d\u00e9montrer et utiliser le bio-m\u00e9thaniseur.**\r\n - IMPORTANT : **le bio-m\u00e9thaniseur dois TOUJOURS \u00eatre \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur pour des questions de s\u00e9curit\u00e9** (il fabrique du gaz). \t","prep_equipe":" - Deux personnes en supervision pour 8 participants. Une seule personne peut conduire l\u0027atelier. ","prep_normes_securite":" - Pas de flammes autour de la fabrication du syst\u00e8me. \r\n - Risque tr\u00e8s minime de combustion ou explosion pendant la phase de fabrication.\r\n - On ne doit utiliser du feu qu\u0027\u00e0 la fin lors de la phase d\u0027utilisation test et sous supervision. ","prep_financement":" - L\u0027atelier peut se faire avec tr\u00e8s peu de moyens et des outils que l\u0027on trouve partout (couteau, colle, tuyaux, bidon)\r\n - Il faut acheter les tuyaux de gaz. Attention au temps pour se les procurer en fonction de votre situation g\u00e9ographique (par exemple difficile \u00e0 trouver en RDC).\r\n - Ici les participants cibl\u00e9s ont des moyens \u00e9conomiques faibles, donc pour s\u0027assurer de leur pr\u00e9sence, on provisionne une somme qui les indemnisera de leur transport pour aller et partir sur l\u0027atelier. ","prep_communication":" - Recrutement direct par t\u00e9l\u00e9phone de personnes qui ont peu de moyens \u00e9conomiques et des co\u00fbts \u00e9nerg\u00e9tiques forts : dirigeant d\u0027orphelinat, responsables de lieux d\u0027\u00e9h\u00e9bergements, de soutien : chefs de quartier, couvent, associations etc. ","exec_accueil":" - La phase d\u0027accueil est courte 15 mn. \r\n - Outillage et mat\u00e9riaux sont d\u00e9j\u00e0 sur place. \r\n - On r\u00e9unit les participants, et on leur expose directement ce que l\u0027on va faire, avec quoi, durant l\u0027atelier. Pas de petit d\u00e9jeuner d\u0027offert. \r\n - On encha\u00eene avec la sensibilisation au contexte et aux avantages de la m\u00e9thanisation puis on attaquera directement la fabrication. ","exec_consignes":" - Etre tr\u00e8s attentifs car rater une des \u00e9tapes de fabrication signifie que le syst\u00e8me ne pourra pas fonctionner. \r\n - Participer : n\u0027importe qui peut interrompre la personne qui supervise pour poser une question, n\u0027importe quand.  ","exec_preparation_materiaux_kits":" - Le bidon m\u00e9thaniseur est volumineux, donc si possible l\u0027acheminer sur place la veille.\r\n - Il faut avoir des d\u00e9chets de deux types : d\u00e9compos\u00e9s (donc se rapprocher d\u0027une personne ayant un m\u00e9thaniseur ou lancer la d\u00e9composition 2 semaines avant l\u0027atelier), et des d\u00e9chets m\u00e9nagers \u00e0 trier. \r\n - On a besoin de peu de choses, mais rien ne doit manquer (par exemple emprunter un manom\u00e8tre pour la d\u00e9monstration si on ne peut pas l\u0027acheter dans les temps). ","exec_pauses":"Pas de temps de pause dans cet atelier qui s\u0027est tenu de 10h00 \u00e0 16h00 environ. ","exec_fabrication_assemblage":" - Rapide et facile \u00e0 condition de bien respecter les instructions de fabrication. \r\n - Pour aller vite et \u00e9viter que les personnes ne se salissent, on effectue le tri des d\u00e9chets non d\u00e9compos\u00e9s devant les participants. Le reste peut \u00eatre fait facilement devant les gens (sciage et collage des tuyaux, trous) ou en les mettant \u00e0 contribution. Dans ce cas, on supervisera \u00e9troitement l\u0027usage des outils car le PVC et le plastique sont durs \u00e0 couper.","exec_points_etapes":"{{attach file=\u0022methaniseur.png\u0022 desc=\u0022image methaniseur.png (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le methaniseur construit lors de l\u0027atelier -CC  by SA Peace and Change\u0022}}\r\n=====MATIN : =====\r\n\r\n====10h00-10h30 : brief g\u00e9n\u00e9ral====\r\n\r\n - Mot d\u0027accueil, pr\u00e9sentation des organisateurs et pr\u00e9sentation de l\u0027objet de l\u0027atelier 10 mn\r\n - Int\u00e9r\u00eat \u00e9conomique et \u00e9cologique de la m\u00e9thanisation pour les participants\r\n - Pas besoin d\u0027ordinateur et de vid\u00e9o-projecteur\r\n - Pr\u00e9sentation du proc\u00e9d\u00e9 de fabrication en montrant directement les parties \u00e0 assembler\r\n - Questions\/r\u00e9ponses en direct : il est possible d\u0027interrompre librement l\u0027expos\u00e9\r\n\r\n=====10h30-10h45 : Explication des cat\u00e9gories de d\u00e9chets et du tri \u00e0 effectuer. =====\r\n\r\n - Utilisation des d\u00e9chets non d\u00e9compos\u00e9s pour pratiquer le bon tri. \r\n - Le tri consiste \u00e0 bien isoler ce qui peut se d\u00e9composer : on cherche des d\u00e9chets organiques et v\u00e9g\u00e9taux. \r\n - On doit les d\u00e9couper en petits morceaux pour qu\u0027ils puissent \u00eatre introduits dans des tuyaux (5 cm max).\r\n - On fabrique un m\u00e9lange de ces d\u00e9chets devant les personnes qui ne sont pas oblig\u00e9es de se salir.\r\n\r\n=====10h45 : Utilisation des d\u00e9chets d\u00e9j\u00e0 d\u00e9compos\u00e9s pour expliquer la suite.=====\r\n\r\n - Ceci permet d\u0027expliquer le temps de d\u00e9composition par type de d\u00e9chets : une seule journ\u00e9e pour des fientes de volaille, deux semaines pour des d\u00e9chets de l\u00e9gumes par exemple. \r\n - Ceci permet de montrer imm\u00e9diatement le r\u00e9sultat issu de la d\u00e9composition \u00e0 obtenir pour la suite. \r\n\r\n=====11h00 : Pr\u00e9paration du syst\u00e8me d\u0027alimentation en d\u00e9chets organiques et v\u00e9g\u00e9taux=====\r\n\r\n - On prend le r\u00e9cipient (d\u00f4me de m\u00e9thanisation) et on va pr\u00e9parer un trou pour mettre un tuyau de 10 cm de diametre en PVC.Longueur sup\u00e9rieure \u00e0 celle de la hauteur du r\u00e9cipient afin qu\u0027il puisse toucher le fond du r\u00e9cipient. Le trou est fait dans le couvercle. Les d\u00e9chets seront introduits par ce tuyau et arriveront au fond d\u0027abord.\r\n\r\n - On int\u00e8gre le tuyau par le haut (astuce, on peut chauffer un couteau pour faire le trou).\r\n - On fait un trou l\u00e9g\u00e8rement plus petit pour forcer l\u0027insertion du tuyau et que cela soit \u00e9tanche.\r\n - On rend \u00e9tanche avec de la colle PVC\/plastique\r\n\r\n=====11h30 : Pr\u00e9paration du circuit d\u0027extraction du gaz=====\r\n\r\n - On va faire un autre trou au milieu du couvercle, dans l\u0027alignement du premier tuyau.\r\n - On va utiliser une vanne qu\u0027on fixe dans ce trou pour fermer ou ouvrir et un tuyau de gaz qui permettra de r\u00e9cup\u00e9rer le gaz combustible. \r\n - On rend \u00e9tanche avec de la colle PVC\/plastique\r\n\r\nAstuce : en chauffant le couteau avant la coupe on rend le plastique mou ce qui permet en allant vite d\u0027obtenir une \u00e9tanch\u00e9\u00eft\u00e9 avec le syst\u00e8me de vanne. La vanne correspond au diam\u00e8tre du tuyau de gaz.\r\n\r\n=====11h45 : Installation du circuit de purge du m\u00e9thaniseur=====\r\n\r\n - On perce un 3e trou qui sera \u00e0 l\u0027oppos\u00e9 du tuyau d\u0027alimentation en d\u00e9chets. \r\n - On va le faire \u00e0 30 cm du bas du bidon et y fixer un robinet.\r\n - Une fois que les d\u00e9chets auront \u00e9t\u00e9 d\u00e9compos\u00e9s on pourra en extraire le reliquat qui est sous forme liquide, comme de la bouillie. \r\n - On rend \u00e9tanche avec de la colle PVC\/plastique\r\n\r\nPas de pause m\u00e9diane du midi dans cet atelier\r\n\r\n=====12h00 : Tests et d\u00e9monstration directement avec un r\u00e9chaud ou avec une chambre \u00e0 air de stockage=====\r\n\r\n - On prend les d\u00e9chets d\u00e9compos\u00e9s, on les met dans le m\u00e9thaniseur\r\n - Il faut beaucoup de d\u00e9chets pour atteindre le niveau du tuyau d\u0027extraction de gaz.\r\n - Quand ce niveau est atteint on ferme toutes les entr\u00e9es pour cr\u00e9er un milieu ana\u00e9robique et la d\u00e9composition continue. Il faut si possible avoir le prototype au soleil pour acc\u00e9l\u00e9rer le processus. \r\n - On a laiss\u00e9 un espace libre de 30 cm entre le couvercle et les d\u00e9chets. C\u0027est dans ce volume que se forme le gaz. \r\n\r\n**Deux possibilit\u00e9s pour la suite :**\r\n\r\n=====14h00 : D\u00e9monstration de l\u0027usage du gaz. =====\r\n\r\n**Option 1 : Pause de deux heures pour les participants le temps que le gaz se forme**, et d\u00e9monstration. \r\n**Option 2 (pr\u00e9f\u00e9rable si possible) : On a stock\u00e9 du gaz issu d\u0027une d\u00e9composition ant\u00e9rieure dans une chambre \u00e0 air et on fait la d\u00e9monstration** en connectant la chambre \u00e0 air au tuyau d\u0027un r\u00e9chaud \u00e0 gaz.\r\n\r\n**SECURITE : **c\u0027est quand le gaz s\u0027est form\u00e9 dans les 30 cm du haut du m\u00e9thaniseur, il y a de la pression qui se forme, et c\u0027est l\u00e0 qu\u0027il ya risque d\u0027explosion. On fait la d\u00e9monstration de l\u0027ajout d\u0027un manom\u00e8tre qui permet de verifier que la pression est inf\u00e9rieure au seuil de s\u00e9curit\u00e9. \r\n\r\nLe temps optimal pour obtenir du gaz avec une bonne pression mesur\u00e9e est d\u0027environ deux semaines de d\u00e9composition. \r\n\r\n**Astuce :** apr\u00e8s deux semaines de d\u00e9composition dans un nouveau m\u00e9thaniseur, utiliser le r\u00e9chaud chaque jour pour faire baisser la pression. \r\n\r\nFin de la partie technique. \r\n\r\n=====15h00 : Session d\u0027\u00e9change avec les participants=====\r\n\r\n - Comment avez-vous trouv\u00e9 l\u0027atelier ? \r\n - Int\u00e9r\u00eat du biogaz pour la vie quotidienne\r\n - La solution est consid\u00e9r\u00e9e comme co\u00fbteuse sur place\r\n - Un m\u00e9thaniseur peut durer 10 ans. \r\n - L\u0027organisateur de l\u0027atelier pour l\u0027association Peace and Change utilise le sien depuis maintenant 5 ans. \r\n - Le proc\u00e9d\u00e9 fonctionne donc bien mais \u00e0 tendance \u00e0 user plus vite les r\u00e9chauds en aluminium que l\u0027on trouve sur les march\u00e9s en RDC.\r\n\r\n","exec_rangement":" - Rangement tr\u00e8s facile car on laisse le methaniseur sur place.","exec_photo_groupe":" - Pas de photographie de groupe lors de l\u0027atelier. ","apat_communication":" - Invitation d\u0027un m\u00e9dia en ligne qui a particip\u00e9 et {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.kulturalmag.com\/le-biogaz-et-ses-avantages-majeurs-decouvertes-et-experimentations-a-travers-un-atelier-de-formation\/\u0022 text=\u0022r\u00e9dig\u00e9 un article publi\u00e9 apr\u00e8s l\u0027atelier\u0022 title=\u0022r\u00e9dig\u00e9 un article publi\u00e9 apr\u00e8s l\u0027atelier\u0022}}. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022DocfabricationBiogazfinal.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication[pdf] (15.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Julien-Raoul ZAWADI - Goma - RDC -  peaceandchange.asbl@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"ProductionDuBiogazPourLutterContreLaDefo","imagebf_image":"ProductionDuBiogazPourLutterContreLaDefo_imagebf_image_methaniseur_20221219164950_20221219164950.PNG","date_creation_fiche":"2022-12-19 14:44:52","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd1,odd2,odd6,odd7,odd8,odd9,odd11,odd12,odd13,odd15,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe3,ademe5","date_maj_fiche":"2023-03-16 10:50:02","user":"WikiAdmin","owner":"PEACE AND CHANGE","html_data":"data-listefiche5=\u0022GestionDesDechetsMenaglesForetsDeLaRepub\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Julien-Raoul ZAWADI - Goma - RDC -  peaceandchange.asbl@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022ProductionDuBiogazPourLutterContreLaDefo\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-12-19 14:44:52\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd1,odd2,odd6,odd7,odd8,odd9,odd11,odd12,odd13,odd15,odd17\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe3,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-03-16 10:50:02\u0022 data-owner=\u0022PEACE AND CHANGE\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?ProductionDuBiogazPourLutterContreLaDefo","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Projet promotion du proced\u00e9 IRRIGASC : irrigation localis\u00e9e des arbres et cultures maraich\u00e8res - Burkina Fasso.","listefiche5":"ProjetDePromotionDuProcedeIrrigascDansLa","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPonctualit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECourtoisie (mani\u00e8re de prendre la parole et de la partager)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERespect des consignes de temps pour rythmer s\u00e9quences d\u0027atelier et temps de pause\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cul\u003E\u003C\/ul\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EApprentissage du proc\u00e9d\u00e9 irrigasc en irrigation\u003Cb\u003E \u003C\/b\u003Elocalis\u00e9e\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir utiliser \u003Ca href=\u0022https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Tari%C3%A8re\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003Eune tari\u00e8re\u003C\/a\u003E, pr\u00e9parer le m\u00e9lange nutritif, ins\u00e9rer le syst\u00e8me d\u0027irrigation comme il faut pour nourrir les plantes\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003EComp\u00e9tences environnementales\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EComment bien g\u00e9rer la ressource en eau de mani\u00e8re durable\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComment pr\u00e9server les ressources naturelles de mani\u00e8re durable\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComment pr\u00e9venir les feux de pr\u00e9coces de brousse\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComment faire la coupe s\u00e9lective des arbres pour cr\u00e9er les champs tout en prot\u00e9geant les arbres fertilitaires\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte des arbres n\u00e9cessaires et fertilitaires\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Tari%C3%A8re\u0022 text=\u0022Tarieres\u0022 title=\u0022Tarieres\u0022}} (3 pour 30)\r\n - Pelles\r\n - Brouettes\r\n - Bidons d\u0027eau (20l), seaux, pour l\u0027eau\r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.irrigasc.org\/la-gaine\u0022 text=\u0022Gaines d\u0027irrigation Irrigasc\u0022 title=\u0022Gaines d\u0027irrigation Irrigasc\u0022}}","prep_materiaux":" - de l\u0027eau (on l\u0027emmene si n\u00e9cessaire sur la zone de plantation avec des bidons)\r\n - du sable\r\n - de la terre\r\n - de la cendre\r\n - fumure organique (fumier animal)","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022coursauditoire1.jpg\u0022 desc=\u0022image coursauditoire1.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue de la salle de formation utilis\u00e9e pendant la premi\u00e8re partie de l\u0027atelier - cc by SA Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND) - Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\nL\u0027atelier se tient dans deux espaces correspondant \u00e0 deux parties : \r\n\r\n - la partie th\u00e9orique en salle de formation\r\n - la partie pratique \u00e0 l\u0027ext\u00e9rieur sur le lieu de plantation","prep_equipe":" - **3 encadrants pour 30 personnes**. **60 m carr\u00e9s pour la salle de formation. **\r\n - Formateurs connaissant les communaut\u00e9s cibl\u00e9es (**y compris pratique des langues locales**) et **le processus technique. **","prep_normes_securite":" - Demander aux personnes de **porter des bottes et des gants** si possible pour **se prot\u00e9ger les mains et les pieds.**","prep_financement":"Les principaux postes de d\u00e9penses \u00e0 anticiper sont : \r\n\r\n - Intervenants + frais de d\u00e9placement\r\n - Repas et collations offerts (2 pauses caf\u00e9s et repas par jour)\r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.irrigasc.org\/la-gaine\u0022 text=\u0022Gaines irrigasc\u0022 title=\u0022Gaines irrigasc\u0022}} ici command\u00e9es au S\u00e9n\u00e9gal (proc\u00e9d\u00e9 de refabrication \u00e0 l\u0027\u00e9tude)\r\n - Tariere pour faire un trou cylindrique\r\n - Plants d\u0027arbres (ils seront offerts aux participants et plant\u00e9s chez eux \u00e0 la fin)\r\n - Location de la salle\r\n - Achat de fournitures (cahiers, stylos), pour les participants. ","prep_communication":"{{attach file=\u0022groupetarieresalleformation.jpg\u0022 desc=\u0022image groupetarieresalleformation.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les 30 participants \u00e0 l\u0027atelier - cc by SA Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND)\u0022}}\r\n\r\n - Le recrutement s\u0027est fait en direction d\u0027**une coop\u00e9rative villageoise** qui a des probl\u00e8mes de gestion de l\u0027eau, pour se rapprocher d\u0027elle et offrir \u00e0 ses membres villageois cet atelier. \r\n - 50 personnes \u00e9taient candidates, **la jauge a \u00e9t\u00e9 limit\u00e9e \u00e0 30 personnes**. \r\n - Les personnes qui se sont engag\u00e9es \u00e0 venir \u00e0 coup-s\u00fbr, \u00e0 planter un arbre avec le proc\u00e9d\u00e9, **et \u00e0 accepter un suivi de la croissance de l\u0027arbre** ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9es avec l\u0027aval de chefs de village. \r\n - **20 arbres seront fournis apres l\u0027atelier aux autres personnes. **","exec_accueil":"Tout le monde doit \u00eatre au rendez-vous le Jour un de l\u0027atelier **\u00e0 8h30**. S\u0027ensuit une phase d\u0027accueil en trois \u00e9tapes : \r\n\r\n - Le repr\u00e9sentant du chef du village souhaite la bienvenue aux participants\r\n - Le projet est pr\u00e9sent\u00e9 aux participants\r\n - Chaque participant se pr\u00e9sente \u00e0 tout le monde et dit s\u0027il ou elle a des attentes particuli\u00e8res","exec_consignes":" - Eteindre les t\u00e9l\u00e9phones portables\r\n - Ne pas parler pendant que le formateur pr\u00e9sente les contenus (demander la parole)\r\n - ****Ne pas sortir n\u0027importe quand sans raison","exec_preparation_materiaux_kits":" - **Ramener le mat\u00e9riel et l\u0027outillage sur place la veille** pour \u00eatre pr\u00eat le jour J\r\n - **Commander bien en amont le mat\u00e9riel sp\u00e9cifique (gaines irrigasc)** pour assurer la date pr\u00e9visionnelle : **il faut pr\u00e9voir la commande deux semaines avant l\u0027atelier**. **Attention au cout de transport de ce mat\u00e9riel et pas seulement au cout du mat\u00e9riel.