Objectifs de Développement Durables concernés (ODD)
Bonne santé et bien-être
Eau propre et assainissement
Énergie propre et d'un coût abordable
Villes et communautés durable
Consommation et production responsables
Vie aquatique
Défis Résilience des territoires ADEME (si applicable)
Mobilites et logistiques
Urbanisme Circulaire
Gestion de l'eau et des sols
Objectifs pédagogiques
Soft skills
Expression de soi
Participation
Capacité à changer de point de vue (sur les déchets)
Capacité à synthétiser (rendu par groupe à la fin)
Connaissances techniques
Documentation
Comment générer une cartographie numérique collaborative ouverte
Découverte d'Open Street Map et des outils afférents (kobotoolbox, mais aussi Josm, OSMTracker, entre autres)
Enjeux des cartographies
Utilisation d'un outil cartographique permettant la quantification de l'importance des gisements de déchets
Maîtrise du rendu cartographique
Notions environnementales
Sensibilisation aux déchets plastiques et électroniques
Définition, enjeux, impacts sur la santé
Compétences des pédagogues
Logiciel libre
Documentations sur les impacts sur la santé des déchets plastiques et électroniques.
Experts numériques et cartographie OSM (Open Street Map)
Connaissance des outils de prise de note collective (pads...) et des outils collaboratifs
Avant l'atelier une grande préparation protocolaire a été faite : timing, intervenants, paramétrage d'une application pour créer un formulaire de qualification et de géolocalisation des points de déchets, stratégie de formation des équipes. L'université a été associée en profondeur afin de préfigurer l'accompagnement de groupes d'élèves dans la ville par des professeurs responsables de groupes munis de lettres de mission. Ces lettres de mission permettront d'introduire un protocole d'enquête terrain, d'interview, de prise de photo et de qualification et géolocalisation de "gisements" de déchets.
Outillage
Ordinateur et videoprojecteur pour les intervenants en phases collégiales le matin
Téléphones portables des participants (Au moins un ou deux par groupe, avec un peu de data)
Wifi fourni durant la matinée par l'université accueillant l'atelier
On utilisera une application qui sera chargée le matin sur les smartphones, ouverte et adaptée à la cartographie avec ou sans connexion en temps réel (possibilité de saisir des informations offline puis de les pousser en ligne sur un point de connexion : Kobocollect sous android).
Matériaux
Pas besoin de matériaux de fabrication car on fabrique un processus de cartographie numérique participatif et on l'applique. Le livrable de l'atelier n'est pas ici un objet matériel mais une véritable cartographie des déchets électronique fonctionnelle et évolutive.
Local/LieuLe matin : en salle de cours - CC by SA TIC4ED - San Pedro Côte d'Ivoire
Salle type salle de classe TD avec vidéoprojecteur et ordinateur connecté... et un territoire à parcourir l'après-midi (la ville, la région).
On demande aux personnes d'utiliser leur téléphone personnel via le wifi qui est fourni.
La suite de l'atelier se fera au terrain dans la ville pour cartographier réellement les gisements.
Équipe
Partenariats avec l'Université de San Pedro, OpenStreetmap (communauté de mappeurs), EWA S.A.S.(pour la référence en matière de documentation)
Un partenariat avec la Ville et le Conseil Régional a été envisagé mais n'a pas pu être conclu.
7 personnes pour animer une trentaine d'apprenants.
Attention aux compétences à rassembler. Une personne pour superviser chaque groupe. Chaque responsable de groupe est un enseignant qui sera muni d'un document "ordre de mission" pour la suite au terrain.
On formera l'après-midi 7 groupes de 4 personnes.
Normes/Sécurité
Pas de préconisations particulières (utilisation des applications mobiles et suivi des phases théoriques vidéoprojetées) pour la matinée.
L'après-midi, les participants et responsables de groupes prendront les transports (ici des taxis) pour se rendre dans 7 quartiers et trouver des réparateurs d'électro-ménager, de TV, de téléphones, des garages, des loueurs de chaises plastiques etc. Il est donc très important de bien encadrer les participants pour qu'ils n'aient pas d'accident en traversant la rue par exemple.
Financement
Peu de besoin de financement en dehors de celui des intervenants
Transport des intervenants et des participants
Prise en charge du déjeuner de tous et toutes
Atelier possible à condition de disposer d'un espace de type salle de classe et des compétences.
Utilisation d'applications libres et gratuites
Cet atelier est très facilement réplicable à peu de frais.
Communication
Recrutement des participants parmi les élèves de différents professeurs de l'université de San Pedro qui ont relayé l'appel. 4 enseignants d'université ont participé, munis d'un ordre de mission, et accompagneront chacun un groupe. 2 des organisateurs accompagneront également chacun un groupe l'après-midi.