**","exec_pauses":"Les temps de pause sont : \r\n\r\n - Les **pauses caf\u00e9s** le matin \u00e0 11h00-11h15\r\n - **Repas communautaires** \u00e0 13h00-13h30\r\n - Tout le monde prend la pause et doit d\u00e9poser l\u0027outillage. \r\n - Tout le monde est invit\u00e9.","exec_fabrication_assemblage":" - CF doc de fabrication \u00e0 venir en pied de page.","exec_points_etapes":"=====JOUR UN =====\r\n\r\n====Matin\u00e9e ====\r\n{{attach file=\u0022coursauditoirem.jpg\u0022 desc=\u0022image coursauditoirem.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La phase th\u00e9orique en salle de formation - cc by SA Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND)\u0022}}\r\n\r\n**8h30 : Accueil **\r\n\r\nConfiguration en salle de cours avec des chaises pour tous, un tableau.\r\nPhase d\u0027accueil avec les trois temps d\u00e9crits plus haut.\r\n\r\n - Le repr\u00e9sentant du chef du village souhaite la bienvenue aux participants\r\n - Puis le projet est pr\u00e9sent\u00e9 aux participants\r\n - Chaque participant se pr\u00e9sente \u00e0 tout le monde et dit s\u0027il ou elle a des attentes particuli\u00e8res\r\n\r\nRapidement, dans la foul\u00e9e : \r\n\r\n - Pr\u00e9sentation de l\u0027\u00e9quipe de formateurs\r\n - Distribution des cahiers et stylos aux personnes \u00e9duqu\u00e9es\r\n\r\nPuis on passe au temps de formation. \r\n\r\n{{attach file=\u0022courstableau1.jpg\u0022 desc=\u0022image courstableau1.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Phase th\u00e9orique - cc by SA Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND) - Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\n**9h00 : D\u00e9but de la formation proprement dite**\r\n\r\n - Informations g\u00e9n\u00e9rales sur l\u0027importance de la gestion de l\u0027eau. \r\n - Comment g\u00e9rer cette ressource dans le contexte du Burkina.\r\n - Pr\u00e9sentation des diff\u00e9rentes techniques d\u0027irrigation : goutte \u00e0 goutte, irrigation aspersion, irrigation de surface (ou par gravite), irrigation en bassin, irrigation par planche, irrigation \u00e0 la raie, irrigation par corrugation, irrigation localis\u00e9e, jarres poreuses, irrigation par ruissellement non contr\u00f4l\u00e9...\r\n - Phase d\u0027\u00e9change et de questions-r\u00e9ponses. Les participants peuvent aller au tableau et r\u00e9pondre aux autres quand ils ont une expertise. \r\n\r\n\r\n**13h00 Pause m\u00e9diane du midi**\r\n\r\nD\u00e9jeuner collectif rapide pris par tous et toutes sur place. \r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi du jour un====\r\n\r\n**13h30-16h30 Formation au proc\u00e9d\u00e9 Irrigasc**\r\n\r\nToujours en salle de formation, on consacre l\u0027apr\u00e8s-midi \u00e0 la th\u00e9orie et \u00e0 l\u0027explication du proc\u00e9d\u00e9 sp\u00e9cifique irrigasc pour l\u0027irrigation localis\u00e9e.\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation du proc\u00e9d\u00e9 irrigasc\r\n - Int\u00e9r\u00eat de la technique\r\n - Pr\u00e9sentation th\u00e9orique de la technique appliqu\u00e9e pour des arbres: faire un bon trou, un m\u00e9lange pour remplir la gaine, m\u0027int\u00e9gration de l\u0027arbre, et le planter.\r\n - Puis on pr\u00e9sente la m\u00eame technique mais appliqu\u00e9e \u00e0 la culture mara\u00eech\u00e8re.\r\n\r\n**Phase d\u0027\u00e9change et de questions-r\u00e9ponses. Les participants peuvent aller au tableau et r\u00e9pondre aux autres quand ils ont une expertise de terrain. **\r\n\r\nOn v\u00e9rifie aupres des personnes qui semblent peu participer qu\u0027ils et elles ont bien compris. \r\n\r\nA la fin **on donne la consigne horaire pour le lendemain matin** ainsi que **la consigne de s\u00e9curit\u00e9** (venir avec bottes et gants pour se prot\u00e9ger). Le rendez-vous est fix\u00e9 \u00e0 8h00 (jours chauds).\r\n\r\n\r\n=====JOUR DEUX=====\r\n====Matin\u00e9e====\r\n**8h00 : accueil dans la salle de formation - v\u00e9rification des acquis**\r\n\r\nUne fois tout le monde rassembl\u00e9e en salle de formation : \r\n\r\n - R\u00e9vision des connaissances transmises la veille en configuration de salle de cours. \r\n - On interroge les personnes pour v\u00e9rifier et reformuler si n\u00e9cessaire les acquis sur les connaissances th\u00e9oriques enseign\u00e9es la veille. \r\n\r\n**8h30 : chargement du mat\u00e9riel, d\u00e9placement de tous et toutes sur la zone de plantation ext\u00e9rieure\r\n**\r\n\r\nPuis on charge le mat\u00e9riel et les consommables (fumure, eau, gaines etc)  dans un v\u00e9hicule pour le transport et tout le monde rejoint le point de rendez-vous ext\u00e9rieur (parcelle) pour passer \u00e0 la phase pratique. **On emmene \u00e9galement le repas pour tous. **\r\n\r\n{{attach file=\u0022irrigascoutside.jpg\u0022 desc=\u0022image irrigascoutside.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le travail commence sur le site de plantation - phase pratique - cc y SA Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND) - Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\n**9h30 : Regroupement sur le site de plantation - d\u00e9chargement du mat\u00e9riel\r\n**\r\n\r\nA 9h30 tout le monde se retrouve au point de rendez-vous. Certains en v\u00e9lo, \u00e0 pied, \u00e0 moto, dans le v\u00e9hicule de transport de mat\u00e9riel. \r\n\r\n**10h00 - D\u00e9but de la phase pratique sur le site de plantation**\r\n\r\n - On marque les emplacements pour les 30 trous. \r\n - On commence par faire les trous comme il faut pour enlever la terre et faire un m\u00e9lange de trois terres pour pr\u00e9parer le m\u00e9lange (sable, fumure organique et terre).\r\n\r\n**On fait une d\u00e9montration sur un premier arbre t\u00e9moin de chacune des phases n\u00e9cessaires : **\r\n\r\n{{attach file=\u0022irrigascoutsidedemo1.jpg\u0022 desc=\u0022image irrigascoutsidedemo1.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022On commence par r\u00e9aliser le proc\u00e9der sur un arbre t\u00e9moin - cc by SA Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND) - Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/fr.wiktionary.org\/wiki\/trouaison\u0022 text=\u0022trouaison \u0022 title=\u0022trouaison \u0022}}\r\n - Pr\u00e9paration du m\u00e9lange terre, sable, fumure organique \r\n - Remplissage de la gaine d\u0027irrigation localis\u00e9e avec le m\u00e9lange \r\n - Importance de l\u0027orientation de la gaine vis \u00e0 vis de l\u0027arbre (les trous doivent \u00eatre tourn\u00e9s vers l\u0027arbre)\r\n - Plantation de l\u0027arbre \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la gaine\r\n - Ajout de cendres pour \u00e9loigner les termites\r\n\r\n**L\u0027exercice est alors r\u00e9pliqu\u00e9 en proc\u00e9dant \u00e0 la plantation de deux autres arbres par des personnes avec l\u0027aide des formateurs. **\r\n\r\n**11h00 : Pause caf\u00e9 du matin**\r\n\r\n**11h15-15h30 - Plantation collective de tous les arbres**\r\n\r\n{{attach file=\u0022MELANGE1.jpg\u0022 desc=\u0022image MELANGE1.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022R\u00e9alisation du m\u00e9lange nutritif qui sera dans la gaine d\u0027irrigation localis\u00e9e  - cc by SA Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND) - Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\n\r\nPuis on** lance la trouaison et l\u0027action pour planter 27 arbres (un par personne) avec le mat\u00e9riel en assistant les participants. ** Rappel on est trois facilitateurs et on dispose de trois tari\u00e8res. \r\n\r\n{{attach file=\u0022arbreplanteok.jpg\u0022 desc=\u0022image arbreplanteok.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Un trou pour l\u0027arbre, un trou cylindrique pour la gaine, vue compl\u00e8te - cc by SA Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND) - Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\n**13h00-Pause m\u00e9diane de midi.**\r\n\r\nEn r\u00e9alit\u00e9 les participants n\u0027ont voulu s\u0027arr\u00eater donc tout le monde a r\u00e9alis\u00e9 lui-m\u00eame la technique jusqu\u0027au bout et le repas a \u00e9t\u00e9 pris ensuite. \r\n\r\n{{attach file=\u0022groupefin.jpg\u0022 desc=\u0022image groupefin.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Tous les participants ont compl\u00e9t\u00e9 le processus : 30 manguiers ont \u00e9t\u00e9 plant\u00e9s et 20 autres le seront dans un programme pilote - cc by SA Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND) - Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\n**15h30 - Pause m\u00e9diane et repas d\u00e9cal\u00e9s. **\r\n\r\nRepas pris sur place par tous et toutes et offert par l\u0027organisation. \r\n\r\n**16h00 : Chargement des outils dans le v\u00e9hicule et retour dans la salle de formation\r\n**\r\n\r\nD\u00e9roul\u00e9 de cl\u00f4ture de l\u0027atelier : \r\n\r\n - Allocution du repr\u00e9sentant du chef de village et remerciement des partenaires dont forgeCC\r\n - Remerciement aux participants pour s\u0027\u00eatre mobilis\u00e9s \u00e0 fond pendant deux jours\r\n - Promesse de donner 20 pieds de manguiers et 20 gaines irrigasc aux 20 volontaires qui n\u0027ont pas pu participer \u00e0 l\u0027atelier\r\n - Les perdiem de transport ont \u00e9t\u00e9 remis aux repr\u00e9sentants des participants qui redistribuent ensuite dans la communaut\u00e9 des villageois paysans. \r\n - Des plants de manguiers, gaines sont offertes aux personnes qui s\u0027engagent \u00e0 les planter chez eux\r\n - Les organisateurs demandent \u00e0 aller voir et suivre la croissance des arbres plant\u00e9s chez les participants\r\n - Les participants sont lib\u00e9r\u00e9s et rentrent chez eux\r\n\r\n**17h00 - Fin de l\u0027action compl\u00e8te. \r\n**\r\nRencontre des organisateurs avec le chef du village pour partager le d\u00e9roul\u00e9 de l\u0027atelier et expliquer l\u0027op\u00e9ration, \u00eatre soutenus pour la suite (suivi de zone pilote pour tester irrigasc et irrigation localis\u00e9e).","exec_rangement":" - Tous les chargements\/d\u00e9chargements de mat\u00e9riel et le rangement sont faits de mani\u00e8re participative sous la supervision des formateurs. ","exec_photo_groupe":"- Photo de groupe ok{{attach file=\u0022groupeirrigasc.jpg\u0022 desc=\u0022image groupeirrigasc.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Quelques un des participant(e)s \u00e0 l\u0027atelier  - cc by SA OND Burkina Fasso\u0022}}","apat_communication":" - Publication de posts sur facebook avec notamment des photographies de l\u0027\u00e9v\u00e9nement. \r\n - Un des encadrants va relayer les informations via le minist\u00e8re de l\u0027agriculture.\r\n - Une plateforme regroupant les participants et les formateurs est en cr\u00e9ation pour p\u00e9renniser la formation, poursuivre l\u2019apprentissage et les \u00e9changes sur le proc\u00e9d\u00e9.","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022DocdefabricationfinalOND.docx.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation du proc\u00e9d\u00e9 d\u0027irrigation Irrigasc [pdf] (4.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Fran\u00e7ois Benao - Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND) - natureetdevelopementdurable@gmail.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"ProjetPromotionDuProcedeIrrigasc","imagebf_image":"ProjetPromotionDuProcedeIrrigasc_imagebf_image_groupeirrigasc_20230302101128_20230302101128.jpg","date_creation_fiche":"2023-03-01 16:07:47","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd1,odd2,odd5,odd8,odd10,odd11,odd12,odd13,odd15,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe5","date_maj_fiche":"2023-03-10 14:45:00","user":"5.75.253.122","owner":"OND-Burkina Faso","html_data":"data-listefiche5=\u0022ProjetDePromotionDuProcedeIrrigascDansLa\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Fran\u00e7ois Benao - Organisation Yin\u00e9yin\u00e9dian pour la Nature et le D\u00e9veloppement Durable (OND) - natureetdevelopementdurable@gmail.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022ProjetPromotionDuProcedeIrrigasc\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-03-01 16:07:47\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd1,odd2,odd5,odd8,odd10,odd11,odd12,odd13,odd15,odd17\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-03-10 14:45:00\u0022 data-owner=\u0022OND-Burkina Faso\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?ProjetPromotionDuProcedeIrrigasc","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"R\u00e9alisation d\u0027un syst\u00e8me de culture hors-sol irrigu\u00e9 \u00e0 partir de pots en terre cuite - Koobo  - ATIS Burkina Fasso","listefiche5":"RealisationDUnSystemeDeCultureHorsSolIr","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ECet atelier consiste \u00e0 construire un potager hors-sol r\u00e9alis\u00e9 en bidons de 20 litres recycl\u00e9s, arros\u00e9 \u00e0 partir d\u0027un syst\u00e8me de sous-irrigation par exsudation avec des pots en terre cuite.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EL\u0027irrigation par exsudation avec des pots en terre cuite est l\u0027une des plus anciennes m\u00e9thodes d\u0027irrigation adapt\u00e9e aux p\u00e9riodes de s\u00e9cheresse prolong\u00e9e ou lorsque les ressources en eau sont limit\u00e9es. Contrairement \u00e0 l\u0027irrigation de surface, qui facilite l\u0027\u00e9vaporation de l\u0027eau d\u00e8s le lever du soleil, la technique d\u0027irrigation par exsudation avec des pots en terre cuite permet d\u0027amener l\u0027eau directement aux racines tout en ralentissant l\u0027\u00e9vaporation de l\u0027eau dans le sol.\u003Cbr\u003ELes pots en terre cuite sont dispos\u00e9s en s\u00e9rie dans des bidons recycl\u00e9s et sont remplis d\u0027eau provenant d\u0027un r\u00e9servoir plac\u00e9 \u00e0 un m\u00e8tre de hauteur. Le r\u00e9servoir est \u00e9quip\u00e9 d\u0027un syst\u00e8me d\u0027alerte par SMS qui pr\u00e9vient lorsque le niveau d\u0027eau est bas.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u00c0 la fin de cet atelier, les participants seront en mesure de construire leur propre syst\u00e8me de culture hors-sol, irrigu\u00e9 \u00e0 partir de pots en terre cuite afin de cultiver dans de petits espaces avec un minimum d\u0027eau.\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ESavoir travailler en groupe et en coop\u00e9ration\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERespecter des consignes et des plans pr\u00e9cis de construction\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques :\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\r\n\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de la mod\u00e9lisation 3D\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de l\u0027impression 3D\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte de la programmation d\u0027objet et de l\u0027\u00e9lectronique : arduino, plaque pastill\u00e9e de prototypage (veroboard), soudure, composants..\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003C\/b\u003E\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E \u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EEconomies d\u0027eau\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAgriculture hors-sol\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPossibilit\u00e9 d\u0027alertes automatiques\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EConnaissances botaniques et agricoles (irrigation par les racines...)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation aux ressources environnementales et \u00e0 leur pr\u00e9servation\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003EImportant : Atis a r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 l\u0027avance deux supports diaporamas pour les phases p\u00e9dagogiques en groupe, l\u0027un portant sur les notions environnementales et le principe d\u0027irrigation, l\u0027autre sur le prototypage du projet a proprement parler. \u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022reservoir.jpg\u0022 desc=\u0022image reservoir.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Tranformation d\u0027un des bidonsen r\u00e9servoir d\u0027irrigation :il sera reli\u00e9 \u00e0 tous les p\u00f4ts situ\u00e9s dans les bacs de culture - cc by SA ATIS Makerspace Burkina Fasso\u0022}} - Il va falloir d\u00e9couper des bidons de plastique donc il faut des outils tranchants et bien superviser leur utilisation.