Egalement participation de 3 enseignants du secondaire (professeurs d'histoire géographie) recrutés parmi les plus intéressés, par les organisateurs. Ceci a eu un impact fort et garantit la naissance de nombreux projets pédagogiques une fois le potentiel des cartographies numériques ouvertes compris et appliqué.
Accueil
Accueil à 9h00 comme pour commencer un cours classique. Pas d'accueil café.
Respecter les horaires et l'après-midi s'appuyer sur les responsables de groupes.
Préparation des Matériaux/Kits
Pas de préparation particulières de matériaux mais grosse préparation pour s'assurer de la présence des pédagogues et avoir les supports pédagogiques réalisés pour la phase théorique du matin (cd documentation en pied de page)
La cartographie sera mise en place en live puis directement complétée au terrain l'après-midi.
Pauses
Il y a uniquement une courte pause repas de midi car la journée est très bien remplie.
Fabrication/Assemblage
Ici c'est une cartographie numérique qui est fabriquée donc il faut une connexion internet le matin, pour les intervenants et les participants.
Ensuite l'après-midi, la collecte d'information peut se faire sans connexion puis on utilisera à nouveau la connexion du matin pour alimenter la cartographie.
Etapes avec les participants
JOUR 1
Matinée
9h00-11h00 : Présentation des pédagogues et participants. 9h30-10h00 Présentation des enjeux de la journée : impact des déchets électroniques sur la santé.
Phase de présentation et d'installation sur les smartphones des participants de l'application Kobocollect. Vérification que l'application fonctionne pour tout le monde.
Répartition en 7 équipes de 4 personnes avec une personne qui va géolocaliser et une qui va faire le ou la "journaliste" de la cartographie du groupe. Les organisateurs ont choisi des responsables parmi les enseignants participant à la journée et les groupes se forment autour.
Il y a donc dans chaque groupe :
un responsable enseignant avec un mission confiée par les organisateurs (professeur volontaire muni d'un ordre de mission)
une personne "journaliste", étudiant(e) participant(e) qui pose les questions au terrain et prend des photos
une personne responsable de la géolocalisation, étudiant(e) participant(e) qui saisit les informations obtenues par le ou la "journaliste" dans l'application mobile.
Présentation du protocole de cartographie.
Répartition des groupes sur 7 zones géographiques avec comme source d'information les ateliers de réparation d'ordinateurs, de téléphones portables, électro-ménagers, garages de réparation de motos et voitures par la découverte sur le terrain. Ces lieux sont directement localisés en interrogeant les personnes du quartier.
12h30-13h00 Pause médiane de midi
Déjeuner offert aux intervenants et aux étudiants (par les organisateurs)
Après-midi : cartographie au terrain.
13h00-13h30 : Déploiement des participants dans les quartiers de la ville
Les groupes prennent des taxis pour se rendre au terrain chacun dans leur zone géographique cible dans 7 quartiers différents. (Le transport a été payé par les organisateurs)
13h30-15h00 : Mise en oeuvre du protocole de cartographie
Prise d'information en demandant directement aux habitants sur place où on peut trouver un point de réparation de télévision, d'électro-ménager... Ceci permet de mener une enquête rapide pour se rendre sur des lieux indiqués.
Le responsable de groupe se présente au réparateur ou garage et présente la lettre de mission, explique l'action. Le ou la "journaliste" commence à poser des questions :
Exposé sur les dangers de la pollution par ces déchets, intérêt de l'enquête
Interview du professionnel dans ce qui est présenté comme une enquête. Prise de photos. Remplissage du formulaire créé dans l'application Kobo. Remplissage de la géolocalisation. Qualification des déchets (plastiques, autres...).
A l'issue de cet interview le point est qualifié sur la première cartographie ouverte de déchets électroniques de la ville de San Pedro !
Les responsables de groupes et les élèves prennent des taxis : regroupement dans la salle de cours.
15h30 : On demande aux élèves d'envoyer leur data avec leurs smartphones et l'application Kobo Collect depuis la connexion wifi de l'université ou la leur.
15h30-16h00 : Restitution par groupe
Chaque "journaliste" avait 3 minutes (limité en utilisant un timer) pour présenter les résultats et les principales difficultés rencontrées par son groupe.
Cela permettait au journaliste de travailler l'expression de soi et l'esprit de synthèse. Nous tenons à souligner la qualité des interventions lors de cette étape et le retour très enthousiasmant des participants.
Ce fut aussi l'occasion de présenter framapad pour la prise de note.
16h00 : Visualisation collective et en temps réel
de l'aggrégation des points et informations collectées via l'ordinateur connecté et le vidéo-projecteur : la première carte ouverte de déchets électroniques de la ville vient de naître et chaque point a été qualifié par les élèves eux-même.