\r\n - Il est pr\u00e9f\u00e9rable d\u0027avoir tout sur place la veille et donc de l\u0027acheminer \u00e0 l\u0027avance. \r\n - Pr\u00e9voir du tuyau d\u0027arrosage pour relier les pots en s\u00e9rie. \r\n - Pr\u00e9voir des gants pour ne pas se salir\r\n - Pr\u00e9voir des cutters pour couper les bidons de plastique et les transformer en bacs de culture. \r\n\r\n**Pour l\u0027impression 3D** qui prend beaucoup de temps (syst\u00e8mes de bouchons raccord\u00e9s \u00e0 l\u0027irrigation en s\u00e9rie) : venir avec les pi\u00e8ces pr\u00e9-imprim\u00e9es (les couvercles de p\u00f4ts, et pr\u00e9voir le temps qu\u0027il faut) mais ramener une machine fonctionnelle ou en avoir une pour expliquer tout le processus autour de la modalisation et de l\u0027impression 3D. Les raccords de tuyau sont petits et peuvent \u00eatre imprim\u00e9s dans la journ\u00e9e (ou un d\u0027entre eux).\r\n**Pour la partie \u00e9lectronique** on aura besoin des composants, d\u0027une carte arduino et d\u0027un fer \u00e0 souder -cf doc de fabrication en pied de page). ","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022plantes.jpg\u0022 desc=\u0022image plantes.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les plants seront 4 par bac, situ\u00e9s autou du pot d\u0027rirrigation - Ici on entrevoit aussi un des pots qui seront enterr\u00e9s dans les bacs de culture - cc by SA ATIS Makerspace Burkina Fasso\u0022}} - Il faut ramener \u00e0 l\u0027avance de la terre pour mettre dans les futurs bacs de culture. \r\n - Ramener \u00e0 l\u0027avance des bacs de plastique pour fabriquer les bacs de culture. \r\n - Laver \u00e0 l\u0027avance les bidons de plastique pour pr\u00e9venir tout risque de glisse lors de la coupe et de contamination (huile, essence...)\r\n - Acheter \u00e0 l\u0027avance des pots en terre cuite (non verniss\u00e9e ou \u00e9maill\u00e9e pour l\u0027exsudation).  \r\n - Disposer de tuyau d\u0027arrosage avec de la longueur suppl\u00e9mentaire (en cas d\u0027erreur \u00e0 la coupe)\r\n - Disposer de 4 plantes par bidon : chaque p\u00f4t irriguera les racines des 4 plantes install\u00e9es autour. ","prep_local_lieu":" - Pr\u00e9voir 30 mcarr\u00e9s pour une dizaine de participant(e)s.\r\n - N\u00e9cessit\u00e9 de disposer d\u0027un local avec du 220V pour la partie \u00e9lectronique soudure et l\u0027impression 3D.\r\n - Disposer si possible d\u0027un vid\u00e9oprojecteur pour partager des contenus de l\u0027ordinateur des superviseurs avec les participants \u00e0 l\u0027atelier. \r\n - Faire si possible l\u0027assemblage final sur le lieu d\u0027utilisation car une fois mont\u00e9, le dispositif doit \u00eatre partiellement red\u00e9mont\u00e9 pour \u00eatre d\u00e9plac\u00e9.","prep_equipe":"**Pour une dizaine de participants le mieux est d\u0027\u00eatre deux superviseurs d\u0027atelier.** \r\nComp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour les p\u00e9dagogues : programmation arduino et montages de base, mod\u00e9lisation  et impression 3D, connaissance du principe du syst\u00e8me \u00e0 r\u00e9aliser (irrigation hors sol par exsudation) rigueur dans la supervision de l\u0027utilisation d\u0027outils (fer \u00e0 souder et cutters).","prep_normes_securite":" - Attention il y a \u00e0 la fois de l\u0027\u00e9lectricit\u00e9 et de l\u0027eau dans cet atelier : bien briefer les participants sur ce point et rester vigilants.\r\n - Utilisation d\u0027un fer \u00e0 souder : bien brancher et d\u00e9brancher \u00e0 l\u0027usage, remiser \u00e0 sa place d\u00e9di\u00e9e, et ne pas utiliser dans autorisation ni supervision. \r\n - Consignes et supervision strictes lors de la phase de d\u00e9coupe des bidons de plastique. ","prep_financement":" - Achat des mat\u00e9riaux peu couteux\r\n - Possibilit\u00e9 de r\u00e9cup\u00e9ration (bacs plastiques, tuyau d\u0027arrosage, terre)\r\n - Achat de la partie \u00e9lectronique (arduino + board + composants) peu couteux. \r\n - Outillage possible \u00e0 emprunter pour l\u0027atelier. \r\n - Concernant l\u0027imprimante 3D : l\u0027emprunter ou la ramener sur place.\r\n - Eventuellement r\u00e9mun\u00e9ration des superviseurs de l\u0027atelier.\r\n - Ici le repas de midi est offert aux participants et donc int\u00e9gr\u00e9 dans le budget de l\u0027atelier. \r\n","prep_communication":"{{attach file=\u0022Affiche.jpg\u0022 desc=\u0022image Affiche.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022L\u0027affiche r\u00e9alis\u00e9e par ATIS pour le recrutement des participant(e)s - CC by SA ATIS Makerspace Burkina Fasso\u0022}} - Publication d\u0027un lien formulaire d\u0027inscription sur la page facebook de ATIS\r\n - Flyer avec QR code vers formulaire d\u0027inscription.\r\n - S\u00e9lection des participants par profil en privil\u00e9giant mixit\u00e9 (nombre d\u0027hommes et de femmes) et les personnes \u00e9loign\u00e9es du secteur num\u00e9rique. ATIS pratique la discrimination positive en choisissant d\u0027assurer parit\u00e9 (femmes inscrites), et inclusion (profils d\u00e9butants recherch\u00e9s et s\u00e9lectionn\u00e9s, surtout si pratique de l\u0027agriculture).","exec_accueil":"Accueil dans le lieu de l\u0027atelier de 9h-9h30 du matin. \r\n - 10h presentation du lieu et de ses activit\u00e9s (id\u00e9al si l\u0027atelier se tient dans un makerspace, fablab, ou lieu du faire o\u00f9 on a des projets r\u00e9alis\u00e9s)\r\n - Phase d\u0027\u00e9changes questions\/r\u00e9ponses avec les participants.\r\n - 11h00 installation des participants et brief sur l\u0027atelier proprement dit. Lancement de la phase de fabrication. ","exec_consignes":"Les consignes portent sur ce qui peut blesser durant l\u0027atelier, ou salir l\u0027espace de travail, afin de garantir la s\u00e9curit\u00e9 et de ne pas occasionner de perte de temps :\r\n\r\n - Attention \u00e0 l\u0027utilisation des cutters lors de la coupe des bidons\r\n - Porter des gants pour \u00e9viter les salissures, et ne pas mettre de terre partout lors du transfert dans les bacs de culture\r\n - Le fer \u00e0 souder sera manipul\u00e9 par les superviseurs, mais on doit s\u0027assurer que personne ne va le brancher, le prendre, etc. ","exec_preparation_materiaux_kits":" - Op\u00e9rer un bon lavage de chaque bidon pour ne pas salir la terre, ou risquer de glisser lors de la coupe du bidon.\r\n - Ramener tout sur place la veille (sac de terre, bacs, pots etc)\r\n - On a donc sur place le jour J : de quoi r\u00e9aliser le syst\u00e8me physique (bidons, tuyau, p\u00f4ts..), de quoi r\u00e9aliser la partie \u00e9lectronique : plaques de prototypage, capteur, carte arduino, fer \u00e0 souder..., de quoi expliquer la mod\u00e9lisation et l\u0027impression 3D (video-projecteur, imprimante 3D, pi\u00e8ces pr\u00e9-imprim\u00e9es)","exec_pauses":"Une seule pause dans la journ\u00e9e, obligatoire pour tous et toutes, la pause d\u00e9jeuner (13h00-14h00).\r\n\r\n - Repas commun offert aux participant(e)s\r\n - Interdiction de toucher aux outils\r\n - Temps rapide de d\u00e9briefing entre les deux superviseurs\r\n - Echange et r\u00e9seautage entre les participants. ","exec_fabrication_assemblage":"La fabrication se fait totalement le jour J hormis pour les pi\u00e8ces imprim\u00e9es en 3D qui vont servir \u00e0 raccorder les p\u00f4ts au syst\u00e8me d\u0027irrigation en s\u00e9rie, qui sont pr\u00e9-imprim\u00e9es \u00e0 l\u0027avance pour des raisons de temps (cela peut durer une journ\u00e9e d\u0027impression 3D). On peut n\u00e9ammoins imprimer des pi\u00e8ces sur place pour d\u00e9montrer.\r\nLes points d\u0027attention sont la protection des participants et du lieu lors phases de coupe des bidons et de garnissage avec la terre.","exec_points_etapes":"====Matin\u00e9e ====\r\n\r\n - 9h00-9h30 : les participant(e)s arrivent. \r\n - 9h30-10h30:  visite du lieu, pr\u00e9sentation du concept de Makerspace, pahse d\u0027\u00e9changes questions\/r\u00e9ponses.\r\n - 10h30 : d\u00e9but de l\u0027atelier en groupes\r\n\r\nInstallation des participants. Pr\u00e9sentation d\u0027un diaporama sur les enjeux de ressources et d\u0027agriculture (utilisation d\u0027un vid\u00e9o-projecteur ou d\u0027un \u00e9cran de TV connect\u00e9 \u00e0 l\u0027ordinateur d\u0027un(e)superviseur).\r\nPr\u00e9sentation du projet et du principe de fonctionnement. \r\n\r\nQuestions\/r\u00e9ponses. \r\n\r\n - 11h00 : d\u00e9but de la phase de fabrication en groupes\r\n\r\nCr\u00e9ation de trois groupes de trois \u00e0 quatre personne. On dispose d\u0027un bidon \u0022bac de culture\u0022 par groupe soit ici 3 bidons pour une dizaine de personnes. Chaque groupe va commencer la transformation des bidons en bacs de culture. Il s\u0027agit d\u0027une phase dangereuse (coupe du plastique au cutter) donc qu\u0027on supervise avec beaucoup d\u0027attention. Objectif : disposer de trois bacs de culture remplis de terre, d\u0027un r\u00e9servoir contenant l\u0027eau perfor\u00e9 puis \u00e9quip\u00e9 d\u0027un robinet, pr\u00e9parer la phase suivante d\u0027int\u00e9gration des p\u00f4ts d\u0027irrigation \u00e0 relier entre eux avec le tuyau et le syst\u00e8me de raccords. \r\n\r\n{{attach file=\u0022decoupebidons.jpg\u0022 desc=\u0022image decoupebidons.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9coupe des bidons au cutters pour commencer la fabrication : une phase dangereuse \u00e0 bien superviser ! - cc by SA ATIS makerspace Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\n====13h00-14h00 : Pause d\u00e9jeuner====\r\n\r\n- D\u00e9jeuner offert \u00e0 tous et toutes\r\n- Pause obligatoire (interdictoin d\u0027utiliser les outils)\r\n- Debriefing rapide entre les deux superviseur\r\n- R\u00e9seautage entre les participants\r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi====\r\n\r\n - 14h00-15h00 : suite de la fabrication de chaque bac de culture et int\u00e9gration des p\u00f4ts en terre.\r\n\r\n- Remplissage des bacs\r\n- Int\u00e9gration des p\u00f4ts dans les bacs remplis de terre\r\n- Int\u00e9gration des plantes dans les bacs : 4 plants par bacs, autour de chaque pot\r\n- D\u00e9couverte des connecteurs imprim\u00e9s en 3D et des couvercles de pots. \r\n- Fixation \u00e9tanche de ces couvercles sur les p\u00f4ts \u00e0 l\u0027aide de gel silic\u00f4ne.\r\n- Finalisation du r\u00e9servoir (bidon avec orifice et robinet, raccordable au tuyau d\u0027irrigation)\r\n\r\n{{attach file=\u0022finalisationbacs.jpg\u0022 desc=\u0022image finalisationbacs.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022Chaque bac contient un pot muni du syst\u00e8me de couvercle \u00e9tanche, les plantes sont autour - cc by SA ATIS Makerspace\u0022}}\r\n\r\n**Comme le gel silic\u00f4ne met du temps \u00e0 s\u00e9cher, on va utiliser ce temps pour passer \u00e0 la d\u00e9couverte de briques de fabrication num\u00e9rique : mod\u00e9lisation\/impression 3D et \u00e9lectronique. **\r\n\r\n - 15h00-16h00 : phase de d\u00e9couverte de la mod\u00e9lisation et de l\u0027impression 3D\r\n\r\n- Utilisation d\u0027un vid\u00e9o-projecteur raccord\u00e9 \u00e0 un ordinateur\r\n- Pr\u00e9sentation d\u0027un logiciel de mod\u00e9lisation 3D montrant les pi\u00e8ces r\u00e9alis\u00e9es, explication des principes de base\r\n- Pr\u00e9sentation de l\u0027imprimante 3D, de son fonctionnement. \r\n- Illustration concr\u00e8te par le projet : les pi\u00e8ces disponibles ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es de cette mani\u00e8re.\r\n\r\n{{attach file=\u00223dprintkoobo.jpg\u0022 desc=\u0022image 3dprintkoobo.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9monstration de l\u0027impression 3D des connecteurs d\u0027irrigation qui vont permettre de relier les \u00e9l\u00e9ments au r\u00e9servoir - cc by SA ATIS Makerspace Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\n - 16h00-17h00 : d\u00e9couverte de l\u0027\u00e9lectronique programmable avec le syst\u00e8me de suivi et d\u0027alerte pour le niveau d\u0027eau du r\u00e9servoir. R\u00e9alisation de la partie \u00e9lectronique. \r\n\r\n- Diaporama de vulgarisation et pr\u00e9sentation des composants, notamment la carte \u00e9lectronique programmable arduino, et pr\u00e9sentation du principe de fonctionnement dans le cadre du prototype : capteur\/code source vid\u00e9oprojet\u00e9\/bouclier GSM permettant d\u0027envoyer automatique des SMS.\r\n\r\n- On construit le prototype en permettant \u00e0 tous de voir et de comprendre les diff\u00e9rentes \u00e9tapes, mais vu la contrainte de temps, les superviseurs r\u00e9alisent les op\u00e9rations, surtout \u00e0 risque (soudure). Le prototypage va se faire en deux temps :\r\n\r\n\t\t- Prototypage de la partie mat\u00e9rielle avec des fils de prototypage sur plaque d\u0027essai (pas de soudures), pour tester le fonctionnement entre la carte arduino, le capteur de niveau d\u0027eau et le bouclier \u00e9lectronique GSM. Test du code source vid\u00e9o-projet\u00e9 et explications de fonctionnement. \r\n\t\t- Fabrication du prototype final en recr\u00e9ant le circuit cette-fois sur une plaque pastill\u00e9e (veroboard) avec des soudures d\u00e9finitives. D\u00e9monstration et principes de base de la soudure de composants \u00e0 l\u0027\u00e9tain. \r\n\t\t\r\n{{attach file=\u0022arduinogsm.jpg\u0022 desc=\u0022image arduinogsm.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Bouclier GSM de transmission SMS qui permettra les alertes quand le niveau d\u0027eau est bas - cc by SA ATIS Makerspace\u0022}}\r\n\r\nBien \u00e9videmment chacune de ces deux \u00e9tapes est valid\u00e9e par des tests. Cet atelier a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 en une seule journ\u00e9e, par des superviseurs aguerris, mais pour une fabrication totalement r\u00e9alis\u00e9e par les participants il est raisonnable d\u0027envisager une variante de cet atelier sur deux jours.\r\n\r\n - 17h00 : assemblage final des parties\r\n\r\nUne fois assembl\u00e9, le dispositif relie 3 bacs au r\u00e9servoir, et comprend la partie \u00e9lectronique de contr\u00f4le et d\u0027alerte. Il faut r\u00e9aliser l\u0027assemblage final l\u00e0 o\u00f9 la culture va \u00eatre faite car il est difficile \u00e0 transporter. Ici on a pas eu le temps de mod\u00e9liser ou fabriquer un bo\u00eetier pour le syst\u00e8me \u00e9lectronique, ce qui aurait pu se faire soit en amont, soit lors d\u0027un atelier plus long. \r\n\r\nCette \u00e9tape est toujours celle qui doit motiver tout le monde, et qui est la plus contrainte en temps.\r\n\r\n - Apporter les bacs sur la zone de culture.\r\n - Apporter le r\u00e9servoir\r\n - V\u00e9rifier les orifices des p\u00f4ts, raccorder le syst\u00e8me d\u0027arrosage\r\n - Installer le dispositif \u00e9lectronique de contr\u00f4le de niveau d\u0027eau\r\n - L\u0027alimenter \u00e9lectriquement en veillant \u00e0 ce qu\u0027il n\u0027y aie aucun risque de contact ult\u00e9rieur avec de l\u0027eau\r\n - D\u00e9monstration du syst\u00e8me d\u0027alerte\r\n\r\n{{attach file=\u0022dispositifoperationnel.jpg\u0022 desc=\u0022image dispositifoperationnel.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le dispositif op\u00e9rationnel avec le r\u00e9servoir muni de son systeme d\u0027alerte SMS et la totalit\u00e9 du syst\u00e8me branch\u00e9 en irrigation - cc by SA ATID Makerspace Burkina Fasso\u0022}}\r\n\r\nCet atelier a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s dense, donc ne pas h\u00e9siter \u00e0 en faire une version plus longue pour le confort des superviseurs. Cependant, tout fonctionne ici apr\u00e8s une journ\u00e9e d\u0027atelier. ","exec_rangement":"Le rangement a \u00e9t\u00e9 fait par les superviseurs car l\u0027atelier a fini tard.\r\nDans le cas o\u00f9 vous disposez de deux jours, organisez un rangement coop\u00e9ratif pour impliquer et former les usagers \u00e0 l\u0027utilisation d\u0027un atelier d\u0027outillage partag\u00e9.","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022IMG_E3431.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_E3431.jpg (3.5MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022}}","apat_communication":" - Communication avec des photographies de l\u0027atelier sur les r\u00e9seaux sociaux des organisateurs (ATIS, Burkina) : posts sur LinkedIn et facebook avec l\u0027utilisation du mot-cl\u00e9 #forgeCC.\r\n - Creation d\u0027un groupe whatsApp pour relier les participants de l\u0027atelier.\r\n\r\n {{attach file=\u0022fin_activite.jpg\u0022 desc=\u0022image fin_activite.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":"**Document de fabrication**\r\n{{attach file=\u0022Docdefabricationkoobo.docx_3.pdf\u0022 desc=\u0022Docdefabricationkoobo.docx_3.pdf (17.4MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022Docdefabricationkoobo.docx_3.pdf\u0022 desc=\u0022T\u00e9l\u00e9chargement doc de fabrication [pdf] (17.4MB)\u0022 displaypdf=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"ATIS MAKERSPACE - info@atisgroup.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"RealisationDUnSystemeDeCultureHorsSolIr3","imagebf_image":"RealisationDUnSystemeDeCultureHorsSolIr3_imagebf_image_couvdocpeda_20221121143216_20221121143216.jpg","date_creation_fiche":"2022-11-18 15:07:25","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2,odd8,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe2,ademe4,ademe5","date_maj_fiche":"2022-12-13 10:43:29","user":"WikiAdmin","owner":"ATIS_MAKERSPACE","html_data":"data-listefiche5=\u0022RealisationDUnSystemeDeCultureHorsSolIr\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022ATIS MAKERSPACE - info@atisgroup.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022RealisationDUnSystemeDeCultureHorsSolIr3\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-11-18 15:07:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2,odd8,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe2,ademe4,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222022-12-13 10:43:29\u0022 data-owner=\u0022ATIS_MAKERSPACE\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?RealisationDUnSystemeDeCultureHorsSolIr3","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"R\u00e9colte pluie - La petite Bricole","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003ESensibiliser \u00e0 l\u2019importance de l\u2019\u00e9conomie d\u2019eau et aux enjeux environnementaux li\u00e9s \u00e0 sa pr\u00e9servation.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EInitier aux principes techniques simples de la r\u00e9cup\u00e9ration et du stockage des eaux de pluie.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9velopper des comp\u00e9tences pratiques en bricolage (mesurer, couper, assembler, \u00e9tanch\u00e9ifier).\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EEncourager l\u2019autonomie dans la r\u00e9alisation d\u2019un projet utile, \u00e9cologique et \u00e9conomique.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EFavoriser la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019adaptation en fonction des mat\u00e9riaux disponibles et de l\u2019espace.\u003C\/p\u003E","prep_outillage":"M\u00e8tre ruban et crayon : pour prendre les mesures pr\u00e9cises.\r\n\r\nScie (manuelle ou sauteuse) : pour d\u00e9couper les \u00e9l\u00e9ments (tuyaux, couvercle de cuve).\r\n\r\nPerceuse-visseuse avec forets adapt\u00e9s : pour percer les entr\u00e9es et sorties d\u2019eau, fixer les raccords.\r\n\r\nTournevis et cl\u00e9s : pour serrer les colliers et ajuster les fixations.\r\n\r\nLime ou papier abrasif : pour \u00e9bavurer les d\u00e9coupes et assurer une meilleure \u00e9tanch\u00e9it\u00e9.\r\n\r\nGants de protection et lunettes : pour garantir la s\u00e9curit\u00e9 pendant les manipulations.","prep_materiaux":"Une cuve ou un bidon (200 \u00e0 300 L) : r\u00e9cipient principal pour stocker l\u2019eau.\r\n\r\nUn couvercle adapt\u00e9 : pour \u00e9viter les impuret\u00e9s et limiter la prolif\u00e9ration de moustiques.\r\n\r\nUn collecteur de goutti\u00e8re : syst\u00e8me de d\u00e9rivation permettant de diriger l\u2019eau de pluie vers la cuve.\r\n\r\nUn tuyau de raccordement : reliant la goutti\u00e8re \u00e0 la cuve.\r\n\r\nUn robinet : pour faciliter le pr\u00e9l\u00e8vement de l\u2019eau stock\u00e9e.\r\n\r\nUn filtre ou une grille fine : pour retenir les feuilles et d\u00e9bris avant l\u2019entr\u00e9e dans la cuve.\r\n\r\nDes colliers de serrage et joints d\u2019\u00e9tanch\u00e9it\u00e9 : pour s\u00e9curiser et \u00e9viter les fuites.\r\n\r\nUn support solide (parpaings, palettes) : pour sur\u00e9lever la cuve et faciliter l\u2019\u00e9coulement de l\u2019eau.","prep_local_lieu":"","prep_equipe":"","prep_normes_securite":"","prep_financement":"","prep_communication":"","exec_accueil":"","exec_consignes":"Pr\u00e9parer l\u2019emplacement\r\nChoisissez un endroit stable, proche d\u2019une goutti\u00e8re, et installez un support solide (parpaings ou palettes) pour sur\u00e9lever la cuve. Cela facilitera l\u2019\u00e9coulement de l\u2019eau via le robinet.\r\n\r\nInstaller le collecteur de goutti\u00e8re\r\nD\u00e9coupez une section de la goutti\u00e8re et fixez le collecteur. Ce dispositif permet de d\u00e9river l\u2019eau de pluie vers la cuve tout en \u00e9vitant le d\u00e9bordement.\r\n\r\nRaccorder la cuve\r\nReliez le collecteur de goutti\u00e8re \u00e0 la cuve \u00e0 l\u2019aide d\u2019un tuyau adapt\u00e9, en veillant \u00e0 bien poser les joints et les colliers de serrage pour garantir l\u2019\u00e9tanch\u00e9it\u00e9.\r\n\r\nAm\u00e9nager l\u2019entr\u00e9e et la sortie d\u2019eau\r\nPercez l\u2019emplacement du robinet en bas de la cuve, fixez-le solidement et assurez une \u00e9tanch\u00e9it\u00e9 parfaite. En haut, installez un couvercle muni d\u2019une grille ou d\u2019un filtre pour emp\u00eacher l\u2019entr\u00e9e de d\u00e9bris et d\u2019insectes.\r\n\r\nS\u00e9curiser l\u2019ensemble\r\nV\u00e9rifiez la stabilit\u00e9 de la cuve sur son support, testez le syst\u00e8me en simulant une pluie et ajustez les raccords si n\u00e9cessaire.\r\n\r\nEntretenir r\u00e9guli\u00e8rement\r\nNettoyez le filtre et le collecteur de goutti\u00e8re pour garantir une bonne qualit\u00e9 d\u2019eau et prolonger la dur\u00e9e de vie du syst\u00e8me.\r\n\r\nAvec ce projet, [La Petite Bricole](https:\/\/www.petite-bricole.fr\/) montre qu\u2019il est possible de r\u00e9aliser un syst\u00e8me simple, \u00e9conomique et \u00e9cologique tout en d\u00e9veloppant des comp\u00e9tences pratiques de bricolage.","exec_preparation_materiaux_kits":"","exec_pauses":"","exec_fabrication_assemblage":"","exec_points_etapes":"","exec_rangement":"","exec_photo_groupe":"","apat_communication":"","apat_documentation":"","bf_text8contact_doc":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"RecoltePluieLaPetiteBricole","date_creation_fiche":"2025-08-25 04:17:06","statut_fiche":"1","imagebf_image":"RecoltePluieLaPetiteBricole_imagebf_image_PETITEBRICOLE_2_20250825041706_20250825041706.png","listefiche5":"","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd2","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe5","apat_apurement_comptes":"","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","date_maj_fiche":"2025-08-25 04:17:06","user":"66.249.66.194","owner":"","html_data":"data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022RecoltePluieLaPetiteBricole\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-25 04:17:06\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd2\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-08-25 04:17:06\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?RecoltePluieLaPetiteBricole","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Recyclage des d\u00e9chets et \u00e9lectroniques par la fabrication de \u0022calebasses \u00e9lectriques\u0022 et \u0022Jerry Computers\u0022 - Tchad","listefiche5":"RecyclageDesDechetsElectriqueEtElectroniqu","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ESavoir travailler en groupe\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EL\u0027agilit\u00e9 pour s\u0027adapter\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERester concentr\u00e9\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EMaintenance informatique\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBriques fonctionnelles d\u0027un ordinateur\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couverte des composants \u00e9lectroniques\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBases de l\u0027\u00e9lectricit\u00e9\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ENotions environnementales\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation au probl\u00e8me des d\u00e9chets \u00e9lectriques et \u00e9lectroniques (DEE)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EInt\u00e9r\u00eat du recyclage\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - Outillage l\u00e9ger qui permet d\u0027installer au dernier moment, le matin-m\u00eame.\r\n - Assurer le transport des composants, on peut aussi les laisser sur le lieu de l\u0027atelier la veille. ","prep_materiaux":" - Il s\u0027agit essentiellement de d\u00e9chets informatiques et \u00e9lectroniques qu\u0027on se procure aupr\u00e8s de donateurs (entreprises) et qu\u0027on ach\u00e8te d\u0027occasion sur les march\u00e9s. Anticiper la liste des composants pour \u00eatre prets le jour J (cf document de fabrication en pied de page).\r\n - R\u00e9cup\u00e9rer en amont deux bidons pour r\u00e9aliser les boitiers de deux ordinateurs Jerry Computers. \r\n - Acheter des calebasses vendues comme contenants pour fabriquer des multiprises 220V s\u00e9curis\u00e9es : les \u0022calebasses \u00e9lectriques\u0022","prep_local_lieu":" - On va manipuler de l\u0027\u00e9lectricit\u00e9 donc : local en configuration salle de classe avec tables et chaises et 220V. \r\n - Un vid\u00e9o-projecteur et un ordinateur comme source d\u0027image. 50 m carr\u00e9s pour 20 participants. \r\n - L\u0027atelier est bruyant lors de la phase de d\u00e9coupe des calebasses et bisons : le pr\u00e9voir avec les autres occupants du lieu (par exemple s\u0027il s\u0027agit d\u0027une \u00e9cole).","prep_equipe":"3 formateurs pour 20 participants. Les participants seront scind\u00e9s en deux groupes : un groupe Jerry Computers (15 personnes) et un groupe \u0022calebasses \u00e9lectriques\u0022.","prep_normes_securite":" - Utilisation de cutters et scies sauteuses, perceuses : on utilise les outils sous supervision. \r\n - On les range apr\u00e8s usage. \r\n - Pas d\u0027eau pr\u00e8s des sources d\u0027\u00e9lectricit\u00e9. \r\n - Eloigner l\u0027\u00e9quipe qui va perforer et couper les calebasses de toute zone de rangement de composants \u00e9lectroniques (poussi\u00e8re).","prep_financement":" - R\u00e9mun\u00e9ration des intervenants\r\n - Restauration des intervenants\r\n - Achat des composants \u00e9lectroniques et informatiques qu\u0027on aura pas pu se procurer aupr\u00e8s d\u0027entreprises ou de donateurs\r\n - Achat des calebasses","prep_communication":" - Appel \u00e0 candidatures via un formulaire en ligne relay\u00e9 sur la page de Wenaklabs sur facebook.\r\n - S\u00e9lection des personnes disponibles \u00e0 coup-s\u00fbr durant les deux jours (100 inscrits pour 20 places !) \r\n - On rappelle les participants s\u00e9lectionn\u00e9s pour qu\u0027ils et elles confirment et on leur donne heure et lieu de rendez-vous. ","exec_accueil":" - Bienvenue, puis 30 minutes de visite guid\u00e9e du lieu de formation : ici wenaklabs avec un incubateur, un fablab, des salles de formation.\r\n - On rassemble les participants pour une pr\u00e9sentationpr\u00e9sentation du projet, ses objectifs et les livrables attendus. 15 mn et 15 mn phase de questions-reponses \r\n - Puis on rejoint la salle de formation. ","exec_consignes":" - Ne pas toucher un outil tranchant sans supervision du formateur : demander.\r\n - Mettre son t\u00e9l\u00e9phone en silencieux et si n\u00e9cessaire, sortir de la salle pour rappeler. ","exec_preparation_materiaux_kits":"{{attach file=\u0022decoupebidon.jpg\u0022 desc=\u0022image decoupebidon.jpg (57.3kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Un bidon qui deviendra un boitier d\u0027ordinateur contenant tous les composants - cc by SA WenakLabs N \u0027Djamena Tchad\u0022}} \r\n- On se procure plusieurs jours \u00e0 l\u0027avance les d\u00e9chets \u00e9lectroniques pour pr\u00e9parer l\u0027atelier. \r\n - On fait attention \u00e0 leur nature pour pouvoir assembler \u00e0 coup-s\u00fbr deux Jerry Computer et des \u0022calebasses \u00e9lectriques\u0022 (multiprises dans calebasses).\r\n - Astuce : demander aux entreprises qui ont des d\u00e9chets informatiques ou si cela existe s\u0027adresser \u00e0 une recyclerie. \r\n - Avoir des composants en plus car on va les tester et il faudra en avoir suffisamment qui fonctionnent. ","exec_pauses":" - Pauses caf\u00e9s \u00e0 11h00-11h30 \r\n - Pause m\u00e9diane de midi de 13h00 \u00e0 14h00\r\n - Pause caf\u00e9 de l\u0027apr\u00e8s-midi 15h30-16h00\r\n\r\nCes pauses sont prises en commun m\u00eame si deux \u00e9quipes travaillent dans deux espaces diff\u00e9rents. Tout le monde doit stopper les travaux et personne ne doit manipuler d\u0027outillage. ","exec_fabrication_assemblage":"- Attention au moment des tests des composants : personne ne doit toucher quoi que ce soit (risque \u00e9lectrique). ","exec_points_etapes":"=====JOUR UN=====\r\n====Matin\u00e9e====\r\n{{attach file=\u0022realisations.jpg\u0022 desc=\u0022image realisations.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue de ce qui sera construit : multiprises s\u00e9curis\u00e9es calebasses \u00e9lectriques et ordinateurs 100% fonctionnels (Jerry computers) sur base de r\u00e9cup\u00e9ration. cc by SA WenakLabs N\u0027Djamena Tchad\u0022}}\r\n\r\n**8h00-9h00 phase d\u0027accueil**\r\n**9h00 - d\u00e9but de la formation en salle de travail**\r\n\r\n - Tous les participants sont install\u00e9s comme dans une salle de cours.\r\n - Pr\u00e9sentation des composants qu\u0027on va utiliser et des objets qu\u0027on va construire, avec un diaporama\r\n - Formation de deux groupes : un groupe sur les jerry computer(15 personnes) et un groupe sur les calebasses \u00e9lectriques (5 personnes). Ces groupes sont essentiellement bas\u00e9s sur le volontariat mais on veille \u00e0 avoir au moins 5 personnes dans le groupe \u0022calebasses\u0022.\r\n\r\n**11h00-11h30 : Pause caf\u00e9 du matin**\r\n\r\n**11h30-13h00 : d\u00e9montage des machines, tri des composants par cat\u00e9gories**\r\n\r\n - D\u00e9montage des machines, r\u00e9cup\u00e9ration des composants\r\n - Pr\u00e9sentation des composants apres d\u00e9montage, dans le monde physique\r\n - Rangement des composants par cat\u00e9gories par les participants\r\n\r\n**13h00-14h00 : Pause m\u00e9diane de midi**\r\n\r\n**14h00 : Test pour s\u00e9parer les composants qui fonctionnent de ceux qui ne fonctionnent pas**\r\n\r\n{{attach file=\u0022testcomposants.jpg\u0022 desc=\u0022image testcomposants.jpg (43.9kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Test des composants avec un multim\u00e8tre- cc by SA WenakLabs N\u0027Djamena Tchad\u0022}}\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation de comment tester les composants pour \u00eatre s\u00fbrs qu\u0027ils fonctionnent. \r\n - Les superviseurs expliquent comment utiliser un multimetre pour v\u00e9rifier leur fonctionnement\r\n\r\n**15h30-16h00 : Pause caf\u00e9 de l\u0027apr\u00e8s-midi**\r\n\r\n**16h00-17h00 : S\u00e9lection et pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e9ments pour construire des jerry computers.**\r\n\r\n - Objectif : avoir deux \u0022kits\u0022 de composants fonctionnels permettant d\u0027assembler deux \u0022Jerry Computer\u0022 et 5 \u0022calebasses \u00e9lectriques\u0022.\r\n - Les participants se basent sur les composants d\u00e9mont\u00e9s, tri\u00e9s et test\u00e9s pour pr\u00e9parer deux kits complets. \r\n=====JOUR DEUX=====\r\n\r\n**8h00 : Accueil dans la salle de formation coll\u00e9giale de la veille.**\r\n\r\n**8h30 - 11h00 : Pr\u00e9paration des \u0022boitiers\u0022 et des emplacements futurs des composants**\r\n\r\nImportant : C\u0027est ici qu\u0027on r\u00e9partit les deux groupes dans deux salles \u00e9quip\u00e9es de tables et chaises.\r\n\r\n - Il y aura un superviseur dans une salle avec le groupe qui va construire les multiprises calebasses \u0022calebasses \u00e9lectriques\u0022.\r\n - Il y aura deux superviseurs dans la salle de formation avec le groupe de 15 personnes. Ce groupe est lui-m\u00eame s\u00e9par\u00e9 en deux \u00e9quipes (7 et 8 personnes) qui vont chacune construire un Jerry Computer. \r\n - Dans les deux salles, on va tracer au marqueur les pr\u00e9parations de coupes et de trous qui vont permettre de fixer les composants disponibles dans les bidons et dans les calebasses. \r\n\r\nConseil : travailler les calebasses provoquera de la poussi\u00e8re donc \u00e9loigner cette \u00e9quipe du mat\u00e9riel sensible \u00e0 la poussi\u00e8re. \r\n\r\n{{attach file=\u0022decoupebidon.jpg\u0022 desc=\u0022image decoupebidon.jpg (57.3kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Un bidon pr\u00e9par\u00e9 pour faire un ordinateur Jerry - cc by SA WenakLabs N\u0027Djamena Tchad\u0022}}\r\n\r\n - L\u0027\u00e9quipe \u0022Jerry Computers\u0022 doit d\u0027abord laver les bidons, les s\u00e9cher, avant de passer \u00e0 l\u0027\u00e9tape marquage de l\u0027emplacement des composants. \r\n - Puis on pr\u00e9pare la localisation des composants dans les bidons avec des marqueurs pour d\u00e9finir les emplacements. Pareil pour les calebasses \u00e9lectriques. \r\n\r\n{{attach file=\u0022prepaplacementcomposantsjerry.jpg\u0022 desc=\u0022image prepaplacementcomposantsjerry.jpg (55.2kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Pr\u00e9paration du placement des composants dans le boitier : o\u00f9 percer des trous pour fixer ensuite \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur - cc by SA WenakLabs N\u0027Djamena Tchad\u0022}}\r\n\r\n**11h00-11h30 : Pause caf\u00e9 du matin**\r\n\r\n**11h30-13h00 : D\u00e9coupes et per\u00e7ages des boitiers (calebasses et bidons)**\r\n\r\n - D\u00e9coupe des ouvertures dans les jerrycans avec scie sauteuse et dremel. \r\n - D\u00e9coupe et per\u00e7age dans les calebasses. \r\n\r\nRappel : cette phase fait du bruit. Attention \u00e0 le pr\u00e9voir pour organiser votre atelier, en fonction de l\u0027activit\u00e9 du lieu !\r\n\r\n**13h00-14h00 : Pause m\u00e9diane de midi**\r\n\r\n**14h00-15h30 : fabrication physique des calebasses \u00e9lectriques et des Jerry Computer - cours d\u0027\u00e9lectricit\u00e9**\r\n\r\n{{attach file=\u0022JERRYok.jpg\u0022 desc=\u0022image JERRYok.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Un jerry computer complet - cc by SA WenakLabs N\u0027Djamena Tchad\u0022}}\r\n\r\nDans les deux salles, avec les deux groupes, comme le matin :\r\n\r\n - D\u00e9but du placement et de la fixation des composants, puis branchement pour la team jerry.\r\n - Le groupe calebasses a une formation sur les bases de l\u0027\u00e9lectricit\u00e9 dans sa salle de formation. Notamment sur les branchements en s\u00e9rie et en parall\u00e8le (celui qui est mis en application pour ce projet).Projeciton d\u0027un diaporama. \r\n - Int\u00e9gration des prises dans les calebasses. Branchement en parall\u00e8le sur un bornier int\u00e9rieur et interrupteur de s\u00e9curit\u00e9. \r\n - **Les Jerry computer sont assembl\u00e9s au niveau mat\u00e9riel pour 15h30.**\r\n - On a un superviseur par Jerry Computer dans une salle (deux superviseurs)\r\n - On a un superviseur pour les calebasses \u00e9lectriques avec le groupe concern\u00e9. \r\n\r\n**15h30-16h00 : Pause caf\u00e9 de l\u0027apr\u00e8s-midi**\r\n\r\n**16h00-17h00 : Installation logicielle des Jerry Computers et pr\u00e9sentation des r\u00e9sultats**\r\n\r\n - L\u0027\u00e9quipe des calebasses vient dans cette salle avec l\u0027\u00e9quipement d\u0027alimentation \u00e9lectrique. \r\n - On va brancher les Jerry Computers sur les calebasses \u00e9lectriques. \r\n - Dans la salle de travail : Installation d\u0027un syst\u00e8me d\u0027exploitation linux avec d\u00e9marrage sur une cl\u00e9 USB avec l\u0027aide du formateur. En g\u00e9n\u00e9ral c\u0027est un moment magique. \r\n - Ceci permettra de faire le test final avec tous les \u00e9l\u00e9ments r\u00e9alis\u00e9s par les deux \u00e9quipes. \r\n\r\n{{attach file=\u0022realisations.jpg\u0022 desc=\u0022image realisations.jpg (0.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les  calebasses \u00e9lectriques finalis\u00e9es - cc by SA WenakLabs N\u0027Djamena Tchad\u0022}}\r\n\r\n**16h30-17h15 : Rassemblement, point des r\u00e9alisations, pr\u00e9sentation et photographie de groupe.**\r\n","exec_rangement":" - Le rangement est fait par les participants \u00e0 la fin du jour 1 en deux parties : outils et composants.\r\n - Puis les formateurs v\u00e9rifient et finalisent le rangement pour permettre une bonne reprise le lendemain. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022GROUPEDEE.jpg\u0022 desc=\u0022image GROUPEDEE.jpg (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les participants \u00e0 l\u0027atelier recyclage des DEE - cc by SA WenakLabs N\u0027Djamena Tchad\u0022}}","apat_communication":" - Publication de posts sur les r\u00e9seaux sociaux (page facebook)","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022docfinaleMultiprisecalebasse.docx.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication des calebasses multiprises [pdf] (0.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022WikifabJerryDITwikifab.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de r\u00e9f\u00e9rence Jerry Computer extraite de wikifab [pdf] (2.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022initiation_a_lelectricit.pptx.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama simple pour initiation aux bases de l\u0027\u00e9lectricit\u00e9 source Wenaklabs[pdf] (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Wenaklabs - Fadoul Hissein Abba - fadoul@wenaklabs.org","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"RecyclageDesDechetsEtElectroniques","imagebf_image":"RecyclageDesDechetsEtElectroniques_imagebf_image_EB6A0135_20230307171718_20230307171718.JPG","date_creation_fiche":"2023-03-07 14:24:14","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd5,odd9,odd12,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe3","date_maj_fiche":"2024-01-16 17:34:49","user":"66.249.70.163","owner":"Fadoul Hissein Abba","html_data":"data-listefiche5=\u0022RecyclageDesDechetsElectriqueEtElectroniqu\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Wenaklabs - Fadoul Hissein Abba - fadoul@wenaklabs.org\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022RecyclageDesDechetsEtElectroniques\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-03-07 14:24:14\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd4,odd5,odd9,odd12,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-01-16 17:34:49\u0022 data-owner=\u0022Fadoul Hissein Abba\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?RecyclageDesDechetsEtElectroniques","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"SCULPEINCAR - Sanku labs, Conakry, Guin\u00e9e, avec l\u0027artiste \u0022King Emmanuel\u0022","listefiche5":"AtelierEnSculpeincar","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills :\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ELaisser place \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EOser s\u0027exprimer. \u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions techniques : \u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9couvrir la fabrication num\u00e9rique\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESavoir analyser la structure graphique d\u0027une image (formes, couleurs)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EInitiation \u00e0 la composition picturale par la peinture\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EVectorisation et traitement d\u0027image avec le logiciel Inkscape\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EUtilisation d\u0027une d\u00e9coupe laser\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPouvoir recycler les mat\u00e9riaux qu\u0027on jette comme le carton, le contreplaqu\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESensibilisation \u00e0 la pollution de l\u0027environnement et \u00e0 l\u0027importance du surcyclage (transformer et non recycler)\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022outillage.jpg\u0022 desc=\u0022image outillage.jpg (1.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Cutters, colles, kits de peinture comme outillage de base en plus des ordinateurs - cc by SA Ose Ton Emploi Conakry, Guin\u00e9e\u0022}} - Necessit\u00e9 de **pouvoir utiliser une d\u00e9coupe laser donc n\u00e9gocier l\u0027acces \u00e0 un lieu qui en dispose** (fablab par exemple, ou entreprise)\r\n - Mais **possibilit\u00e9 de refaire la technique autrement avec de l\u0027outillage manuel** (prend plus de temps) avec des cutters.\r\n - **Kits de peinture n\u00e9cessaires** mais aussi possibilit\u00e9 d\u0027imprimer des surfaces avec motifs et couleurs\r\n - On utilisera **trois types de colles** : colle forte de cordonnier, colle bois, colle pour carton.\r\n - Attention donc \u00e0 **prot\u00e9ger le sol et les tables** pour l\u0027atelier.\r\n - Du **papier bristol A1 pour faire le cadre**, mais possibilit\u00e9 d\u0027utiliser d\u0027autres mat\u00e9riaux\r\n - Il faut disposer de **r\u00e8gles pour mesurer** (important)\r\n - **Un ordinateur avec le logiciel Inkscape**.","prep_materiaux":" - Disposer principalement de carton\r\n - Possibilit\u00e9 d\u0027utiliser tout ce qui passe dans une d\u00e9coupe laser : cuir, plexyglass, plaques de bois...","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022vuesalleatelier.jpg\u0022 desc=\u0022image vuesalleatelier.jpg (1.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Une salle de classe fait tr\u00e8s bien l\u0027affaire pour cet atelier - cc by SA Ose Ton Emploi Conakry Guin\u00e9e\u0022}} - Dans l\u0027id\u00e9al disposer d\u0027un local \u00e9quip\u00e9 d\u0027un\u00e9 d\u00e9coupe laser\r\n - Donc comme toujours superviser l\u0027usage de cette machine et le risque incendie\r\n - Configuration avec tables et chaises\r\n - Si possible mettre \u00e0 disposition des ordinateurs avec acces \u00e0 l\u0027internet\r\n - Un \u00e9cran reli\u00e9 \u00e0 un ordinateur et\/ou vid\u00e9oprojecteur pour les d\u00e9monstrations de traitement logiciel","prep_equipe":"**2 encadrants pour 10 participants. **\r\n\r\n - Un animateur et p\u00e9dagogue artiste pour l\u0027analyse d\u0027image et le proc\u00e9d\u00e9 de cr\u00e9ation\r\n - Un superviseur technique pour la d\u00e9coupe laser","prep_normes_securite":" - On montre aux participants comment tenir un cutter et bien l\u0027utiliser. On supervise l\u0027usage des outils tranchants.\r\n - On utilise la d\u00e9coupe laser dans le respect des normes de s\u00e9curit\u00e9 (a\u00e9ration, pr\u00e9sence de l\u0027extincteur)","prep_financement":" - Les consommables pour faire de l\u0027art : mini kits de peinture, et peinture acrylique, pinceaux, crayons, colles, bristol\r\n - On a achet\u00e9 de l\u0027eau potable pour les participants\r\n - Cutters en nombre suffisant et des lames de rechange\r\n - On a \u00e9galement besoin d\u0027acheter du carton si on en a pas assez (notamment grande \u00e9paisseur)\r\n - R\u00e9mun\u00e9ration des animateurs","prep_communication":" - Le recrutement des participants se fait au travers des participants aux activit\u00e9s du fablab solidaire.\r\n - Cr\u00e9ation d\u0027un formulaire google form reli\u00e9 \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement sur les r\u00e9seaux sociaux pour enregistrer les candidatures. \r\n - Crit\u00e8res de s\u00e9lection : disponibilit\u00e9 sur les deux jours de l\u0027atelier \u00e0 coup-s\u00fbr, indication de la profession et surtout, la motivation des personnes pour venir. Notamment ceux et celles qui souhaitent d\u0027exprimer par l\u0027art. \r\n - Chaque participant a \u00e9t\u00e9 rappel\u00e9 pour v\u00e9rifier sa disponibilit\u00e9. ","exec_accueil":" - Le rendez-vous est pos\u00e9 \u00e0 9h00. \r\n - On sait qu\u0027on va disposer de peu de temps pour tout faire. \r\n - Une fois que les personnes sont arriv\u00e9es on fait une pr\u00e9sentation du fablabs, du projet ForgeCC, puis une pr\u00e9sentation de la technique sculpeincar. ","exec_consignes":" - On doit d\u00e9mystifier la technologie avec les participants.\r\n - On les rassure pour qu\u0027ils se sentent capables d\u0027utiliser la technique et la d\u00e9coupe laser.\r\n - On leur montre une cr\u00e9ation et on leur dit qu\u0027ils et elles sont capables de faire la m\u00eame chose. \r\n - l\u0027artiste explique comment il proc\u00e8de sans outillage num\u00e9rique et pourquoi il est int\u00e9ressant d\u0027utiliser la machine pour acc\u00e9l\u00e9rer certaines \u00e9tapes. ","exec_preparation_materiaux_kits":" - Attention \u00e0 pr\u00e9d\u00e9couper les grands cartons avant l\u0027atelier en s\u0027assurant que les surfaces ont des dimensions qui vont passer dans la d\u00e9coupe laser. \r\n - Prot\u00e9ger les surfaces avant l\u0027atelier. ","exec_pauses":" - Pauses m\u00e9dianes d\u00e9jeuner mais les participants peuvent continuer leurs travaux s\u0027ils le souhaitent. ","exec_fabrication_assemblage":" - Chaque participant a un ordinateur mis \u00e0 disposition et donc peut travailler de mani\u00e8re assez autonome car il a tout l\u0027outillage \u00e0 disposition. ","exec_points_etapes":"======JOUR UN : analyse des images, d\u00e9finition des formes, et bases d\u0027assemblage physique des parties\r\n======\r\n=====Matin\u00e9e du jour un=====\r\n\r\n**Accueil \u00e0 9h00-9h30**\r\n\r\n{{attach file=\u0022inkscapebest.jpg\u0022 desc=\u0022image inkscapebest.jpg (1.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Initiation au logiciel Inkscape - cc by SA Ose Ton Emploi Conakry, Guin\u00e9e\u0022}}\r\n\r\n**9h30-10h00  : Recherche d\u0027images et d\u00e9couverte de la vectorisation avec le logiciel inkscape\r\n**\r\n - Pr\u00e9sentation d\u0027oeuvres et explication que l\u0027utilisation des techniques de traitement num\u00e9rique permet de traiter n\u0027importe quelle image. \r\n - Pr\u00e9sentation de la vectorisation sous le logiciel inkscape. \r\n - On en profite pour faire de la publicit\u00e9 aux formations compl\u00e8tes sur {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/inkscape.org\/fr\/release\/inkscape-0.92.4\/\u0022 text=\u0022Inkscape\u0022 title=\u0022Inkscape\u0022}} qui sont propos\u00e9es par l\u0027association. \r\n\r\n**10h00 - D\u00e9but de l\u0027intervention de l\u0027artiste \u0022King Emmanuel\u0022 dans la salle principale. \r\n**\r\n - Les participants sont scind\u00e9s en trois groupes (4,3,3 personnes).\r\n -** On a deux espaces** : un espace avec la d\u00e9coupe laser et un espace d\u0027atelier principal\r\n\r\nLe superviseur artistique lance l\u0027atelier principal et le formateur en d\u00e9coupe laser vient au fur et \u00e0 mesure chercher 3 \u00e0 4 personnes pour les emmener en formation\/d\u00e9couverte devant la machine. **Ces rotations se tiennent durant toute la premi\u00e8re journ\u00e9e. **\r\n\r\n - Pendant ce temps, la formation en atelier principal se d\u00e9roule. \r\n - Les personnes pratiquent toutes les techniques manuellement et num\u00e9riquement. \r\n\r\n**Analyse de la composition de l\u0027image**\r\n\r\n{{attach file=\u0022analyseimagesbest.jpg\u0022 desc=\u0022image analyseimagesbest.jpg (1.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Initiation \u00e0 la composition graphique dans les images par King Emmanuel - cc bu SA Ose Ton Emploi Conkcry, Guin\u00e9e\u0022}}\r\n\r\n - Explication de l\u0027analyse de la forme : il faut trouver quelles sont les structures qui sont \u00e0 discerner dans une image (formes structurantes).\r\n - On montre des exemples pour appliquer cette d\u00e9tection de structures \u00e0 des tas d\u0027images diff\u00e9rentes. \r\n - L\u0027objectif est que les personnes puissent appliquer la d\u00e9marche sur n\u0027importe quelle image. \r\n\r\n**Pause m\u00e9diane de midi en heure variable entre 13h30 et 15h00**\r\n\r\nPossibilit\u00e9 de poursuivre les travaux pour les participants, sous supervision dans la salle d\u0027atelier principal. \r\n\r\n=====Apres midi jour un=====\r\n\r\n{{attach file=\u0022decoupelaser.jpg\u0022 desc=\u0022image decoupelaser.jpg (1.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La d\u00e9coupe laser utilis\u00e9e lors de l\u0027atelier - cc by SA Ose Ton Emploi Conakry, Guin\u00e9e\u0022}}\r\n\r\n**14h00-17h00 : utilisation de la d\u00e9coupe laser**\r\n\r\n - Des d\u00e9coupes sont faites par les groupes avec la d\u00e9coupe laser.\r\n - Il s\u0027agit maintenant de tester l\u0027assemblage des formes constitutives des futures oeuvres\r\n - On pr\u00e9pare \u00e9galement les cadres qui sont d\u00e9coup\u00e9s le jour un. \r\n\r\nIls appliquent les connaissances sur le cadre et le sujet **mais le travail sur les couleurs se fera le jour deux. **\r\n\r\nChaque participant a ses \u00e9l\u00e9ments d\u00e9coup\u00e9s en fin du jour un.\r\n\r\n{{attach file=\u0022finjour1.jpg\u0022 desc=\u0022image finjour1.jpg (1.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Application de la m\u00e9thode compl\u00e8te SCUL(pture)PE(inture)CAR(ton)  sur un fichier d\u0027exercice \u00e0 la fin du jour 1 de l\u0027atelier - cc by SA Ose Ton Emploi Conakry, Guin\u00e9e\u0022}}\r\n\r\n**16h00-17h00 : v\u00e9rification des acquis pour chaque participant**\r\n\r\n - Le superviseur artistique va voir chaque personne une par une pour d\u00e9briefer si elle a bien compris l\u0027analyse des formes, leur extraction technique, et la visualisation de l\u0027assemblage. \r\n - Il faut que tous les participants soient au meme niveau de compr\u00e9hension.\r\n - Le superviseur artistique introduit le programme du lendemain qui sera consacr\u00e9 \u00e0 la peinture et la mise en couleurs. \r\n\r\n======JOUR DEUX : Analyse et compr\u00e9hension des couleurs, mise en application (peinture) et assemblage final des cr\u00e9ations.======\r\n\r\n=====Matin\u00e9e du jour deux=====\r\n\r\n**9h00 : accueil des participants**\r\n\r\nL\u0027essentiel de la supervision se fait sur la partie artistique. L\u0027animateur technique en d\u00e9coupe laser devient son assistant. \r\n\r\n**9h00-13h00 : Explication de l\u0027harmonisation des couleurs de mani\u00e8re vulgaris\u00e9e et inspir\u00e9e des \u00e9coles d\u0027art. **\r\n\r\n{{attach file=\u0022IMG_1793.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG_1793.jpg (1.5MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La fabrication et la mise en couleurs dans l\u0027atelier le jour 2 - cc by SA Ose Ton Emploi Conakry Guin\u00e9e\u0022}}\r\n\r\n - Cours rapide sur les couleurs chaudes et les couleurs froides. \r\n - On passe beaucoup plus de temps dans la pratique avec les kits de peinture. \r\n - Astuce pour int\u00e9resser les personnes : avez-vous d\u00e9j\u00e0 utilis\u00e9 de la peinture \u00e0 l\u0027\u00e9cole ou dans la vie.\r\nSi oui, comment l\u0027avez-vous utilis\u00e9e ? \r\n - On met tout le monde \u00e0 niveau sur les techniques de base pour utiliser le pinceau et chacun a son kit de peinture pour \u00eatre autonome.\r\n - Pr\u00e9sentation d\u0027un exemple avec plusieurs calques pour montrer que le tableau final aura une belle expression si on ne met pas c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te plusieurs couleurs chaudes. \r\n\r\n**13h00-15h00 : pause m\u00e9diane du d\u00e9jeuner, libre. **\r\n\r\nComme les personnes ne veulent pas quitter l\u0027atelier, on a du commander le repas pour le faire livrer sur place. \r\n\r\nPropos : le p\u00e9dagogue donne une feuille de route \u00e0 titre d\u0027exemple mais chacun est libre d\u0027habiller sa cr\u00e9ation en essayant d\u0027agencer contrastes et cohabitation chromatique telle qu\u0027expliqu\u00e9e. \r\n\r\n**15h00-17h30 : Assemblage, collage et finalisation des oeuvres par les participants.**\r\n\r\n - Chacun \u00e9tait extr\u00e8mement concentr\u00e9 sur son travail et donc il y a eu tr\u00e8s peu de pauses des participants car les uns et les autres avaient envie de perfectionner leurs cr\u00e9ations en observant ce que faisait leur voisin. \r\n - Le point d\u0027attention est que les personnes finissent \u00e0 des moments diff\u00e9rents. \r\n - On propos\u00e9 aux personnes qui avaient fini de venir se faire prendre en photographie avec leur cr\u00e9ation.\r\n\r\n**17h30 : Bouclage de l\u0027atelier**\r\n\r\n - Remerciement des participants pour leur disponibilit\u00e9 et leur implication. \r\n - On propose aux personnes de revenir pour se perfectionner \u00e0 la fois dans la technique de traitement de l\u0027image au fablab et pour se former \u00e0 l\u0027art et \u00e0 la peinture avec l\u0027artiste. \r\n","exec_rangement":" - On demande aux participants de laver leurs pinceaux et de les ranger dans un endroit. \r\n - Le reste du rangement est fait par l\u0027\u00e9quipe d\u0027animation avec les personnes qui restent et partent au fur et \u00e0 mesure. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022groupebest.jpg\u0022 desc=\u0022image groupebest.jpg (2.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photographie de groupe des participants \u00e0 la fin de l\u0027atelier. cc by SA - Ose Ton Emploi Conakry, Guin\u00e9e\u0022}}La photographie de groupe est prise en fin d\u0027atelier, mais des photographie de chacun ont \u00e9t\u00e9 prises pour les personnes qui l\u0027ont accept\u00e9. ","apat_communication":" - Posts sur les r\u00e9seaux sociaux avec des photographies envoy\u00e9es sur les r\u00e9seaux sociaux.\r\n - A la fin de l\u0027atelier des interviews et photographies ont \u00e9t\u00e9 prises pour pr\u00e9parer cette phase et la documentation. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022newdocfabricationsculpeincar1.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication.pdf (3.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Fode Moussa Camara - Ose Ton Emploi - Conakry, Guin\u00e9e - fmoussa.camara@osetonemploi.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"SculpeincarEnTravaux","imagebf_image":"SculpeincarEnTravaux_imagebf_image_photogroupe_20230217160848_20230217160848.jpg","date_creation_fiche":"2023-02-15 13:16:55","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd4,odd8,odd11,odd12,odd13,odd17","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe3","date_maj_fiche":"2023-03-07 09:51:45","user":"WikiAdmin","owner":"Fod\u00e9 Moussa Camara","html_data":"data-listefiche5=\u0022AtelierEnSculpeincar\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Fode Moussa Camara - Ose Ton Emploi - Conakry, Guin\u00e9e - fmoussa.camara@osetonemploi.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022SculpeincarEnTravaux\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-02-15 13:16:55\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd4,odd8,odd11,odd12,odd13,odd17\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe3\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-03-07 09:51:45\u0022 data-owner=\u0022Fod\u00e9 Moussa Camara\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?SculpeincarEnTravaux","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Syst\u00e8me d\u0027alerte pr\u00e9coce des inondations et gestion des cours d\u0027eaux - en travaux","listefiche5":"SystemeDAlertePrecoceDesInondationsEtGes","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Soft skills :\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EPonctualit\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERigueur dans le suivi des consignes\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003ENotions techniques :\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EElectronique et mat\u00e9riel associ\u00e9\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EProgrammation (arduino)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMod\u00e9lisation 3D\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EDesign de PCB (mod\u00e8les num\u00e9riques de circuits \u00e9lectroniques industriels)\u003Cbr\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003ENotions environnementales :\u003C\/b\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ERisques li\u00e9s aux \u00e9v\u00e9nements climatiques\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EImportance des alertes aux populations et aux autorit\u00e9s dans le domaine de la s\u00e9curit\u00e9 civile\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":" - L\u0027atelier peut se conduire avec des \u0022kits\u0022 et capteurs ne n\u00e9cessitant pas de soudure et \u00e9tant faciles \u00e0 transporter au dernier moment (essentiellement cartes programmables arduino, modules de communication GSM et capteurs). \r\n - Tr\u00e8s peu d\u0027outillage \u00e0 main : uniquement des tournevis cruciformes, pistolet \u00e0 colle. \r\n - Attention, pour imprimer en 3D un bo\u00eetier, disposer d\u0027une machine et pr\u00e9voir le temps n\u00e9cessaire. \r\n - Le Donilab utilise des \u00e9crans vid\u00e9os autonomes qui fonctionnent en 12V et permettent aussi des op\u00e9rations \u0022hors les murs\u0022. \r\n\r\nDans cette formule d\u0027atelier le jour 2 incorpore une d\u00e9couverte des outils de fabrication num\u00e9rique, ceci est id\u00e9al dans un \u00e9tablissement d\u0027enseignement, une entreprise ou un fablab disposant d\u0027outils de d\u00e9coupe num\u00e9rique, d\u0027objets programmables (kits robotique) et d\u0027au moins une imprimante 3D.","prep_materiaux":" - Attention \u00e0 \u00eatre tr\u00e8s rigoureux sur la liste des capteurs et consommables \u00e9lectroniques car il faut avoir \u00e9xactement ce qui est n\u00e9cessaire le jour J.\r\n - Attention au temps de commande des fournitures pour disposer de tout et assurer une bonne r\u00e9alisation. \r\n - Tout repose ici sur la pr\u00e9paration de l\u0027atelier, car le syst\u00e8me a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u en amont et va totalement \u00eatre revisit\u00e9 par brique technique pendant l\u0027atelier. ","prep_local_lieu":"{{attach file=\u0022SystemeDAlertePrecoceDesInondationsEtGes2_localatelier_20230215112118_20230215122539.jpg\u0022 desc=\u0022Une configuration de type salle de classe est id\u00e9ale pour le premier jour d\u0027atelier - cc by SA Donilab Bamako\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022}}\r\n\r\n - 30 m carr\u00e9s avec tables et chaises pour 12-13 personnes \r\n - Configuration en salle de classe ou de r\u00e9union classique\r\n - 220V et un \u00e9cran ou vid\u00e9o-projecteur pour les phases p\u00e9dagogiques. \r\n - Si possible **pouvoir proposer une connexion internet via wifi ou par partage cellulaire** afin de pouvoir utiliser {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/easyeda.com\/fr\u0022 text=\u0022Easyedea\u0022 title=\u0022Easyedea\u0022}} (conception num\u00e9rique de PCB, de circuits \u00e9lectroniques).","prep_equipe":" - 3 encadrants pour 10 participants. \r\n - comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques de l\u0027\u00e9quipe : fabrication num\u00e9rique, codage arduino, \u00e9lectronique de base, mod\u00e9lisation et impression 3D, conception num\u00e9rique de PCB. ","prep_normes_securite":" - Pas d\u0027utilisation du fer \u00e0 souder ni d\u0027outillage \u00e0 main dangereux. \r\n - Le seul point d\u0027attention est que les personnes ne se brulent pas en touchant la buse d\u0027une imprimante 3D :-)","prep_financement":"Principaux postes de d\u00e9penses :\r\n\r\n - Capteurs + \u00e9lectronique\r\n - Le d\u00e9jeuner est offert aux participants\r\n - budget pour les encadrants\/intervenants qui co-animent l\u0027atelier","prep_communication":"{{attach file=\u0022flyerinondations.jpg\u0022 desc=\u0022image flyerinondations.jpg (48.6kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Le flyer num\u00e9rique de l\u0027\u00e9v\u00e9nement propag\u00e9 sur les r\u00e9seaux sociaux par l\u0027organisateur - cc by SA Donilab Bamako\u0022}} - Cr\u00e9ation d\u0027un formulaire d\u0027inscription en ligne qui permettra de collecter les candidatures\r\n - Envoi de l\u0027information et du lien du formulaire \u00e0 toute la communaut\u00e9 via mail, facebook et r\u00e9seaux sociaux. \r\n - Crit\u00e8re majeur de choix des participants : **disponibilit\u00e9 sur les 2 jours**, n\u00e9cessaire pour suivre tout l\u0027atelier. \r\n\r\nIci les organisateurs ont fait participer des personnes qui sont d\u00e9j\u00e0 initi\u00e9es aux techniques de codage arduino et de modalisation\/impression 3D car l\u0027atelier est en temps limit\u00e9 et avec des objectifs \u00e9lev\u00e9s en terme de r\u00e9alisation finale. Pas d\u0027expertise de haut niveau, mais des personnes ayant d\u00e9j\u00e0 des notions dans au moins une des techniques pratiqu\u00e9es. ","exec_accueil":"Chaque matin le local est pr\u00e9par\u00e9 avec le mat\u00e9riel et les encadrants sont l\u00e0 pour accueillir les participants qui doivent \u00eatre pr\u00e9sents pour commencer \u00e0 10h00.\r\n\r\nLe premier jour commence avec un \u00e9cran permettant la vid\u00e9o-projection de deux \u00e9l\u00e9ments en moins de 15 \u00e0 20 minutes : \r\n\r\n - Pr\u00e9sentation du projet {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022AccueilYeswiki\u0022 text=\u0022forgeCC\u0022 title=\u0022forgeCC\u0022}}.\r\n - Pr\u00e9sentation du programme des deux jours avec le d\u00e9coupage sur les demi-journ\u00e9es. \r\n\r\nLe deuxi\u00e8me jour le local est \u00e9galement ouvert pour l\u0027accueil informel entre 9h00 et 10h00 mais on ench\u00e2ine directement sur la suite de la r\u00e9alisation du jour un. \r\n","exec_consignes":" - Avant l\u0027atelier on demande aux participants qui ont un ordinateur portable de venir avec.\r\n - Sinon on en pr\u00eate dans la limite du mat\u00e9riel disponible (2 personnes par ordinateur, cela fonctionne donc si trois des participants ont un ordinateur il faut en disposer de 2 en pr\u00eat, par exemple)","exec_preparation_materiaux_kits":" - Tout l\u0027atelier repose sur ce point : Les p\u00e9dagogues ne vont pas faire du co-design, mais de l\u0022ing\u00e9nierie inverse : \r\n - La totalit\u00e9 de la conception du dispositif est faite en amont de l\u0027atelier, et il a \u00e9t\u00e9 test\u00e9. \r\n - On dispose de tous les composants pour le refaire de z\u00e9ro. \r\n - Les participants vont d\u00e9couvrir et refaire le processus de prototypage complet d\u00e9coup\u00e9 en 4 phases techniques pour 4 demi-journ\u00e9es. \r\n - Pour avoir le temps de r\u00e9ussir la fabrication \u00e0 coup-s\u00fbr et pouvoir passer du temps sur la p\u00e9dagogie, il est recommand\u00e9 de disposer du code source test\u00e9 en amont, et du fichier num\u00e9rique de PCB.\r\n - Ceci permet de le montrer, l\u0027expliquer, mais aussi de faire fonctionner le syst\u00e8me \u00e0 coup-s\u00fbr avant la fin de l\u0027atelier. ","exec_pauses":" - Les seules pauses sont les pauses m\u00e9dianes du d\u00e9jeuner qui ont lieu de 12h00 \u00e0 13h00.\r\n - Les journ\u00e9es sont closes \u00e0 16h00, mais les personnes peuvent rester en \u0022zone informelle d\u0027\u00e9change\u0022 ou non car le local leur reste ouvert.","exec_fabrication_assemblage":" - Les participants vont proc\u00e9der \u00e0 toutes les \u00e9tapes d\u0027assemblage des modules suivant 4 techniques qui d\u00e9finissent le d\u00e9coupage p\u00e9dagogique par demi-journ\u00e9e. \r\n - Le programme est exigeant car on va \u00e0 la fois d\u00e9couvrir les techniques sur un cas d\u0027application, faire le design num\u00e9rique complet (code, circuit \u00e9lectronique, boitier mod\u00e9lis\u00e9 en 3D), et r\u00e9aliser un prototype de d\u00e9monstration rapidement avec les moyens du bord :planche de prototypage (bread board), boite plastique pour faire boitier en fin d\u0027atelier.","exec_points_etapes":"=====Matin\u00e9e du jour un :=====\r\n\r\n{{attach file=\u0022participants.jpg\u0022 desc=\u0022image participants.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les participants \u00e0 l\u0027atelier, le jour J - cc by SA Donilab Bamako\u0022}}\r\n\r\n**9h00-10h00: Pr\u00e9paration de la salle et accueil des participants. **\r\n\r\nD\u00e9but \u00e0 10h00 avec les participants au complet. \r\n\r\n**10h00-10h15 : Pr\u00e9sentation du projet forgeCC et du programme des deux jours d\u0027ateliers.**\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation du programme des deux jours avec le d\u00e9coupage sur les demi-journ\u00e9es. \r\n - Utilisation du support \u00e9cran en configuration salle de classe pour cet accueil\/briefing. \r\n\r\n**10h15-12h00 : Fabrication du module un : module capteur de niveau d\u0027eau, alerte locale et envoi de l\u0027alerte aux autorit\u00e9s **\r\n\r\n - Le capteur de niveau d\u0027eau est situ\u00e9 \u00e0 un endroit o\u00f9 un seuil critique est d\u00e9fini.\r\n - Ce module capteur se d\u00e9clenche quand l\u0027eau arrive \u00e0 son niveau et envoie un signal d\u0027alerte via SMS.\r\n\r\nUn autre module re\u00e7oit le signal SMS  et d\u00e9clenche une sir\u00e8ne par exemple dans une caserne de pompiers pour d\u00e9clencher l\u0027alerte. Un afficheur LCD pr\u00e9cise le lieu d\u0027inondation pour permettre la meilleure intervention possible. \r\n\r\nOn montre physiquement tout le mat\u00e9riel du module 1 : \r\n\r\n - Simulation d\u0027un gyrophare et d\u0027une sir\u00e8ne par une LED et un buzzer. \r\n - Ainsi les riverains sont imm\u00e9diatement alert\u00e9s sur le risque d\u0027inondations sur place quel que soit le temps de r\u00e9ponse des autorit\u00e9s qui recevront l\u0027alerte via le module 2. \r\n - On utilise une breadboard (planche de prototypage) pour faire les liaisons avec la carte \u00e9lectronique arduino et un \u0022bouclier\u0022 (carte \u00e9lectronique sp\u00e9cifique enfichable sur l\u0027arduino) de transmission GSM pour envoyer des SMS.\r\n - On pr\u00e9sente d\u0027abord le cas d\u0027usage : comment cela doit marcher dans la \u0022vraie vie\u0022.\r\n - Puis on explique le fonctionnement pr\u00e9vu du prototype par l\u0027assemblage des parties capteurs, carte \u00e9lectronique et bouclier de transmission GSM.\r\n\r\nEnfin, on montre le code \u00e0 l\u0027\u00e9cran et on explique son fonctionnement par rapport aux composants.\r\nOn t\u00e9l\u00e9verse le code et on teste son fonctionnement pour v\u00e9rifier que le syst\u00e8me se comporte comme pr\u00e9vu. \r\n\r\n**Pause d\u00e9jeuner de 12h00 \u00e0 13h00 : repas offert,  et temps libre. **\r\n\r\n=====Apr\u00e8s-midi du jour un=====\r\n\r\n{{attach file=\u0022codagemodulesinondations.jpg\u0022 desc=\u0022image codagemodulesinondations.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Codage des modules en programmation arduino - cc by SA Donilab\u0022}}\r\n\r\n**13h00-16h00 : Assemblage et coding du module r\u00e9cepteur d\u0027alerte pr\u00e9vu pour les autorit\u00e9s.**\r\n\r\n**On va d\u0027abord se concentrer sur le cas d\u0027usage** : ce que doit faire le module en conditions r\u00e9elles. \r\n\r\nIl s\u0027agit de recevoir un SMS et de : \r\n\r\n - afficher une alerte sur un \u00e9cran\r\n - qualifier la source de l\u0027alerte (d\u0027apres un num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone envoyant le SMS ou un code affich\u00e9)\r\n - d\u00e9clencher une alerte sonore et lumineuse (ici une led et un buzzer). \r\n \r\nAstuce : **Techniquement la p\u00e9dagogie est simplifi\u00e9e car le module 2 est constitu\u00e9 des m\u00eames composants \u00e9lectroniques \u00e0 l\u0027exception de l\u0027afficheur LCD qui est en plus. **\r\n\r\nOn se concentre sur le code source de programmation de la carte arduino qui est diff\u00e9rent : \r\n\r\n - Utilisation de librairie logicielle pour recevoir le SMS et non l\u0027envoyer\r\n - Utilisation de librairie logicielle pour l\u0027\u00e9cran LCD ce qui n\u0027est pas simple. \r\n\r\nOn t\u00e9l\u00e9verse le code source dans le prototype de module 2 r\u00e9alis\u00e9 avec une planche de prototypage (breadboard) **et on effectue le test complet** : le module 1 envoie l\u0027alerte, d\u00e9clenche sa lumi\u00e8re et son buzzer, et le module 2 doit \u00e9galement allumer et faire sonner son alerte et afficher le message qualifiant l\u0027origine de l\u0027alerte (o\u00f9 se situe le d\u00e9passement du point critique d\u0027inondation).\r\n\r\n**Ceci motive fortement les participants et prouve le concept.** \r\n\r\n**16h00 : fin de l\u0027atelier, photo de groupe.**\r\n\r\nLes participants peuvent rester \u00e9changer pendant 30 minutes ou plus pour faire connaissance, poser leurs questions, r\u00e9seauter, apr\u00e8s la cl\u00f4ture de l\u0027atelier. \r\n\r\n=====Matin\u00e9e du jour 2 :=====\r\n\r\n{{attach file=\u0022conceptionpcb.jpg\u0022 desc=\u0022image conceptionpcb.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Visualisation du projet de circuit \u00e9lectronique (PCB) con\u00e7u num\u00e9riquement - cc by SA Donilab\u0022}}\r\n\r\n**A partir de 9h00 la salle est prete** et on attend les participants jusqu\u0027\u00e0 10h00.\r\n\r\n**10h00-12h00 : Design du PCB avec {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/easyeda.com\/fr\u0022 text=\u0022le logiciel Easyeda \u0022 title=\u0022le logiciel Easyeda \u0022}}**\r\n\r\nNota : Ce logiciel est en ligne et peut \u00eatre utilis\u00e9 via le wifi ou une connexion internet au dernier moment sur les ordinateurs des participants. \r\n\r\n - **On explique le passage de la planche de prototypage (breadboard, montage physique) \u00e0 un circuit \u00e9lectronique professionel par l\u0027\u00e9tape de conception num\u00e9rique** : le fichier de PCB peut ensuite \u00eatre envoy\u00e9 via internet \u00e0 tout fabricant pour pouvoir disposer de circuits de qualit\u00e9 professionnelle si besoin de production en s\u00e9rie par exemple.\r\n\r\n Pour cela on dispose des composants assembl\u00e9s la veille, d\u0027un \u00e9cran et du logiciel easyeda avec lequel on va montrer : \r\n \r\n  - un design op\u00e9rationnel (cf documentation de fabrication en pied de page)\r\n  - toutes les op\u00e9rations permettant d\u0027en r\u00e9aliser un : choix de composants, liaisons \u00e9lectriques entre les parties, \r\n  - on effectue et on fait effectuer ces op\u00e9ration jusqu\u0027\u00e0 disposer d\u0027un v\u00e9ritable fichier de circuit \u00e9lectronique que l\u0027on peut envoyer via internet pour le recevoir sous sa forme physique finale. \r\n\r\n**Pause m\u00e9diane de 12h00 \u00e0 13h00 : repas offert et temps libre.**\r\n\r\n=====Apr\u00e8s-midi du jour 2=====\r\n\r\n**13h00-16h00 : D\u00e9couverte des outils de fabrication num\u00e9rique, mod\u00e9lisation et impression 3D des bo\u00eetiers de protection des modules 1 et 2 (d\u00e9tection-envoi d\u0027alerte et r\u00e9ception-alerte).**\r\n\r\n**13h00-13h30 : d\u00e9couverte des outils de fabrication num\u00e9rique**\r\n\r\n - Visite de l\u0027atelier de fabrication num\u00e9rique et d\u00e9couverte des outils de type \u0022fablab\u0022.\r\n - D\u00e9couverte des machines et outils de fabrication num\u00e9rique notamment les imprimantes 3D, mais aussi d\u00e9coupes laser, kits robotique, projets r\u00e9alis\u00e9s dans le lab. \r\n\r\n**13h30-16h00 : Mod\u00e9lisation et impression 3D pour les boitiers de protection des modules du syst\u00e8me**\r\n\r\n{{attach file=\u0022photogroupe_7.jpg\u0022 desc=\u0022image photogroupe_7.jpg (84.9kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Mod\u00e9lisation 3D pour les boitiers de protection des modules - cc by SA Donilab Bamako\u0022}}\r\n\r\n - Utilisation d\u0027un \u00e9cran pour montrer comment on fait la mod\u00e9lisation 3D d\u0027un boitier de protection \u00e0 l\u0027aide du logiciel sketchup. Rappel du cas pratique et des contraintes (trous, alimentation, protection des composants). \r\n - Installation de sketchup sur les ordinateurs et pr\u00e9sentation des fonctions de base de mod\u00e9lisation (ajout et int\u00e9gration de formes, trous..). \r\n - Essais de mod\u00e9lisation libres (pour prendre le logiciel en main) sous la supervision des encadrants qui r\u00e9pondent aux questions, **pendant que le bo\u00eetier d\u00e9j\u00e0 mod\u00e9lis\u00e9 et pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l\u0027\u00e9cran est imprim\u00e9 en 3D par la machine. **\r\n - Zoom sur l\u0027impression 3D et explication de la totalit\u00e9 du processus : ici on passe de l\u0027image sur l\u0027\u00e9cran \u00e0 la mat\u00e9rialisation directe de l\u0027objet par la machine. \r\n\r\n{{attach file=\u00223dprintinondations.jpg\u0022 desc=\u0022image 3dprintinondations.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9monstration du passage du mod\u00e8le 3D \u00e0 l\u0027impression 3D de l\u0027objet physique - cc by SA Donilab Bamako\u0022}}\r\n\r\n**Cette phase est tr\u00e8s motivante pour les participants. **\r\n\r\nComme le boitier mod\u00e9lis\u00e9 en 3D est con\u00e7u pour un prototype industriel avec le PCB con\u00e7u num\u00e9riquement impossible \u00e0 avoir le jour J, et qu\u0027on veut tout de m\u00eame disposer d\u0027un prototype final op\u00e9rationnel dans les temps, on effectue un assemblage \u00e0 partir de ce qui est disponible suite aux travaux de la veille : \r\n\r\n - les modules un et deux et leurs composants sont fix\u00e9s \u00e0 l\u0027aide de colle chaude (qui fixe, isole et prot\u00e8ge) sur les planches de prototypage. Ils sont compl\u00e8tement fonctionnels.\r\n - Puis ces modules sont int\u00e9gr\u00e9s dans des tupperware ou boites plastiques qui permettent de prot\u00e9ger le tout et de pouvoir proc\u00e9der si n\u00e9cessaire \u00e0 des d\u00e9monstrations pour d\u00e9montrer le projet. \r\n\r\n**A la fin de l\u0027atelier : **\r\n\r\n - les participants ont d\u00e9couvert comment prototyper un objet communiquant utile voire vital, en parcourant toutes les techniques de prototypage\r\n - on dispose d\u0027un prototype \u0022do it yourself\u0022 et des fichiers num\u00e9riques de la version industrielle de cet objet permettant une fabrication miniaturis\u00e9e et fine (boitier mod\u00e9lis\u00e9 en 3D et PCB de circuit sp\u00e9cifique).","exec_rangement":" - Le rangement est effectu\u00e9 par l\u0027\u00e9quipe qui assure la collecte et le remisage des composants et de l\u0027outillage. \r\n - Ici le rangement est tr\u00e8s rapide car le mat\u00e9riel est tr\u00e8s l\u00e9ger et que l\u0027\u00e9cran reste sur place. ","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022groupeinondations.jpg\u0022 desc=\u0022image groupeinondations.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Photographie de groupe des participants \u00e0 l\u0027atelier ( cc by SA - Donilab Bamako. \u0022}}","apat_communication":"Publication de posts sur les r\u00e9seaux sociaux avec photographies et compte-rendu. ","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022Fabricationalerteinondations.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication[pdf] (1.5MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}} - ","bf_text8contact_doc":"Youssouf Sall : youstph@gmail.com - Donilab\/Donifab","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"SystemeDAlertePrecoceDesInondationsEtGes2","imagebf_image":"SystemeDAlertePrecoceDesInondationsEtGes2_imagebf_image_groupeinondations_20230215122947_20230215122947.jpg","date_creation_fiche":"2023-02-14 15:09:12","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd3,odd6,odd9,odd11,odd13","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe1,ademe5","date_maj_fiche":"2023-05-08 18:08:45","user":"66.249.70.165","owner":"sall pro","html_data":"data-listefiche5=\u0022SystemeDAlertePrecoceDesInondationsEtGes\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Youssouf Sall : youstph@gmail.com - Donilab\/Donifab\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022SystemeDAlertePrecoceDesInondationsEtGes2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-02-14 15:09:12\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd3,odd6,odd9,odd11,odd13\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe1,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-05-08 18:08:45\u0022 data-owner=\u0022sall pro\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?SystemeDAlertePrecoceDesInondationsEtGes2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Toilettes seches-Douala Cameroun","listefiche5":"ToilettesSeches","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"2j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Respect des mesures\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAttention et rigueur avec l\u0027outillage (outillage \u00e0 main possiblement dangereux)\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Menuiserie, d\u00e9coupe, assemblage\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003E Savoir utiliser perceuse, scie sauteuse, \u00e9go\u00efne,\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ENotions environnementales\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EEtat des lieux et impact sanitaire des toilettes humides \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EManque de toilettes publiques : analyse des causes qui sont le manque d\u0027eau et de moyens \u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EAvantage des toilettes s\u00e8ches pour l\u0027\u00e9conomie d\u0027eau\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EComprendre et savoir utiliser les selles pour faire du compost\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022cnc.jpg\u0022 desc=\u0022image cnc.jpg (1.4MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Usage d\u0027une machine de d\u00e9coupe num\u00e9rique bois CNC - facultatif - CC by SA Ucac-Icam Douala Cameroun\u0022}} \r\n - Il faut au minimum avoir un marteau, des pointes et une scie \u00e9go\u00efne donc **cet atelier peut se faire en ext\u00e9rieur sans 220V.**\r\n - Pour le faire avec de l\u0027outillage electro-portatif, **pr\u00e9voir un espace qui peut \u00eatre nettoy\u00e9 facilement ou prot\u00e9ger le sol (sciure).**\r\n - **Disposer d\u0027un ordinateur et d\u0027un \u00e9cran ou vid\u00e9oprojecteur** pour la phase de sensibilisation au probl\u00e8mes li\u00e9s aux toilettes ou \u00e0 leur absence (toilettes publiques, toilettes humides...)\r\n - Disposer d\u0027un logiciel de mod\u00e9lisation sur l\u0027ordinateur. Dans cet atelier, {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.solidworks.com\/fr\/support\/free-downloads\/\u0022 text=\u0022Solidworks\u0022 title=\u0022Solidworks\u0022}}.\r\n - **Disposer d\u0027une machine CNC est un plus pour d\u00e9couper l\u0027ovale de l\u0027assise. Ce n\u0027est pas obligatoire** (scie sauteuse fonctionne)","prep_materiaux":" - Planches de contreplaqu\u00e9. Attention volumineux et lourd : les installer sur place la veille et pr\u00e9voir le stockage sur place.","prep_local_lieu":" - 50 m carr\u00e9s pour 10 participants si l\u0027atelier se fait en int\u00e9rieur avec du 220 V.","prep_equipe":" - Un superviseur et deux assistants pour 8 participants. ","prep_normes_securite":" - Dans le cas d\u0027outillage electro-portatif bien superviser le branchement\/d\u00e9branchement et rangement entre chaque usage.\r\n - Pour l\u0027outillage \u00e0 main, on insiste sur la prudence : les assistants sont l\u00e0 pour veiller \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9.","prep_financement":" - Co\u00fbt du contreplaqu\u00e9 pour la fabrication. \r\n - Atelier peu on\u00e9reux et facile \u00e0 r\u00e9pliquer. ","prep_communication":" - Recrutement des participants par **lettres d\u0027invitation aux mairies de quartier** et \u00e9galement invitation des autorit\u00e9s du village o\u00f9 l\u0027atelier a eu lieu. \r\n - **Participation d\u0027agents publics des mairies de quartier de Douala \u00e0 cet atelier. **","exec_accueil":" - Visite du fablab, pr\u00e9sentation de projets\r\n - Petit d\u00e9jeuner, pr\u00e9sentation de l\u0027\u00e9cole\r\n - Quizz sur les toilettes s\u00e8ches.","exec_consignes":" - Pas de consignes particuli\u00e8res \u00e0 part de bien respecter les mesures de d\u00e9coupe.\r\n - Rigueur dans l\u0027utilisation de l\u0027outillage de d\u00e9coupe : on ne veut pas de bless\u00e9 !","exec_preparation_materiaux_kits":" - Disposer des planches le jour J.\r\n - La premi\u00e8re journ\u00e9e sera consacr\u00e9e \u00e0 la p\u00e9dagogie sur les toilettes s\u00e8ches et leur int\u00e9r\u00eat, donc les planches peuvent ram\u00e9n\u00e9es \u00e0 la fin du jour 1 pour la construction le jour 2.","exec_pauses":" - Petits d\u00e9jeuners et d\u00e9jeuner offerts aux participants. \r\n - Temps de pause identiques pour tous et toutes : personne ne doit utiliser d\u0027outillage pendant les pauses (s\u00e9curit\u00e9). ","exec_fabrication_assemblage":" - Prot\u00e9ger le sol si n\u00e9cessaire avec une b\u00e2che car il y aura de la sciure.\r\n - Faire si possible les deux jours au m\u00eame endroit pour \u00e9viter d\u0027avoir \u00e0 tout ranger en jour 2\r\n - Possibilit\u00e9 d\u0027usage de planches martyres pour prot\u00e9ger les tables. Les planches martyres sont des planches que l\u0027on met sur les tables et qui ne servent qu\u0027\u00e0 les prot\u00e9ger. Les planches qui sont travaill\u00e9es seront pos\u00e9es dessus. ","exec_points_etapes":"=====JOUR 1 : p\u00e9dagogie et conception collective du mod\u00e8le qui sera construit=====\r\n\r\n====Matin\u00e9e====\r\n**9h00 : Accueil**\r\n\r\n - Visite du fablab, pr\u00e9sentation de projets\r\n - Petit d\u00e9jeuner, pr\u00e9sentation de l\u0027\u00e9cole\r\n - Quizz sur les toilettes s\u00e8ches.\r\n\r\n**11h00 : Pr\u00e9sentation du projet de toilettes s\u00e8ches.**\r\n\r\n - Utilisation d\u0027un support vid\u00e9oprojet\u00e9 (voir plus bas documentation de fabrication) \r\n - Phase d\u0027\u00e9change libre (chacun peut poser une question quand il ou elle veut)\r\n\r\n====Pause m\u00e9diane====\r\n\r\n**12h30 : Pause d\u00e9jeuner. **\r\n\r\nLes participants sont invit\u00e9s par les organisateurs et restent sur place.\r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi jour 1====\r\n\r\n**13h30-15h00 : Phase de conception des toilettes s\u00e8ches.**\r\n\r\n - **Choix du type de toilettes s\u00e8ches** que l\u0027on veut construire\r\n - **Evolution d\u0027un design-type** en prenant en compte les id\u00e9es des participants.\r\n - **Vid\u00e9o-projection d\u0027un design mod\u00e9lis\u00e9 en direct par le fab manager** sous solid works.\r\n - On aboutit alors \u00e0 **une conception assist\u00e9e par ordinateur du mod\u00e8le cible qui sera construit.**\r\n\r\n**15h00-16h00 : Pr\u00e9paration de la phase de fabrication**\r\n\r\n - Report de mesures sur les planches de contreplaqu\u00e9 (trac\u00e9s)\r\n\r\n**16h00 : fin du premier jour**\r\n\r\nOn donne rendez-vous le lendemain \u00e0 9h00 **en demandant d\u0027\u00eatre ponctuels** car beaucoup de travail \u00e0 venir.\r\n\r\n=====JOUR 2 : fabrication des toilettes =====\r\n\r\n====Matin\u00e9e====\r\n\r\n**9h00-9h30 : Petit d\u00e9jeuner et accueil des participants**\r\n**9h30-10h30 : Pr\u00e9sentation d\u0027un autre prototype compl\u00e9mentaire des toilettes s\u00e8ches en diaporama vid\u00e9oprojet\u00e9: le bio-digesteur.**\r\n\r\n**10h30-11h30 : Reprise de la fabrication des toilettes s\u00e8ches : d\u00e9coupe bois**\r\n\r\n{{attach file=\u0022decoupe.jpg\u0022 desc=\u0022image decoupe.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022D\u00e9coupe des planches - CC by SA ICAC-ICAM Douala Cameroun\u0022}}\r\n\r\n - D\u00e9coupe des planches\r\n - On utilise une CNC pour la d\u00e9coupe de l\u0027assise ce qui permet de faire d\u00e9couvrir cet outil de fabrication num\u00e9rique aux participants.\r\n - On fait participer les personnes \u00e0 la phase de d\u00e9coupe mais vu le temps imparti il est conseill\u00e9 de prendre le relais avec l\u0027\u00e9quipe d\u0027organisation pour tenir les d\u00e9lais.\r\n\r\n**A 11h30 on dispose d\u0027un \u0022kit\u0022 de planches \u00e0 assembler pour r\u00e9aliser les toilettes**.\r\n\r\n**11h30-12h30 : Assemblage des toilettes sur la base des d\u00e9coupes.**\r\n\r\n{{attach file=\u0022assemblage.jpg\u0022 desc=\u0022image assemblage.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Assemblage \u00e0 l\u0027aide d\u0027une perceuse puis de vis cruciformes - CC by SA ICAC-ICAM Daoula Cameroun\u0022}}\r\n\r\n - Utilisation de perceuses et vis \u00e0 bois cruciformes\r\n - Voir document de fabrication (bient\u00f4t en pied de page)\r\n\r\n**A 12h30 les toilettes s\u00e8ches sont assembl\u00e9es !**\r\n\r\n{{attach file=\u0022assemblagefinal.jpg\u0022 desc=\u0022image assemblagefinal.jpg (1.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Assemblage final des toilettes s\u00e8ches - CC by SA ICAC-ICAM Douala Cameroun\u0022}}\r\n\r\n====Pause m\u00e9diane====\r\n\r\n**12h30 : D\u00e9jeuner offert aux participants**\r\nPersonne ne doit utiliser d\u0027outillage sans supervision. \r\n\r\n====Apr\u00e8s-midi jour 2====\r\n\r\n**13h30-14h30 : Le fablab propose d\u0027assembler un bio-digesteur en plus des toilettes.**\r\n\r\nCe bio-digesteur est compl\u00e9mentaire et important au niveau p\u00e9dagogique, le fablab avait pr\u00e9par\u00e9 sa fabrication publique en amont pour profiter de la pr\u00e9sence d\u0027agents publics des mairies sur l\u0027atelier. \r\nFaites plut\u00f4t ce biodigesteur dans un autre atelier si vous construisez des toilettes s\u00e8ches pour la premi\u00e8re fois, pour arriver \u00e0 tenir sur deux jours.\r\n\r\n**14h30-15h30 : Cl\u00f4ture de l\u0027atelier**\r\n\r\n - Remise d\u0027attestations aux participants\r\n - D\u00e9brief et \u00e9changes autour de l\u0027int\u00e9r\u00eat des prototypes et des enjeux (sant\u00e9 publique environnement)\r\n - Photographie de groupe\r\n\r\nNota : Grand succ\u00e8s de l\u0027atelier **qui a fait d\u00e9couvrir des alternatives aux solutions connues notamment sur la question de l\u0027importance de toilettes publiques dans la ville.**\r\n","exec_rangement":"Il s\u0027agit de travail de menuiserie donc **pr\u00e9voir 30 mn de rangement\/balayage de scieure coop\u00e9ratif en fin d\u0027atelier. **","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022photogroupe.jpg\u0022 desc=\u0022image photogroupe.jpg (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Les participants des mairies de Douala et leurs attestations \u00e0 l\u0027issue de l\u0027atelier. cc by SA  - UCAC ICAM\u0022}}","apat_communication":" - Posts sur les r\u00e9seaux sociaux","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022toilettes_sechesdiaporama.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama p\u00e9dagogique utilis\u00e9 lors de l\u0027atelier[pdf] (1.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022solidworkstoilettesseches.zip\u0022 desc=\u0022Fichiers solidworks du mod\u00e8le construit lors de l\u0027atelier [zip] (0.3MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}  \r\n - {{attach file=\u0022toilettesdocdefabrication12.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication [pdf] (2.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Aurelien - fab manager UCAC-ICAM  Douala - aurelien.dongne@ucac-icam.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"ToilettesSeches2","imagebf_image":"ToilettesSeches2_imagebf_image_build_20221219114130_20221219114130.jpg","date_creation_fiche":"2022-12-19 10:26:20","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"odd3,odd6,odd9,odd11","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe3,ademe5","date_maj_fiche":"2023-01-16 09:40:29","user":"WikiAdmin","owner":"aurelien dongne","html_data":"data-listefiche5=\u0022ToilettesSeches\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00222j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Aurelien - fab manager UCAC-ICAM  Douala - aurelien.dongne@ucac-icam.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022ToilettesSeches2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-12-19 10:26:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd=\u0022odd3,odd6,odd9,odd11\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe3,ademe5\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-01-16 09:40:29\u0022 data-owner=\u0022aurelien dongne\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?ToilettesSeches2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Tuning handbike","listefiche5":"TunningHandbikeCc","radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree":"1j","bf_description_peda_doczero":"\u003Cp\u003E\u003Cb\u003ESoft Skills\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003ESavoir changer de regard et se mettre \u00e0 la place d\u0027une personne en situation de handicap\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ER\u00e9alisme : faire des choix pragmatiques de fabrication permettant la r\u00e9plication du proje\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EPers\u00e9v\u00e9rance et suivi (l\u0027atelier est exigeant)\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EComp\u00e9tences techniques\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003EMenuiserie, prise de mesure\u003Cbr\u003E\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ED\u00e9coupe laser et assemblage de pi\u00e8ces\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EMod\u00e9lisation et impression 3D\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EBases d\u0027\u00e9lectricit\u00e9 (polarit\u00e9, alimentation, batterie...)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EElectronique programmable (carte et programmation arduino)\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ECapteurs environnementaux\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003ESyst\u00e8me de g\u00e9olocalisation GPS\u003C\/li\u003E\u003Cli\u003EData et cartographie temps-r\u00e9el\u003Cb\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/b\u003E\u003C\/li\u003E\u003C\/ul\u003E","prep_outillage":"{{attach file=\u0022materielelectronique.jpg\u0022 desc=\u0022Composants \u00e9lectroniques du projet\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Composants \u00e9lectroniques du projet - cc by SA Activ Spaces\u0022}}\r\nPour tenir sur une seule journ\u00e9e nous recommandons de pr\u00e9d\u00e9couper les pi\u00e8ces permettant de r\u00e9aliser le boitier, \u00e0 l\u0027aide d\u0027une d\u00e9coupe laser. Dans ce cas, pas besoin de cette d\u00e9coupe sur place.\r\n\r\nSinon, si vous avez deux jours devant vous pour l\u0027atelier, vous pouvez simplement venir avec les mat\u00e9riaux bois et effectuer une phase de d\u00e9coupe laser\/vulgarisation de cette technique avec les participants. \r\n\r\nDisposer d\u0027un local \u00e9tanche, aliment\u00e9 en 220V, et de trois tables. Egalement de 2 \u00e0 3 ordinateurs portables avec acc\u00e8s internet pour la partie transmission des donn\u00e9es cartographiques. \r\n\r\nL\u0027outillage peut \u00eatre manuel ou \u00e9lectroportatif. \r\n\r\n - scie sauteuse\r\n - d\u00e9coupe laser\r\n - colle \u00e0 bois\r\n - perceuse\/visseuse \r\n - mat\u00e9riel de soudure \u00e9lectronique\r\n - carte arduino et capteurs\r\n\r\n**Il faut pouvoir prendre des mesures sur le v\u00e9hicule de la personne en situation de handicap au moins trois jours avant l\u0027atelier**. \r\n\r\nIl est essentiel de bien \u00e9couter cette personne et de **FAIRE TRES ATTENTION POUR NE PAS ENDOMMAGER LE VEHICULE**. En effet le v\u00e9hicule est pr\u00e9cieux et indispensable pour vete personne.  Il faut donc avoir en amont une plongue phase d\u0027\u00e9change et de d\u00e9finition du projet pour tisser la confiance et pouvoir travailler ensuite \u0022sur le v\u00e9hicule\u0022.","prep_materiaux":"{{attach file=\u0022boitierfinalisation.jpg\u0022 desc=\u0022Vue du bo\u00eetier principal\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022vue du bo\u00eetier principal - cc by SA Activ Spaces\u0022}}\r\n - contreplaqu\u00e9 4 mm\r\n - panneau solaire\r\n - eventuellement du PMMA acrylique pour permettre de voir le dispositif (p\u00e9dagogie)\r\n - possibilit\u00e9 de ramener tous les \u00e9l\u00e9ments le jour J car c\u0027est peu volumineux et lourd\r\n\r\nAttention : tout repose sur le recrutement d\u0027une personne en situation de handicap se d\u00e9pla\u00e7ant en handbike (tricyle \u00e0 propulsion par manolier) et acceptant l\u0027installation du dispositif sur son v\u00e9hicule. ","prep_local_lieu":" - ATTENTION NECESSITE UN LOCAL ACCESSIBLE si possible. **Mais sinon il est possible d\u0027aider la personne \u00e0 entrer et de faire entrer s\u00e9par\u00e9ment son v\u00e9hicule pour pouvoir la faire participer et installer le dispositif final. **\r\n - **60 m carr\u00e9s pour trois tables de fabrication et 15 \u00e0 30 participants. **","prep_equipe":" - **Il faut se rapprocher d\u0027une personne concern\u00e9e avec qui monter le projet d\u0027atelier (une personne en situation de handicap disposant du v\u00e9hicule). Qu\u0027elle en soit partie prenante, ce qui peut prendre du temps en amont.** \r\n - Un(e) \u00e0 deux superviseurs par table de fabrication pour 3 tables (cf plus loin)\r\n - 15 \u00e0 30 participants.\r\n - Dans cet atelier on a aussi une personne qui prend des photographies et interviewe sur place en diffusant sur les r\u00e9seaux sociaux. ","prep_normes_securite":" - Si possible local accessible aux personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite\r\n - M\u00eame dans ce cas, v\u00e9rifier fonctionnement ascenseur en cas de coupure \u00e9lectrique\r\n - Sinon, il est possible de \u0022porter\u0022 ou d\u0027aider la personne \u00e0 acc\u00e9der au lieu et d\u0027y acheminer son v\u00e9hicule.\r\n - Bien superviser l\u0027usage des outils \u00e9lectro-portatifs (ici on les utilise devant les participants pour \u00e9viter les accidents et aller vite)\r\n - Bien superviser l\u0027usage et le branchement\/d\u00e9branchement des fers \u00e0 souder (brulures)\r\n - On utilise pas les outils sans permission ni sur les temps de pause","prep_financement":" - Bien acheter \u00e0 l\u0027avance le mat\u00e9riel et disposer de tous les composants \u00e9lectronique en amont. Rien ne doit manquer. \r\n - D\u00e9placement de certains animateurs et participants pris en charge (taxis)\r\n - Repas offert \u00e0 tous","prep_communication":"{{attach file=\u0022Forgecc21dec.jpg\u0022 desc=\u0022Affiche diffus\u00e9e sur les r\u00e9seaux sociaux\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Affiche diffus\u00e9e sur les r\u00e9seaux sociaux\u0022}}\r\n** - Il est indispensable de r\u00e9aliser l\u0027atelier autour d\u0027une personne en situation de handicap volontaire.**\r\nInutile de commencer avant cette \u00e9tape. Pour cela, faites la proposition aux personnes de votre r\u00e9seau professionnel, personnel, \u00e0 des associations d\u0027entraide, puis d\u00e9finissez ensemble le p\u00e9rim\u00e8tre du projet :\r\n\r\nle v\u00e9hicule ne doit pas \u00eatre abim\u00e9, la personne doit \u00eatre impliqu\u00e9e dans la totalit\u00e9 de la pr\u00e9paration de l\u0027atelier et donc consid\u00e9r\u00e9e comme membre de l\u0027\u00e9quipe organisatrice. \r\n\r\n - Ici on a propos\u00e9 \u00e0 une \u00e9cole primaire de faire venir une classe dans l\u0027atelier\r\n - Inscription possible via evenement facebook et recrutement par mail et t\u00e9l\u00e9phone puis confirmation des personnes. \r\n\r\nIci la porte \u00e9tait ouverte aux curieux pour venir d\u00e9couvrir l\u0027atelier durant toute la journ\u00e9e : des personnes sont venues suite aux infos diffus\u00e9es. \r\n\r\n - Annonce de l\u0027atelier sur les r\u00e9seaux sociaux de l\u0027organisateur Activ spaces linkedin, facebook, twitter..\r\n - Promotion de l\u0027atelier par diffusion d\u0027images et interview de la personne en situation de handicap dont le v\u00e9hicule est \u00e9quip\u00e9 en fin d\u0027atelier\r\n - Communication en live pendant l\u0027atelier\r\n","exec_accueil":" - Pr\u00e9paration de la salle \u00e0 8h30 pour d\u00e9but \u00e0 9h30.\r\n - Petit d\u00e9jeuner offert aux personnes pr\u00e9sentes d\u00e8s le d\u00e9but de l\u0027atelier. \r\n - Phase protocolaire initiale avec la pr\u00e9sentation du d\u00e9coupage de la journ\u00e9e. -\r\n - Ici les participants sont venus au fil de la journ\u00e9e.","exec_consignes":"{{attach file=\u0022vuetables.jpg\u0022 desc=\u0022image vuetables.jpg (60.9kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue de la salle et des tables de prototypage travaillant en simultan\u00e9\u0022}} On trois profils dans l\u0027atelier : \r\n \r\n  - **les \u0022prototypeurs\u0022** recrut\u00e9s en amont et capables de r\u00e9aliser \u00e0 grande vitesse des travaux utilisant trois techniques et r\u00e9partis sur trois tables. \r\n  - **Les \u0022animateurs vulgarisateurs\u0022** La personne en situation de handicap et une personne en charge de l\u0027accueil et de la communication pour expliquer, faire d\u00e9couvrir et \u00e9changer sur le projet et les techniques utilis\u00e9es\r\n  - **les \u0022visiteurs\u0022 **(\u00e9l\u00e8ves d\u0027\u00e9cole primaire, habitants, membres d\u0027association) qui sont librement venus toute la journ\u00e9e et ont pu assister voire participer \u00e0 la fabrication. \r\n\r\n**Les consignes :**\r\n\r\n  - Pour les prototypeurs : rester concentr\u00e9s sur leurs t\u00e2ches et faire confiance aux \u0022animateurs\u0022 pour g\u00e9rer les publics, r\u00e9pondre aux questions, vulgariser\r\n  - Pour les animateurs : bien faire attention \u00e0 ce que le public n\u0027utilise pas d\u0027outillage sans permission, aux passages (fils \u00e9lectriques), et ne prenne pas de mat\u00e9riel sur les tables. \r\n  - Pour les \u0022visiteurs participants\u0022 qui arrivent au fil de l\u0027eau, on ne leur donne pas de consignes particuli\u00e8res mais on veille \u00e0 leur faire comprendre et parcourir les tables de l\u0027atelier. Dans le cas des enfants, on leur demande de ne pas toucher les outils, et si n\u00e9cessaire on utilise des \u0022ruses\u0022 pour focaliser leur attention (ici branchement d\u0027une batterie sur une lampe, sans danger).","exec_preparation_materiaux_kits":"Pour tenir sur une journ\u00e9e **pr\u00e9d\u00e9couper \u00e0 l\u0027avance tous les \u00e9l\u00e9ments de boitiers** : pour le dispositif embarqu\u00e9 en \u00e9lectronique (d\u00e9coupe laser) et pour le grand coffret (outillage \u00e0 main). Les finitions peuvent se faire le jour J.","exec_pauses":" - Pas de pause m\u00e9diane de midi.\r\n - **Arr\u00eat sur image** : tout le monde stoppe ses activit\u00e9s et on fait un point coll\u00e9gial sur l\u0027avanc\u00e9e des travaux au moment qui pr\u00e9c\u00e8de l\u0027assemblage des parties r\u00e9alis\u00e9es sur les tables. \r\n\r\nPour pr\u00e9parer cet arr\u00eat sur image et alimenter la compr\u00e9hension des publics dans la journ\u00e9e, l\u0027animateur va r\u00e9guli\u00e8rement faire remplir des posts its par les prototypeurs sur les trois tables et les agr\u00e8ge sur un tableau global (meta plan).","exec_fabrication_assemblage":"Le protocole est le suivant : \r\n\r\nTrois tables de fabrication pour trois techniques d\u00e9ploy\u00e9es en simultan\u00e9 dans la journ\u00e9e : \r\n\r\n - Boitiers, menuiserie, assemblage de d\u00e9coupes laser, per\u00e7age..\r\n - Electronique embarqu\u00e9e, programmation arduino, capteurs\r\n - Publication de data environnemental sur cartographie, API, web, tests.","exec_points_etapes":"=====Matin\u00e9e=====\r\n\r\n - **9h00-9h30** phase protocolaire \r\nPetit d\u00e9jeuner offert 9h30-10h00\r\n - **10h00** d\u00e9but de la phase de fabrication coop\u00e9rative\r\n\r\nAgencement spatial des tables par disciplines. Chaque table dispose de tout ce qu\u0027il faut pour r\u00e9aliser sa part de prototypage. \r\n\r\n=====Pause m\u00e9diane=====\r\n\r\nL\u0027atelier s\u0027est poursuivi jusqu\u0027\u00e0 la finalisation compl\u00e8te du prototype : **pas de pause m\u00e9diane.**\r\n\r\n=====Apr\u00e8s-midi=====\r\n\r\n - **14h30-15h00 **: **arr\u00eat sur image** et systeme de r\u00e9colte d\u0027informations au fil de l\u0027atelier. Les informations sont pos\u00e9es sur un tableau global \u0022Meta plan\u0022 ce qui permet lors de cet \u0022arr\u00eat sur image\u0022 de faire un point coll\u00e9gial avec tous. \r\n\r\n{{attach file=\u0022metaplan.jpg\u0022 desc=\u0022image metaplan.jpg (51.9kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022Vue du m\u00e9ta plan de suivi des travaux sur la journ\u00e9e avant l\u0027arr\u00eat sur image et assemblage des parties\u0022}}\r\n\r\nCe point a lieu juste avant la phase d\u0027assemblage des travaux des trois tables. \r\n\r\n - **15h00-16h30 : assemblage des parties**\r\n\r\nInt\u00e9gration et cablage des dispositifs \u00e9lectroniques, connexion (\u00e9nergie, r\u00e9seau) des \u00e9quipements, et avec pr\u00e9caution, installation sur le v\u00e9hicule. \r\n\r\n - **16h30-17h00 :** Prise d\u0027images, \u00e9changes, bilan collectif. Photo de groupe. \r\n - **17h00** : On descend le v\u00e9hicule dans la rue et la personne en situation de handicap part en ville.\r\n\r\n{{attach file=\u0022handbikestreet.jpg\u0022 desc=\u0022image handbikestreet.jpg (87.2kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022C\u0027est parti pour tester le dispositif et la g\u00e9olocalisation des informations environnementales ! -cc by SA Activ Spaces\u0022}}\r\n\r\nOn v\u00e9rifie le fonctionnement de la g\u00e9olocalisation et de la cartographie. Si le syst\u00e8me n\u00e9cessite des r\u00e9glages, il faut les assurer un autre jour avec la personne en situation de handicap concern\u00e9e. Ici cela a port\u00e9 sur l\u0027am\u00e9lioration de temps de latence pour la publication des donn\u00e9es cartographiques. ","exec_rangement":" - Le rangement est effectu\u00e9 par les prototypeurs et les animateurs une fois la journ\u00e9e close. \r\n - On prend soin de faire une photographie du \u0022m\u00e9ta plan\u0022 ou tableau de suivi","exec_photo_groupe":"{{attach file=\u0022teamtuninghandbike.jpg\u0022 desc=\u0022image teamtuninghandbike.jpg (71.3kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022La team Tuning handbike de Douala - cc by SA Activ Spaces\u0022}}","apat_communication":" - Posts de promotion de l\u0027action sur les r\u00e9seaux sociaux.\r\n - Diffusion de podcasts et vid\u00e9os","apat_apurement_comptes":"","apat_documentation":" - {{attach file=\u0022Handbikefinal.docx.pdf\u0022 desc=\u0022Documentation de fabrication [pdf] (1.7MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022GPS_and_Air_monitoringmain.zip\u0022 desc=\u0022Code arduino pilotant le dispositif [zip] (4.0kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022HandBikeTuning_Module_Box.svg\u0022 desc=\u0022Fichier de d\u00e9coupe laser utilis\u00e9 pour le bo\u00eetier de protection de l\u0027\u00e9lectronique [svg] (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_text8contact_doc":"Besmer Dumo - Activ Spaces -  besmer@activspaces.com","radioListeVagueForgeccbf_radio_group_origine":"","id_typeannonce":"6","id_fiche":"TuningHandbikeEnTravaux","imagebf_image":"TuningHandbikeEnTravaux_imagebf_image_couv_20230111091520_20230111091520.jpg","date_creation_fiche":"2023-01-05 13:23:25","statut_fiche":"1","checkboxListeObjectifSDeDeveloppementDurableConcbf_checkbox_group_doczero_odd":"","checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe":"ademe1,ademe3,ademe4","date_maj_fiche":"2023-01-23 12:05:17","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listefiche5=\u0022TunningHandbikeCc\u0022 data-radioListeDureeDeLAtelierbf_radio_groupdoczeroduree=\u00221j\u0022 data-bf_text8contact_doc=\u0022Besmer Dumo - Activ Spaces -  besmer@activspaces.com\u0022 data-id_typeannonce=\u00226\u0022 data-id_fiche=\u0022TuningHandbikeEnTravaux\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-01-05 13:23:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeDefisAdemebf_checkbox_group_doczero_ademe=\u0022ademe1,ademe3,ademe4\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-01-23 12:05:17\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/forgecc.org\/?TuningHandbikeEnTravaux","-is-external-":"0"}]